Atividade de Frias Lngua Portuguesa

Apenas uma ponte

Chegara, enfim, o ltimo dia de aula. Havia sido uma longa trajetria at ali. Mas, agora, o professor observava
com ternura os alunos sua frente, cada um voltado para seu caderno, fazendo a lio que colocaria ponto final
no ano letivo. Ento, agarrado calmaria daquela hora, ele se recordou do primeiro encontro com o grupo. Todos
o miravam com curiosidade, ansiosos por apanhar, como uma fruta, o conhecimento que imaginavam lhe
pertencia. Nem tinham ideia de que aprenderiam por si mesmos, e que ele, mestre, no era a rvore da sabedoria,
mas apenas uma ponte que os levaria sua copa frondosa. Naquele dia, experimentara outra vez a emoo de
se deparar com uma nova turma, e o que o motivava a ensinar, com tanta generosidade, era justamente o desafio
de enfrentar esse mistrio. Sim, uma ponte. Uma ponte por onde transitassem os sonhos daquelas crianas, o
movimento incessante de seus desejos, o ir e vir de suas dvidas, o vaivm do aprendizado em constante
algaravia.
Lembrou-se da dificuldade da Julinha nas operaes de multiplicar. O resultado correto era um territrio que ela
nem sempre conseguia atingir. Mas, agora, a garota estava l, segura da direo que deveria tomar. Ele fizera a
ponte. O que dizer da distncia entre o Jos e o Augusto no incio do ano, ambos se temendo em silncio,
deixando de desfrutar da aventura de uma grande amizade? Com pacincia, ele os unira. Desde ento, no se
desgrudavam. Podia v-los dali, de sua mesa, um ao lado do outro, concentrados em fazer a tarefa. J a Maria
Slvia, dona de uma letra redondinha, ainda h pouco lhe dera um sorriso. Antes, contudo, vivia irritada, a letra
sem apuro, s garranchos. Fizera a ponte para ela. Mateus, sua frente, detestava Cincias e fugia das aulas no
laboratrio. Talvez porque s via dificuldade na travessia e no as maravilhas que o esperavam no outro extremo.
O professor estendera-lhe a mo e o conduzira, at que, subitamente, ele se tornara o melhor aluno naquela
matria. Tinha tambm a Alessandra, to silenciosa e tmida. Ia bem nos primeiros meses e, depois, o
rendimento cara. Ele descobrira que os pais dela viviam em conflito. Alertara-os para que dessem mais afeto
filha, e eis que ela florescera, voltando a ser uma boa aluna.
E l estava, nas ltimas fileiras, o Lus Fbio. Notara suas limitaes e construra uma ponte especial para ele, mas
o menino no conseguira atravess-la. Era assim: para alguns, bastavam uns passos; para outros, o percurso se
encompridava. O professor suspirou. Fizera o seu melhor. Lembrou-se das palavras de Guimares Rosa: "Ensinar
, de repente, aprender". Sim, aprendera muito com seus alunos. Inclusive aprendera sobre si mesmo. Aquelas
crianas haviam, igualmente, ligado pontos em sua vida. Agora, seguiriam novos rumos. Haveriam de encontrar
outras pontes para superar os abismos do caminho. Ele permaneceria ali, pronto para levar uma nova classe at a
outra margem. E o tempo, como um viaduto, haveria de conduzi-lo emoo desse novo mistrio.
Conto de Joo Anzanello Carrascoza
Ilustrado por Milton Trajano

1) Depois de ler cuidadosamente toda essa linda histria de Joo Anzanello Carrascoza, destaque do
conto uma orao coordenada. Para isso re-escreva nas linhas abaixo e depois a classifique.
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2) Qual a ideia utilizada pelo Calvin no ltimo balo? Essa ideia marcada por qual classificao
dentro das coordenadas?
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Ela no sabe que o homem chegou Lua.

Que a vida uma contagem regressiva.
Que Berlim j foi duas.
Que na Idade Mdia a Igreja vendia lugar no cu.
Que homens e dinossauros nunca conviveram.
Que muitos remdios no curam, mas viciam.
Que o voto do povo salvou Barrabs e condenou Jesus.
Que o computador foi criado para resolver problemas que no tnhamos.
Que o Sudeste alaga e o Nordeste seca.
Que sexo pode ser feito sem amor.
Que o cientista que inventou a bomba atmica recebeu um prmio por isso.
Que somos divididos em 1 e 3 mundo.
Que voc vai fazer de tudo para no repetir os erros dos seus pais.
Que Getlio saiu da vida para entrar na Histria.
Que a esmola o imposto informal da injustia social.

