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A MISSO
DO
RESUMO
A misso do Mackenzie e sua identidade confessional foi definida desde seus
primrdios em 1870, quando missionrios presbiterianos, oriundos dos Estados Unidos
da Amrica do Norte, vieram propagar a f reformada calvinista atravs da implantao
de comunidades e escolas no Brasil. A Universidade Presbiteriana Mackenzie uma das
inmeras escolas presbiterianas com a misso de ministrar a educao evanglica, fundamentada nos princpios da tica e moral crist protestante.
PALAVRAS-CHAVE
Misso, educao, tica, identidade confessional, universidade, projeto pedaggico.
INTRODUO
O Mackenzie est inserido na histria da educao brasileira desde 1870,
quando o Brasil buscava diretrizes para o seu programa educacional. Comeando com o ensino infantil, a instituio progrediu e acompanhou o desenvolvimento do pas, instalando, em 1896, o primeiro curso superior de engenharia
no setor privado.
Mesmo com seu objetivo de atender s necessidades brasileiras, num
contexto de um pas que adotava o catolicismo romano como religio oficial, o
Mackenzie no se descuidou de seus propsitos confessionais em toda a sua
trajetria. Houve perodos de dificuldades para adaptar-se s leis brasileiras,
encontrando forte oposio por ser considerado de origem norte-americana e
protestante.
* Chanceler da Universidade Presbiteriana Mackenzie; presidente da Junta de Educao Teolgica
da Igreja Presbiteriana do Brasil.
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A implantao dos colgios protestantes foi pautada dentro dos princpios que pudessem firmar os propsitos evanglicos para a formao integral do
ser humano. Os princpios religiosos e educacionais foram preservados com
tenacidade na histria mackenzista, embora imperceptveis por longo tempo. A
premissa de que a religio uma das bases para a educao integral orientou a
pedagogia protestante nos inmeros colgios fundadores no Brasil. Como a
formao do carter, a construo de uma slida moral e o estabelecimento de
princpios ticos so bsicos para a definio da personalidade humana, notase que a religio no pode ser relegada ao segundo plano.
O prprio fundador do Mackenzie, o pastor missionrio George
Chamberlain, traou os propsitos bem definidos de sua escola nascente:
A escola ministrar, antes de mais nada, educao evanglica nos moldes dos mais
sagrados princpios da moral crist e protestante; e, dentro desse conceito, ficava
excludo todo o elemento de propaganda religiosa na escola e limitada sua funo s
questes de moralidade tica, baseada no ensino de Cristo (Garcez, 1970, p.32).
A misso pode ser entendida, portanto, como um compromisso da Universidade Presbiteriana Mackenzie em:
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A dimenso tica e moral deve ser alcanada, visando ao progresso social e material, justo e equilibrado, em que todos possam ter acesso aos respectivos benefcios, definindo direitos e
deveres, para a realizao e dignificao da pessoa e de toda a
comunidade;
A formao de cidados responsveis, capazes de exercer a liderana de grupos sociais em que venham a atuar, priorizando solues ticas e democrticas, capazes de superar os problemas com
os quais venham a se defrontar;
A orientao de aes sociais, buscando a conscincia crtica e exercitando a participao e a cooperao dos diferentes grupos, rumo
ao desenvolvimento humano;
A busca crescente da melhoria da qualidade de suas funes e atividades, compromissada com as demandas da comunidade, sensveis
a ela, e em consonncia com a Lei n. 9.394/96 de Diretrizes e Bases
da Educao Nacional em especial os artigos 2o e 3o (incisos I a
IV, VII, IX a X) e o artigo 43.
O projeto pedaggico direcionou o caminho a ser seguido e props um
plano a ser delineado e construdo com firmeza e determinao. Implantar um
projeto numa instituio centenria requer medidas conciliadoras e oportunas.
A mudana importante, mas a direo se torna mais importante do que a
velocidade. Precisamos absorver o conceito de liderana, como a arte de conseguir que os outros queiram fazer aquilo que estamos convencidos de que
deve ser feito.
Sua implantao est sendo paulatina, buscando-se a participao de to62
dos os colegiados universitrios e setores de ensino. um projeto eminentemente de ao coletiva e cooperativa. A cooperao e o apoio de todos, docentes e discentes, so fundamentais, porque o projeto interfere na organizao curricular, na organizao do tempo e do espao universitrio, bem como
na formao pedaggica permanente de seus professores.
Para que sejam alcanados os novos objetivos educacionais na busca da
qualidade pedaggica, torna-se necessrio que os prprios cursos passem por
reformulaes. A organizao dos currculos requer o planejamento de disciplinas e atividades que permitam atingir as metas desejadas. Esta organizao
curricular ter como ponto de convergncia os objetivos e metas concretas
para o curso como um todo, que definiro as disciplinas e atividades a serem
realizadas, assim como a contribuio que cada disciplina dever oferecer para
a formao pretendida.
IV. PROPOSTA CONFESSIONAL
O planejamento estratgico da Universidade Presbiteriana Mackenzie
definiu seus valores fundamentados na tica crist, por ser uma instituio
confessional que acredita ser o carter divino o princpio bsico da prpria
tica. Um conceito de tica, de origem estritamente humana, pressupe uma
nfase nos direitos, como ponto de partida que regula todo relacionamento
humano (ultrapessoal, interpessoal e estrutural).
Um conceito tico que flua do prprio carter do Deus Criador pressupe que todo o relacionamento humano deva ser regulado por deveres e responsabilidades em relao a Deus, verdade, integridade pessoal, ao semelhante e s estruturas conjunturais, sociais e institucionais. Dessa maneira, uma
tica crist de fundamentao reformada presbiteriana diferenciada por ser
teocntrica e por direcionar todo relacionamento humano para a responsabilidade individual, coletiva e institucional, quanto justia e ao amor ao prximo,
que a manifestao objetiva do carter divino das relaes com o mundo
criado e no mundo criado, segundo sua prpria vontade soberana.
