SISTEMA DE INGRESO EN LA FUNCIN PBLICA DOCENTE

El sistema de ingreso ser el de CONCURSO-OPOSICIN

FASE DE OPOSICIN

La fase de oposicin constar de dos pruebas, que tendrn carcter

eliminatorio y se desarrollarn en el siguiente orden:
Primera prueba
Tendr por objeto la demostracin de los conocimientos especficos de la
especialidad a la que se opta y constar de dos partes que sern valoradas
conjuntamente:
Parte A: consistir en el desarrollo, por escrito, de un tema escogido por el
aspirante de los sacados al azar por el tribunal de forma proporcional al
nmero de temas del temario de cada especialidad atendiendo a los
siguientes criterios:

En aquellas especialidades que tengan un nmero no superior a 25 temas,

deber elegirse entre dos temas.

En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 25 temas e

inferior a 51, deber elegirse entre tres temas.

En aquellas especialidades que tengan un nmero superior a 50 temas,

deber elegirse entre cuatro temas.

Para la realizacin de esta parte A de la prueba los aspirantes dispondrn de

dos horas y, una vez finalizado el ejercicio, los tribunales iniciarn la lectura
pblica por los opositores del ejercicio realizado.
Parte B: consistir en la realizacin de una prueba prctica que permitir
comprobar que los candidatos poseen una formacin cientfica y un dominio
de las habilidades tcnicas correspondientes a la especialidad a la que
opten.

El tiempo de que dispondrn los candidatos para su realizacin ser el que

determine la comisin de seleccin o, en su caso, el tribunal.

En la ltima convocatoria en la que se realiz esta prueba prctica, present

las siguientes caractersticas:

El ejercicio prctico constar de dos ejercicios:

Comentario filolgico y literario de un texto anterior al siglo XVIII.

Anlisis de un texto contemporneo en los diferentes niveles (pragmtico,

semntico, morfosintctico y fonolgico), en funcin de la importancia de
los mismos para el significado global del texto.

Segunda prueba

Tendr por objeto la comprobacin de la aptitud pedaggica del aspirante y

su dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente y consistir
en la presentacin de una programacin didctica y en la elaboracin y
exposicin oral de una unidad didctica.
A) Presentacin y defensa de una programacin didctica.
La programacin didctica har referencia al currculo vigente en el
presente curso escolar en la Comunitat Valenciana de un rea, materia,
mdulo o asignatura relacionados con la especialidad por la que se
participa, y en la que deber especificarse los objetivos, contenidos,
criterios de evaluacin y metodologa, as como la atencin al alumnado con
necesidades educativas especficas de apoyo educativo.
Esta programacin se corresponder con un curso escolar de uno de los
niveles o etapas educativas en el que el profesorado de esa especialidad
tenga atribuida competencia docente para impartirlo.
En el caso de los aspirantes al ingreso en el cuerpo de profesores de
Enseanza Secundaria, la programacin podr estar referida bien a la etapa
de la Educacin Secundaria Obligatoria, en cuyo caso la misma deber
hacer referencia a las competencias bsicas, o bien al Bachillerato o a los
ciclos formativos de Formacin Profesional.

