Acuerdo de Convivencia COFRAMA

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO
FRANCISCANO
MARA AUXILIADORA
CDIGO PLANTEL S3437D2001
CONVENIO M.P.P.P.E AVEC
CORDERO ESTADO TCHIRA
RIF. J-31118560-7
ACUERDO DE
CONVIVENCIA
ESCOLAR Y
COMUNITARIA
Avenida Eleuterio Chacn, N 15-104 Cordero

Municipio Andrs Bello, Estado Tchira
TABLA DE CONTENIDO
TABLA DE CONTENIDO ............................................................................... 2

EXPOSICIN DE MOTIVOS ......................................................................... 6
FINALIDAD DEL MARCO NORMATIVO ....................................................... 9
FUNDAMENTACIN ................................................................................... 11
Bases Legales: ......................................................................................... 11
Bases Pedaggicas: ................................................................................. 11
Bases Eclesiales: ..................................................................................... 12
Bases Franciscanas: ................................................................................ 13
Bases Epistemolgicas: ........................................................................... 14
De los criterios de formacin de las Hermanas Franciscanas del Sagrado
Corazn de Jess:.................................................................................... 16
De las Lneas de Accin Pastoral ............................................................. 17
De las Lneas de Accin Educativa .......................................................... 19
De las Opciones Prioritarias ..................................................................... 19
Principios .................................................................................................. 20
PLAN SIMN BOLVAR (2013-2019) ....................................................... 22
TITULO I. DISPOSICIONES FUNDAMENTALES ........................................ 23
Misin de la Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora .... 23
Visin de la Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora .... 23
Objetivo .................................................................................................... 24
mbito de Aplicacin ................................................................................ 24
Tiempo de Aplicacin ............................................................................... 26
TITULO II. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN Y
COMUNIDAD .............................................................................................. 26
CAPITULO I. ............................................................................................ 26
La Comunidad ....................................................................................... 26
Consejo Educativo ................................................................................ 28
2
Familias en Accin ................................................................................ 39
CAPITULO II. La Organizacin Estudiantil ............................................... 40
Brigadas Integrales ............................................................................... 40
Consejo Estudiantil ............................................................................... 40
Actividades Extra Ctedra ..................................................................... 40
Estructura Fsica de la Institucin .......................................................... 41
TITULO III. DE LAS NORMAS ..................................................................... 41
CAPITULO I. Normas de Funcionamiento de la Convivencia en la
Institucin Educativa................................................................................. 41
SECCIN I. Inscripcin ......................................................................... 41
SECCIN II. Del uniforme ..................................................................... 50
SECCIN III. De las Aulas de Clase ..................................................... 53
SECCIN IV. Laboratorios .................................................................... 55
SECCIN V. Biblioteca ......................................................................... 56
SECCIN VI. Del uso de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin (tic)................................................................................. 58
SECCIN VII. Auditorio ........................................................................ 60
SECCIN VIII. De la cancha deportiva, reas verdes, reas de
esparcimiento comn. ........................................................................... 60
SECCIN IX. De la Patrulla Escolar ..................................................... 61
SECCIN X. De la Instruccin Premilitar .............................................. 65
SECCIN XI. De las Salidas de Campo................................................ 66
CAPITULO II. Normas de Comportamiento de la Convivencia en la
Institucin Educativa (deber ser) .............................................................. 67
DE LOS DERECHOS ............................................................................... 67
SECCIN I: Directivo y Docente ........................................................... 67
SECCIN II: Personal Administrativo .................................................... 69
SECCIN III: Personal de Apoyo .......................................................... 70
SECCIN IV: De Padres, Madres, Representantes y/o Responsables. 71
3
SECCIN V: Estudiantes ...................................................................... 72
DE LOS DEBERES .................................................................................. 77
SECCIN I. Del Personal Directivo y Docente. ..................................... 77
SECCIN II. Del Personal Administrativo. ............................................ 95
SECCIN III. Del Personal de Apoyo. ................................................... 98
SECCIN IV. De los Padres, Madres Representantes y/o Responsables
.............................................................................................................. 99
SECCIN V. De los Estudiantes ......................................................... 101
TITULO IV. ACTITUDES QUE ATENTAN CONTRA LA CONVIVENCIA
ESCOLAR Y COMUNITARIA (Faltas) ....................................................... 106
CAPTULO I: Del Personal Directivo y Docente ...................................... 106
CAPTULO II: Del Personal Administrativo ............................................. 107
CAPTULO III: Del Personal de Apoyo ................................................... 110
CAPITULO IV. Padres y Representantes (5, 54,358, 226 LOPNNA)
.......................................................................................... 112_Toc478050264
CAPITULO V. Estudiantes (57,93 LOPNNA) .......................................... 115
TITULO V. PROCEDIMIENTOS ................................................................ 121
CAPTULO I: Personal Directivo y Docente. ........................................... 121
CAPTULO II: Personal Administrativo ................................................... 121
CAPTULO III: Personal de Apoyo .......................................................... 122
CAPTULO IV: De los Padres, Madres, Representantes y/o responsables
............................................................................................................... 123
CAPTULO V: De los Estudiantes ........................................................... 124
TITULO VI. PAZ ESCOLAR ....................................................................... 129
CAPITULO I. Procedimientos de conciliacin y/o mediacin (Disposiciones
Transitorias N 10 LOE).......................................................................... 129
SECCIN I. Mesas de Paz (Sub sistema Inicial; Bsica) .................... 129
SECCIN II. Centros de Resolucin de Conflictos (sub sistema Media
general, diversificada y Tcnica) ......................................................... 130
SECCIN III. Quienes lo integran ....................................................... 130
4
SECCIN IV. Cmo funciona .............................................................. 130
CAPITULO II. Responsabilidad Penal del Adolescente .......................... 131
TITULO VII. EVALUACIN ........................................................................ 133
CAPTULO I: Art. 93 RGLOE. Principios de la Evaluacin...................... 133
CAPITULO II. Circular 006696 MPPE..................................................... 136
CAPITULO III. Art. 112/Circular 0004-0007/ Batalla Por La Repitencia .. 136
CAPITULO IV. Art. 85 y 86 RGLOE ........................................................ 144
TITULO VIII. DE LA CONSTRUCCIN, REVISINY MODIFICACIN DEL
ACUERDO DE CONVIVENCIAESCOLAR Y COMUNITARIA ................... 144
CAPTULO I: Momentos para la elaboracin del Acuerdo de Convivencia
Escolar y Comunitaria. ........................................................................... 144
CAPTULO II: Del tiempo de la revisin y modificacin del Acuerdo de
Convivencia Escolar y Comunitaria ........................................................ 145
G L O S A R I O ......................................................................................... 146
ANEXOS ................................................................................................... 150
Acta de Aprobacin ................................................................................ 151
Asistencia de Padres, Representantes y Estudiantes para Aprobacin .. 152
5
EXPOSICIN DE MOTIVOS
La Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora, ubicada

