Hay muchas definiciones de lo que es el Liderazgo, de hecho existen tantas definiciones como

personas que han intentado dar explicacin a la misma, sin embargo se puede definir Liderazgo
como:
La habilidad para incidir en un grupo, y a travs de esa influencia lograr la
consecucin de los objetivos o metas.
De tal forma se puede apreciar que el liderazgo es el conjunto de destrezas o habilidades que un
individuo puede aprender y desarrollar, pero el mismo, tambin es algo que nace con el individuo.
Generalmente el Liderazgo se confunde con el poder y la autoridad ejercida por los sujetos que
dirigen grupos u organizaciones, pero esto es errado, ya que el Liderazgo es una habilidad no una
imposicin, es una destreza que no necesita de imposicin sino que motiva e incita a que los dems
sujetos decidan voluntariamente adherirse a las pautas dadas por el lder.
El Liderazgo puede ser de diversos tipos:
1. El Lder Autcrata
Sus caractersticas son: la asuncin de todas las responsabilidades y la centralizacin en la toma
de las decisiones. Este lder siente que los sujetos que le rodean son incapaces de
desarrollar con xito las labores sin su supervisin y control, la conducta esperada de sus
subalternos es la obediencia y adhesin total a las pautas dadas por l. Este tipo de liderazgo se
puede definir como:
La habilidad que tiene un sujeto para tener a su cargo a un grupo de
individuos, pero la relacin desarrollada entre ellos se basa en el excesivo
control y supervisin por parte del lder sin dar oportunidad al equipo de
demostrar sus capacidades.
2. El Lder Participativo
Este liderazgo se caracteriza por la
integracin de los subalternos en el
desarrollo de las actividades, es un lder
que consulta y toma en cuenta las opiniones de su
equipo, los anima y delega en ellos
responsabilidades sin necesidad de ejercer un
fuerte control sobre ellos. Permite que
los integrantes de su equipo desarrollen sus
habilidades, y desarrolla todo esto
reservndose el derecho de tomar las
decisiones ms importantes y las decisiones
finales. Se puede definir este liderazgo
como:

La habilidad que tiene un sujeto para dirigir un equipo u organizacin,

involucrando a los miembros y delegando en ellos determinadas
responsabilidades. En este liderazgo se toma en cuenta las opiniones del
equipo y se dan lineamientos claros y especficos, sin necesidad de que el
lder pierda el control y la capacidad en la toma de decisiones.

3. El Lder Liberal
En este estilo de liderazgo, el llamado lder deja en manos de su equipo las funciones que l como
lder debera llevar a cabo, y de hecho espera que sus subalternos se responsabilicen por su propia
motivacin y control, y espera que lleven a cabo con xito todas las labores
encargadas. En este tipo de liderazgo quienes integran el equipo u organizacin deben ser sujetos
altamente calificados para que la actividad encomendada tenga xito. Se puede
definir como:

Aquel sujeto que delega en su equipo de trabajo o subalternos la autoridad

para tomar decisiones.

Estos son los estilos o tipos de liderazgo que se han empleado en diversos momentos, algunos con
mayor o menor xito que otros pues depende de las circunstancias el estilo de liderazgo ejercido
puede tener xito o no. Existe lo que se denomina liderazgo situacional donde un miembro
considerado experto en ese momento toma el liderazgo del grupo. As, el tipo de liderazgo ser
efectivo dependiendo de la organizacin, relacin que tenga la misma con sus miembros y de los
intereses que persigan. Sin duda, que para que un sujeto sea considerado como Lder debe reunir
una serie de caractersticas que lo diferencian de los dems sujetos, son caractersticas propias,
estas son:
1. Tener una visin a largo plazo, que le permita adelantarse a los posibles acontecimientos, as
como detectar y proponer soluciones a los problemas.
2. Ser una persona que se fija objetivos determinados y busca alcanzar resultados.
3. Es alguien que resalta del resto del grupo, bien sea por que es extrovertido, muy inteligente, con
una excelente capacidad de dominio de grupo, entre otras capacidades.
4. Es entusiasta, y transmite a su organizacin ese entusiasmo para lograr sus objetivos.
5. Es un efectivo comunicador y de esa forma logra vender su visin y sus planes.
6. Tiene una gran capacidad de mando, que cuando es necesario la usa y logra ser odo y respetado
como el lder que representa.

