Recursos Educativos VillaEduca

PLANIFICACIN CLASE N 1 - SEMANA 6 ABRIL

Ciclo
: Primer Ciclo
Asignatura
: Lenguaje y Comunicacin.
Nivel
: Cuarto Ao Bsico
Unidad temtica : Los textos nos entretienen y tambin nos informan
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un cuento.
Objetivos de aprendizaje:
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que
respondan a distintos propsitos comunicativos.
Identifican
la
informacin explcita, implcita y la idea global
contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de
sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los nombres que
reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su
contexto.
Muestran un dominio progresivo de la ortografa puntual literal y acentual en
los textos que producen.
Reconocen y usan adecuadamente los pronombres.
Contenidos:
El cuento
Actividades:
Inicio:
Docente presenta el titulo del cuento La ciudad que quedo sin agua
Alumnos formulan hiptesis de acuerdo al ttulo.
Desarrollo:
Alumnos realizan lectura del texto.
Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el
texto.
Comprueban sus hiptesis.
Identifican caractersticas del texto
Identifican personajes.
Encontrar sinnimos de algunas palabras de la lectura
Cierre:
Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Docente realiza sntesis de elementos del cuento y el concepto de sinnimo.

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GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de un cuento
Objetivo de la clase:

Leer comprensivamente un cuento.

Leer una ficha informativa

Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas relacionadas con el

texto.
1. De qu crees t que trata el cuento si su ttulo dice: La ciudad que se
qued sin agua potable?
2. Lee el siguiente texto:

La ciudad que se qued sin agua potable

Ciudad feliz era una ciudad muy hermosa, las cosas estaban rodeadas de
jardines con las flores ms lindas que te puedas imaginar, y lo que es ms
importante, era una ciudad que tena servicio de agua y alcantarillado. Por eso
precisamente fue que le pusieron el nombre de Ciudad Feliz. Los pobladores
de la Ciudad Feliz vivan satisfechos y contentos: tenan agua para tomar, para
baarse, para sus animalitos, y para las plantas, y nadie se enfermaba del
estmago, y lo ms lindo es que no tenan que caminar grandes distancias para
juntar un poco de agua.
Abran la llave y .shhhh.sala un hermoso chorro de agua. Con el tiempo,
fueron llegando nuevas familias a Ciudad Feliz; todos queran vivir all por su
buena fama. Pero, surgi un problema; estas nuevas familias construyeron sus
casas por cualquier lado y pretendan tener agua y alcantarillado con
conexiones clandestinas. Nadie cuidaba las caeras de agua limpia ni los
alcantarillados; empezaron a tirar basura en ellos, a robar agua.
Tambin sobrecargaron las caeras y stas explotaban por todos lados, los
alcantarillados tambin. Lleg un momento en que se mezclaba el agua limpia
de las caeras con el agua sucia de los alcantarillados.
Los nios y nias de la ciudad se llenaban de enfermedades: nios y nias
con diarreas y panzones de tantos parsitos y cuando el clera lleg murieron
muchos pobladores. La ciudad fue rebautizada como la Ciudad Enferma; ya
nadie quera vivir all: abran las llaves y ya no haba agua, tenan que caminar
hasta un ro lejano para traerla, y sta no era potable. Hasta que un da se
juntaron los nios y nias de Ciudad Enferma y pidieron a sus padres que se
pusieran de acuerdo en:

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Cuidar los servicios de agua potable y el alcantarillado que les producan

bienestar.
Cerrar todas las llaves de agua cuando no los estaban usando.
No contaminar las fuentes de agua: ros, acequias, lagos, lagunas.
Cuidar rboles y plantas que ayudan a la evaporacin del agua.
Pagar los servicios de agua y no robar agua.
Y colorn colorado, Ciudad feliz volvi a ser la misma de antes porque sus
pobladores y los nios y nias as lo quisieron.
3. Se trataba el texto de lo que imaginaste?

4. Qu tipo de texto es el que acabas de leer?

5. Describe la Ciudad Feliz

6. Encuentra los sinnimos de las siguientes palabras:

Satisfecho:..
Feliz:.
Sobrecargaron:
Clandestina:

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7. Nombra las acciones de los personajes:

a) Que se realizaban al comienzo en Ciudad Feliz

..

b) Que se realizaban en Ciudad Enferma.

