Programa de Formacin de Facilitadores Ldicos

Grupo Encuerpos - Cuerpos ldicos

http://grupoencuerpos.blogspot.com.ar/
Ao 2016 - 2018
El impulso ldico inicia el inters por lo desconocido,
despierta la alegra de aprender,
motiva al cerebro para comprender e imaginar.
Es vitalidad, deseo, ingenio;
En muy variada proporcin est en la base del humor
y de la organizacin del conocimiento.
Raimundo Dinello

Equipo de Coordinacin General:

Marquez Yultek, Andrea: Promotora Sociocultural en Teatro, Actriz,
Licenciada en Psicologa, estudiante de la Formacin en Constelaciones
Familiares, Terapeuta corporal-Masajista.Coordinadora de Grupos. Telfono:
(0342) 156-101744
andremarquezyultek@gmail.com
Ardanza, Vernica: Profesora de Educacin Musical, Licenciada en Ciencia
Poltica, Ludotecaria, Coordinadora de Grupos, estudiante de la Maestra en
Educacin

Artstica

UNR.

Telfono:

(0342)

155-263877

veroardanza@gmail.com
Ana Avils: Profesora de Expresin Corporal, Psicomotricista, Coordinadora
de Grupo con Tcnicas Dramticas, Masajista.
Caracterizacin de la propuesta
La presente propuesta surge ante la observacin reiterada de la necesidad de
trabajar, desarrollar y profundizar el juego, lo ldico entre los adultos, hombres y
mujeres que ante la vorgine diaria han olvidado o dejado de lado el juego, la
creatividad, el disfrute y la imaginacin en sus vidas cotidianas y sobre todo en sus
mbitos laborales.
Estas limitaciones generan condicionamientos y fragmentaciones en el hacer y ser
mismo, repercutiendo en las posibilidades de desarrollo personal y colectivo.
Encontramos la necesidad explcita de un viraje del abordaje del ser humano como
un todo, rescatando los cuerpos en su complejidad y no solo desde sus aspectos
fsicos-orgnicos sino tambin desde sus capacidades expresivas, constructivas,
emocionales.
Esta propuesta de formacin tiene como objetivo crear tiempos y espacios ldicos
creativos donde se habilite a cada adulto participante a explorar nuevas y diversas
formas de expresin y accin para enriquecer su mirada y prctica desarrollando y
fortaleciendo las capacidades creativas-transformadoras.

En el encuentro, desde el hacer-pensar (praxis), nos permite y da lugar al proceso

creativo (imaginacin, conocimiento, emociones, percepciones, vnculos, etc.).
Estos cuerpos sensibles, presentes en la creacin junto con otros, poseen
multiplicidades de posibilidades de existencia en los espacios que habitamos; entre
ellos: familia, barrio, clubes, hospitales, escuelas, vecinales, asociaciones, etc. en
las que podemos desplegar diferentes formas de lo ldico a travs del dispositivo de
taller mejorando la convivencia y la comunicacin.
A veces no sabemos qu hacer con el cuerpo: si dejarlo all, donde est, si ir en
otra direccin, o si hay que darse cuenta que no hay otra cosa que el cuerpo: mirar,
soar, olfatear, acariciar, pensar, amar, escribir, doler, tocar, huir, estar, soar, leer,
jugar, hablar, gesticular, imaginar, narrar: hay algo, por acaso, que se haga fuera
del cuerpo, sin el cuerpo, dejando a un lado el cuerpo, prescindiendo del cuerpo,
ignorando el cuerpo? 1
Nuestro objetivo es reflexionar y buscar nuevas miradas y prcticas educativas
donde seamos cuerpos y no solo tengamos cuerpos, donde sentido y sentidos
interroguen nuestro aprendizaje, donde el pensar y aprender vayan de la mano del
hacer y transformar en nuevas acciones, donde el principal material sea nuestro
cuerpo, es decir nosotros mismos en accin-pensamiento.

