PROGRAMACIN DE CUARTO GRADO 2016-INTEGRADO Y

UNIDA
D

REA

COM

TITULO DE LA
UNIDAD
Nos organizamos
para convivir
democrticamente!

SITUACIN

SIGNIFICATVA

Los estudiantes del cuarto grado, retornan a la escuela y se

reencuentran despus de sus vacaciones, se observan y se
dan cuenta que han cambiado, unos han crecido, otros se
muestran ms sociables, etc., pero tambin cambian las
formas en que se relacionan, en algunos casos comienzan a
colocar apodos o rechazar a algunos compaeros.
Se dan cuenta que ya no son los mismos del ao pasado, se
muestran inquietos y se preguntan: cmo sern las
relaciones de convivencia? Cmo podemos organizar
nuestros sectores y organizarnos para cumplir diferentes
roles? Ahora se enfrentan a una diversidad de retos, entre
ellos: manejar sus emociones, tomar decisiones, es decir
resolver problemas y conflictos de manera no violenta,
fortalecer su autonoma y asertividad.
Por lo anterior, es fundamental comenzar el ao estableciendo
algunas pautas para el respeto de los derechos de todos y
todas, que les ayuden a convivir democrticamente.
Proponemos diversas actividades de lectura, escritura y
oralidad para que los estudiantes tengan la oportunidad de
conocer en qu consiste la convivencia y participacin
democrticas; asimismo, ser un motivo para que participen
de la organizacin del aula y las dinmicas que se dan en ella,
de manera que sea un espacio en el que aprendan y
experimenten la democracia como una forma de vida.
La convivencia en el aula y en la escuela adquiere sentido
cuando nos sentimos parte de una comunidad. Los lazos entre
estudiantes se forjan compartiendo normas, acuerdos y metas
en comn.
Las sesiones presentan una secuencia orientada a que los
estudiantes experimenten la convivencia y participacin en el
aula y la escuela.

PRODUCTOS

TITULO DE
SESIONES

Normas de convivencia.
Nombre de los sectores del aula.
Eleccin del delegado del aula.
Equipos organizados de trabajo.
Organizacin de la biblioteca de
aula.
Textos escritos por los estudiantes:
narrativos, informativos, etc.

Sesin de aprendizaje 01 :
Elaboramos nuestras
normas para una buena
convivencia
Sesin de aprendizaje 02 :
Planificamos para
organizarnos y aprender
mejor
Sesin de aprendizaje 03 :
Leemos un cuento sobre
la amistad
Sesin de aprendizaje 04 :
Organizamos nuestros
equipos de trabajo
Sesin de aprendizaje 05 :
Escribimos un lema que
nos identifique
como equipo
Sesin de aprendizaje 06 :
Hacemos una asamblea
para elegir a nuestro
delegado del aula
Sesin de aprendizaje 07 :
Organizamos nuestros
sectores del aula
Sesin de aprendizaje 08 :
Tomamos apuntes en una
asamblea
Sesin de aprendizaje 09 :
Leemos para explorar los
textos de la biblioteca
de aula
Sesin de aprendizaje 10 :
Elaboramos y
organizamos nuestro
portafolio
Sesin de aprendizaje 11 :

MAT

Organizamos el
aula

Los nios y las nias de cuarto grado inician una nueva etapa
escolar, en la cual vivirn experiencias que les permitirn
reencontrarse con sus compaeros, familiarizarse con un
nuevo ambiente de trabajo y conocer los materiales que van a
utilizar, as como tambin, implementar los sectores del aula
en actividades compartidas que les permitan desarrollar sus
aprendizajes matemticos. Por ello es importante que
participen y decidan de manera democrtica cmo ser la
organizacin e implementacin de los sectores del aula, en
especial el de matemtica. Es as que se les presenta como
reto lo siguiente: Dnde ubicaremos nuestros sectores?
Qu materiales necesitamos elaborar para implementar el
sector de Matemtica?
Por otro lado, es importante tener en cuenta que los
estudiantes aprenden de forma ptima jugando y
desarrollando situaciones vinculadas con su vida cotidiana
(por ejemplo, situaciones de compra y venta en contextos
autnticos como mercados, ferias, tienda escolar, etc.).
Siempre es necesario recordar que esto les permite adquirir,
movilizar y dar significado a los saberes matemticos que van
aprendiendo en las sesiones.
Para el abordaje de las situaciones planteadas, se requiere
que los nios y las nias pongan en prctica la competencia
vinculada a la resolucin de problemas que impliquen usar los
nmeros para contar, estimar y representarlos de diversas
formas, haciendo uso de la descomposicin; y la competencia
vinculada a la resolucin de problemas de regularidades que
impliquen identificar, continuar y proponer patrones aditivos
ascendentes y descendentes. En este sentido, se propician
situaciones autnticas que tienen como propsito lograr el
aprendizaje a partir de contextos reales y dar significado a
todos los saberes matemticos que se aborden, de manera

Organizacin de los equipos de

trabajo.
Implementacin del Banco del aula
en el sector de Matemtica.

Escribimos la presentacin
de nuestro portafolio
Sesin de aprendizaje 12 :
Leemos, escribimos y
compartimos ancdotas
sobre nuestra convivencia
escolar
Sesin de aprendizaje 1 :
Organizamos y
registramos los materiales
de la
biblioteca del aula
Sesin de aprendizaje 2 :
Organizamos los objetos y
los sectores del aula
Sesin de aprendizaje 3 :
Hacemos recorridos por la
ciudad
Sesin de aprendizaje 4 :
Implementamos con
monedas y billetes el
Banco
del aula
Sesin de aprendizaje 5 :
Jugamos en el Banco e
identificamos patrones
Sesin de aprendizaje 6 :
Elaboramos tarjetas
numricas y creamos
patrones
Sesin de aprendizaje 7 :
Representamos la unidad
de millar en el Banco
del aula
Sesin de aprendizaje 8 :
Jugamos Lanza al mil y
contamos agrupando
Sesin de aprendizaje 9 :
Formamos grupos y

que los estudiantes puedan organizar su espacio y

organizarse ellos mismos para un mejor aprendizaje de la
matemtica.