en la poblacin de Cordero, Municipio Andrs Bello, Estado Tchira,
Venezuela; que funciona bajo la orientacin y responsabilidad de Hermanas
Franciscanas del Sagrado Corazn de Jess y que se encuentra afiliado a la
Asociacin Venezolana de Educacin Catlica AVEC; expone, a travs del
presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, lo correspondiente
al funcionamiento interno de la institucin, lo cual determinar la orientacin,
planificacin, evaluacin y ejecucin de los procesos organizativos
necesarios para que se lleve a cabo una gestin educativa dinamizadora, al
servicio de los distintos actores educativos.
Apegados a la Ley y conforme a lo consagrado en la Constitucin de
la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica para la Proteccin del
Nio, Nia y Adolescente, Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento y
dems Disposiciones legales emanadas por el Ministerio del Poder Popular
para la Educacin, se ha construido el presente Acuerdo de Convivencia
Escolar y Comunitaria, con la participacin de los distintos actores escolares,
cuyos aportes han servido para adecuar la normativa a la realidad educativa
actual que vive la institucin. De esta manera, se emprender una directriz
educativa apegada a los principios de igualdad, respeto y accin
evangelizadora.
El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, posee
carcter legal pues atiende la nueva realidad que regula la materia de nios,
nias, y adolescentes (hembras y varones) y cumple con todos los requisitos
exigidos por los organismos educativos correspondientes.
La institucin tiene como objetivo fundamental llevar a cabo una
formacin humanocristiana que consagre los deberes y derechos de los
nios, nias, adolescentes (hembras y varones) y dems actores educativos
6
y permita el pleno desarrollo espiritual, ecolgico, acadmico y moral de los
nios.
En atencin a los antes expuesto, el personal directivo, docente,
administrativo y de apoyo, conjuntamente con el Consejo Educativo, padres
y representantes, promover una pedagoga basada en los principios de la
Madre Ysabel, fundadora de la Congregacin de las Hermanas Franciscanas
del Sagrado Corazn de Jess y San Francisco de Ass, hombre ejemplar
que bas su vida en los ideales del evangelio. En consecuencia, los
estudiantes recibirn una formacin fundamentada en el respeto a s mismo,
el respeto a sus semejantes y el respeto por la naturaleza; con una visin
crtica y reflexiva de la sociedad actual que lo llevar a convertirse en agente
de cambio.
El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria se
encuentra estructurado por ttulos, captulos y secciones, los cuales
contemplan aspectos fundamentales para llevar a cabo el buen
funcionamiento de la institucin.
La Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora,
presenta a toda su comunidad escolar: estudiantes, personal docente,
administrativo y de apoyo; representantes y padres de familias, el presente
Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, el cual es una herramienta
de accin que busca mejorar la calidad de vida de la institucin, a travs del
cumplimiento de acciones planificadas, por parte de todos los actores
protagonistas del proceso educativo. Se plantea entre sus principales
finalidades, llevar a cabo un enfoque pedaggico catlico, cuya atencin se
centre en optimizar el proceso de formacin y la calidad de vida de los
integrantes de la comunidad escolar, con especial nfasis en la poblacin
escolar infantil y juvenil.
La U. E. Colegio Franciscano Mara Auxiliadora, persigue
conformarse, en un ente educativo que est enmarcado dentro de los
7
criterios de la sana convivencia, el respeto al prjimo y al entorno, la
formacin humano cristiana y la prctica de valores fundamentales; de ah
la necesidad de presentar el Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria
que regir el ao escolar 2016 - 2017, atendiendo a lo establecido en el
artculo 57, (literales a y b) de la Ley Orgnica para la Proteccin del Nio,
Nia y Adolescentes(LOPNNA), que establece:
Artculo 57 La disciplina escolar debe ser administrada de forma acorde con
los derechos, garantas y deberes de los nios, nias y adolescentes. En
consecuencia:
a) Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la
escuela, plantel o instituto de educacin, los hechos que son
susceptibles de sancin, las sanciones aplicables y el procedimiento
para imponerlas.
b) Todos los nios, nias y adolescentes deben tener acceso y ser
informados e informadas oportunamente, de los reglamentos
disciplinarios correspondientes.
Cabe destacar que el Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria
se convierte en un instrumento valioso que consolida el quehacer
pedaggico de una misma lnea de accin y persigue el beneficio de todos
quienes intervienen en el proceso educativo. Busca, que tanto trabajadores
como padres de familia y estudiantado en general, se adecen a los cambios
que requiere la educacin de hoy tomando como eje central los objetivos de
la educacin catlica y la educacin en valores.
El Consejo Educativo en su totalidad asumir y cumplir los objetivos
plasmados y aprobados en este Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria y se comprometer a participar en su funcionabilidad.
8
FINALIDAD DEL MARCO NORMATIVO
La educacin en valores es impartida segn los lineamientos del