Que somos julgados pela aparncia e condenados pela cor da pele.

Que o homem ainda no decidiu se veio do macaco ou de Ado e Eva.
Que todo muulmano dever ir Meca pelo menos uma vez na vida.
Que quem faz aniversrio no Natal no o Papai Noel.
Que o cinema j foi mudo.
Que existe Aids.
Que no existe cura.
Quem vai explicar: voc ou a vida?
GNT. Informao que forma opinio.
www.gnt.com.br
CANAL GLOBOSAT

3) Na parte de baixo do anncio, h dois enunciados e o logotipo do GNT, um canal de televiso pago
que veicula notcias e entretenimento. A pergunta quem vai explicar: voc ou a vida?, apesar de
dirigida aos leitores, , de certa forma, respondida pelo anncio. Explique essa resposta.
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4) A estrutura sinttica e o contedo do texto apresentam semelhanas. Indique a nica
afirmativa falsa a respeito dessas semelhanas:
a) A menina do anncio representa a humanidade; o ser humano que se renova a cada gerao.
b) Do ponto de vista sinttico, a menina representada pelo pronome ela (1 linha), cuja funo
a de sujeito agente, que executa a ao de saber.
c) O objeto do verbo saber o conjunto das oraes subordinadas, que expressam as informaes
e conhecimentos que a menina dever adquirir durante a vida.
d) A voz ativa do enunciado expressa a viso de que o homem um ser agente e transformador, que
aprende a conhecer e a transformar o mundo.
e) As oraes subordinadas, em razo de sua funo de objetos diretos do verbo saber, sugerem que
o homem atual, representado pela menina, passivo diante dos rumos do

5) Transcreva a frase, transformando o termo (substantivo) destacado em orao subordinada

substantiva. Faa apenas as modificaes necessrias.

a. fundamental o aproveitamento cientfico do lixo.

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b. O major exigia obedincia ao horrio.
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c. O inquilino no aceitou o aumento do aluguel.
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d. O pai insistia no castigo ao filho.
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e. Nosso receio era a chuva na hora do churrasco.
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6) Dada a orao: bom que vocs estudem com regularidade e que no deixem a matria se
avolumar; assim, h maior possibilidade de que vocs se saiam melhor neste ano. Classificam-se
respectivamente:
a)
b)
c)
d)
e)

Subordinada substantiva subjetiva; subordinada substantiva subjetiva

Subordinada substantiva objetiva direta; subordinada substantiva objetiva indireta
Subordinada substantiva subjetiva; subordinada substantiva objetiva indireta
Subordinada substantiva subjetiva; subordinada substantiva objetiva direta
Subordinada substantiva subjetiva; subordinada substantiva completiva nominal.

7) Classifique as oraes abaixo quanto s subordinadas substantivas. (Primeiro grife os verbos, divida
as oraes, circule as conjunes e depois encontre a orao principal e classifique a subordinada
substantiva).
a) Duvido de que voc vena neste jogo.
1 orao - ______________________________________
2 orao - ______________________________________

b) Oponho-me a que voc se candidate eleio do Grmio Estudantil.

1 orao - ______________________________________
2 orao - ______________________________________

c) No preenchimento desse documento, basta que seu pai assine.

1 orao - ______________________________________
2 orao - ______________________________________

8) No primeiro balo aparece um perodo que contem uma orao subordinada. Re-escreva e depois
grife os verbos, circule a conjuno e classifique as duas oraes. (A orao principal, e a orao
subordinada substantiva)
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9) No primeiro balo aparece um perodo composto. um perodo composto por subordinao ou

coordenao?
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Leia com ateno o artigo a seguir e responda s questes