O horizonte da tica crist presbiteriana transcende os relacionamentos humanos, pois ultrapassa os limites do prprio tempo e espao. Ainda que haja necessidade de relevncia e de contextualizao histrico-social de suas formas de
expresso, seus princpios so tidos como universais. A ampliao histrico-social
dessas formas de expresso e princpios, de modo claro e decisivo, especialmente necessria no contexto brasileiro, latino-americano e de aldeia global.
Da viso e misso fluem os valores humanos cristos presbiterianos com
os quais a Universidade Presbiteriana Mackenzie est comprometida. Esses
valores manifestam-se na busca da qualidade e da excelncia no ensino, na
pesquisa e na formao integral do ser humano. O intuito prepar-lo para a
vida, o trabalho e o exerccio da cidadania, num ambiente de f crist.
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V. PEDAGOGIA MACKENZISTA
Com o objetivo de alcanar todos os seus alunos da educao infantil,
ensino bsico at o superior o Instituto Presbiteriano Mackenzie, na condio
de mantenedor, definiu como princpios bsicos da pedagogia mackenzista:
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Pedagogia integral
Pedagogia evanglica reformada
Pedagogia participativa
Pedagogia solidria
PEDAGOGIA INTEGRAL
Favorece o crescimento integral do aluno, isto , contribui com o ensinoaprendizagem pela aquisio de dados, de habilidades e de hbitos. a construo da pessoa pela pessoa e a pessoa em sua inteireza. Grandes educadores do passado defenderam a proposta de educar a criana por inteiro, de
maneira holstica. Busca-se uma educao pessoal que acompanhe a cada um,
segundo as prprias necessidades, e que favorea um ambiente humano, adequado ao amadurecimento individual.
PEDAGOGIA EVANGLICA REFORMADA
Baseia-se na Bblia Sagrada. Orientada pelo princpio bblico, a pedagogia da presena enfatiza a proximidade entre o educador e o educando.
Imbudo de uma atitude pessoal de amor e calor humano, o educador procura
orientar com disciplina, sem inibir nem oprimir; sabe afastar-se no momento
oportuno e marcar presena diante da necessidade; encoraja o educando a
crescer e a agir com liberdade e responsabilidade; o esprito de famlia conduz
a uma acolhida carinhosa e participativa de todos os membros da comunidade
mackenzista; o amor ao trabalho incentivado ante a indolncia e a felicidade
excessiva, propondo esforo e constncia como condies para o desenvolvimento do educando. O trabalho representa, assim, elemento constitutivo da
dignidade da pessoa humana. A interioridade e a relao com Deus, levando o
educando reflexo e ao compromisso social, com responsabilidade pessoal,
marcou o perfil da pedagogia mackenzista em sua histria.
PEDAGOGIA PARTICIPATIVA
ante da formao humana. A pedagogia mackenzista procura oferecer condies para os menos favorecidos, como um incentivo para que busquem uma
nova realidade de vida. Os preceitos de solidariedade sempre ancoraram o
projeto Mackenzie, cuja proposta educativa inspirou-se nos princpios da tolerncia, em termos religiosos; da democracia, em seus aspectos polticos; e no
pioneirismo, em sua dimenso pedaggica.
As diretrizes norteadoras da proposta pedaggica mackenzista esto, no presente momento, em perfeita sintonia com as orientaes do relatrio Jacques Delors
para a Unesco, cuja referncia supe quatro pilares da educao do futuro:
Aprender a conhecer, combinando uma cultura geral, suficientemente vasta, com a
possibilidade de trabalhar em profundidade um pequeno nmero de matrias. O que
tambm significa: aprender a aprender, para beneficiar-se das oportunidades oferecidas pela educao ao longo de toda a vida.
Aprender a fazer, a fim de adquirir no somente uma qualificao profissional, mas, de
uma maneira mais ampla, competncias que tornem a pessoa apta a enfrentar numerosas situaes e a trabalhar em equipe. Mas tambm aprender a fazer, no mbito das
diversas experincias sociais ou de trabalho que se oferecem aos jovens e adolescentes, quer espontaneamente, fruto do contexto local ou nacional, quer formalmente,
graas ao desenvolvimento do ensino alternado com o trabalho.
Aprender a viver juntos, desenvolvendo a compreenso do outro e a percepo das
interdependncias realizar projetos comuns e preparar-se para gerir conflitos no
respeito pelos valores do pluralismo, da compreenso mtua e da paz.
Aprender a ser, para melhor desenvolver a sua personalidade e estar altura de agir
com cada vez maior capacidade de autonomia, de discernimento e de responsabilidade
pessoal. Para isso, no negligenciar na educao nenhuma das potencialidades de
cada indivduo: memria, raciocnio, sentido esttico, capacidades fsicas, aptido
para comunicar-se (Delors, 1998, p.101).
vos: a erudio, que tem por objeto a razo do homem; a educao moral,
que busca o carter e a independncia do homem; a piedade, que visa ao conhecimento de Deus (Mota, 1970, p.111).
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ABSTRACT
The Mackenzie purpose and its confessional identity was established from the
very beginning of 1870, when the Presbyterians missionaries from de the United
States of America, came to propagate the Christian Reformed faith, planting
Christian communities and schools in our home country.
The Mackenzie Presbyterian University is just one among many others Presbyterian
schools with the sacred mission to promoting evangelical education, based on the
Christian principles of ethics and protestant moral.
KEYWORDS
Mission, education, ethics, confessional identity, university, pedagogical project.
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