25 de Diciembre

y las fiestas paganas

El día de Navidad es el 25 de diciembre, cuando se conmemora

el Nacimiento de Jesucristo en Belén según los evangelios de
San Mateo y San Lucas. Después de la Pascua de Resurrección
es la fiesta más importante del año eclesiástico.

Como los evangelios no mencionan fechas, no es seguro que

Jesús naciera ese día. De hecho, el día de Navidad no fue
oficialmente reconocido hasta el año 345, cuando por influencia
de San Juan Crisóstomo y San Gregorio Nacianzeno se proclamó
el 25 de diciembre como fecha de la Natividad.

De esta manera seguía la política de la Iglesia primitiva de

absorber en lugar de reprimir los ritos paganos existentes, que
desde los primeros tiempos habían celebrado el solsticio de
invierno y la llegada de la primavera.

La fiesta pagana más estrechamente asociada con la nueva

Navidad era el Saturnal romano, el 19 de diciembre, en honor
de Saturno, dios de la agricultura, que se celebraba durante
siete días de bulliciosas diversiones y banquetes.

Al mismo tiempo, se celebraba en el Norte de Europa una fiesta

de invierno similar, conocida como Yule, en la que se quemaban
grandes troncos adornados con ramas y cintas en honor de los
dioses para conseguir que el Sol brillara con más fuerza.

Edad Media,
nacimientos y villancicos

Una vez incorporados estos elementos, la Iglesia añadió

posteriormente en la Edad Media el nacimiento y los villancicos
a sus costumbres. En esta época, los banquetes eran el punto
culminante de las celebraciones. Todo esto tuvo un abrupto
final en Gran Bretaña cuando, en 1552, los puritanos
prohibieron la Navidad. Aunque la Navidad volvió a Inglaterra
en 1660 con Carlos II, los rituales desaparecieron hasta la época
victoriana.

Siglo XIX,
árbol y postales de Navidad
 La Navidad, tal como la conocemos hoy, es una creación del
siglo XIX. El árbol de navidad, originario de zonas germanas, se
extendió por otras áreas de Europa y América. Los villancicos
fueron recuperados y se compusieron muchos nuevos (la
costumbre de cantar villancicos, aunque de antiguos orígenes,
procede fundamentalmente del siglo XIX). Las tarjetas de
navidad no empezaron a utilizarse hasta la década de 1870,
aunque la primera de ellas se imprimió en Londres en 1846.

Santa Claus y
el Espíritu de Navidad

La familiar imagen de Santa Claus, con el trineo, los renos y las

bolsas con juguetes, es una invención estadounidense de estos
años, aunque la leyenda de Papá Noel sea antigua y compleja, y
proceda en parte de San Nicolás y una jovial figura medieval, el
espíritu de navidad. En Rusia lleva tradicionalmente un
cochinillo rosa bajo el brazo.

Navidad
hoy día

Actualmente, la Navidad es tiempo de gran actividad comercial

e intercambio de regalos, reuniones y comidas familiares.

En Occidente se celebra la Misa del gallo en iglesias y

catedrales. En los países de América Latina, de arraigada
tradición católica, se celebra especialmente la Nochebuena (24
de diciembre) con una cena familiar para la que se elaboran
una diversidad de platos, postres y bebidas tradicionales.

También se acostumbra asistir a la Misa del gallo y celebrar con

cohetes y fuegos artificiales.

Agradecemos la colaboración de Juan M. Ballesteros, de Campanillas en Málaga, España en la

recopilación de la información y elaboración del material arriba presentado.

Lo que dicen las enciclopedias

enviado por Concepción Garay S.

La palabra "navidad" es una contracción de "natividad", que significa

natalicio. Esta fiesta hizo su aparición en la Iglesia Católica y de allí se
extendió al protestantismo y al resto del mundo.

Ahora bien, de donde la recibió la Iglesia Católica? No fue de las

enseñanzas del Nuevo Testamento. No fue de la Biblia ni de los
apóstoles quienes habían sido instruidos personalmente por
Jesucristo. La Navidad se introdujo en la Iglesia durante el siglo
cuarto, proveniente del paganismo.