8. Que pidieron los nios a sus padres.

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PLANIFICACIN CLASE N 2 - SEMANA 6 ABRIL

Ciclo
: Primer Ciclo
Asignatura
: Lenguaje y Comunicacin.
Nivel
: Cuarto Ao Bsico
Unidad temtica : Los textos nos entretienen y tambin nos informan
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente un texto expositivo.
Objetivos de aprendizaje:
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que
respondan a distintos propsitos comunicativos.
Identifican
la
informacin explcita, implcita y la idea global
contenida en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de
sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los nombres que
reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su
contexto.
Muestran un dominio progresivo de la ortografa puntual literal y acentual en
los textos que producen.
Reconocen y usan adecuadamente los pronombres.
Contenidos:
Texto expositivo.
Sujeto-predicado
Actividades:
Inicio:
Alumnos comentan cuento de clase anterior.
Docente dice que a travs de un texto expositivo se explicar ms sobre uso
del agua potable.
Desarrollo:
Alumnos realizan lectura de un texto expositivo.
Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el
texto.
Identifican caractersticas del texto
Construir antnimos usando sufijos.
Identifican sujeto y predicado.
Cierre:
Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Docente realiza sntesis de elementos de un texto expositivo y el concepto de
antnimos formados por sufijos. Sujeto y predicado

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GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de un Texto Expositivo
Objetivo de la clase:
Leer comprensivamente un texto expositivo.

Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas relacionadas con el

texto.

El ciclo del agua

El agua se encuentra en todas partes; en la
atmsfera en forma de vapor de agua (estado
gaseoso) y formando las nubes; en la lluvia, en los
ros, mares y lagos en estado lquido; en la nieve y
en los glaciares en forma de hielo, en estado slido.
El agua est en permanente transformacin y
movimiento.
Uno de los problemas ms comunes en los
hogares es la cantidad de agua que se pierde como
consecuencia de los malos hbitos de consumo; adems a ello se suma la
cantidad de agua que se pierde por las fugas internas que se originan por el mal
estado de las instalaciones. El agua es un elemento fundamental para la calidad
de la vida moderna. Existen muchas medidas a nuestro alcance con el objeto de
hacer un consumo ms responsable del agua. La calidad del agua depende de la
fuente de donde proviene: quebradas, ros, aguas subterrneas, aguas de
lluvias o mar; de las redes de distribucin y de los diferentes sistemas de
tratamiento desarrollados por la tecnologa. Todo un recorrido para que el
agua nos llegue limpia y eso tiene un costo.
1. Qu propsito tiene este texto?

..
2. Cul es el problema que plantea el texto anterior?

..

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3. Cmo se considera el agua en el texto?

4. Cmo consideras t el agua en tu vida?

5. El texto menciona que existes medidas para un uso responsable del agua,
Cules crees t que pueden ser esas medidas?

6. Usando los sufijos des , in, encuentra los antnimos a las siguiente
palabras:

Forma :
Comunicado :
Transitable:
Cuidado:

7. Unir el sujeto con lo que se dice de l, predicado.

El agua

la cantidad de agua que se pierde.

El agua

se encuentra en todas partes.

por las fugas internas

est en permanente transformacin y movimiento

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PLANIFICACIN CLASE N 3 - SEMANA 6 ABRIL

Ciclo
: Primer Ciclo
Asignatura
: Lenguaje y Comunicacin.
Nivel
: Cuarto Ao Bsico
Unidad temtica : Los textos nos entretienen y tambin nos informan
Objetivos de la clase:
Leer comprensivamente una leyenda.
Objetivos de aprendizaje:
Leen en voz alta, con fluidez, seguridad y expresin, textos que respondan
a distintos propsitos comunicativos.
Identifican
la
informacin explcita, implcita y la idea global contenida
en textos literarios y no literarios, y su propsito comunicativo.
Manejan la concordancia, en los textos orales y escritos que producen, de
sustantivos con adjetivos y artculos, de los pronombres y los nombres que
reemplazan, del verbo con su sujeto y de los tiempos verbales con su contexto.
Muestran un dominio progresivo de la ortografa puntual literal y acentual en
los textos que producen.
Reconocen y usan adecuadamente los pronombres.
Contenidos:
Texto leyenda.
Personificacin
Actividades:
Inicio:
Alumnos recuerdan caractersticas de una leyenda.
Desarrollo:
Alumnos realizan lectura de una leyenda.
Alumnos responden gua de aprendizaje con preguntas relacionadas con el
texto.
Identifican personificacin.
Identifican sustantivos propios y comunes en el texto.
Clasifican palabras en agudas, graves y esdrjulas.
Cierre:
Alumno revisan sus guas y realizan correcciones si es necesario
Tiempo: 2 horas pedaggicas.
Sntesis y Evaluacin:
Docente realiza sntesis sobre la personificacin.