Invlucros
Luis Fernando Verssimo
Telefones celulares, agendas eletrnicas e computadores portteis cada vez mais compactos, e portanto
com teclas cada vez menores, pressupem usurios com dedos finos. Se vale a teoria da seleo natural
de Darwin, as pessoas com dedos grossos se tornaro obsoletas, no se adaptaro ao mundo da
microtecnologia e logo desaparecero. E os dedos finos dominaro a Terra. H quem diga que, como os
mini-teclados impossibilitam a datilografia tradicional e, com o advento das calculadoras, os cinco
dedos em cada mo perderam a sua outra utilidade prtica, que era ajudar a contar at dez, os humanos
do futuro nascero s com trs dedos em cada mo: o indicador para digitar (e para indicar, claro), o
dedo opositor para poder segurar as coisas e o mindinho para limpar o ouvido.
Outra inevitvel evoluo humana ser a pessoa j nascer com dispositivo talvez um dente adicional,
cuneiforme, na frente para desembrulhar CDs e outras coisas envoltas em celofane, como quase tudo
hoje em dia. E fiquei pensando no enorme aperfeioamento que seria se as prprias pessoas viessem
envoltas numa espcie de celofane em vez de pele. Imagine as vantagens que isto traria. No lugar de
derme e epiderme, uma pele transparente que permitisse enxergar todos os nossos rgos internos,
tornando dispensveis os raios X e outras formas de nos ver por dentro. Bastaria o paciente tirar a roupa
para o mdico olhar atravs da pele e dar o diagnstico, sem precisar apalpar ou pedir exames.
Est certo, seramos horrorosos. Em compensao, a pele transparente seria um grande equalizador
social. Beleza interior adquiriria um novo sentido e ningum seria muito mais bonito que ningum,
embora alguns pudessem ostentar um bao mais bem-acabado ou um intestino delgado mais esttico, e o
corpo de mulheres com pouca roupa ainda continuasse a receber elogios (Que vescula!). Acabaria a
inveja que as mulheres tm, uma da pele das outras, e a consequente necessidade de peelings, liftings,
botox etc. E como todas as peles teriam a mesma cor cor nenhuma estaria provado que somos todos
iguais sob os nossos invlucros, e no existiria racismo.
Fica a sugesto, para quando nos redesenharem.
(VERSSIMO, L. F. Mais Comdias para Ler na Escola. Rio de Janeiro: Objetiva, 2008. p. 27 28)

10) Por meio da crnica Invlucros, o escritor Luis Fernando Verssimo faz uma crtica a busca
incessante pelos padres de beleza modernos. Leia com ateno o ltimo pargrafo do texto, e assinale a
alternativa correta.
a) Ao brincar com o fato de todas as peles possurem a mesma cor; autor retrata o preconceito das
pessoas com as mulheres que esto fora do padro esttico.
b) Quando brinca com a expresso beleza interior, o autor mostra todo o preconceito que existe na
aceitao da raa negra.
c) Ao ressaltar a transparncia da pele, o autor critica dois pontos relevantes: a discriminao racial e a
busca desenfreada pelo corpo perfeito.
d) Ao reforar que somos iguais sob os nossos invlucros, o autor satiriza a busca incessante pelos
padres de beleza modernos.
11)
A crnica do Luis Fernando Verssimo faz meno a teoria da Seleo Natural de Darwin. Esse
recurso intertextual aconteceu por meio de uma:
a) pardia.
b) citao.
c) parfrase.
d) aluso.
Este texto est relacionado questo nmero 3:

Como garantir a Sustentabilidade Ambiental?

Uma pergunta assalta e perturba os vrios cidados conscientes, autoridades preocupadas com a
situao do meio ambiente e as organizaes que militam na rea: como garantir a sustentabilidade
ambiental nas grandes cidades?
A resposta a essa pergunta atinge um carter de urgncia quando percebemos claramente os
sinais de degradao e constatamos que o planeta sente, como nunca, o impacto do peso da vida humana
e das aes predatrias longamente praticadas por ns. Manter as bases da economia e o estilo de vida
das populaes urbanas nos nveis atuais, onde o consumismo desenfreado e o descarte de grandes
quantidades de materiais txicos e lixo praticamente a ordem reinante e a lgica por trs de quaisquer
aes humanas. Cedo ou tarde, os impactos desse modo de vida se tornaro irreversveis e populaes
inteiras sentiro a mo pesada da natureza sobre suas vidas. Vencer as resistncias locais e as polticas
aceitas tradicionalmente como verdades absolutas; a misso do novo pensamento que deve se espalhar
e dominar as mentes e os coraes dos novos polticos e do novo cidado.
A grande realidade que para garantir a sustentabilidade ambiental nas grandes cidades devemos
praticamente abandonar o modo de vida que experimentamos at hoje e criar devida conscincia nas
massas e na classe dirigente de que a explorao desenfreada do meio ambiente s levar a destruio
do planeta. Num sistema insustentvel de produo, os recursos naturais planetrios seriam exauridos
muito rapidamente e proporcionariam problemas gravssimos que seriam sentidos com um impacto
devastados nos grandes aglomerados urbanos.
Fazer com que a aplicao de polticas garantidoras da sustentabilidade ambiental nas grandes
cidades representa uma realidade em que se leva em considerao capacidade de reposio que o
planeta tem de seus recursos e, ao mesmo tempo, manter medidas que permitam uma maior justia
social. As mudanas que j foram sentidas devem ser estimuladas e seus reflexos plenamente positivos
em uma escala pequena devem servir de exemplo para que naes e governos menores comecem a
implement-las e a sentir seus reflexos cada vez mais intensamente. Conseguir alterar as relaes de
consumo e educar a populao para o real significado das polticas de conservao do meio ambiente
pode ser a nica forma de garantir a sustentabilidade ambiental de forma efetiva e com resultados em
mdio e longo prazo.
Fazer com que nossas populaes questionem o seu modo de vida e faz-las entender que se os
recursos do planeta no tiverem a oportunidade de renovarem-se e de sustentarem-se sob a presso de
uma demanda constante de consumo exacerbado, a vida no planeta, como a conhecemos, acabar de
forma dramtica, e somente atravs desse processo de conscientizao poderemos garantir a
sustentabilidade ambiental. O colapso das grandes cidades e os conflitos sociais e entre pases sero
inevitveis e de propores apocalpticas. Sendo os vitoriosos sobreviventes herdeiros de uma terra
exaurida e devastada, incapaz de sustentar a vida e intil para qualquer um de ns, ricos ou pobres.
Um dado estatstico pode corroborar muito bem com essas relaes problemticas e perigosas
entre populaes urbanas e recursos naturais. Basta saber que para sustentar apenas um quarto
da populao mundial que habita nos pases ricos so necessrios trs quartos de todos os recursos