Puesto que la celebración de la Navidad fue introducida en el mundo

por la Iglesia Católica Romana y no tiene otra autoridad que la de ella
misma, veamos lo que dice al respecto la Enciclopedia Católica
(edicion de 1911): "La Navidad no estaba incluida entre las primeras
festividades de la Iglesia... los
primeros indicios de ella provienen de Egipto... Las costumbres
paganas relacionadas con el principio de enero se centraron en la
fiesta de la Navidad.

En la misma enciclopedia, bajo "Día Natal", encontramos que

Orígenes, uno de los padres de la Iglesia, reconoció la siguiente
verdad: "...No vemos en
las Escrituras que nadie haya guardado una fiesta ni celebrado un
gran banquete el día de su natalicio. Solo los pecadores (como
Faaraon y Herodes) celebraban con gran regocijo el día en que
nacieron en este mundo".

La Encyclopedia Británica, edicion de 1946, dice: "La Navidad no se

contaba entre las antiguas festividades de la Iglesia... " No fue
instituida por Jesucristo ni por los apóstoles, ni por autoridad bíblica.
Fue tomada más tarde del paganismo.

La Enciclopedia Americana, edición 1944, dice: "La Navidad... de

acuerdo con muchas autoridades no se celebró en los primeros siglos
de la Iglesia Cristiana, ya que la costumbre del cristianismo en
general era celebrar no el natalicio sino la muerte de personas
importantes. La Pascua, instituida por
autoridad bíblica en el Nuevo Testamento, es una conmemoración de
la muerte de Cristo. En el siglo quinto, la Iglesia Occidental dio orden
de que fuese celebrada para siempre, en el mismo día de la antigua
festividad romana en honor del nacimiento del sol, ya que no se
conocía la fecha exacta del nacimiento de Cristo".

Estas autoridades históricas demuestran que durante los primeros

dos o tres siglos de nuestra era, los cristianos no celebraban la
Navidad. Esta fiesta fue introducida en la Iglesia Romana en el siglo
cuarto de nuestra era y no fue hasta el siglo quinto que la
establecieron oficialmente como fiesta cristiana.

Cualquier enciclopedia u otra autoridad nos puede confirmar el hecho

de que Cristo no nació un 25 de diciembre. La enciclopedia Católica lo
dice claramente.

La fecha exacta del nacimiento de Jesucristo es totalmente

desconocida. Las sagradas escrituras no revelan este acontecimiento.
La nueva enciclopedia de conocimiento religioso, de Schaff-Herzog, lo
explica claramente en su artículo sobre la Navidad: "No puede
determinarse con precisión hasta que punto la fecha de de esta
festividad dependió de la pagana Brumalia (25 de diciembre), que
seguía a la Saturnalia (17-24) de diciembre y conmemoraba el día
más corto del año y el nuevo sol.

Para más referencias podrías recopilar más datos en la Enciclopedia

Británica, edición 11, volumen 19, páginas 648-649 acerca del origen
de San Nicolás. También en Biblioteca Sacra, volumen 12, páginas
153-155 referente a la tradición de intercambio de regalos,
característico de la Saturnalia.

Por el momento es todo en lo que puedo colaborar, de todas formas

escríbeme y te contestaré con mucho gusto.

Historia [editar]

Aunque para algunos historiadores la celebración de la Navidad histórica debería

situarse en primavera (entre abril y mayo), y para otros, siguiendo el relato de Lucas
2:8, que indica que la noche del nacimiento de Jesús, los pastores cuidaban los rebaños
al aire libre y que el cielo estaba lleno de estrellas, es poco probable que este
acontecimiento hubiera ocurrido en el invierno (hemisferio norte). La Iglesia cristiana
mantiene el 25 de diciembre como fecha convencional, puesto que en la primavera u
otoño la Iglesia celebra la Pascua.

La Navidad proviene de la antigua costumbre babilónica, y que roma en su constante

afán de sincretismo religioso la trasladó como fiesta cristiana. ¿Por qué los
evangélicos se han sometido a esta costumbre católico romana, hablando el mismo
idioma y levantando la misma consigna ecuménica?

HISTORIA
En primer lugar, debemos entender y aceptar que la Navidad no tiene su origen en el
cristianismo puro, sino que en el paganismo de Babilonia aproximadamente 2600 años
a.C.
La historia relata que en aquel entonces existía una reina llamada SEMIRAMIS en
cuyo vientre crecía su hijo TAMUZ, que según aquella religión, habría concebido
virginalmente.