En el caso de los aspirantes al ingreso en el cuerpo de profesores tcnicos

de Formacin Profesional, la programacin estar referida a los ciclos
formativos de Formacin Profesional.
Dicha programacin deber entregarse al tribunal en el momento de
comparecer al llamamiento para la realizacin de la parte B de la primera
prueba, y su elaboracin se ajustar a lo dispuesto para cada cuerpo,
defendindose ante el mismo conjuntamente con la exposicin de la unidad
didctica.
En el momento de la defensa el aspirante podr utilizar un ejemplar de la
programacin aportada por el mismo y un guin que no exceder de un
folio.
El aspirante que no presente la programacin didctica se entender que
renuncia a continuar el proceso selectivo y perder todos los derechos
derivados del mismo.
B) Preparacin y exposicin de una unidad didctica.
La preparacin y exposicin oral, ante un tribunal, de una unidad didctica,
podr estar relacionada con la programacin presentada por el aspirante o
elaborada a partir del temario oficial de la especialidad. En el primer caso el
aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de entre tres extradas
al azar por l mismo de su propia programacin, y en el segundo caso el
aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de un tema de entre
tres extrados al azar por l mismo, del temario oficial de la especialidad.
En la elaboracin de la citada unidad didctica debern concretarse los
objetivos de aprendizaje que se persiguen con ella, los contenidos, las
actividades de enseanza y aprendizaje que se van a plantear en el aula y
sus procedimientos de evaluacin.
En las especialidades de Formacin Profesional Inicial, tanto del cuerpo de
profesores de Enseanza Secundaria como del de profesores tcnicos de
Formacin Profesional, la unidad didctica podr referirse a unidades de
trabajo debiendo relacionarse con los criterios de realizacin asociados a las
correspondientes unidades de competencias propias del perfil profesional de
que se trate.
Asimismo, en la especialidades de Orientacin Educativa y Servicios a la
Comunidad los aspirantes que participen por esta especialidad podrn optar
por desarrollar un programa de intervencin en un centro escolar o en un
equipo de orientacin educativa y psicopedaggica.
El aspirante dispondr de una hora para la preparacin de la unidad
didctica, pudiendo utilizar el material que considere oportuno. Para su
exposicin, que ser pblica, podr utilizar el material auxiliar que considere
adecuado, que deber aportar l mismo, as como un guin o equivalente

que no exceder de un folio y que se entregar al tribunal al trmino de

aquella.
El aspirante dispondr de un mximo de una hora para la defensa oral de la
programacin y la exposicin de la unidad didctica.
El aspirante iniciar su exposicin con la defensa de la programacin
didctica presentada, que no podr exceder de treinta minutos, y a
continuacin realizar la exposicin de la unidad didctica.

Calificacines
Calificacin de la fase de oposicin
La calificacin correspondiente a la fase de oposicin ser la media
aritmtica de las puntuaciones obtenidas en las pruebas integrantes de esta
fase, cuando todas ellas hayan sido superadas.
a) Primera prueba
Los tribunales valorarn esta prueba de la fase de oposicin de cero a diez
puntos.
Cada una de las dos partes de las que consta supondr cinco puntos de los
diez que comprender la valoracin total de esta prueba.
Para su superacin, los aspirantes debern alcanzar una puntuacin mnima
igual o superior a cinco puntos, siendo esta el resultado de sumar las
puntuaciones correspondientes a las dos partes. A estos efectos la
puntuacin obtenida en cada una de las partes deber ser igual o superior
al 25 por 100 de la puntuacin asignada a las mismas.
Aquellos participantes que no hayan realizado las dos partes de que consta
la primera prueba, sern calificados como no presentados.
b) Segunda prueba
Esta prueba se valorar globalmente de cero a diez puntos, debiendo
alcanzar el aspirante para su superacin una puntuacin igual o superior a
cinco puntos.

Superacin de las fases de oposicin y concurso

Resultarn seleccionados para pasar a la fase de prcticas aquellos
aspirantes que, una vez ordenados segn la puntuacin global de las fases
de oposicin y concurso, tengan un nmero de orden igual o menor al
nmero total de plazas convocadas en la especialidad.

Para la obtencin de la puntuacin global, las comisiones de seleccin

ponderarn en dos tercios la puntuacin obtenida en la fase de oposicin y
en un tercio la puntuacin obtenida en la fase de concurso, resultando la
puntuacin global de la suma de ambas fases una vez realizadas las
ponderaciones mencionadas.

Requisitos
Titulaciones exigidas
Cuerpo de profesores de Enseanza Secundaria.

