NMERO DE SESIN

1/12 (1ra. Hora)

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Nos presentamos y reflexionamos sobre la identidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende textos orales

Escucha activamente diversos Practica modos y normas culturales de

textos orales
convivencia que permiten la comunicacin
oral

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (15 minutos)
- El docente saluda al grupo de estudiantes entregando una tarjeta de bienvenida a cada uno de ellos. Los
estudiantes reciben el saludo y bienvenida.
- El docente explica que cada uno de nosotros lleva un tesoro dentro y que en esta sesin vamos a encontrarlo.
Brinda las indicaciones para la participacin en la dinmica La bsqueda del tesoro: preguntamos y escribimos
el nombre del estudiante que posea determinada cualidad o condicin.
- El docente hace nfasis en colocar la mayor cantidad de nombres de los compaeros evitando repetirlo dos
veces. (Esta dinmica puede cambiar por elementos ms significativos de acuerdo a la realidad e inters del
estudiante).
- Un estudiante reparte las copias (ver anexo 1) y se da inicio a la ejecucin de la dinmica buscando a la
compaera o compaero que rena la cualidad o condicin que seala cada apartado.
-Los estudiantes interactan, socializan con sus compaeros y completan la ficha con todos los nombres posibles
de sus compaeros.
-El docente invita a los estudiantes a presentarse mencionando la cualidad que sus otros compaeros han
reconocido en l. (El docente debe mostrar capacidad de escucha y confianza).
- El docente remarca en la oportunidad de conocernos por nuestros nombres y nuestras cualidades.
DESARROLLO (25 minutos)
- El docente coloca en la pizarra la siguiente pregunta (explica en forma simultnea para todos):
1. Qu situaciones positivas y negativas se presentaron en la dinmica por parte de nosotros(as)?

El docente explica que la pregunta se desarrollar grupalmente. Divide a los estudiantes por medio de las tarjetas
de bienvenida (para evitar que ningn estudiante sea excluido). Solicita que nombren a un representante.
- Los estudiantes representantes de cada grupo socializan sus respuestas a la pregunta: Qu situaciones
positivas y negativas se presentaron en la dinmica por parte de nosotros(as)?
- El docente presenta la unidad a los/las estudiantes, los aprendizajes que se espera lograr y la metodologa que
van a emplear. Los estudiantes escuchan y explicitan dudas e inquietudes.
- El docente hace mencin que as como hemos encontrado personas valiosas; asimismo, valiosos aprendizajes
desarrollaremos a lo largo de esta unidad. Para que ello suceda, cules seran las normas de convivencia
necesarias para esta unidad?
- Los estudiantes establecen democrticamente cinco normas esenciales de convivencia: Sale un representante
de cada grupo con una propuesta para las normas de convivencia y se realiza un consenso.
CIERRE (5 minutos)
Los estudiantes elaboran en un papelote las normas de convivencia colocndole luego en una zona visible por
todos en el aula.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
En casa, organiza el cuaderno de comunicacin: forrado, cartula y escribe las normas de convivencia del
rea.
Reflexionan sobre la clase a travs de preguntas metacognitivas: Qu aprend? Cmo aprend? Para
qu aprend? Cmo me he sentido?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Frase en papelote
Copia de la dinmica
Masking tape- limpiatipos
Tarjetas de colores
Hojas
Silueta de imagen o cono
Plumn pizarra
Papelote
Cuaderno

ANEXO 1
La bsqueda del tesoro
Cada uno de nosotros tenemos muchos tesoros. Atrvete a encontrarlo. Escribiendo el nombre
del compaero o compaera que rena la cualidad o condicin que seala el apartado:

Un compaer@ cuyo nombre empiece con la misma letra que el mo:

Un compaer@ que me gust verl@:.....................................
Un compaer@ que se considere tmid@:............................
Un compaer@ que le guste dibujar............................
Un compaer@ que haya nacido fuera de esta provincia............................
Un compaer@ que practique dos deportes............................
Un compaer@ que se considere alegre............................
Un compaer@ que le guste cantar............................
Un compaer@ que le guste leer...........................
Un compaer@ que sea el o la ms alt@ del saln............................
Un compaer@ que le guste aconsejar............................
Un compaer@ cuyo cumpleaos sea el mismo mes que el mo............................
Un compaer@ a quien me gustara conocer ms............................
Un compaer@ que toque dos instrumentos musicales............................
Un compaer@ que se integra por primera vez a esta aula............................
Un compaer@ a quien le guste el trabajo en equipo............................
Un compaer@ que se considere lder............................
Un compaer@ que sea muy extrovertid@............................
Un compaer@ que le guste jugar futbol............................
Un compaer@ que le guste bailar............................