Skliar, Carlos (2011); Lo dicho, lo escrito, lo ignorado. Ensayos mnimos entre educacin, filosofa y literatura.
Mio y Dvila. Pg.77

Objetivo Central:
Habilitar (me-nos) en la creacin y co creacin de estrategias ldicas en situaciones
colectivas, individuales, profesionales, comunitarias y cotidianas, facilitando otros
modos de expresarnos y relacionarnos .
Objetivos en relacin al rol:
Facilitar lectura y diagnstico de intervencin..
Generar herramientas ldicas de abordaje
Propiciar la reflexin sobre los procesos
Favorecer la toma de contacto con aspectos emocionales y creativos del
individuo en espacios y tiempos ldicos
Desarrollar disposiciones ldicas en el quehacer cotidiano y profesional .
Destinatarios de la formacin:

Dirigido a toda

persona interesada en el juego y sus beneficios en favor del

crecimiento, aprendizaje y el mejor vivir.

Esta formacin se dirige a los jvenes y adultos que quieran reconectarse con su
propia capacidad ldica, con aspectos del ser, la flexibilidad, la creatividad, la
espontaneidad y el hacer; conectarse con las bondades del juego y as disponer de
herramientas fundamentales para la coordinacin de grupos.
Modalidad de trabajo:
La formacin durar dos aos y medio: dos aos de cursado de talleres una vez al
mes que sern los sbados entre los mes de abril a noviembre inclusive y medio
ao de prctica, en horario de maana y tarde, a eleccin.
Modalidad de regularizacin de la formacin:
-

Tener ttulo secundario completo. (No excluyente )

80% de asistencia a los talleres.

Trabajos prcticos: una monografa al finalizar cada ao (individual o grupal)

y dems trabajos que se pauten entre los coordinadores y los grupos cuyas
caractersticas quedarn pautadas en cada taller.

Resonancias escritas individuales de cada encuentro.

La formacin tiene un valor anual: los dos primeros aos tiene la modalidad
de pago de 7 cuotas correspondiente a los 7 encuentros que se realizan en el
ao y en el curso del 3 ao se abonan 3 cuota correspondiente a abril,
mayo y junio.
Aquellos que por inconvenientes ajenos a la institucin no puedan participar

de alguno de los encuentros debern abonar la totalidad de las cuotas sin excepcin
para mantener la condicin de alumno regular.
Lugar de los encuentros:
CAMCO (Centro de Accin de Movimientos Culturales): Pedro Vittori al 4300 - Santa
Fe
FB: CentroCultural Camco
Fechas de los encuentros mensuales del 2016 horario 9 a 13 hs:
1 encuentro: 9 de abril
5

2 encuentro: 14 de mayo
3 encuentro: 11 de junio
4 encuentro: 6 de agosto
5 encuentro: 10 de septiembre
6 encuentro:15 de octubre
7 encuentro: 12 de noviembre
Fechas de los encuentros mensuales del 2016 horario 14 a 18hs:
1 encuentro: 16 de abril
2 encuentro: 21 de mayo
3 encuentro: 25 de junio
4 encuentro: 20 de agosto
5 encuentro: 17 de septiembre
6 encuentro: 22 de octubre
7 encuentro: 19 de noviembre
Mdulos:
1 Ao
-

Concepcin antropolgica integral. El hombre creador/transformador

El arte como inherente al hombre. Lenguajes artsticos. El pensamiento

potico.

Funciones del juego

Paradigma de la complejidad. Dimensiones.

El taller, praxis, la vivencia grupal. Creatividad. Operaciones cognitivas y

creativas.

Emergentes de grupo. Autorregulacin del grupo. El espejo.

El rol del facilitador.

2 Ao
-

Mirada sistmica.

Juego y educacin; Juego y salud; Juego y comunidad (barrio, clubes,

espacios pblicos, etc.), Juego y cultura

Investigacin: observacin, diagnstico, creacin de tcnicas de abordaje.

Planificacin (qu, para qu, por qu, cmo, dnde, con quines, para
quines, etc.)

3 Ao
Proyecto Final de intervencin de la prctica

Bibliografa general :

Acaso, Mara; Reduvolution. Hacia la revolucin de la educacin. Paidos.

2013.

Allelard, Mabel. Piedra Libre. Apuntes sobre terapia gestltica. Ed. Omeba
2000

Bachrach Estanislao. Agil Mente. Ed Sudamericana-2012. Cap 3, 4 y 6.

Bonofiglio, Leandra; Conjugaciones. Hacia una educacin tica y esttica.

