Acoso Escolar (Bullying)

Universidad Pedaggica Nacional

Acoso Escolar
(Bullying)
Licenciatura Sociologa de la Educacin
Seminario de Problemas de la Educacin en Mxico
Rosas Salvador Elizabeth
Grupo: 161
3/Mayo /2011

Introduccin
Es este ensayo se hablara del acoso escolar, mejor conocido como
bullying. As como las consecuencias que este causa para los
agresores, las victimas, los espectadores. Tomando en cuanta cuales
son las consecuencias, as como las caractersticas que se presentan
en los jvenes, Adems de que es lo que estn haciendo las
autoridades para conocer el fenmeno y saber cmo prevenirlos entre
los mismos estudiantes, y sobre todos los profesores sepan que hacer
en estas situaciones de agresiones dentro de las escuelas.
Qu es el acoso escolar? (bullying)
En la dcada de 1960 y principios de la dcada 1970 en Suecia se
empez a despertar un inters por el fenmeno conductual de la
violencia entre escolares, al que se llamo acoso. Dado lo provocativo
de la expresin acoso escolar, se suele hablar de maltrato entre
iguales o agresin entre iguales. El trmino ms conocido de acoso
en la escuela (bullying en ingles), se acepta largamente en los
estudios que se llevan a cabo en todo el mundo. Mxico no es un pas

exent de este fenmeno.

Por lo tanto se habla de agresiones que van desde las burlas o
simplemente la exclusin de las actividades del grupo. La expresin
bullying tambin se refiere a una inestabilidad de fuerzas, donde un
agresor intimida a una vctima, hay distintos tipos de agresiones que
pueden ser:
1.- Verbal: que este parte de los insultos, apodos o simplemente
difamaciones.
2.- Fsica: este va de los golpes, rasguos o empujones.
3.-Psicolgia: hacer sentir a la victima insegura
4.-Social: esta consta de hacer sentir a la victima sea rechazada por
un grupo[1]
El acoso en la escuela puede ejercerse de manera directa o
indirectamente. En lo que pertenece al acoso directo surgen las
siguientes seales: provocaciones, burlas, crtica verbal injusta,
amenazas obscenas, miradas amenazantes, golpes, robar y esconder
las pertenencias de la vctima.
Y en la manera indirecta suelen ser: influir entre las otras personas
par que estas provoquen burlas, influir entre las personas para que
esta critique injustamente, as como influir en otras personas para que
hagan dao para que lastimen fsicamente a alguien y excluir con
otros propsitos. El acoso se da de manera particular entre los 11 y los
14 aos de edad, por lo tanto es el ltimo ao de primaria y toda la
etapa de la secundaria.
El agresor acosa a la vctima cuando est solo, en los baos, en los
pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razn los maestros
muchas veces ni por enterados estn.
Las caractersticas del agresor, es cuando hay una diferencia de poder
entre el agresor y la victima as se produce el acoso escolar (bullying).
Por lo tanto el agresor disfruta de la agresin hacia sus mismos
compaeros durante largo periodos que puede partir de semanas, o
simplemente unos das, otra caracterstica es que sienten una
satisfaccin y registran poca apata o preocupacin por los alumnos
que sufren las conductas violentas.
Una diferencia entre los hombres y las mujeres es que: las chicas son
ms propensas al acoso indirecto por ejemplo no son tomadas en
cuenta para las actividades del grupo, y los hombres son ms

propensos al acoso fsico que parte de los golpes y las patas.

Las Caractersticas de la vctima, se dividen en dos categoras: las
pasivas y las provocadoras. La mayor parte de las vctimas de acoso
escolar son pasivas, se trata de nios ansiosos, inseguros, callados,
que tiene miedo a la confrontacin, lloran o se incomodan fcilmente
por lo tanto tiene pocos amigos, una caracterstica es que padecen
baja autoestima y raramente denuncian los incidentes de acoso la
violencia que se ejerce sobre ellos, por tener miedo a las represalias,
son fsicamente menores y ms dbiles que sus agresores.
La victimas provocadoras son ms activas, firmes y en cierto modo
ms seguras de s misma, son individuos ansiosos, emocionalmente,
son mas reactivos. Por lo tanto el adolescente se muestra agresivo
con sus padres y maestros. La vctima comienza a perder bienes
materiales sin justificacin alguna, o piden ms dinero para cubrir
chantajes del agresor. En los casos ms severos presentan moretones
o agresiones evidentes en la cara y el cuerpo.
Cules son las consecuencias para la vctima, el nio sufre a largo
plazo, una menor autoestima, un mayor absentismo, depresin y en
algunas veces pueden llegar al suicidio. Tal violencia afecta el
rendimiento escolares, as como menor capacidad de aprendizaje,
debido al estrs que les produce el miedo, y rinde muy poco en las
pruebas acadmicas.
La violencia escolar adems obstruye en el desarrollo social y
personal de los alumnos, lo cual puede llevarlo al aislamiento social y
favorecer el abandono de los estudios.
Las bromas que hacen los agresores a la victimas han llegado al
suicidio, asevero la legisladora Edith Ruiz. El 19 por ciento de la
totalidad de los alumnos que llegan a suicidarse por lo regular son
nios entre primero de secundaria a tercero, y el 8.6 por ciento son
mujeres"[2]
En el ao 2009 en el Distrito Federal un total de 190 jvenes se
quitaron la vida orillados por el acoso y la violencia que sufran en sus
centros escolares, de acuerdo a datos dados a conocer por el Instituto
Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI).
Cules son las consecuencias para el espectador, los espectadores
son un grupo de nios que suelen ignorar el problema del acoso
escolar en las escuelas, son los testigos de este tipo de violencia entre
sus mismos compaeros. El hecho de ver como se acosa, e intimida a