BABILONIA, ROMA Y LA NAVIDAD

No cabe duda que el paganismo de Babilonia trascendió las fronteras, asentándose
con mucha fuerza en el politeísmo del imperio romano. Es ahí, donde se celebraba el
día 25 de diciembre como “El festival de invierno” , en conmemoración del
alumbramiento de TAMUZ, (Saturno para los romanos) el dios sol encarnado.
Esta festividad iba acompañada de orgías, desenfrenos y una gran inclinación hacia el
valor
RESUMEN
La Educación Física de los individuos es tan antigua como el hombre
mismo, aunque en estos momentos prime, dentro de otras definiciones
aquella que la reconoce como un proceso pedagógico encaminado al
perfeccionamiento morfológico y funcional del organismo, no siempre ha
tenido la misma concepción y en su desarrollo ha transitado por
diferentes etapas.
Las primeras referencias de la utilización organizada del ejercicio físico
con fines educativos se orientan a china unos 30 siglos antes de Cristo,
manifestándose de forma diferente en las siguientes civilizaciones,
aunque en todas prevaleció el carácter clasista, militarista y no científico.
Se considera como principal figura precursora de la Educación Física
moderna a Gutsmuths, antecedido por el trabajo no menos meritorio de
un gran número de figuras que desde diferentes concepciones
contribuyeron entre los siglos XV al XVIII al posterior desarrollo de esta
disciplina, dentro de ellos resaltaron De Feltre, Mercuriales, De
Montaigne, Comenius , Locke, Rousseau, Pestalozz y Froebel.
DESARROLLO
Concepción general de la Educación Física.
El desarrollo acelerado alcanzado en las ciencias, hace que la sociedad
actual esté consciente de la necesidad de incorporar a la educación básica
aquellos conocimientos, hábitos y habilidades que, relacionados con el
cuerpo y su movimiento, contribuyen al desarrollo personal, tanto físico
como espiritual de los individuos, teniendo en cuenta aquello que
planteara Gomendio, M. cuando dijo que: "el movimiento forma parte
integrante en el desarrollo global del niño". (Gomendio, 1996:6)
Sin embargo, describe mas adelante una realidad presente hoy; "la
Educación Física no siempre ha ocupado el lugar que le corresponde en
la educación del niño". (Gomendio, 1996:6)
La Educación Física ha estado incluida en los planes de estudios desde
hace ya muchos años, aunque en ocasiones para algunos no estuviera
bien definido el porqué de esa inclusión, pero hoy en día no solo se
reconoce su importancia, sino que forma parte de la realidad de la
existencia humana, por reconocerse el movimiento, un hilo de enlace
fundamental de la persona con la sociedad y con el medio en el que se
desarrolla. El movimiento es una constante en la vida del hombre, tal es
así que sin este sería imposible su vida. Precisamente esta disciplina
centra su objeto de estudio en los movimientos humanos.
Hoy resulta muy familiar la utilización del término Educación Física, sin
embargo este no existió siempre. La utilización por primera vez del
término "Educación Física" se atribuye a John Locke en Inglaterra en
1693. Esta, a través del tiempo, ha sido abordada desde distintos
enfoques, coincidiendo la mayoría de ellos en señalar que el propósito de
la misma es educar al alumno a través de su práctica.
Muchas pudieran ser las definiciones que desde acuñado por primera vez
el término, se han abordado, pero sólo se hace alusión a una con quien
este autor coincide plenamente, Savin, N. V. la define de la siguiente
manera, "un proceso pedagógico encaminado al perfeccionamiento
morfológico y funcional del organismo del hombre, la formación y el
mejoramiento de sus habilidades motoras vitalmente importantes y los
conocimientos relacionados con tales habilidades". (Savin, 1976:260)