Proyecto Educativo AVEC, basado en los principios morales, ticos y
sociales necesarios en la formacin de los nuevos ciudadanos venezolanos
de siglo XXI, estableciendo opciones prioritarias como:
Educacin que atienda a la diversidad.
Educacin que personalice y humanice.
Educacin que se centre en los valores.
Educacin que reafirme a la vivencia de la fe.
Educacin que comprometa a la familia en los procesos del centro.
Educacin para la ciudadana y la vida poltica.
Educacin para la produccin solidaria.
Educacin abierta e inserta en la realidad nacional.
Asimismo, de manera integral tomando en cuenta el Plan Nacional

Simn Bolvar 2013-2019, esta institucin participa en la formacin de
Bachilleres en Ciencias, fundamentada en los siguientes objetivos
estratgicos y generales de desarrollo nacional donde se contempla:
Objetivo 2.2. Construir una sociedad igualitaria y justa donde el

pargrafo 2.2.1. Seala las relaciones esenciales del pueblo con la
naturaleza, el pargrafo 2.2.1.7. Plantea afianzar valores en el conocimiento
de nuestro patrimonio cultural y natural, los pargrafos 2.2.2.9 y 2.2.2.10.Se
refieren al fortalecimiento del proceso educativo y su relacin al sistema
productivo.
9
Objetivo 2.2.1.35. Profundizar la accin educativa y comunicacional en
funcin de la consolidacin de los valores y principios del estado
democrtico y social de derecho y de justicia, contemplado en la Constitucin
de la Repblica Bolivariana de Venezuela, as como el enriquecimiento de la
conciencia de proteccin ambiental como requisito para preservar la vida
planetaria.
Objetivo 2.2.1.37. Profundizar condiciones para generar una cultura de
recreacin y prctica deportiva liberadora, ambientalista e integradora en
torno a los valores de la Patria, como va para la liberacin de la conciencia,
la paz y la convivencia armnica.
Objetivo 2.4. Convocar y promover una nueva orientacin tica, moral