naturais do planeta. Por essa simples constatao, pode-se perceber claramente que ser impossvel
fornecer os recursos necessrios para que todos os seres humanos possam atingir um padro de vida
razovel no ritmo de consumo atual. Somente com o desenvolvimento sustentvel ser possvel garantir
a sustentabilidade ambiental, e com isso podermos reverter nossa atual situao.
Pense nisso!
Fonte: http://www.ecologiaurbana.com.br/sustentabilidade/como-garantir-sustentabilidade-ambiental/
16/10/2011 adaptado.

12) Segundo o artigo, a forma de garantir a sustentabilidade ambiental nas grandes cidades funciona se
(A) proporcionarmos a viso dos governos que causam choques no meio ambiente.
(B) atingirmos a percepo das pessoas com os problemas ambientais causados.
(C) conhecermos o termo degradao ambiental: destruio nica nas florestas.
(D) destacarmos os ambientalistas nos trabalhos que preservam o meio ambiente.
13) Observe a orao: necessrio que voc esteja na sala de aula bem cedo, pode ser classificada,
em anlise sinttica, como orao subordinada substantiva
(A) subjetiva.
(B) objetiva direta.
(C) objetiva indireta.
(D) predicativa.
Leia este anncio e responda a questo abaixo

Fonte: http://www.ccvp.com.br/wp-content/uploads/2008/08/outdoor-jarbas.jpg 23/10/2011 adaptado.

14) Escreva os termos apresentados no enunciado da propaganda apresentada conforme os itens

determinados a seguir:
a) frase;
b) orao;
c) todas as imagens.
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___________________________________________________________________________________

15) Classifique a orao a seguir observando que ela aparece aps os dois pontos e explica o sentido da
orao principal.
Todos querem o mesmo destino: que atinjamos a felicidade!
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___________________________________________________________________________________
16)
Rena os enunciados a seguir, formando um nico perodo. Utilize, para isso, uma das
conjunes sugeridas no quadro a seguir:
Porque, ou, conforme, quando, porm, portanto, e, tanto...que, como, etc...
a) Isaas mentiu. Isaas fez isso no incio de seu relacionamento com rica.
(

) ______________________________________________________________________________

b) Isaas mentiu. Ela queria manter seu namoro.

(

) ______________________________________________________________________________

c) Isaas iria hospedar-se na casa de rica. Os pais de Isaas haviam pedido isso a ele.
(

) ______________________________________________________________________________

d) Isaas mentiu. Ele tinha boas intenes.

(

) ______________________________________________________________________________

e) Isaas revelou a verdade. Ele tinha boas intenes.