Evolución y desarrollo de la Educación Física

Se asegura que el uso de los ejercicios físicos es tan antiguo como las mas
remotas civilizaciones, como el hombre mismo, pues estos se derivan de
las actividades rudimentarias que ellos realizaban, ese postulado se
remonta a las mas antiguas culturas para lograr un acercamiento al
surgimiento de la utilización de los ejercicios físicos con fines educativos,
aunque estos no eran conocidos con el nombre de Educación Física, sí los
tomaremos en cuenta como tal, por servir de antecedente a lo que
posteriormente fue llamado con esta definición y por comprender o
destinarse a la educación de la parte del cuerpo relacionada a su
componente físico.
La civilización china parece haber sido la primera en hacer uso bastante
amplio y razonado de los ejercicios físicos. Treinta siglos antes de nuestra
era, en China los deportes se hallaban perfectamente codificados,
atribuyéndoseles una gran influencia higiénica, preventiva, sanitaria y
patriótica, pero su principal medio era un método que educaba
físicamente, el Kong Fu, creado hacia el año 2700 a.C. con un basamento
profundamente religioso.
Los ejercicios físicos deportivos en China llegaron a alcanzar cierto
esplendor en la época, su cultura filosófica floreció con mayor relevancia,
llegando a influir briosamente en todos los lugares mas apartados de Asia
Oriental, aunque esta puede asegurarse que no llegó jamás a todo el
pueblo chino, "realmente no llegó a las masas, al pueblo como tal,
aunque los soldados si participaron de ella (…) a ello contribuía el
sistema escolar que era privativo de una exigua minoría". (Martínez de
Osaba, 2003:61)
Posteriormente, con el desarrollo de esta sociedad también alcanzó cierto
grado de organización esta disciplina, por lo que se habla de un sistema
bien estructurado de ejercicios físicos en la escuela China durante la
dinastía de los Chou, a partir de 1122 a.C.
La Educación Física en Egipto
Durante los cincuenta siglos que existieron las diversas dinastías egipcias
se practicaron los ejercicios corporales en el valle del Nilo. Los egipcios
(hasta el año 2500 a.C.) practicaban ejercicios de lucha con palos,
ejercicios destinados sobre todo, al entrenamiento de sus soldados; las
imágenes encontradas en sus monumentos hacen pensar que no lo
hacían por competición.
"La preparación militar jugó el papel fundamental para el desarrollo de
la Educación Física, con escuelas para soldados donde recibían un
entrenamiento muy cuidadoso que comprendía en especial el manejo de
las armas, natación, lucha, danzas guerreras y ejercicios destinados a
mejorar o adquirir la velocidad…también la fuerza (…), así como la
agilidad y el equilibrio". (Martínez de Osaba, 2003:75)
Se puede asegurar que las actividades físicas tenían un sentido
exclusivista, discriminatorio, no científico, militarista y clasista.
La Educación Física en Grecia
En los siglos VI y comienzos del V a.C. con la presencia de Esparta en
Grecia, la Educación Física tomó un sentido militarista, siendo la
Educación rigurosa, tanto para los varones como para las hembras. Los
principales aportes de Grecia al desarrollo de esta disciplina se pudieran
resumir en la concepción que se tenía del objetivo de la educación, vista
como la preparación de sus ciudadanos para la guerra, así los varones se
educaban para guerreros, las hembras para madres de guerreros, lo que
llevó a la práctica de la Educación Física por ambos sexos.
La Educación Física en el Régimen Feudal
Se puede decir, que poco pudo aportar al desarrollo de la Educación
Física el régimen feudal. La dominación, en esta etapa, de la iglesia
Católica frena el desarrollo de las ciencias e impide, con sus concepciones
religiosas, la práctica sistemática de los ejercicios físicos, por lo que la
Educación Física retrocedió en relación al auge que tuvo en la etapa
esclavista.
La Educación Física en el Renacimiento
El Renacimiento tuvo su origen en Italia, en los siglos XIII y XIV d.C.;
pero muy pronto se propagó por todos los países de Europa. Es
considerado el puente de paso o período histórico de transición entre la
Edad Media y la Edad Moderna. Aquí se debe tener en cuenta que el
renacimiento desde su período de gestación estuvo caracterizado por los