y espiritual de la sociedad, basada en los valores liberadores del socialismo.
En su pargrafo 2.2.4.1. Apunta a preservar los valores tradicionales del
pueblo venezolano y el pargrafo 2.4.1.3. Acerca de la Educacin de los
planes de estudio en todos los niveles educativos para la inclusin de valores
morales.
Objetivo 5.1. Construir e impulsar el modelo econmico productivo eco

socialista, basado en una relacin armnica entre el hombre y la naturaleza,
que garantice el uso y aprovechamiento racional, ptimo y sostenible de los
recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza en
todos sus pargrafos.
Objetivo 5.2. Proteger y defenderla soberana permanente del Estado

sobre los recursos naturales para el beneficio supremo de nuestro pueblo,
que ser su principal garante en todos sus pargrafos.
10
FUNDAMENTACIN
Bases Legales:
El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, est

fundamentado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
la Ley Orgnica de Educacin (LOE) y su Reglamento, LOPNNA, la
Resolucin 058 emanada por la Direccin de Educacin de la Zona
Educativa Tchira de fecha 16 de octubre de 2012 y en el Manual de
Convivencia y Funciones de la Congregacin de las Hermanas Franciscanas
del Sagrado Corazn de Jess. Toma en consideracin la Convencin
Internacional sobre los Derechos del Nio, aprobada por la Asamblea
General de la Organizacin de las Naciones Unida (ONU) y ratificada por
Venezuela mediante Ley Aprobatoria publicada en la Gaceta Oficial N
34.591, de fecha 29 de agosto de 1990. El presente documento acatar los
dems ordenamientos Jurdicos que en materia dicte el Poder Ejecutivo
Nacional y Estadal.
Bases Pedaggicas:
La calidad educativa tiene que ver con el logro de los fines educativos que
se persiguen. As se ve expresado en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, Art. 102; la cual expone que la Educacin tendr
como ...finalidad desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en
la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformacin social consustanciados con los
valores de identidad nacional y con una visin latinoamericana y universal....
11
De igual modo, la Ley Orgnica de Educacin contempla en su Artculo 4,
lo siguiente: La Educacin como derecho humano y deber social
fundamental orientada al desarrollo potencial creativo de cada ser humano
en condiciones histricamente determinadas, constituye el eje central en la
creacin, transmisin y reproduccin de las diversas manifestaciones y
valores culturales, invenciones, expresiones, representaciones y
caractersticas propias para apreciar, asumir y transformar la realidad.
En el Proyecto Educativo de la Congregacin, se asume una pedagoga de
valores y actitudes, a fin de que los contenidos programticos no resulten
meros conocimientos y las actividades en la vida de los planteles no sean
meras formas de pasar el tiempo libre, sino elementos de ayuda para
interpretar la realidad, adquirir una conciencia crtica y prestar un servicio a la
comunidad.
Considerando las necesidades educativas del pas, la Asociacin
Venezolana de Educacin Catlica, AVEC, organismo al que se encuentra
afiliada la institucin; se propone: Desarrollar una Educacin integral como
elemento dinamizador del cambio, fundamentada en los valores evanglicos
que promueve la justicia, el trabajo, la participacin, la solidaridad y la
organizacin, en una opcin preferencial por los pobres, para dar respuestas
a las necesidades de las personas, a la realidad de Venezuela y la vida de la
Iglesia.
Bases Eclesiales:
La Iglesia recibe la misin educadora del mandato de Jess: Vayan y hagan

discpulos y ensenles lo que yo les he enseado. Esta misin consiste en
dar una formacin basada en la vida y obra de Cristo, abierta a las
relaciones fraternales. Educar al hombre es parte integrante de la misin
12
evangelizadora de la iglesia, continuando la misin de Cristo maestro. En
este sentido, la misin educadora debe partir de la iglesia domstica, en
concordancia con el principio de corresponsabilidad entre el Estado, la
sociedad y la familia, contemplado en el Artculo 4, 4-a, 5 y 6; de la LOPNNA
y en la Ley de Maternidad y Paternidad Responsable.
La Educacin Catlica promueve los principios de liberacin y justicia. El
sujeto de esta Educacin ser un hombre nuevo, con conciencia moral, con
sentido crtico frente a la realidad, con espritu comunitario y comprometido,
libre y responsable con sus semejantes. En s misma, la Educacin Catlica
debe concebirse como un servicio comunitario proyectado a travs de la
Iglesia y debe cumplir con el mandato de llegar a todos los hombres para
anunciarles su mensaje y promover as un proceso de humanizacin,
comunin y participacin.
Bases Franciscanas:
El Carisma que caracteriza la vida y obra de los miembros de la