COM
PS
CA

Nos reconocemos
como personas
nicas y valiosas!

Los estudiantes del cuarto grado, se encuentran en una etapa

de transicin, ya no se sienten muy nios pero tampoco son
adolescentes. Se van despojando de su egocentrismo y su
interrelacin social est en construccin, porque todava
presentan dificultades para trabajar en equipo y manejar
asertivamente los conflictos con confianza en s mismos y los
dems. En esta etapa los amigos cobran gran importancia: los
nios se agrupan con los nios y las nias con las nias.
Desde la escuela se hace necesario ayudarlos a fortalecer su
autoimagen positiva, conociendo y aceptando sus
posibilidades y limitaciones, a partir de experiencias que les
ayuden a reconocer sus caractersticas fsicas, cualidades y
potencialidades como seres nicos y valiosos. Por lo tanto, el
desafo que se les plantea es el siguiente: qu actividades
podemos desarrollar para reconocernos como personas
nicas y valiosas?
En este marco, la presente unidad propicia una serie de
actividades que reten al nio a conocerse fsicamente,
emocionalmente y a diferenciarse de los dems a partir de
reflexionar sobre s mismos, entrevistar a sus pares, expresar
su punto de vista regulando sus emociones, indagando a partir
de la observacin, registro de informacin, el modelado y
revisin de diversos tipos de textos.

Cuestionario de encuesta
Descripciones
Carta
Autorretrato
Registro de informacin Maquetas
Puesta en comn de talentos

representamos nmeros
de cuatro cifras
Sesin de aprendizaje 10 :
Descomponemos nmeros
de cuatro cifras
Sesin de aprendizaje 11 :
Estimamos utilizando
estrategias de clculo
Sesin de aprendizaje 12 :
Valoramos nuestros
aprendizajes
Sesin de aprendizaje 01 :
Leemos un texto sobre
los talentos
Sesin de aprendizaje 02 :
Planificamos y
organizamos nuestras
Actividades
Sesin de aprendizaje 03 :
Reconocemos nuestras
caractersticas
y cualidades
Sesin de aprendizaje 04 :
Cmo es nuestro
cuerpo
Sesin de aprendizaje 05 :
Qu nos hace
diferentes?
Sesin de aprendizaje 06 :
Qu nos diferencia a
los nios y a las nias?
Sesin de aprendizaje 07 :
Qu nos diferencia a
los nios y a las nias?
(Continuacin)
Sesin de aprendizaje 08 :
Nos reconocemos como
personas valiosas
Sesin de aprendizaje 09 :

Leemos El len y el
ratn
Sesin de aprendizaje 10 :
Reconocemos nuestras
fortalezas
y dificultades
Sesin de aprendizaje 11 :
Leemos un texto sobre
las emociones
Sesin de aprendizaje 12 :
Expresamos nuestras
emociones!
Sesin de aprendizaje 13 :
Contamos y
compartimos ancdotas
Sesin de aprendizaje 14 :
Mis emociones son
importantes!
Sesin de aprendizaje 15 :
Regulamos nuestras
emociones?
Sesin de aprendizaje 16 :
Planificamos una
encuesta para conocer
los gustos y
preferencias de nuestros
compaeros
Sesin de aprendizaje 17 :
Aplicamos una encuesta
a nuestros compaeros
Sesin de aprendizaje 18 :
Leemos un texto
descriptivo
Sesin de aprendizaje 19 :
Escribimos cmo somos
Sesin de aprendizaje 20 :
Revisamos y publicamos
nuestras descripciones.
Sesin de aprendizaje 21 :

As me ven los dems!.

Sesin de aprendizaje 22 :
Planificamos y
escribimos nuestro
autorretrato
Sesin de aprendizaje 23 :
Revisamos y publicamos
nuestro autorretrato
Sesin de aprendizaje 24 :
Organizamos una
demostracin
de nuestros talentos!
Sesin de aprendizaje 25 :
Comparto mis talentos
con los dems!
Sesin de aprendizaje 26 :
Una carta para nuestros
compaeros.
Sesin de aprendizaje 27 :
Una carta para nuestros
compaeros
MAT

Cambiamos,
crecemos y
aprendemos cosas
nuevas

Los estudiantes de cuarto grado se reconocen como nios o

nias que estn en proceso de afirmar lo aprendido e iniciando
nuevos aprendizajes. La participacin de los estudiantes en
las actividades de la presente unidad les permitir identificar
que cada uno de ellos es especial y poseedor de habilidades y
talentos propios que lo distinguen de los dems. Al participar
en las actividades, los nios y nias despliegan sus
habilidades en la resolucin de situaciones diversas. Este
conocimiento de s mismo y de los dems les permitir
valorarse positivamente y fortalecer su capacidad de trabajar
en equipo, as como el desarrollo de actitudes democrticas,
valorando las diferencias y la potencialidad de un trabajo
conjunto en el que, cada uno, pone lo mejor de s para el logro
del objetivo comn.
Las situaciones que se han propuesto para la presente unidad
tienen la intencin de favorecer el desarrollo de espacios que
sirvan para la interaccin social y afectiva de los estudiantes.

Portafolio en el que se archivan las

diferentes formas de resolver
problemas propuestos propuestas
en las diferentes sesiones.
Implementacin del sector con el
baco, tarjetas numricas, dados
especiales para el juego Divides o
nada.