aportes de varias personalidades que hicieron mantener con vida y
resaltar el valor de los ejercicios físicos, esto fue analizado por Martínez
de Osaba quien refiere; "por lo que podemos considerar a los filósofos de
esta época como los verdaderos precursores del movimiento que
desarrolló la Educación Física, por considerar casi de manera unánime
que esta era la mejor forma de preservar la salud, desarrollar
habilidades, destreza, rapidez y fuerza". (Martínez de Osaba, 2003:203)
Las principales figuras y sus aportes son: Vitorino De Feltre (1378-1446),
Jerónimo Mercuriales (1530 -1606), Miguel de Montaigne (1533 - 1592),
Juan Comenius (1592 – 1671), Juan Locke (1632- 1704), Juan Jacobo
Rousseau (1712-1778) y Juan Enrique Pestalozzi (1745 – 1827), quien
junto a Froebel, son considerado como insignes fundadores de la
pedagogía moderna, a ellos se les atribuye incorporar definitivamente la
Educación Física al proceso de enseñanza aprendizaje en la educación
integral del individuo.
 A pesar de los aportes que recibió esta disciplina, tanto en su concepción
como en su evolución, la Educación Física en esta etapa, no cumplió sus
expectativas, sino que continuó siendo exclusiva para las clases
dominantes.
La aparición de la Educación Física Moderna
En el siglo XVIII d.C. se afianza gradualmente el movimiento de la
burguesía, y para finales de siglo se inicia casi simultáneamente en cuatro
países un vigoroso movimiento que marca la aparición de la Educación
Física Moderna. Ya en esta época no se habla de teóricos o precursores
que solamente vieron en la Educación Física la disciplina capaz de
contribuir con la educación integral, sino a aquellos que la supieron
llevar a su justo lugar.
En Alemania, Juan Cristóbal Gutsmuths (1759 -1839) desarrolló una
obra constante, con una de las mayores contribuciones a la Educación
Física Moderna, junto a Jahn, L. está considerado como fundador de la
Gimnasia Moderna. Gutsmuths decía que: "fortaleciendo al cuerpo se
garantizaría una mayor estabilidad y firmeza muscular, lográndose
mas fortaleza y actividad y al unísono también se fortalecerá el
cerebro". (Gutsmuths, citado por Martínez de Osaba, 2003:238)
Su sucesor Adolfo Spiess es a quien se le debe el mérito de llevar la
Educación Física a la escuela alemana como una asignatura más, Pedro
E. Ling (1776 -1839) en Suecia, se propuso mejorar las condiciones físicas
de su pueblo basándose en el amplio conocimiento que poseía de la
biología y la anatomía humana. Su obra en esencial descanso en
ejercicios cómodos, fáciles, sin riesgos, naturales, al alcance de todos,
donde se ejercitan todos los músculos del cuerpo, fue el primero en
introducir de forma obligatoria la Educación Física en las escuelas
suecas.
Francisco Amorós (1770 -1848) de origen español, quien asumiera la
ciudadanía de Francia en la segunda década del siglo XIX, es considerado
el fundador de la gimnasia francesa fue el primero en introducir el
control escrito de los resultados de los alumnos en clases, aún sin la
utilización de un plan de clases, en Inglaterra, Tomas Arnold (1795
-1842) sitúo en el centro de su obra el método de educar mediante los
deportes, puede considerarse la persona que mas influyó en la posterior
obra del varón de Coubertin, lo que ha hecho a muchos asegurar que; "su
trabajo es considerado el germen del Olimpismo moderno". (Cosio,
1986:76)
Se puede resumir que fueron ellos quienes supieron ubicar la Educación
Física en el centro del sistema educativo, haciendo llegar su legado hasta
nuestros días.
CONCLUSIONES
• Las primeras referencias de la utilización organizada del ejercicio físico
con fines educativos se orientan a china unos 30 siglos antes de Cristo.
• La utilización del ejercicio físico con fines educativos se manifestó de
forma diferente en las civilizaciones que le precedieron a China.
• En las civilizaciones antiguas prevaleció el carácter clasista, militarista y
no científico de los ejercicios físicos.
• Entre los siglos XV al XVIII la educación física alcanzó gran esplendor,
destacándose en ello las figuras de: De Feltre, Mercuriales, De Montaigne,
Comenius , Locke, Rousseau, Pestalozz y Froebel.
• Se considera como principal figura precursora de la Educación Física
moderna a Juan Cristóbal Gutsmuths (1759 -1839) en Alemania.