congregacin se proyecta en todas la direcciones del quehacer educativo y
refleja las virtudes propias del franciscanismo, mediante la prctica de una
vida sencilla, alegre, cordial y libre, consciente del compromiso que supone
la vivencia del evangelio.
La Educacin franciscana se fundamenta en prctica del evangelio de
nuestro Seor Jesucristo al ejemplo de San Francisco de Ass (Regla TOR,
Cap. I), la que se expresa mediante:
La actitud permanente de conversin del hombre hacia Dios y sus
hermanos.
El amor de Dios que se refleja en Cristo pobre, humilde y crucificado.
13
El amor universal a todos los hombres, especialmente a los ms
pobres y necesitados.
Amor a Dios Padre Creador del universo, que se expresa en la
admiracin, respeto y cuidado de la naturaleza que invita a la reflexin
y alabanza.
El amor constituye el ncleo de toda Educacin cristiana, que se
manifiesta en la prctica de la justicia, la paz y la libertad.
La Educacin Cristiana, tiene por objeto hacer al hombre consciente
de su destino y agente responsable de s mismo y del don recibido de
la fe, lo conduce a la expresin y vivencia de estos contenidos en la
liturgia y lo lleva al compromiso activo con el mundo en el cual vive
(Constitucin de la Congregacin).
Bases Epistemolgicas:
El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria contempla los

valores rectores inspirados en la pedagoga de la Madre Ysabel, fundadora
de la Congregacin de las Hermanas Franciscanas del Sagrado Corazn de
Jess; los criterios de formacin de esta congregacin, las lneas de
acciones pastorales y educativas y las opciones prioritarias planteadas por la
comunidad de religiosas mencionada.
De las actitudes pedaggicas de la Madre Ysabel, fundadora de la

Congregacin de las Hermanas Franciscanas del Sagrado Corazn de
Jess: La Pedagoga de la Madre Ysabel se fundamenta en el amor, el
perdn y la misericordia. A continuacin se presentan algunas actitudes
pedaggicas expresadas por la Madre Ysabel, las cuales fueron tomadas del
libro Una mujer, una Vida, un camino del Padre Adrin Zetien:
14
Es necesario crear espacios donde nuestros hermanos necesitados
puedan sentir la ternura de Dios
Es importante educar para el trabajo, preparando para el mercado de
trabajo segn el entorno
Se ha de conjugar capacitacin con capacidades de sustento real y
digno
Las actividades deben organizarse asegurando la participacin y
asistencia de los nios
Para ensear es necesario invitar, crear lazos de confianza y luego
de esto, orientar situaciones personales
Se debe hablar o instruir, no desde fuera, sino desde la misma
experiencia
Las relaciones personales con los nios y jvenes deben ser
cercanas (acariciarlos, abrazarlos con ternura), hablar con ellos sobre
sus estudios, comportamientos, aconsejarlos con afecto y caridad
A los jvenes de temperamento ardoroso, de carcter rebelde y
orgulloso, es necesario tratarlos con suavidad, pero con energa
Se debe conjugar instrucciones con formacin: Instruccin, moral,
religin, junto con su formacin hacia el trabajo
Es necesario preocuparse por la formacin espiritual de nios,
jvenes y adultos
Se debe impartir una educacin adaptada al entorno, ejerciendo en l,
una funcin pastoral
Siempre se han de solucionar las cosas con imaginacin y
sensibilidad, inventar el cmo hacer las cosas y ensearlo, esto es,
una pedagoga prctica
Una de las caractersticas del educador es la reciedumbre de espritu
y la voluntad de servicio
15
Es necesario ensear haciendo
Al educar es importante tener una visin positiva del ser humano
Se ha de tener una especial preocupacin por la formacin y
asistencia del nio, no estar satisfecho por los cuidados prestados
para ellos
Todo nio es recuperable, cada caso tiene un tratamiento especial y
una solucin adecuada
La solucin ante los nios problemas no es retirarlos y lavarse las
manos, ninguno debe ser dejado por imposible
De los criterios de formacin de las Hermanas Franciscanas del