7. Es un buen negociador, ya que muchas veces necesita desempearse como tal.

8. Es convincente y de esa forma gana muchos adeptos a su causa.
9. Es una persona carismtica. El carisma es al
igual que el liderazgo una habilidad, pero por
medio de esta habilidad se atrae a las personas,
se convencen y seducen para sumarse a la causa
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del lder.
10. Es sumamente exigente con su equipo de
trabajo u organizacin, y sobre todo
consigo mismo.
11. Es una persona con palabra, que cumple lo que dice o promete. Tiene credibilidad ante los
dems.
12. Es una persona coherente en su decir y hacer. No es alguien contradictorio.
13. Es dedicado y trabajador. Por lo general da lo mismo o ms que su equipo para conseguir los
objetivos planteados.
14. Tiene autocontrol, y eso le permite poder controlar a su equipo y animarlos ante circunstancias
delicadas.
Entre otras caractersticas importantes del lder estn:
la humildad
accesibilidad
humanidad
justicia
generosidad
el nivel cultural
sentido del humor
optimismo
la buena forma fsica
entre muchas otras.
La Teoras sobre el Liderazgo
El Liderazgo ha sido estudiado por muchos autores que buscan descifrar la esencia del mismo, y
hay una serie de Teoras del Liderazgo que intentan explicarlo, estas Teoras son:
1. La Teora de los Rasgos:
Busca el conjunto de atributos o caractersticas de la personalidad, tanto fsicos, sociales o
intelectuales que permitan describir a los lideres y poder diferenciarlos de los no lideres.

Basndose en esas caractersticas, se estableci 5 caractersticas por la cual los Lderes se

diferencian de los No Lideres, estas son:
a. Ambicin y energa.
b. Deseo de dirigir.
c. Honradez e integridad.
d. Confianza en s mismo.
e. Inteligencia y conocimientos adecuados para
el puesto.
Segn esta teora si se esta en presencia de un sujeto que rena dichas caractersticas se estara
en presencia de un verdadero lder.
2. Teoras del comportamiento:
Buscan demostrar si el comportamiento tiene que ver directamente con el desarrollo del
liderazgo, y surge debido al poco xito de la teora de los rasgos para seleccionar sobre la base de
esas caractersticas a los lderes verdaderos. Los investigadores de La Universidad del Estado de
Ohio, en Estados Unidos, identificaron dos dimensiones independientes en el
comportamiento de los lideres, estas dimensiones fueron:
a. La estructura de inicio, que estaba referida al
grado que tiene un lder para definir y
estructurar su funcin y la funcin de sus
subordinados o equipo de trabajo para poder
alcanzar sus objetivos. Este lder se identifica
por las formas en que asigna las
responsabilidades o tareas a sus subalternos,
siendo estas tareas especficas, y por la forma
como espera que los trabajadores desarrollen
esas pautas dadas, as como el efectivo
cumplimiento del trabajo en el tiempo estipulado.
b. La consideracin es la forma o nivel en el cual el lder desarrolla las relaciones con sus
subalternos en un ambiente ptimo marcado por la confianza reciproca, el respeto por las ideas de
los integrantes de su equipo y el inters por sus problemas y sentimientos.
Segn esta investigacin los lideres que desarrollan efectivamente los comportamientos propios de
la estructura inicial y la consideracin, son sujetos que por lo general logran alcanzar todas las
metas propuestas y la satisfaccin de sus equipos de trabajo u organizacin. Otra investigacin,
pero esta vez realizada en Survey Research Center de la Universidad de Michigan en 1960,
observo y estableci otras dimensiones del comportamiento de liderazgo:
a. Liderazgo orientado a los empleados, que se caracterizaban por desarrollar una conducta de

inters hacia la relacin con sus empleados, en sus necesidades y presto a aceptar las diferencias
entre cada uno de ellos.
b. Liderazgo orientado a la produccin, donde la conducta desarrollada por el lder le otorgaba
ms importancia a la produccin y a la forma de llevar a cabo el trabajo por sus subalternos, sin
interesarse en ellos, sus empleados solo eran un medio para producir.