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GUA DE APRENDIZAJE
Comprensin de una Leyenda
Objetivo de la clase:
Leer comprensivamente una leyenda.

Lee el siguiente texto, luego responde las preguntas relacionadas con el

texto.
La leyenda del ro hablador.
Hace mucho, pero mucho tiempo, viva en la cima celestial el dios sol, conocido
tambin como Inti. Un joven de gran postura y sumamente bondadoso llamado Rmac,
quien de cuando en cuando bajaba al mundo de los humanos a contarles bellas
historias, por lo que era muy querido y reverenciado.
Un da que acompaado de los dems dioses miraba hacia la tierra por las
ventanas del palacio dorado, vio que los llanos junto al mar eran azotados por una
grave sequa; las hierbas, las flores y los rboles se marchitaban y los hombres y
animales moran de sed.
Los dioses se alarmaron y acudieron al dios Inti, su padre, a pedirle que librase a
los hombres de la costa, de aquella horrenda sequa. Pero el Inti les dijo que era
imposible, pues segn las leyes celestiales solo sacrificando a uno de ellos en el altar
de fuego podran conseguir agua.
Los dioses callaron, sin embargo ante la sorpresa de todos, Chaclla, la ms bella y
virtuosa de las hijas del sol, ponindose delante de su padre se ofreci valientemente
ante el sacrificio.
Rmac que adoraba a su hermana, se arrodill implorante y pidi a Inti que lo
sacrificase a l en vez de ella, pero Chaclla, aun cuando agradeca su gesto, no acept
aduciendo que los hombres echaran de menos las bellas historias que aquel saba
contarles.
Mas Rmac insisti, finalmente a ruego de ambos y ante la resignacin de Inti, los
dos se dirigieron al altar de fuego para el sacrificio. El dios sol pudo as hacer llover la
tierra.
Agradeciendo a los cielos, los yungas, as llamados antiguos hombres de la costa,
recibieron el agua jubilosa.
Rmac y Chaclla, envueltos en infinidad de gotas caan sobre las montaas cercanas
al gran valle de Lima, y convertidos en un tormentoso ro corran, jugando y riendo,
hacia el mar. Una vez all, elevndose en forma de nubes, persiguindose, llegaban al
cielo para vaciarse de nuevo.
Pero eso dur solo cuarenta noches, al cabo de los cuales, Chaclla qued
convertida para siempre en lluvia y Rmac en el mas bullicioso ro de la costa peruana.
Cuenta la leyenda que quienes suelen sentarse a orillas del ro Rmac y se ponen a
escuchar con atencin perciben claramente el murmullo de sus aguas como se
disuelve en una voz humana que cuenta bellsimas historias de este y de antiguos
tiempos, por eso se le llama RIO HABLADOR.
Leyendas Peruanas, Oscar Colchado Lucio, Editorial Bruo, 1975

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1. Completa el siguiente organizador grafico:

.

Son..

Leyendas

Orales

maravillosos

2. Quin era Inti?

3. Quin observ la sequa de la tierra?

4. Por qu prefera sacrificarse Chaclla?

5. Reconoce personificacin en la leyenda: esta consiste en atribuir acciones y

cualidades humanas a cosas inanimadas o a los animales.

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6. Anota sustantivos de la lectura:

Sustantivos propios

Sustantivos comunes

7. Encuentra el acento en las siguientes palabras y coloca el tilde si corresponde;

explica el porqu de su tildacin.
a)
b)
c)
d)

Tambien:
Ofrecio:.
Atencion:
Nubes:..

8. Completa el siguiente organizador grafico, con un resumen de la leyenda:

Inicio

Desarrollo

Final

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