Sagrado Corazn de Jess:
Educar:
1. Con coherencia entre el ser y el hacer.
2. En y para la justicia.
3. En y para la paz.
4. En la sencillez, libertad, alegra y convivencia.
5. En la opcin preferencial por los pobres.
Formar:
1. Conciencia crtica y creativa.
2. Agentes de cambio dentro dela familia y la sociedad.
3. Personas comprometidas con el servicio al prjimo y la fe cristiana.
4. Para el trabajo solidario y en equipo.
16
Fomentar:
1. Aptitud de apertura a lo humano, a la dimensin trascendente del
hombre.
2. La participacin de los padres en la labor educativa.
3. La conciencia crtica y ciudadana.
4. El Espritu de la Madre Ysabel y San Francisco de Ass.
De las Lneas de Accin Pastoral
Pastoral Infantil:
1. Reforzar en el nio, nia, adolescente (hembra y varn), el amor a s
mismo y al prjimo como imagen y semejanza de Dios.
2. Promover el crecimiento humano cristiano del nio, nia, adolescente
(hembra y varn), desde sus necesidades e intereses.
3. Promover el crecimiento humano cristiano del nio, nia, adolescente
(hembra y varn), la vivencia de los valores para la sana convivencia.
4. Fomentar el valor a la Educacin como medio para la realizacin
personal y el compromiso con el bien comn.
Pastoral Juvenil:
1. Impulsar la participacin de los/las adolescentes en la pastoral, como
lderes que respondan a las exigencias de la Iglesia y a la realidad de
su entorno.
2. Favorecer en el/la joven el proceso de discernimiento vocacional.
3. Dar a los/las jvenes un rol protagnico en su formacin humano-
cristiana.
17
4. Promover en el/la joven el valor de la Educacin como medio para la
realizacin personal en el servicio a los dems.
Pastoral Familiar:
1. Fortalecer la importancia que tiene la familia como la Iglesia domstica
en la formacin de valores.
2. Promover en la familia una mayor integracin en el proceso de
crecimiento humano-cristiano de sus miembros.
3. Promover la formacin y la capacitacin de los agentes de la pastoral
familiar.
Pastoral del Personal Administrativo y Obrero:

1. Promover un proceso humano cristiano con miras a la formacin de un
sujeto responsable en el ejercicio de sus deberes y derechos, que
contribuya a la realizacin de un trabajo eficaz y significativo como
persona.
2. Fomentar una pastoral desde el trabajo, que permita la realizacin
personal al servicio de sus semejantes.
3. Promover los valores humanos y cristianos que permitan fortalecer y
transformar el entorno familiar y perfeccionar as la obra de Dios.
Pastoral Docente:
1. Fortalecer al docente para que sea agente generador de cambio para
la construccin de una sociedad ms justa y equilibrada.
2. Impulsar la vocacin de servicio como parte de su rol protagnico
dentro del centro educativo.
3. Fortalecer la vivencia de los valores humanos y cristianos.
4. Promover una actitud proactiva hacia la accin evangelizadora en
todos los mbitos en donde se desenvuelve.
18
De las Lneas de Accin Educativa
1. Educar para el amor, manifestado en la fraternidad a travs de la

unin, el compromiso, el respeto mutuo y la colaboracin.
2. Orientar hacia la conversin permanente traducida en un cambio de
vida: sencillez de trato, solidaridad con los ms necesitados,
tolerancia, apertura y alegra.
3. Educar para vivir en el espritu de las bienaventuranzas con un
testimonio de vida y compromiso con los pobres.
4. Educar para la paz, justicia y libertad a fin de construir una sociedad
humana y fraterna.
5. Educar en una dimensin eclesial llevando al joven y a la joven a un
compromiso misionero y evangelizador.
6. Educar para el trabajo como servicio, comunin y participacin.
7. Educar con sentido evangelizador, bajo una misin crtica y
constructiva de la realidad, con compromiso social y valoracin por el
medio donde se vive.
8. Educar para la conciencia ecolgica y ambientalista, manifestada por
San Francisco de Ass, en el Cntico a las criaturas.
De las Opciones Prioritarias
1. Fortalecer los valores humanos y cristianos.