Germinal Libros. 2010.

Borsotti, Carlos A.; Temas de metodologa de la investigacin en ciencias

sociales empricas. Mio Avila. 2009.

Bourdieu, Pierre. Sociologa y cultura. Grijalbo 1990.

Ca,Kita. Lanza, Elsa. La multiplicacin de los espejos.. Ed. Planeta Nueva

Consciencia.

Calvino, Italo; Seis propuestas para el prximo milenio. Siruela 2002.

Cano, Agustn . La metodologa de taller en los procesos de educacin

popular. 2010.

Caeque,Hilda. Juego y Vida. Ed. El Ateneo. Argentina. 1998.

Del Cueto Ana Maria y Fernandez Ana Maria. Lo Grupal. Ed Bsquedas.

1990.

Dinello, Raimundo; Expresin ldico creativo. Editorial Nordan. 1989

Franke-Gricksch, Marianne. Eres uno de nosotros. Ed. Alma Lepik. Bs As

2012.

Kesselman Susana. El Pensamiento corporal. De la inteligencia

emocional a la inteligencia sensorial. Ed Lumen Humanitas.

Hoyuelos, Alfredo y Riera, Mara A; Complejidad y relaciones en educacin

infantil. Octaedro. 2015

Hoyuelos, Alfredo; La esttica en el pensamiento y obra pedaggica de Loris

Malaguzzi. Octaedro. 2013

Kesselman Hernan & Susana. Corpodrama. Cuerpo y Escena. Ed Lumen. Bs

As. 2008.

Larrosa, Jorge; Sobre la experiencia. Aloma.

Le Breton, David; Antropologa del cuerpo y modernidad. Nueva Visin.2010

Merleau- Ponty, Marcel. Fenomenologa de la percepcin. Barcelona,

Pennsula. 1975.

Misohi, Alejandro. Resolucin de conflictos. Ed Troquel. 2001.

Montes Graciela; La frontera indmita. En torno a la construccin y defensa

del espacio potico. Fondo de Cultura Econmico.

Morin, Edgar Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro.1990.

Morin, Edgar. Introduccin al Pensamiento Complejo.

Morin, Edgar. La Cabeza bien puesta. Ed Nueva Visin. Argentina. 2007.

Pichon Riviere, Enrique. Enfoques y perspectivas en la psicologa social.

Desarrollos a partir del pensamiento de Enrique Pichon Riviere. Ed Cinco.

Ranciere, Jacques; El maestro ignorante. Cinco lecciones sobre la

emancipacin intelectual. Libros del Zorzal. 2007

Revista Educacin y Pedagoga, vol. 22, nm. 56, enero-abril. 8 2010.

Rodari, Gianni. Gramtica de la Fantasa. Ediciones Colihue. 1993.

Rossi, Vicenzo La vida en movimiento. El sistema Ro Abierto, Ed Kier. 2006.

Sagastizabal, Mara de los ngeles (coord.); Aprender y ensear en

contextos complejos. Noveduc. 2006.

Sanjurjo, Liliana; Los dispositivos para la formacin en las prcticas

profesionales. Homo Sapiens. 2009.

Sassano Miguel. Cuerpo, Tiempo y Espacio. Ed Stadium 2003. Cap I y II.

Sercio Marcelo. El derecho a la interpretacin. Notas sobre maestros errantes

de Silvia Duschatzky.

Skliar, Carlos; Lo dicho, lo escrito, lo ignorado. Ensayos mnimos entre

educacin, filosofa y literatura. Mio y Dvila.2011.

Skliar, Carlos; Los sentidos implicados en el estar-juntos de la educacin.

Vargas, Laura y Bustillos de Nuez, Graciela; Tcnicas participativas para la

educacin popular. Editorial Humanitas. 1984.
8

Vega, Roberto. El teatro en la comunidad. Ed. Espacio 1993 Vega, Roberto.

El juego Teatral. Aporte a la transformacin educativa. Ed Geema.

Wild, Rebeca; Educar para ser. La Chamakera y Editorial Tierra del Sur.
2011

Zinker, Joseph El proceso Creativo en Terapia Gestltica. Ed Paids. 2003.

Adems se sugerir material en cada encuentro si as se requiriese o considerase

cada coordinador del encuentro dado