(

) ______________________________________________________________________________

17)
Volte ao exerccio anterior e leia com ateno as frases que voc elaborou. Observe o
sentido delas, de acordo com a conjuno que voc utilizou. Depois, escreva entre parnteses um
dos nmeros a seguir, identificando esse sentido.
(1) Adversidade
(2) Adio
(3) Temporalidade
(4) Conformidade
(5) Alternncia
(6) Comparao
(7) Causa
(8) Consequncia
(9) Concluso

eia esta reportagem depois responda as questes a seguir:

06/02/2012 18h18 - Atualizado em 06/02/2012 19h13 (trecho)

'Expor crianas a violncia crime', diz OAB sobre manifestao na BA
Pais podem ser condenados a pena de deteno de 6 meses a dois anos.
Integrantes das foras militares podem responder por possvel leso corporal.

Mulher tenta passar por homens do Exrcito com uma criana no colo durante manifestao de policiais militares na
Assembleia Legislativa, em Salvador (Foto: Lcio Tvora/Agncia A Tarde/AE)

A presena de crianas e adolescentes entre os manifestantes que ocupam o prdio da

Assembleia Legislativa, em Salvador, podem evidenciar crimes cometidos contra elas, de acordo com o
Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) e com o Cdigo Penal Brasileiro (CPB). Os pais ou
responsveis podem at perder o poder familiar (guarda), segundo a Ordem dos Advogados do Brasil
(OAB). Os integrantes das foras militares, que foram acionados para reforar a segurana no estado
aps a greve dos PMs, tambm podero ser punidos caso haja registros de maus-tratos ou leso corporal
contra essas crianas e adolescentes.
" grave expor as crianas a esse tipo de situao. Us-las como escudo humano para
sensibilizar a opinio pblica sobre a manifestao que esto fazendo uma irresponsabilidade, alm de
ser um crime previsto no ECA. Conforme o artigo 232 do estatuto, submeter criana e adolescente, sob
autoridade, guarda ou vigilncia dos pais ou responsveis, a vexame ou a constrangimento prev pena
de deteno de 6 meses a dois anos", disse Ariel de Castro Alves, vice- presidente da Comisso
Nacional da Criana e do Adolescente da OAB e presidente da Fundao Criana.
Ariel disse que, de qualquer forma, as crianas estarem submetidas pelos prprios pais ou
familiares a cenas de violncia e tenso podem gerar graves consequncias para a formao delas. "O
artigo 5 do ECA fala que nenhuma criana ou adolescente pode ser exposta a violncia, crueldade ou
opresso. S o fato de elas estarem ali j configura descumprimento do estatuto, seja por parte dos pais
ou de terceiros, que neste caso so os militares das foras acionadas para dar segurana ao estado."
18) No ltimo pargrafo do texto aparece um perodo composto por subordinao. Identifique-o,
transcreva e classifique.
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19) Transforme o termo destacado nas oraes abaixo em uma orao subordinada.

a) Esperava a chegada dos alunos.

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b) Necessito do apoio dos alunos.
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c) Minha esperana era a chegada do diretor.
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20) Analise a charge de Branca de Neve e responda s questes a seguir:

a) Retire da crnica um trecho que faa aluso ao comportamento do espelho na charge.

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b) Qual expresso refora o fato da rainha ter sido ludibriada pelo espelho?
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c) Podemos detectar uma parfrase ou pardia? _________________________________

Leia as informaes a seguir.

A reciclagem de embalagens uma atividade industrial que consiste em processar uma matriaprima transformando-a em outra matria-prima com maior valor agregado que posteriormente usada
como novo produto. Essa atividade est diretamente ligada a fatores sociais, econmicos e ambientais.
O Programa Brasileiro de Reciclagem tem por objetivo estimular a reciclagem de embalagens e torn-la
mais abrangente e efetiva: os lixos urbanos contm diferentes materiais, cada um precisa receber
tratamento adequado quanto s suas propriedades. As embalagens que utilizamos para confinar produtos
precisam passar por um processo de reciclagem; esse processo depende do tipo de material caracterstico
de cada embalagem.
Fonte: http://www.brasilescola.com/quimica/reciclando-embalagens.htm 9/1/2012 adaptado.

21)
A orao destacada no perodo
O importante que voc esteja na sala de aula bem cedo classificada, em anlise sinttica, como
orao subordinada substantiva
(A) objetiva direta.
(B) objetiva indireta.
(C) predicativa.
(D) subjetiva.
A GAIOLA
E era a gaiola e era a vida era a gaiola
e era o muro a cerca e o preconceito
e era o filho a famlia e a aliana
e era a grade a filha e era o conceito
e era o relgio o horrio o apontamento
e era o estatuto a lei e o mandamento
e a tabuleta dizendo proibido.
E era a vida era o mundo e era a gaiola
e era a casa o nome a vestimenta
e era o imposto o aluguel a ferramenta
e era o orgulho e o corao fechado
e o sentimento trancado a cadeado.
E era o amor e o desamor e o medo de magoar
e eram os laos e o sinal de no passar.
E era a vida era a vida o mundo e a gaiola
e era a vida e a vida era a gaiola.
(Apud Alda Beraldo. Trabalhando com poesia. So Paulo: tica, 1990. v. 2, p. 17.)