Sesin de aprendizaje 01 :
Cada quien con su
estilo, sorprende y
aprende
Sesin de aprendizaje 02 :
Tus gustos los respeto
con gusto
Sesin de aprendizaje 03 :
Reconocemos nuestros
esfuerzos por el ahorro
Sesin de aprendizaje 04 :
T y yo somos
diferentes, los nmeros
tambin
representan diferentes
cosas
Sesin de aprendizaje 05 :

De este modo, contribuirn a la dinamizacin del trabajo

colaborativo en el cual cada uno aporta de acuerdo a sus
potencialidades. Por ello, se les presenta el siguiente reto:
Qu talentos tenemos y cmo contribuimos desde estas
habilidades al trabajo colaborativo?
En concordancia con lo sealado, la presente unidad busca
que los estudiantes construyan nociones matemticas
relacionadas con el recojo de datos y la elaboracin de
grficos estadsticos; la comparacin y representacin de
nmeros naturales con diversos materiales y de distintas
formas; la resolucin de situaciones aditivas y multiplicativas; y
las secuencias multiplicativas ascendentes y descendentes.
Todo ello, a partir de problemas retadores e interesantes,
donde se propicie la actividad ldica y la participacin de todos
en un ambiente de compaerismo y sana competencia.
Los estudiantes participarn en actividades que implican el
uso de materiales diversos como el material Base Diez, el
baco, las regletas de colores, juegos y otras actividades
vinculadas con su vida cotidiana; por ejemplo, la elaboracin
de bacos o el identificar lo aprendido en las sesiones, en
situaciones cotidianas, valorando de esta forma la utilidad de
lo que se les propone.

Orden y limpieza dos

principios de vida
para ti y para m
Sesin de aprendizaje 06 :
Quiero aprender de
ustedes
Sesin de aprendizaje 07 :
Trabajando en equipo
construimos
un maana mejor
Sesin de aprendizaje 08 :
Agrupndonos y
reagrupndonos
multiplicamos
oportunidades para
conocernos mejor
Sesin de aprendizaje 09 :
Distribuyendo
responsabilidades
multiplicamos
oportunidades para ser
amigos
Sesin de aprendizaje 10 :
Ms oportunidades para
ser mejores amigos
Sesin de aprendizaje 11 :
Multiplicando amistades
creamos patrones
Sesin de aprendizaje 12 :
Somos responsables,
cada da seremos
mejores
Sesin de aprendizaje 13 :
Te gusta a ti y a m!
Tenemos gustos en
comn
Sesin de aprendizaje 14 :
Identificamos y
analizamos datos

COM
PS
CA

Investigamos sobre
nuestros derechos
para conocer
nuestras
responsabilidades

En la unidad anterior, los estudiantes del cuarto grado lograron

descubrir sus caractersticas, cualidades y talentos, lo que les
permiti conocerse y valorarse ms. Sin embargo, muchos de
ellos exigen el cumplimiento de sus derechos, sin tomar
conciencia de sus responsabilidades. Se aprecia, por ejemplo,
que en la hora de recreo algunos estudiantes se llaman por
sobrenombres, tienden al consumo de alimentos poco
nutritivos y prefieren comprar alimentos chatarra cuyos
desperdicios son arrojados en el aula u otros espacios de la
escuela. Por otro lado, algunos nios evidencian cansancio
por las horas de trabajo que deben asumir para ayudar a sus
padres y ante eso se preguntan: cules son mis derechos?,
qu responsabilidades me corresponden como nio o nia?
En la presente unidad, se desarrollarn actividades que
permitan a los nios y nias interactuar con diversos tipos de
textos para investigar, debatir y argumentar sobre la
importancia de hacer respetar sus derechos. Asimismo,
tomarn conciencia que frente a un derecho hay una
responsabilidad como, por ejemplo, el respeto a sus
compaeros, cuidado de s mismo y conservacin de su salud,
y del ambiente donde se desenvuelven (aula, escuela,
comunidad) y comprometerse para asumirlo
responsablemente.

Textos informativos (afiches),

argumentativos, instructivos.
Recetarios.
Manual de la buena salud.
Registros de informacin.
Modelos.
Mural de compromisos.

para tomar decisiones

Sesin de aprendizaje 15 :
Valoramos nuestros
aprendizajes
Sesin de aprendizaje 01 :
Leemos un texto narrativo:
"La mquina de
hacer los deberes
Sesin de aprendizaje 02 :
Participamos en una
asamblea para
planificar nuestras
actividades
Sesin de aprendizaje 03 :
Investigamos sobre
nuestros derechos
Sesin de aprendizaje 04 :
Conoces los derechos de
los nios?
Sesin de aprendizaje 05 :
Leemos un texto
informativo: "Sujetos
plenos
de derechos".
Sesin de aprendizaje 06 :
Exponemos sobre
nuestros derechos
Sesin de aprendizaje 07 :
Tenemos derechos, pero
tambin responsabilidades
Sesin de aprendizaje 08 :
Leemos un texto narrativo
relacionado con la
responsabilidad"
Sesin de aprendizaje 09 :
Tenemos derecho a un
nombre y a la identidad
Sesin de aprendizaje 10 :
Leemos noticias sobre

nuestros derechos
Sesin de aprendizaje 11 :
Debatimos sobre los
derechos y las
responsabilidades que
como nios y nias nos
toca asumir
Sesin de aprendizaje 12 :
El trabajo infantil atenta
contra nuestros
derechos?.
Sesin de aprendizaje 13 :
Leemos un texto
informativo: Loncheras
nutritivas
Sesin de aprendizaje 14 :
Qu alimentos necesita
nuestro cuerpo?.
Sesin de aprendizaje 15 :
Todo lo que nos gusta
comer es saludable?.
Sesin de aprendizaje 16 :
Leemos una receta
Sesin de aprendizaje 17 :
Escribimos recetas
Sesin de aprendizaje 18 :
Revisamos y compartimos
recetas.
Sesin de aprendizaje 19 :
Una dieta alimenticia sana
es parte de una buena
nutricin!
Sesin de aprendizaje 20 :
Derecho a la salud?
Sesin de aprendizaje 21 :
Derecho a la
alimentacin?
Sesin de aprendizaje 22 :
Conocemos nuestro

sistema digestivo para

mantenerlo saludable
Sesin de aprendizaje 23 :
Conocemos nuestro
sistema circulatorio para
cuidarlo mejor
Sesin de aprendizaje 24 :
Conocemos nuestro
sistema respiratorio para
mantenerlo saludable
Sesin de aprendizaje 25 :
Respirar es esencial para
mantenernos saludables
Sesin de aprendizaje 26 :
Leemos afiches sobre
nuestros derechos.
Sesin de aprendizaje 27 :
Elaboramos el manual de
hbitos saludables
Sesin de aprendizaje 28 :
Leemos y dialogamos
sobre las actividades que
nos ayudaron a conocer
ms sobre nuestros
derechos y
responsabilidades
Sesin de aprendizaje 29 :
Escribimos afiches para
difundir nuestros
derechos y
responsabilidades
Sesin de aprendizaje 30 :
Elaboramos el mural de
los derechos y
responsabilidades
Sesin de aprendizaje 31 :
Compartimos el mural de
los derechos y
responsabilidades.