Este estudio demostr que el liderazgo cuyo

comportamiento estaba orientado haca el
empleado fue ms efectivo, puesto que a ese
modelo se asocio una mayor productividad y
mayor satisfaccin por parte de los subalternos.

3. Teoras de la contingencia:
Fue desarrollada por Fred Fiedler en el ao 1967 y plantea que los grupos eficaces dependen sin
duda, de la relacin e interaccin del lder y sus subordinados. Fiedler desarrollo su estudio a
travs de un cuestionario llamado Cuestionario del compaero menos preferido (CMP), y el mismo
tenas por objeto medir si los sujetos se orientaban a las relaciones o a las tareas. A travs de
este cuestionario se determin que el o los sujetos que evaluaban al compaero menos preferido en
trminos favorables con una puntuacin alta, se determinaba que dicho sujeto estaba orientado a
las relaciones; mientras que el sujeto que ve al compaero en trminos desfavorables y la
calificacin obtenida era baja se determinaba que ese sujeto estaba ms dado a la productividad o
estaba orientado a la tarea. Una vez evaluado este aspecto fue necesario equiparar al lder con la
situacin, y en este sentido Fiedler observo 3 puntos importantes:
1.- Relaciones lder-miembro, referido al grado de confianza y respeto que los subordinados
desarrollan hacia el lder.
2.- Estructura de la tarea, referido al procedimiento usado en la asignacin del trabajo.
3.- Poder del puesto, referido al poder que tiene el lder en la contratacin, despido, disciplina,
ascensos, entre otros.
Si las relaciones entre el lder y los subalternos eran buenas, la estructura del trabajo organizado
y el poder del lder amplio, entonces podr desarrollarse de forma excelente la influencia y control
del lder sobre el grupo.
4. Teora situacional de Hersey y Blanchard:
Esta teora se conoce tambin como teora de liderazgo situacional y fue desarrollada en 1974. La
teora plantea que el liderazgo exitoso se logra si se selecciona el estilo correcto, y eso depende
del nivel de madurez o preparacin de sus seguidores. En otras palabras, esta teora seala que el
buen lder depende de sus seguidores, si los seguidores lo aceptan o lo rechazan, depende de las
acciones de sus seguidores en todo momento.

Este liderazgo situacional usa las dos dimensiones de Fiedler: comportamientos orientados a la
tarea y las relaciones, pero estos autores llegan a catalogarlas como altas y bajas, y sealan
cuatro comportamientos especficos del lder: hablar, vender, participar y delegar. Tambin
sealan cuatro etapas de preparacin a los seguidores:
1.- La gente no esta preparada, es incapaz y por ello no asume ninguna responsabilidad. En esta
etapa 1, los seguidores necesitan lineamientos o instrucciones claras y precisas.
2.- La gente no esta preparada, es incapaz, pero esta dispuesta a asumir tareas dadas por el lder.
En la etapa 2 los seguidores necesitan de una buena relacin interpersonal con el lder.
3.- Los seguidores son capaces, pero no quieren seguir las rdenes del lder. En esta, la etapa 3, los
seguidores necesitan apoyo y ms participacin.
4.- Los seguidores estn capacitados y dispuestos a obedecer las rdenes del lder. En esta etapa
el lder prcticamente no tiene que hacer mucho, ya que cuenta con el apoyo y disposicin de sus
seguidores.
5. Teora del intercambio lder-miembro:
Fue desarrollada por George Graen y asociados en el ao 1973, y establece que basndose en las
presiones del tiempo los lderes desarrollan una mejor relacin con un determinado grupo de
subordinados. En esta teora se presentan dos grupos:
El grupo "in", representado por el grupo de
subordinados en los cuales el lder confa, tiene
ms atencin y probablemente hasta tengas
privilegios especiales.
El grupo "out", cuyos miembros tienen una
relacin superior-subordinado con el lder, menos
atencin y por ende menos privilegios.
La teora pretende mostrar como el lder en determinado momento (al inicio de la relacin laboral)
selecciona a los sujetos que integrarn determinados grupos, y a ciencia cierta no se sabe por que
los ubica en un grupo u otro, pero se supone que es basndose en caractersticas personales o
fsicas (edad, sexo, nivel acadmico) que se asemejan a las de l. Evidentemente los sujetos que
integran el grupo "in" desarrollarn de forma ms efectiva y eficiente su labor, as como una mejor
relacin con el superior.
6. Teora de la atribucin del liderazgo:
Esta teora seala que las personas siempre tratan de comprender las relaciones de causa
efecto, es decir, que cuando sucede algo, el individuo por lo general le atribuye lo sucedido a algo.
En el mbito del liderazgo sta teora seala que el liderazgo es simplemente una
atribucin que los individuos se formulan respecto de otros. Los investigadores sealan que los
individuos asocian ciertas caractersticas a los individuos que consideran como lideres, entre esas
caractersticas estn: la inteligencia, excelente expresin oral, conducta extrovertida, entre
otras.