2. Promover una conciencia ecolgica.
3. Integrar los principios de San Francisco de Ass y Madre Ysabel
propios de la congregacin, en las diferentes reas de formacin.
4. Formar para la convivencia fraterna.
19
Principios
El Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria de la Unidad Educativa

Colegio Franciscano Mara Auxiliadora, se rige por los siguientes principios:
1. Principio de participacin: el derecho humano a la participacin es
un principio fundamental que caracteriza toda la accin pedaggica,
organizacin y funcionamiento del Colegio. En consecuencia, se
crear y promover los espacios, formas y mecanismos para la
participacin democrtica, activa y directa de todos sus integrantes
en la vida escolar y comunitaria.
2. Principio de respeto a la dignidad humana: es la manifestacin
en la autodeterminacin consiente y responsable de la propia vida y
que lleva consigo el respeto por parte de los dems. Estrechamente
relacionado con el libre desarrollo de la personalidad y los derechos
a la integridad fsica y moral, a la libertad de ideas y creencias, al
honor, a la intimidad personal y familiar, y a la propia imagen; y que
es universal, al no caber ninguna excepcin ni discriminacin.
3. Derecho al debido proceso: antes de la imposicin de cualquier
sancin, debe garantizarse a todos los nios, nias y adolescentes
el ejercicio de los derechos a opinar y a la defensa y, despus de
haber sido impuesta, se les debe garantizar la posibilidad de
impugnarla ante una autoridad superior e imparcial.
4. Inters superior del nio: constituye un principio de aplicacin y de
interpretacin de todas y cada una de las disposiciones de esta
normativa. Este principio est dirigido a garantizar el pleno
desarrollo en el goce y disfrute de sus derechos y garantas.
5. Prioridad Absoluta: El Estado, las familias y la sociedad deben
asegurar, con prioridad absoluta, todos los derechos y garantas de
20
los nios, nias y adolescentes. La prioridad absoluta es imperativa
para todos y comprende:
a) Especial preferencia y atencin de los nios, nias y
adolescentes en la formulacin y ejecucin de todas las polticas
pblicas.
b) Asignacin privilegiada y preferente, en el presupuesto, de los
recursos pblicos para las reas relacionadas con los derechos y
garantas de los nios, nias y adolescentes y para las polticas y
programas de proteccin integral de nios, nias y adolescentes.
c) Precedencia de los nios, nias y adolescentes en el acceso y la
atencin a los servicios pblicos.
d) Primaca de los nios, nias y adolescentes en la proteccin y
socorro en cualquier circunstancia.
6. Principio de igualdad y no discriminacin: se aplica por igual a
todos los nios, nias y adolescentes, sin discriminacin alguna
fundada en motivos de raza, color, sexo, edad, idioma, pensamiento,
conciencia, religin, creencias, cultura, opinin, poltica o de otra
ndole, posicin econmica, origen social, tnico o nacional,
discapacidad, enfermedad, nacimiento o cualquier otra condicin del
nio, nia y adolescente, de sus padres, representantes,
responsables o de sus familias.
7. Principio de corresponsabilidad: el Estado y Consejo Educativo
de la institucin, deben velar y asegurar que se respeten los
derechos delos nios, nias y adolescentes, segn la Ley Orgnica
para la Proteccin de nios, nias y adolescentes en su artculo 4
que establece:
El Estado tiene la obligacin indeclinable de tomar todas las
medidas administrativas, legislativas, judiciales y de cualquier otra
ndole que sean necesarias y apropiadas para asegurar que todos
21
los nios, nias y adolescentes disfruten plena y efectivamente de
sus derechos y garantas
Principio de corresponsabilidad: El Estado, las familias y la
sociedad son corresponsables en la defensa y garanta de los
derechos de los nios, nias y adolescentes, por lo que asegurarn
con prioridad absoluta, su proteccin integral, para lo cual tomarn
en cuenta su inters superior, en las decisiones y acciones que les
conciernan.
PLAN SIMN BOLVAR (2013-2019)
El segundo Plan Socialista de la Nacin Simn Bolvar 2013-2019 busca

concretar y operativizar en este periodo de tiempo (2013-2019) los objetivos
supremos fijados en la utopa concreta robinsoniana y bolivariana, definida
hoy por los 5 grandes objetivos histricos lanzados por Hugo Chvez y
ratificado posteriormente por el actual Presidente Nicols Maduro. El
Programa de la Patria forma parte integral del Proyecto Nacional Simn
Bolvar, Proyecto Nacional que se ha ido construyendo a partir de las
directrices que ha impulsado la Revolucin Bolivariana para cada coyuntura
especfica
El Plan de la Patria pretende fortalecer la soberana nacional, generando