MAT

Todo derecho
conlleva una
responsabilidad

Los estudiantes de cuarto grado ya se reconocen como nios

o nias sujetos de derecho. Uno de los derechos de los nios
es el derecho a jugar. Por ejemplo, en el juego de la
chapada, los nios estn fsicamente activos y mantienen el
juego negociando y acordando obedecer las reglas o normas.
Estas ofrecen un marco en el que los jugadores saben que
esto es un juego. En efecto, si jugar es un derecho tambin
implica la responsabilidad de seguir las reglas o normas para
seguir jugando.
El juego es el recurso educativo por excelencia para los nios.
El nio se siente profundamente atrado y motivado con el
juego, cuestin que debemos aprovechar para plantear
situaciones de enseanza y aprendizaje. Ello exige un
ambiente propicio no solo en la clase, sino tambin dentro de
la escuela. En la prctica, si concebimos el juego como un
recurso importante para aprender, nuestras actitudes como
maestros deben mostrar apertura para escuchar y dialogar, as
como la capacidad de crear un ambiente relajado sin
tensiones y permisivo, donde el nio pueda trabajar en un
ambiente de libertad pero con el firme respeto a las reglas o
normas. Es por ello que en esta unidad, se les presenta el
siguiente reto: cmo ejercemos nuestro derecho a la
recreacin con responsabilidad?
Por lo tanto, en esta unidad, desarrollaremos competencias a
partir de diversos juegos numricos, de bsqueda de
regularidades y de construccin. Los y las estudiantes
recogern informacin, realizarn una encuesta y presentarn
la informacin obtenida sobre sus juegos preferidos; buscarn
regularidades en una secuencia numrica a travs de la
serpiente numrica y el juego del Nim; construirn cajas y
guirnaldas; jugarn a plegar el papel con piezas circulares
para construir la nocin de fraccin; resolvern problemas de
igualacin con nmeros naturales a partir de una adaptacin
del Juego de la Oca, y realizarn procedimientos de clculo
mental.

Organizacin y presentacin de los

resultados de la encuesta sobre
sus juegos favoritos.
Participacin en los juegos durante
la clase.
Construccin de cajas y
guirnaldas.
Portafolio con la resolucin de
diferentes problemas relacionados
con los indicadores desarrollados
en la unidad.

Sesin de aprendizaje 01 :
T y yo somos diferentes,
los nmeros tambin
representan diferentes
cosas
Sesin de aprendizaje 02 :
Mis juegos preferidos para
la feria
Sesin de aprendizaje 03 :
Realizamos una encuesta
Sesin de aprendizaje 04 :
Descubrimos cmo ganar
en la serpiente numrica
Sesin de aprendizaje 05 :
El que saca ltimo gana
Sesin de aprendizaje 06 :
Las cajas de las mil caras
Sesin de aprendizaje 07 :
Celebramos nuestro
derecho a la recreacin
construyendo estructuras
de cajas
Sesin de aprendizaje 08 :
Construimos estrellas
doblando, plegando y
cortando papel para
adornar la feria de
juguetes.
Sesin de aprendizaje 09 :
Construimos guirnaldas
doblando, plegando y
cortando papel para
adornar la feria de
juguetes
Sesin de aprendizaje 10 :
Dividimos en la mitad, de
la mitad, de la mitad,
Sesin de aprendizaje 11 :
Jugamos al crculo

COM
PS
CA

Investigamos y
difundimos en un
folleto la cultura
viva

Los estudiantes del cuarto grado, ahora que ya conocen sus

caractersticas, valoran sus cualidades y talentos, as como
conocen sus derechos y se han comprometido a asumir sus
responsabilidades. En este punto, surgen las siguientes
preguntas: si somos tan distintos, qu cosas nos identifican
como comunidad?; son las manifestaciones culturales las
que nos ayudan a sentirnos parte de la comunidad?
En la presente unidad, desarrollaremos actividades que les
permitan reconocer as prcticas culturales de su comunidad;
es decir, la cultura viva. Para esto, van a poner en prctica la
investigacin, la lectura, la participacin en entrevistas,
dilogos, exposiciones, experimentacin con modelos de
suelo, desarrollo de tcnicas tradicionales de conservacin de
alimentos (deshidratado), elaboracin de prototipos, debates,
redaccin de textos (descriptivos, narrativos, instructivos e
informativos), elaboracin y difusin de folletos para dar a
conocer las costumbres y tradiciones de su regin. Todo ello
les permitir identificar el origen y significado de las prcticas
culturales, de manera que las valoren como expresiones de su
vnculo con la comunidad.

Textos descriptivos, narrativos

(mitos y leyendas propias de su
regin). Recetarios con platos
tpicos de su regin.
Folletos para difundir las
costumbres y las tradiciones de su
regin. Prototipo de horno solar.
Manzanas deshidratadas.
Modelo de andenes.
Hojas de registro de experiencias.
Tinte natural (achiote).