Es comn observar en las organizaciones tratar de explicar basndose en el liderazgo los

errores o xitos de sus resultados. Por ejemplo: si una organizacin obtiene excelentes
resultados, por lo general se le atribuye a la destacada habilidad y buena direccin del
presidente de la empresa, se le atribuye a su excelente capacidad para liderar. En cambio si la
organizacin obtiene resultados negativos se le atribuye a la falta de coordinacin y liderazgo del
director o presidente. De igual forma se consideran como lideres eficaces aquellos sujetos que
toman decisiones sin dudarlo y cuyo resultado es positivo, y lideres heroicos a quienes asumen la
responsabilidad de casos fracasados y obtienen buenos resultados.
7. Teora del liderazgo carismtico:
Se dice que es una extensin de la teora de la atribucin. Plantea que los seguidores le atribuyen
al liderazgo hechos o habilidades heroicas o extraordinarias debido a determinados
comportamientos. Varios autores han intentado establecer las caractersticas de este liderazgo, y
en ese intento el autor Robert House estableci tres:
1.- Confianza elevada en s mismos.
2.- Fuertes convicciones en sus creencias.
3.- Dominio.
El investigador Warren Bennis, luego de estudiar y observar a 90 lderes de Estados Unidos
estableci cuatro caractersticas:
1.- Sentido de propsito.
2.- Facilidad y claridad para comunicar sus planes.
3.- Consistencia y enfoque en la prosecucin de su visin.
4.- Conciencia de sus puntos fuertes y determinacin para capitalizarlos en la prosecucin de sus
objetivos.
Conger y Kanungo de McGill University sealan
que los lderes carismticos se caracterizan por:
1.- Tener una meta ideal que desean alcanzar.
2.- Un compromiso personal con esa meta.
3.- Una personalidad no convencional.
4.- Tienen confianza en s mismos y son
asertivos.

Este tipo de liderazgo tiene una fuerte influencia en sus seguidores, y las caractersticas
observadas, en particular las dadas por Conger y Kanungo sealan el por que. Estos lderes
arrastran y mueven masas, pero son lderes que surgen por lo general en determinados mbitos
como: la poltica, la religin, la guerra o cualquier otra circunstancia en la cual los sujetos ven
prdidas sus esperanzas y confianza. Se puede decir que estos lderes responden a una necesidad
de tipo social, religiosa, poltica, empresarial o cualquier otra, y su labor de liderazgo pierde
eficacia una vez satisfecha esta urgencia; adems este tipo de lder por excesiva confianza en s

mismo puede ser un problema cuando para sus seguidores ya haya cumplido su labor.