22)
Tanto na 1 estrofe quanto na 2 so enumerados vrios elementos da vida cotidiana dessa
pessoa. Esses elementos ora se referem sociedade, ora ao relacionamento entre as pessoas.
a) Identifique no poema elementos ligados vida social.
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____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

b) Palavras e expresses como orgulho, corao fechado, sentimento trancado a cadeado, amor,
desamor, medo de magoar referem-se ao mundo interior, aos sentimentos. Como essa pessoa
vive, do ponto de vista emocional?
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c) No final do poema h uma metfora (comparao implcita) que resume a forma como essa pessoa
vive e se sente. Identifique essa metfora.
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23) Na construo do poema, destaca-se uma conjuno coordenativa.
a) Identifique-a e classifique-a.
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b) Que papel essa conjuno cumpre normalmente?
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c) Reconhea no texto exemplos desse papel desempenhado pela conjuno.
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d) Que efeito de sentido a repetio dessa conjuno produz no texto?
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Leia estes versos de uma cano de Renato Russo:

Nas favelas, no Senado
Sujeira pra todo lado
Ningum respeita constituio
Mas todos acreditam no futuro da nao

24) O autor no empregou sinais de pontuao para dividir os perodos. Apesar disso, possvel
delimit-los pelo sentido. Levando em conta que h um verbo subentendido, pontue o texto e
depois responda:
a) Quantos perodos h nesses versos?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

b) Quantas oraes h em cada perodo?

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___________________________________________________________________________________
c) Classifique as oraes do perodo composto.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

(Claudia, nov. 2000.

)

25)
No anncio, h dois perodos. Transforme-os em um nico perodo, ligando as oraes com uma
conjuno coordenativa. Em seguida, classifique a orao coordenada sindtica.
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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Agora compare o sentido destes dois enunciados:
Quero estar sempre contigo, pois eu te amo.
Quero estar sempre contigo; amo-te, pois.

26)
Explique a diferena de sentido entre um enunciado e outro e a finalidade que tem o locutor de
cada um ao empregar uma ou outra forma.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

LUA NUA
SLVIA - ... O que que a gente vai fazer?
LCIO - um problema mesmo... S que estou atrasadssimo, depois voc me liga para dizer como
que resolveu por hoje.
SLVIA - Espera a, Lcio. Acho que voc no entendeu ainda. A sada da Dulce um problema nosso
e no apenas meu.
LCIO - Mas foi voc que despediu a moa, voc causou o problema, agora resolva voc, ora.
SLVIA - Ela extrapolou todos os limites, poderia ter sido com voc, como se ela tivesse... pedido
demisso. um problema da nossa casa, a ser resolvido, portanto, conjuntamente.
LCIO - S que eu tenho a entrevista com os americanos s dez e meia e estou atrasado.
SLVIA - Mas eu tambm tenho uma entrevista s dez e meia...
LCIO - Ah, voc no vai querer me comparar agora essa sua entrevista com o meu trabalho, vai?
SLVIA - Ah! A minha entrevista uma frescura, apenas. O seu trabalho muito mais importante
que o meu.
LCIO - No bem isso...
SLVIA - ? Diga. Responde, Lcio. mais importante?
LCIO - ! Pronto. Quis escutar, escutou, Slvia. claro que o meu trabalho muito mais importante
do que o seu.
SLVIA - Pooooooooooooooooor qu?
LCIO - Porque... Ora, no vamos agora comear uma discusso mesquinha. Eu me nego a ser
ridculo.
Trecho ((So Paulo: Scipione, 1990. p. 35-40.)
27)

No perodo: Acho que voc no entendeu ainda., faa as devidas classificaes quanto

subordina substantiva.

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___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
28)

Classifique as oraes destacadas em subjetivas e objetivas diretas.

a. Acredita-se que a minhoca tima para o solo.______________________________________

b. Ningum podia dizer que acertara o teste.__________________________________________
c. O empresrio ignorava que os empregados estavam em greve.__________________________