ganador
Sesin de aprendizaje 12 :
Jugamos e igualamos
aadiendo
Sesin de aprendizaje 13 :
Jugamos e igualamos
quitando
Sesin de aprendizaje 14 :
Somos veloces en
nuestros clculos
Sesin de aprendizaje 15 :
Valoramos nuestros
aprendizajes
Sesin de aprendizaje 01 :
Viajemos al pasado para
conocer la cultura de
nuestros pueblos
Sesin de aprendizaje 02 :
Participamos en una
asamblea para planificar
nuestras actividades
Sesin de aprendizaje 03 :
Qu es la cultura viva?.
Sesin de aprendizaje 04 :
Investigamos para conocer
las costumbres de nuestra
regin
Sesin de aprendizaje 05 :
Leemos un texto
informativo sobre la fiesta
de
San Juan.
Sesin de aprendizaje 06 :
Preparamos un guion de
entrevista para conocer las
costumbres mi comunidad
Sesin de aprendizaje 07 :
Entrevistamos a un
personaje interesante de

la
comunidad.
Sesin de aprendizaje 08 :
Participamos en una
exposicin sobre las
costumbres
de mi regin
Sesin de aprendizaje 09 :
Reconocemos la cultura
viva de nuestra comunidad
Sesin de aprendizaje 10 :
Representamos la cultura
viva de nuestra comunidad
.... 87
Sesin de aprendizaje 11 :
Conocemos la
problemtica de los suelos
en la
poca actual y en la de los
antepasados
Sesin de aprendizaje 12 :
Conociendo ms sobre los
suelos del Per
Sesin de aprendizaje 13 :
Es la diversidad cultural
una oportunidad para
vivir mejor?
Sesin de aprendizaje 14 :
Conociendo las
tecnologas de
conservacin
del suelo
Sesin de aprendizaje 15 :
Leemos un texto
informativo sobre la fiesta
de la
Virgen de la Candelaria
Sesin de aprendizaje 16 :
Reconocemos la cultura

viva de nuestra regin?.

Sesin de aprendizaje 17 :
Qu tecnologas
tradicionales nos ayudan a
conservar los suelos hoy?
Sesin de aprendizaje 18 :
El uso tradicional de las
plantas
Sesin de aprendizaje 19 :
Uso de tecnologas
tradicionales para la
conservacin de alimentos
Sesin de aprendizaje 20 :
Construimos un horno
solar para aplicar la
tcnica tradicional del
deshidratado
Sesin de aprendizaje 21 :
Para qu difundir las
tecnologas tradicionales
en el uso de las plantas y
conservacin de los
alimentos?
Sesin de aprendizaje 22 :
Escribimos un folleto para
dar a conocer las
costumbres y tradiciones
de nuestra regin
Sesin de aprendizaje 23 :
Revisamos y publicamos
nuestro folleto para dar a
conocer las costumbres y
tradiciones de nuestra
regin
Sesin de aprendizaje 24 :
Planificaciones una
muestra de la cultura viva
de nuestra regin
Sesin de aprendizaje 25 :

MAT

Celebramos las
costumbres de
nuestra localidad:
Gastronoma

Los nios y las nias del Cuarto Grado continan su etapa

escolar, en la cual compartirn sus conocimientos sobre las
costumbres gastronmicas de su localidad y su capacidad de
organizacin para la feria gastronmica. Para ello, resaltarn
la importancia de dichas costumbres y resolvern problemas
sobre diferentes temas en el marco matemtico.
En ese sentido, los estudiantes requieren tener saberes
previos sobre la gastronoma de su localidad, conocer algunas
recetas para realizar un anlisis. Uno de los retos que se
presenta en esta unidad comprende la siguiente pregunta:
cmo nos organizamos para la feria gastronmica?
En esta unidad, construiremos conocimientos matemticos
como traslacin de figuras geomtricas planas; el reflejo de
una figura a partir del eje de simetra vertical y horizontal;
patrones geomtricos y numricos; fracciones con
denominadores usuales y comparacin de fracciones, a partir
de problemas; y manipulacin de material concreto. Todo ello,
en un ambiente de disfrute, amistad y respeto entre
compaeros.

Elaboracin de adornos mviles

para la feria gastronmica. Collage
de fotos para ser exhibido en la
feria gastronmica. Creacin o
anlisis de recetas, utilizando
fracciones. Portafolio de
representacin de fracciones.

Presentamos una muestra

de la cultura viva de
nuestra regin
Sesin de aprendizaje 26 :
Leemos, escribimos y
narramos sobre las
costumbres y tradiciones
de nuestra regin
Sesin de aprendizaje 01 :
Trasladamos figuras en el
plano
Sesin de aprendizaje 02 :
Transformamos figuras en
el plano
Sesin de aprendizaje 03 :
Buscando la figura que
contina Parte 1
Sesin de aprendizaje 04 :
Buscando la figura que
contina Parte 2
Sesin de aprendizaje 05 :
Conocemos las fracciones
Sesin de aprendizaje 06 :
Representamos fracciones
del terreno
Sesin de aprendizaje 07 :
Representamos y
hallamos fracciones
equivalentes
Sesin de aprendizaje 08 :
Comparamos y
ordenamos fracciones
Parte 1
Sesin de aprendizaje 09 :
Comparamos y
ordenamos fracciones
Parte 2
Sesin de aprendizaje 10 :
Evaluando nuestros

COM
PS
CA

Investigamos y
difundimos las
riquezas naturales
y culturales de
nuestra regin a
travs de una
galera fotogrfica

Los nios y nias del cuarto grado conocieron en la unidad

anterior cmo la cultura viva de sus abuelos y padres encierra
sabidura popular, la cual, si es respetada, podra solucionar
problemas ambientales y de salud que vivimos actualmente.
Ellos descubrieron que los saberes y prcticas de sus abuelos
les fueron heredados por sus antepasados desde la poca
prehispnica; por ello se preguntan: cmo vivan los pueblos
o culturas de la poca prehispnica?, cmo utilizaron los
recursos naturales en relacin con el uso actual?, habrn
vivido los mismos problemas?, cmo los superaron?
En esta unidad, los nios y las nias interactuarn con
diversidad de textos e indagarn en la forma de vida de los
pueblos en la antigedad y el uso que hicieron de los recursos
naturales, como las plantas y animales, el suelo y agua, en
relacin con el desarrollo sostenible. Para valorar y difundir
estas prcticas, los nios elaborarn afiches, trpticos,
murales, experiencias de cultivo de plantas y reseas, los
cuales sern presentados en una galera para sensibilizar y
concientizar a la comunidad respecto del cuidado del medio
natural en el que vivimos y para promover el uso de la
tecnologa prehispnica como un aporte a los problemas de
agricultura y suelo que vivimos actualmente.