otro nio suele provocar unos sentimientos enfrentados en el

espectador; enfado, tristeza, miedo e indiferencia. Los asistentes se
sienten culpables cuando no pueden ayudar a la vctima, y temen que
les pueda ocurrir el mismo caso.
El papel de los padres, maestros. Padres: frecuente los paps pasan
por alto los problemas del acoso en la escuela y ocasionalmente no
hablan de ello con sus hijos. Los alumnos especulan que contar este
tipo de problemas a los adultos no sirve de nada, porque la
intervencin de esto es escasa, no resulta efectiva e incluso puede
provocar que empeore la situacin de ellos acoso e intimidacin. A
veces no creen que sean sus propios hijos lo que son los agresores, o
simplemente que sean las vctimas.
En lo que respecta a los profesores, piensan que el problema de la
violencia escolar la debe de tratar los administradores o los
orientadores, mientras que otros manifiestan el deseo de ayudar a
reducir los incidentes de acoso en las escuelas, pero no saben cmo
tratar el problema o no saben cmo hacerlo, no estn capacitados
para afrontar tal problema.
En lo que respecta a las autoridades estn consistes del problema que
enfrentan mucho jvenes, por ejemplo; la coordinadora del Programa
Escuela Sin Violencia de la Secretaria de Educacin del D: F Gabriela
Rodrguez Ziga, advierte que "Sabemos que un 44 por ciento de las
nias y los nios se encuentran en situacin de bullying y un 98 por
ciento o ejercen o reciben u observan la violencia. El bullying somos
casi todos y todas".[3]
El Gobierno del Distrito Federal cuenta con un Manual Contra el
Maltrato e Intimidacin entre Escolares tiene el fin de ensear a los
nios y jvenes de educacin bsica a resolver los conflictos de una
manera ms pacfica y as manejar las emociones. El manual surge en
un estudio realizado por la Secretaria de Educacin del Distrito
Federal en 2008 en colaboracin con la Universidad Intercontinental
(UIC), con el fin de conocer las situacin de los planteles de educacin
bsica, donde se aplico un cuestionario nico sobre las relaciones de
maltrato e intimidacin entre compaeros y compaeras (CURMIC), en
14 primarias y 15 secundarias. Este manual servira para capacitar a
los jvenes, para que sepan que hacer en caso de que sean vctimas
del bullyign, o vean que sus compaeros estn siendo acosados, en
cuanto a las encuestas realizadas hay un claro reflejo que hay un gran

aumento entre el acoso entre los mismo compaeros, Los resultados

dieron un de mil 930 nias, nios y jvenes, as como 541 adultos,
entre los principal destaca que el 44% de las alumnas y alumnos
reportan participar en dinmicas de violencia y 99% reportan haber
ejercido, recibido y observado violencia entre sus compaeros[4]
El 28 de abril del presente ao, La Cmara de Diputados aprueba La
Reforma Contra el Bullying, este proyecto de Reforma a la Ley
General de Educacin consta de obligar a las autoridades del sector a
establecer unos programas orientados a diagnosticar, prevenir,
controlar y sobre todo erradicar el famoso acoso escolar (bullying).
Este proyecto es muy interesante no solo porqu establece que los
profesores, y autoridades tengan un conocimiento previo de la
violencia generada dentro de la escuela, aulas, el patio, etc., y as
actuar con las autoridades convenientes.
Conclusin
La violencia que hay en la actualidad entre los jvenes es un problema
que se enfrenta a diario en el nivel educativo bsico. Yo creo que es
necesario involucrar a todos los actores dentro de las escuelas por
ejemplo, los profesores, el directores y el personal que labora en la
institucin, as como a los padres de familia para que estn consientes
del dao que sufren los jvenes a diario.
En cuanto al trabajo de los docentes es que se sientan capaces de
ayudar, auxiliar a los jvenes en situacin de acoso escolar (bullying),
que estn capacitados para poder enfrentar el problema, y el joven se
sienta apoyado.
En ocasiones cuando ocurre la violencia dentro de las escuelas, y los
profesores estn conscientes de dicha accin y no hacen nada, solo
se le pone una sancin administrativa, en cuanto a la directora nada
ms se le cambia de escuela, y al agresor solo se le suspende por
unos das, el trauma de la vctima es el temor de regresar a la escuela,
y seguir teniendo el acoso de sus mismos compaeros.
La Secretaria de Educacin del Distrito Federal debe de poner ms
atencin a este problema, en capacitar a todo su personal, dar platicas
a los padres, a los alumnos, enterarlos de que es el acoso escolar,
mejor conocido como bullying, de saber cmo reaccionar ante tal
situacin cuando su hijo sea vctima o simplemente sea un espectador.
Bibliografa

Johnson, David. (1999). Como reducir la violencia en las escuelas /

David W. Johnson y Roger T. Johnson- 1 ed. 1era reimp. Buenos
Aires: Paids, 2002.
Harris, Sandra. (2003). El Acoso Escolar, los agresores, Las victimas y
los espectadores. Editorial Paids Educador
http://www.educacion.df.gob.mx/index.php/escuelas-sin-violencia/731ique-es-el-bullying%20pag.%201
http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus_tipos.htm
http://elabcdelbullyinguaemex.blogspot.com/2010/02/el-bullying-enmexico.html

[1] http://www.peques.com.mx/el_bullying_y_sus_tipos.htm
[2] http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id_nota=707000
[3] http://www.excelsior.com.mx/index.php?m=nota&id
[4] http://www.educacion.df.gob.mx/index.php/escuelas-sin-violencia/731-ique-es-elbullying%20pag.%201