El Liderazgo Militar
Es necesario hacer mencin al
liderazgo de tipo militar, y en
tal sentido se puede definir a
este como:
El lder militar es aquel que
tiene la capacidad de influir
y dirigir a los miembros de
la institucin, de tal forma
que pueda lograr de ellos el
logro de los objetivos y el
cumplimiento de la misin.
El liderazgo de tipo militar se fundamenta en el conjunto de normas que tiene como base la
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, as como La Ley Orgnica de la Fuerza
Armada Nacional, y tiene por principal objeto la responsabilidad de todos y cada uno de los
miembros de los cuatro componentes de resguardar la seguridad de los ciudadanos y defender la
soberana, cada uno desde sus competencias especficas y en conjunto cuando as sea requerido. El
Liderazgo militar tiene una serie de principios establecidos en el Manual de la Escuela Superior de
la Fuerza Area y son los siguientes:
1. Conozca su trabajo: y esto se da slo si el jefe o superior tiene un amplio conocimiento, y adems
de tenerlo del constante inters por mejorar el nivel acadmico mediante el estudio. Debe tener
un gran respeto por las dems personas, y conocer los deberes y responsabilidades de sus
subordinados.
2. Se conozca a si mismo y busque su auto-correccin: es imprescindible el autodominio pues si
esto no es posible jams podr dirigir a un grupo que est a su cargo, de igual manera debe tener
claro las fallas que pueda tener y corregirlas sin necesidad de que otro superior se las diga.
3. Conozca a sus hombres y se preocupe por su bienestar: esto slo puede darse si quien dirige a un
grupo es capaz de observar y tener contacto directo con el personal, es necesaria la interaccin
para poder reconocer las fallas y virtudes en los subordinados.
4. Mantener a sus hombres informados: para cumplir con este postulado es necesario que quien
dirija al grupo le seale, una vez finalizada la misin encomendada las fallas y xitos logrados de
manera que los subalternos puedan mejorar en su labor y de esa forma puedan estar claros en el
ejercicio de sus funciones.
5. D el ejemplo: si quien dirige un grupo es capaz de demostrar con hechos ms que con palabras,
es mucho ms fcil para los subalternos poder seguir y realizar con efectividad su labor.

6. Cuida que las tareas hayan sido entendidas, cumplidas y supervisadas: para cumplir con este
postulado es necesaria una comunicacin efectiva, si los subalternos han captado y entendido las
ordenes emanadas del superior y ste se asegura de que as sern alcanzados los objetivos.
Siempre el superior debe supervisar si sus ordenes son llevadas a cabo o no.
7. Entrena a sus hombres como a un equipo: la institucin militar ha sido concebida y debe
desarrollar sus objetivos como un equipo. Y tanto los superiores como los subordinados desde que
ingresan a la institucin deben concienciar la importancia del trabajo en equipo para poder alcanzar
con xito todas las operaciones.
8. Toma decisiones lgicas y oportunas: el jefe debe tener una visin amplia, y una capacidad de
anlisis efectiva, para poder tomar decisiones acertadas y prontas ante determinadas acciones. La
lgica y el orden mental son elementos que debe tener quienes dirigen en la institucin militar.
9. Desarrolla el sentido de responsabilidad entre sus subordinados: ante circunstancias o
situaciones donde no haya pautas claramente definidas o dadas por los superiores debe prevalecer
la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas por el superior inmediato.
10. Emplea a sus hombres de acuerdo con sus capacidades: el jefe que conoce a sus subalternos
esta en total capacidad de asignarle responsabilidades o misiones que va a poder llevar a cabo con
total xito. Si un superior no conoce las capacidades de sus subalternos es difcil que pueda llevar
a cabo con xito sus tareas.
Sin duda que el liderazgo esta presente en todas y cada una de las mltiples facetas que puede
desarrollar un individuo, y en cualquier mbito: social, comercial, poltico, militar, religioso, entre
muchos otros. La habilidad o destreza de liderar que el individuo desarrolle le ser de mucha ayuda
en el impulso de cualquier empresa u objetivo que se proponga alcanzar.