Textos descriptivos.
Trpticos para difundir las riquezas
naturales de la regin.
Dibujos y reseas de los aportes
tecnolgicos de las culturas
prehispnicas. Murales y muestras
de cultivo de plantas.
Hojas de registro y organizadores
visuales.
Afiches para difundir los beneficios
que nos aportan los animales.

aprendizajes.
Sesin de aprendizaje 01 :
Leemos un texto
descriptivo
Sesin de aprendizaje 02 :
Dialogamos para planificar
nuestras actividades
Sesin de aprendizaje 03 :
Cmo nos relacionamos
con el ambiente
donde vivimos?
Sesin de aprendizaje 04 :
El espacio donde se
desarroll nuestra
historia andina
Sesin de aprendizaje 05 :
Leemos: Una visita a la
ciudad de Caral
Sesin de aprendizaje 06 :
Cuando el conocimiento
se desarrollaba
en los centros
ceremoniales.
Sesin de aprendizaje 07 :
Las culturas de la costa y
sus desafos.
Sesin de aprendizaje 08 :
Conocemos los animales
invertebrados de
las culturas costeras y de
la actualidad.
Sesin de aprendizaje 09 :
Cmo es nuestro Per?
Leemos el texto:
El puerto del Callao
Sesin de aprendizaje 10 :
Escribimos un texto
descriptivo sobre un lugar
interesante de nuestra

regin
Sesin de aprendizaje 11 :
Revisamos y mejoramos
nuestro texto descriptivo....
93
Sesin de aprendizaje 12 :
Las culturas de la sierra y
sus desafos
Sesin de aprendizaje 13 :
Conocemos a los animales
vertebrados de las
culturas andinas y de la
actualidad
Sesin de aprendizaje 14 :
Valoramos la importancia
de los animales
vertebrados e
invertebrados ayer y hoy
Sesin de aprendizaje 15 :
Exponemos nuestras
investigaciones sobre las
riquezas naturales y
culturales de nuestra
regin
Sesin de aprendizaje 16 :
Cmo enfrentaron las
culturas prehispnicas
situaciones de riesgo?
Sesin de aprendizaje 17 :
Conocemos cmo se
forman los frutos y
semillas
en las plantas ayer y hoy
Sesin de aprendizaje 18 :
Conocemos, como los
antiguos peruanos,
la importancia de las
semillas
Sesin de aprendizaje 19 :

Conocemos, otras formas

de reproduccin
de las plantas cultivadas
ayer y hoy
Sesin de aprendizaje 20 :
Vivenciamos una tcnica
de cultivo de plantas
Sesin de aprendizaje 21 :
Leemos un trptico
Sesin de aprendizaje 22 :
Escribimos un trptico para
difundir los recursos
naturales y culturales de
nuestra regin
Sesin de aprendizaje 23 :
Revisamos y mejoramos
nuestro trptico para
difundir las riquezas
naturales y culturales
de nuestra regin
Sesin de aprendizaje 24 :
Diseamos una propuesta
de dibujos y reseas de
los aportes tecnolgicos
de las culturas
prehispnicas
que podemos aplicar hoy
Sesin de aprendizaje 25 :
Elaboramos dibujos y
reseas de los aportes
tecnolgicos de las
culturas prehispnicas
Sesin de aprendizaje 26 :
Organizamos y
presentamos un museo
sobre
plantas y animales.
Sesin de aprendizaje 27 :
Difundimos nuestras

riquezas naturales y
culturales
en una galera fotogrfica.
Sesin de aprendizaje 28 :
Conversamos, leemos y
escribimos acerca de la
riqueza natural y cultural
de nuestra regin
MAT

Nuestra cultura en
tiempos
ancestrales

Todos los pueblos del Per y el mundo tenemos un legado

cultural que nuestros antepasados nos dejaron y contina
vigente hasta la actualidad. Nuestra riqueza cultural es basta;
solo para darnos cuenta podemos mencionar: Machu Picchu,
Lneas de Nasca, el Seor de Sipn, chullpas de Silustani,
Kulap, el complejo arquelogico de Chavn de Huntar, etc.
Tambin hay otras manifestaciones que nos heredaron
nuestros antepasados, como la danza, la msica, la artesana,
la medicina, la gastronoma, tcnicas en la agricultura, etc.
Vivimos rodeados de esta enorme riqueza cultural. En este
contexto, los nios y nias de cuarto grado en ocasiones
muestran curiosidad e inters en saber: quin las construyo?,
cundo?, cmo lo hicieron?, cmo vivieron nuestros
antepasados?, cmo medan el tiempo?, qu instrumentos
utilizaban para medir el tiempo, la capacidad?, cmo
repartan sus terrenos?
Estos intereses se convierten en retos por abordar en esta
unidad: qu haremos para conocer nuestra historia local?,
qu haremos para organizar los acontecimientos ms
importantes de nuestra historia nacional y local en el tiempo?,
cmo aprovechamos esta riqueza cultural?
Como tal, la escuela, desde su rol formador, debe fortalecer la
identidad local y nacional a travs del conocimiento de la
historia y la prctica viva de las manifestaciones culturales.
Por ello, en esta unidad desarrollaremos competencias a partir
de problemas que implican la construccin de una lnea de
tiempo, de la estimacin y medida de capacidad teniendo en
cuenta las unidades usadas por nuestros antepasados, la
estimacin y medida de la duracin de acontecimientos de
nuestra historia, operaciones con fracciones y PAEV

Elaboracin de una lnea de tiempo

con los acontecimientos ms
importantes de nuestra historia
nacional.
Macetas con plantas.
Portafolio con archivos de:
Registro de crecimiento de las
plantitas.
Cartel de acontecimientos con la
duracin de eventos.
Papelotes con la resolucin de
problemas.