Estar en posesin del ttulo de doctor, licenciado, ingeniero, arquitecto, o

ttulo de grado correspondiente u otros ttulos equivalentes a efectos de
docencia.

Formacin pedaggica y didctica

Los aspirantes debern estar en posesin de la formacin pedaggica y
didctica a la que se refiere el artculo 100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de
3 de mayo, de Educacin.
En virtud de lo establecido en el Real Decreto 1834/2008, de 8 de
noviembre, acreditan dicha formacin quienes se encuentran en posesin
del ttulo de mster que habilita para el ejercicio de las profesiones de
profesor de Educacin Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formacin
Profesional y enseanzas de idiomas.
Asimismo acreditan dicha formacin quienes se encuentren en posesin de
los ttulos profesionales de Especializacin Didctica y el Certificado de
Cualificacin Pedaggica, organizados por las universidades al amparo de lo
establecido en la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin
General del Sistema Educativo, as como el Certificado de Aptitud
Pedaggica, todos ellos obtenidos antes de 1 de octubre de 2009.
A quienes acrediten que antes de 1 de octubre de 2009 han impartido
docencia durante dos cursos acadmicos completos o, en su defecto,
durante 12 meses ejercidos en periodos discontinuos, en centros pblicos o
privados de enseanza reglada debidamente autorizados, en los niveles y
enseanzas cuyas especialidades docentes se regulan en el Real Decreto
1834/2008, de 8 de noviembre, se les reconocer dicha docencia como
equivalente a la formacin pedaggica y didctica establecida en el artculo
100.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Estn exceptuados de este requisito quienes se encuentren en posesin de

ttulo universitario oficial que habilite para el ejercicio de la profesin de
maestro, licenciado en Pedagoga o Psicopedagoga, as como de cualquier
otro ttulo de licenciado u otra titulacin declarada equivalente al mismo
que incluya formacin pedaggica y didctica, cuando hayan sido obtenidos
antes de 1 de octubre de 2009.
Asimismo, todos los aspirantes debern acreditar el conocimiento de los dos
idiomas oficiales de la Comunidad Valenciana.
Plazo de cumplimiento de los requisitos

Todos los requisitos enumerados anteriormente debern poseerse en el da

de finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes y mantenerse hasta
el momento de la toma de posesin como funcionario de carrera

TEMARIO OPOSICIN

PROF. EDUCACIN SECUNDARIA ESPECIALIDAD LENGUA Y LITERATURA

VALENCIANA

1. Teora de la comunicaci. Funcions del llenguatge. El signe lingstic.

Sistemes de comunicaci lingstics i no lingstics.
2. La variaci lingstica. Varietats i registres.
3. El registre estndard. El registre colloquial.
4. La llengua dels mitjans de comunicaci. El llenguatge administratiu i
jurdic. El llenguatge de la cincia i de la tcnica.
5. Les varietats diatpiques. Caracteritzaci dels grups dialectals.
6. Descripci i caracteritzaci del valenci. Els subdialectes.
7. La subagrupaci romnica de la llengua. Histria de la llengua fins al
segle XV.
8. Evoluci de la llengua des del segle XV fins al segle XX.
9. El procs de normativitzaci de principis de segle. Les Normes de Castell
de 1932.
10. Els estudis de filologia valenciana al llarg del segle XX.

