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A seo Espao aberto visa abordar questes sobre Educao, de um modo geral, que sejam de interesse dos
professores de Qumica.
QUMICA NOVA NA ESCOLA
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textualizao e a interdisciplinaridade
coloquei sobre os ombros de giganperspectiva interdisciplinar, desenvoleixos fundamentais na estruturao
tes (p. 109). Chassot (1994) comenta
vendo o esprito investigativo e pesdas dinmicas e aes didticas.
que hoje no h quem no receba ou
quisador, relacionando o momento
Quando nos reportamos s aulas
no conhea algo da cincia. Ento,
histrico com a atividade de cada
de Qumica, podemos constatar que
a Qumica deve ser entendida como
cientista em questo e posicionandoainda, em muitas escolas, professoconstruo humana, influenciada por
se criticamente diante de diferentes
res continuam dando um tratamento
aspectos polticos, sociais e econacontecimentos.
estanque, descontextualizado, acrtimicos, com estreita relao em suas
- Elaborar estratgias que permico, dogmtico, distante da realidade
aplicaes tecnolgicas, questes
tam o enfrentamento e a resoluo
do aluno e como se ela fosse uma
ambientais e ticas.
de diferentes problemas que acabem
cincia pronta e acabada, com verVivemos em um mundo complexo
surgindo no apenas na execuo da
dades absolutas, inquestionveis e
e o conhecimento deste no pode ser
atividade proposta, mas tambm em
imutveis, construda por pessoas
responsabilidade de uma nica rea
outros momentos do dia a dia dos
dotadas de superpoderes, pessoas
do conhecimento e sim das diversas
estudantes.
(os cientistas) que no pertencem a
reas para que se tenha uma viso
- Compreender e utilizar diferentes
nenhum tipo de sociedade, inclusive
multifacetada, cuja construo feita
gneros textuais, o conhecimento
so atemporais (Kosminsky e Giorpelo trabalho conjunto de todos os
histrico e cientfico como meios para
dan, 2002). No entanto, essa no
componentes curriculares, nos quais
diagnosticar e equacionar questes
a expresso da verdade. Cientistas
a Qumica se insere e nos quais o
de ordem social, econmica, poltica,
so pessoas tambm inseridas em
professor deve trabalhar com o aluno
ambiental e tica e tambm desenvolum contexto, que vide forma a provover e aperfeioar capacidades de covem uma vida em
car reflexes sobre a
municao e de agir com autonomia.
A Qumica e seu
sociedade, sujeitos
aplicao dessa ci- Desenvolver a capacidade de
desenvolvimento esto
a inmeros erros e
ncia na vida em sotrabalhar em equipe e de atuar como
diretamente relacionados
a interferncias do
ciedade. Assim, a utiagente na construo de seu conhecom questes polticas,
meio.
lizao de espaos
cimento.
sociais, econmicas
Segundo Kos no formais pode ser
- Reconhecer a importncia e
e religiosas, devendo
minsky e Giordan
uma estratgia que
o sentido histrico da cincia e da
ser entendida como
(2002), ao imaginar
amplia os horizontes
tecnologia nos diferentes momentos,
construo humana
o cientista to disdos alunos, que propercebendo-as como uma construinfluenciada por aspectos
tante da realidade
porciona a eles uma
o humana e sujeita a anlises de
diversos.
das pessoas, a cimaior integrao ao
carter tico e moral.
ncia acaba sendo
processo de ensino
- Participar de atividades artsticas,
tambm assim considerada e, ento,
e de aprendizagem e, portanto, uma
mostrando empenho e capacidade
no compreendida como atividade
ao efetiva na construo do code se envolver em diferentes situhumana que . Ao darmos aos estunhecimento.
aes requeridas na construo e
dantes a possibilidade de conhecer o
montagem de pea teatral.
Objetivos da atividade
contexto histrico em que os cientisMetodologia
tas estiveram sujeitos, muitas de suas
Um trabalho que alcance as excontribuies podero ser mais bem
pectativas anteriormente descritas
Essa atividade foi realizada com
compreendidas.
parece ser adequado
alunos da 1 srie do
A Qumica uma cincia que est
numa tentativa de
Ensino Mdio com
O ensino da Qumica deve
diretamente ligada ao dia a dia das
construir conhecio objetivo de utilizser orientado de modo
pessoas mesmo quando estas no a
mentos, de provola como um recurso
que o estudante perceba
percebem. Assim, de fundamental
car o surgimento de
metodolgico relea vinculao desta aos
importncia que se tenha informauma aprendizagem
vante e que permitisse
mais diferentes contextos
es e conhecimentos suficientes
significativa para o
aos estudantes com(histricos, polticos,
para compreender que ela no um
estudante. Assim,
preender o momensociais, culturais, religiosos
fim em si mesma e sim um produto
num esforo conjunto histrico em que
e econmicos).
de atividades e de dedicao de
to, professores de
personagens ligados
homens e mulheres, cujo trabalho
Qumica, Histria e
ao desenvolvimento
est intimamente relacionado com
Arte decidiram pr em prtica uma
cientfico/tecnolgico viveram e a influprocessos sociais e histricos e,
atividade que pudesse envolver as
ncia dessa vivncia na sua obra.
como dizia Newton (apud Chassot,
diferentes reas do conhecimento.
As salas foram divididas em duas
1994), que valorizava e reconhecia
Tal recurso metodolgico tinha como
equipes (com aproximadamente 18
os trabalhos e as contribuies de
objetivos, dentre vrios:
alunos) e cada equipe ficou responoutros cientistas: Se vi mais longe de
- Articular o conhecimento ciensvel por pesquisar um personagem
que os outros homens, foi porque me
tfico, tecnolgico e histrico numa
que contribuiu de maneira significaQUMICA NOVA NA ESCOLA
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Referncias
BRASIL. Ministrio da Educao e Desportos. Parmetros Curriculares Nacionais
Ensino Mdio. Braslia, 1999.
CASTILHO, D.L.; SILVEIRA, K.P. e
MACHADO, A.H. As aulas de qumica
como espao de investigao e reflexo.
Qumica Nova na Escola. n. 9, p. 14-17,
maio 1999.
CHASSOT, A. A cincia atravs dos
tempos. So Paulo: Moderna, 1994.
_____. Para que(m) til o ensino?
Canoas: Ed. ULBRA, 1995.
KOSMINSKY, L. e GIORDAN, M. Vises
de cincias e sobre cientistas entre estu-
Abstract: The History and the Scenic Art as a Pedagogic Resourse to the Chemistry Tesching An interdisciplinar question. The Chemistry teaching has received some orientations that doesnt allow
classes based on transmision/receptation of information. Much more than have knowledge, the student must be prepared to practise his expert citizen condition of his countrys social reality and
be ready to improve it. To do that, the conceitual compreension is necessary, as though, the understanding of the relations of the varied knowledge areas and the development of the competences
and hablilities. At this point of view, chemistry must be assimilated as the human construction, influenced by many aspects, with a close relationship with its tecnological aplications and so, with
enviromental and etic questions. Good structured strategies let the student act as the protagonist of the construction of his own knowledge, in adition of being ready to proportion a consientization
of the historical implications in the cientific development.
Keywords: contexts, methodologic resources, meanings.
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