Sesin de aprendizaje 01 :
Averigemos como crece
el maz a travs
del tiempo.
Sesin de aprendizaje 02 :
Hacemos una lnea de
tiempo sobre nuestra
Historia Nacional
Sesin de aprendizaje 03 :
Usamos estrategias para
resolver problemas
de tiempo
Sesin de aprendizaje 04 :
Experimentamos para
estimar y medir la
capacidad de agua
Sesin de aprendizaje 05 :
Resolvemos problemas de
capacidad
Sesin de aprendizaje 06 :
Resolvemos problemas
con fracciones Parte 1
Sesin de aprendizaje 07 :
Resolvemos problemas
con fracciones Parte 2
Sesin de aprendizaje 08 :
Multiplicamos aplicando
propiedades Parte 1
Sesin de aprendizaje 09 :
Multiplicamos aplicando

multiplicativos en el contexto del reconocimiento y valoracin

de nuestra cultura.

COM
PS
CA

Nos organizamos y
comprometemos
para cuidar y
conservar el
ambiente donde
vivimos

Las nias y los nios del cuarto grado, en la unidad anterior,

establecieron relaciones entre la forma como vivan sus
antepasados, cmo solucionaban sus problemas y cmo se
vinculaban con el ambiente, en comparacin con la forma
como lo hacen sus padres, familiares y ellos mismos en la
actualidad. Asimismo, descubrieron que su localidad, regin y
pas tienen riquezas naturales y culturales que no son
cuidadas de manera adecuada (maltrato de los seres vivos y
contaminacin) ni protegidas. Debido a ese panorama,
asumieron como reto responder las siguientes preguntas:
qu podemos hacer para cuidar el ambiente en qu vivimos?,
cmo podemos sensibilizar a las dems personas para
utilizar los recursos de manera sostenible?, qu podemos
hacer para recuperar y cultivar diversidad de plantas en algn
espacio deteriorado de la localidad?
Ahora, frente a esta situacin, los estudiantes, en la presente
unidad, visitarn e identificarn el estado actual de los
espacios cercanos a su institucin educativa y de su localidad.
Asimismo, investigarn en diversos textos aspectos
relacionados con los ecosistemas que existen en su localidad,
los residuos slidos y sus efectos en la preservacin del
ambiente en que vivimos; reflexionarn y sensibilizarn a sus
compaeros, padres de familia y vecinos sobre el rol que les
corresponde asumir como ciudadanos responsables en la
recuperacin de estos espacios (escuela, hogar y localidad),
para crear reas verdes y velar por su cuidado.
Para ello, elaborarn afiches, textos argumentativos e
instructivos; asimismo, participarn en debates y se
comprometern en el cuidado y la conservacin del ambiente

Textos informativos,
argumentativos e instructivos.
Afiches.
Campaa.
Debate.
Maqueta.
Cartilla informativa 4R.
Croquis o dibujo de la visin del
jardn.
Modelos de adaptacin.

propiedades Parte 2
Sesin de aprendizaje 10 :
Dividimos de diferentes
formas Parte 1
Sesin de aprendizaje 11 :
Dividimos de diferentes
formas Parte 2
Sesin de aprendizaje 12 :
Valorando nuestros
aprendizajes
Sesin de aprendizaje 01 :
Leemos el texto Cmo
est la madre tierra?
Sesin de aprendizaje 02 :
Planificamos nuestras
actividades en una
asamblea
Sesin de aprendizaje 03 :
Planificamos un recorrido
por nuestra
localidad............. 38
Sesin de aprendizaje 04 :
Visitamos y exploramos
nuestra localidad
Sesin de aprendizaje 05 :
Los elementos naturales y
sociales de
nuestra localidad
Sesin de aprendizaje 06 :
Representamos nuestra
localidad
Sesin de aprendizaje 07 :
Describimos cmo es un
ecosistema
Sesin de aprendizaje 08 :
Descubrimos qu
necesitan los seres vivos
del ecosistema.
Sesin de aprendizaje 09 :

en que ellos viven.

Descubrimos cmo se
adaptan los seres vivos a
un
ecosistema para
sobrevivir.
Sesin de aprendizaje 10 :
Investigamos cmo se
relacionan los seres vivos
en el ecosistema (Parte I) .
Sesin de aprendizaje 11 :
Conocemos cmo se
relacionan los seres vivos
en el ecosistema (Parte II).
Sesin de aprendizaje 12 :
Leemos un texto
expositivo:
El Parque Nacional del
Manu.
Sesin de aprendizaje 13 :
Exponemos sobre la
importancia de la
conservacin
nuestro ambiente
Sesin de aprendizaje 14 :
Descubrimos las
actividades econmicas y
su relacin
con el ambiente donde
vivimos
Sesin de aprendizaje 15 :
Indagamos sobre las
ocupaciones en nuestra
localidad
y su contribucin en el
cuidado del ambiente
Sesin de aprendizaje 16 :
Lo qu nos gusta y nos
disgusta del lugar
en que vivimos

Sesin de aprendizaje 17 :
Indagamos sobre un
problema ambiental.
Sesin de aprendizaje 18 :
Describimos como afecta
la actividad humana
en los ecosistemas .
Sesin de aprendizaje 19 :
Leemos el texto: El
problema de la basura
Sesin de aprendizaje 20 :
Indagamos qu
consumimos, cunta
basura producimos
en la escuela y de qu
tipo.
Sesin de aprendizaje 21 :
Relacionamos las causas
y consecuencias de un
problema ambiental.
Sesin de aprendizaje 22 :
Participamos de un debate
sobre la importancia
del cuidado de nuestro
ambiente
Sesin de aprendizaje 23 :
Cul es nuestra
responsabilidad ciudadana
frente al
problema de la
acumulacin de basura
en la localidad?.
Sesin de aprendizaje 24 :
Tenemos derecho a vivir
en un ambiente limpio?.
Sesin de aprendizaje 25 :
Investigamos los efectos
de los residuos slidos en
los

ecosistemas de la
localidad.
Sesin de aprendizaje 26 :
Elaboramos afiches para
difundir la importancia de
cuidar del ambiente donde
vivimos
Sesin de aprendizaje 27 :
Revisamos y publicamos
nuestro afiche para
difundir la
importancia de cuidar el
ambiente donde vivimos
Sesin de aprendizaje 28 :
Leemos el texto
Argumentativo
Aprovechemos los
recursos de la Amazona
Peruana
Sesin de aprendizaje 29 :
Construimos una visin del
ecosistema
de un jardn
Sesin de aprendizaje 30 :
Leemos el texto
instructivo:
Cmo plantar?.
Sesin de aprendizaje 31 :
Indagamos qu especies
de plantas y animales
podemos criar en el
ecosistema del jardn
Sesin de aprendizaje 32 :
Escribimos un texto
instructivo sobre
Cmo cuidar un espacio
verde
Sesin de aprendizaje 33 :
Revisamos y publicamos

nuestro texto instructivo.....