11. Lingstica i sociolingstica. La llengua com a fet social. Llenges en

contacte: una constant en la histria de la llengua.
12. Llengua i societat en el domini lingstic actual: mbits ds, registres i
actituds. Prejudicis lingstics.
13. Estatut jurdic actual de la llengua en el domini lingstic. El procs de
normalitzaci i destandarditzaci. Situaci sociolingstica del valenci.
14. Fonologia I. Sistema voclic. La sllaba i els diftongs. Fenmens de
contacte voclic.
15. Fonologia II. Sistema consonntic. Fenmens de contacte consonntic.
16. Les convencions de la llengua escrita. Ortografia. Puntuaci i sintaxi. La
distribuci del text en lespai.
17. El pla morfosintctic. Loraci: categories gramaticals, funcions
sintctiques i valors semntics.
18. El sintagma nominal. Estructura i funcions. Morfologia del substantiu i de
ladjectiu.
19. Els determinants: larticle, els demostratius, els possessius, els numerals
i els indefinits.
20. Els pronoms personals forts. Els pronoms febles. Formes, funcions i
combinacions.
21. El sintagma verbal. Estructura. La complementaci verbal.
22. El verb. Morfologia verbal.
23. La preposici, la conjunci, ladverbi i les locucions adverbials.
24. Loraci composta. Coordinaci, juxtaposici i subordinaci.
25. Loraci substantiva, loraci de relatiu i loraci adverbial.
26. Linfinitiu, el gerundi i el participi. La negaci.
27. Semntica i lexicologia. Lexemes i morfemes. Procediments per a la
formaci de paraules.
28. Els camps semntics i lxics. Homonmia, hiperonmia, polismia,
sinonmia i antonmia.
29. El tractament de les habilitats lingstiques I. El discurs oral. Comprensi
i producci de textos orals.
30 El tractament de les habilitats lingstiques II. El discurs escrit.
Comprensi i producci de textos escrits.
31. La lingstica del text. El text com a unitat dexpressi i comprensi.

32. Les propietats del text. Adequaci, coherncia, cohesi i estilstica.

33. Les tipologies textuals: tipus de textos.
34. La literatura com a comunicaci. El discurs literari.
35. La narrativa. Els elements narratius.
36. La poesia. Recursos de la funci potica.
37. El teatre o els gneres dramtics. Caracteritzaci dels elements teatrals.
38. Els orgens de la literatura. Trobadors, joglars i poetes.
39 Ramon Llull i el naixement de la prosa.
40. La historiografia medieval. Les quatre grans crniques.
41. La prosa religiosa i moralitzant dels segles XIV i XV.
42 Jaume Roig i lanomenada Escola Satrica Valenciana.
43. LHumanisme. Bernat Metge i Antoni Canals.
44. Ausis March i la lrica dels segles XIV i XV.
45. Joan Ros de Corella. La valenciana prosa.
46. Els llibres de cavallers. Curial e Gelfa. Tirant lo Blanch.
47. El teatre medieval: el Cant de la Sibilla. Les consuetes. El misteri
dElx.
48. La literatura popular fins al segle XX.
49. El fet literari des del Segle dOr fins a la Renaixena. Renaixement,
Barroc, Neoclassicisme i Preromanticisme.
50 El Romanticisme i la Renaixena. Pensament i evoluci.
51. La poesia del segle XIX.
52. El teatre del segle XIX. Teatre romntic i teatre popular.
53. La narrativa del Romanticisme al Naturalisme.
54. El Modernisme. Pensament i evoluci.
55. La poesia i el teatre modernista.
56. La narrativa modernista.
57. El Noucentisme. Pensament i evoluci.
58. La literatura dels noucentistes.

59. La literatura davantguarda de principis del segle XX.

60. El conte entre el Modernisme i 1939.
61. La literatura valenciana des de principi de segle fins al 1939.
62. El teatre des del Modernisme fins al 1939.
63. La poesia de tradici simbolista i avantguardista. La literatura de lexili.
64. La novella psicolgica.
65. El periodisme al segle XX.
66. El teatre a partir de 1939.
67. La novella i el conte de postguerra.
68. El realisme histric i la poesia social.
69. La crtica, lassaig i els llibres de memries contemporanis.
70. La literatura actual. La poesia, la narrativa i el teatre.
71. Els gneres principals de la literatura de masses: el relat daventures, la
narraci fantstica i de terror, la novella policaca i/o negra, la novella i el
conte ertics, de cincia-ficci, etc.