265
Sesin de aprendizaje 34 :
Nos organizamos para
recuperar un espacio
pblico que est
contaminado
Sesin de aprendizaje 35 :
Participamos como
ciudadanos
comunicndonos
con las autoridades
Sesin de aprendizaje 36 :
Planificamos y ejecutamos
una idea para tener socios
que nos ayuden a crear
nuestro jardn
Sesin de aprendizaje 37 :
Escribimos el texto
argumentativo: Por qu
cuidar
y conservar el ambiente
donde vivimos?.
Sesin de aprendizaje 38 :
Revisamos y publicamos
nuestro texto
argumentativo
Sesin de aprendizaje 39 :
Investigamos qu
podemos hacer para
mantener los
ecosistemas saludables de
nuestra comunidad:
aplicar las 4R
Sesin de aprendizaje 40 :
Proponemos formas de
aplicar las 4R
Sesin de aprendizaje 41 :
Planificamos la

MAT

Nuestra naturaleza
es valiosa

A diario y desde que nacemos estamos en contacto con

las maravillas de la naturaleza, rodeados de plantas e
interactuando con los animales domsticos. Pero, tambin,
nos produce curiosidad ver o saber acerca de los animales no
domsticos: nos fascina hablar de cndores, leopardos y otros
animales de esta clase. No cabe duda de que la naturaleza es
maravillosa. Sin embargo, hablar de ella no se limita solo a
conocer de plantas y animales, sino tambin de otros
elementos, como el agua, el cual es uno de los principales.
Gracias a este elemento, el hombre subsiste, al igual que otros
seres vivos, como las plantas y los animales. Asimismo, el
agua permite el desplazamiento de transportes martimos,
como los barcos u otras mquinas similares, genera energa
elctrica (que beneficia a las poblaciones), favorece las
siembras, etc.
Entre otros elementos que la naturaleza nos brinda, se
encuentran las montaas y sus enormes piedras; y el aire que
respiramos, que se manifiesta en vientos, que permiten
actividades recreativas como volar cometas. En fin, existen
una diversidad de elementos que la naturaleza ofrece y que
resultan beneficiosos para todos los que habitamos en ella;
por esta razn, es nuestra responsabilidad mantenerla,
conservarla, cuidarla y aprovecharla responsablemente.
En este contexto, los nios y las nias de cuarto grado
muestran curiosidad e inters por dar respuesta a las

Cometas.
lbum sobre los animales
oriundos de nuestro pas.
Encuesta sobre la
preferencia de animales.
Portafolio con archivos de:
Tablas y grficos
estadsticos.
Resolucin de problemas
aditivos y multiplicativos.
Resolucin de problemas de
equivalencia.

inauguracin de nuestro
jardn
Sesin de aprendizaje 42 :
Inauguramos nuestro
jardn y nos
comprometemos
a cuidarlo.
Sesin de aprendizaje 43 :
Nos expresamos leemos y
escribimos como nos fue
en la presentacin e
inauguracin del espacio
verde
(jardn).
Sesin de aprendizaje 01 :
Sobre qu animales
investigaremos? (Parte1)
Sesin de aprendizaje 02 :
Sobre qu animales
investigaremos? (Parte 2
Sesin de aprendizaje 03 :
Estimamos y medimos
longitudes de una cometa
Sesin de aprendizaje 04 :
Elaboramos nuestras
cometas y calculamos
su permetro
Sesin de aprendizaje 05 :
Realizamos un
experimento para calcular
permetros. 379
Sesin de aprendizaje 06 :
Repartimos
equitativamente naranjas
Sesin de aprendizaje 07 :
Elaboramos nuestro lbum
de animales usando
las fracciones

siguientes preguntas: qu animales y plantas hay en su

regin y en el pas?, cmo viven?, qu se debe hacer para
conservarlos?, cmo se debe aprovechar responsablemente
las riquezas naturales?
Teniendo estas muestras de curiosidad e inters por parte de
los estudiantes, esta unidad asume los siguientes retos: qu
haremos para conocer ms acerca de las plantas y los
animales de nuestra regin?, cmo podemos aprovechar
responsablemente la riqueza natural?, qu tenemos que
hacer para conservar nuestra naturaleza?
Por consiguiente, se han planificado situaciones de
aprendizaje relacionadas con la investigacin y organizacin
de datos en tablas y grficos sobre los animales; la
elaboracin de cometas aplicando nociones de permetro; la
elaboracin de fichas para el lbum de animales oriundos de
nuestro pas aplicando nociones de fraccin; as como con la
resolucin de problemas de equilibrio e igualdades, problemas
aditivos y problemas multiplicativos en el contexto del
conocimiento y la valoracin del entorno natural.

Sesin de aprendizaje 08 :
Resolvemos problemas de
divisiones exactas
e inexactas
Sesin de aprendizaje 09 :
Resolvemos divisiones
descomponiendo
Sesin de aprendizaje 10 :
Resolvemos problemas de
divisin descomponiendo
Sesin de aprendizaje 11 :
Resolvemos problemas de
dos etapas
Sesin de aprendizaje 12 :
Seguimos resolviendo
problemas de dos etapas
Sesin de aprendizaje 13 :
Jugamos con la balanza
(Parte 1).
Sesin de aprendizaje 14 :
Jugamos con la balanza
(Parte 2).
Sesin de aprendizaje 15 :
Valoramos nuestros
aprendizajes