mayores niveles de participacin al pueblo organizado. A la vez, busca
mantener la influencia de Venezuela como actor protagnico en la
geopoltica regional e internacional. Los 5 grandes objetivos estratgicos del
Plan Nacional son: 1.- La Independencia Nacional; 2.- El Socialismo
Bolivariano del Siglo XXI en Venezuela,; 3.- Convertir a Venezuela en un
pas potencia en lo social, lo econmico y lo poltico dentro de la gran
potencia naciente de Amrica Latina y el Caribe, que garanticen la
22
conformacin de una zona de paz en nuestra Amrica; 4.- Contribuir al
desarrollo de una nueva geopoltica internacional en la cual tome cuerpo
mundo multicntrico y pluripolar que permita lograr el equilibrio del universo y
garantizar la paz planetaria; y 5.- Contribuir con la preservacin de la vida en
el planeta y la salvacin de la especie humana.
De estos objetivos, el colegio franciscano Mara Auxiliadora enfatiza en el

quinto, que contribuye a la preservacin del ambiente.
TITULO I. DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Misin de la Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora
La Misin del presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria

est orientada a lograr en los miembros activos de la comunidad escolar la
excelencia acadmica y la formacin permanente de valores humanos y
cristianos basados en los principios de Madre Ysabel, fundadora de la
Congregacin y San Francisco de Ass, modelo de hombre evangelizador, a
travs del cumplimiento de normas bsicas para una buena convivencia
dentro de la institucin y fuera de ella.
Visin de la Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora
Se persigue la construccin de una Institucin socialmente til y

abierta a la comunidad, que forme ciudadanos conscientes de sus acciones y
capacidades, con sentido crtico, ecologista y evangelizador; que conlleven a
mejorar la calidad de vida y a mantener vivos los valores cristianos y ticos; y
23
durante esa formacin observar una transformacin positiva en la conducta
de los escolares.
Objetivo
Artculo 1. El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, tiene

por objeto establecer los lineamientos y directrices que acuerdan la actividad
escolar de la Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora
ubicada en la poblacin de Cordero, Municipio Andrs Bello, Estado Tchira,
Venezuela, con el fin de garantizar la buena marcha y el logro de objetivos
de la institucin bajo el marco de igualdad, justicia y respeto mutuo.
mbito de Aplicacin
Artculo 2. El centro educativo es una institucin privada, de orientacin

catlica, regentada por la Congregacin de las Hermanas Franciscanas del
Sagrado Corazn de Jess, que persigue comprometer a todos los miembros
de la comunidad educativa en la evangelizacin y formacin de los valores
humano-cristianos.
Artculo 3.La U.E. Colegio Franciscano Mara Auxiliadora, inscrita en

Ministerio del Poder Popular para la Educacin bajo el cdigo S-3437-D-2001
y afiliado a la AVEC, con el cdigo 230010, se rige conforme a las normas de
la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica para
la Proteccin de Nio, Nia y Adolescente, Ley Orgnica de Educacin y su
Reglamento General, instrumentos legales emanados por el Ejecutivo
Nacional para fines oficiales y por el presente Acuerdo de Convivencia
Escolar y Comunitaria.
24
Artculo 4. Los docentes que se desempeen en los diferentes niveles
educativos, deben comprometerse a ejercer una labor educativa siguiendo
los principios y criterio educativos cristianos; haciendo uso de las diversas
disposiciones pedaggicas emanadas por el Ministerio del Poder Popular
para la Educacin, Congregacin, AVEC y equipo directivo del centro
educativo.
.Artculo 5. Las disposiciones contenidas en este Acuerdo de Convivencia

Escolar y Comunitaria sern de obligatorio cumplimiento para el personal
directivo, docente, administrativo y de apoyo; padres, representantes y
estudiantes de la Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora.
Quedan igualmente obligados a cumplir con las dems normas contenidas
en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica
de Educacin y su Reglamento y dems disposiciones legales que emane el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin.
Artculo 6. La divulgacin, orientacin, administracin y ejecucin de este

Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, estar a cargo del Consejo
Educativo, a travs del Comit de Comunicacin e Informacin.
Artculo 7. Las disposiciones del presente Acuerdo de Convivencia Escolar y

Comunitaria, se aplicarn por igual a todos los nios, nias y adolescentes
que conformen la poblacin estudiantil de la institucin, y dems miembros
de dicha comunidad escolar, sin discriminacin alguna por motivo de raza,
color, sexo, religin, idioma, cultura, pensamiento, conciencia, condicin
social, discapacidad, enfermedad o cualquier otra condicin.
25
Artculo 8. Todos los estudiantes inscritos en el colegio deben participar en
el cumplimiento del orden y la disciplina dentro de la institucin y fuera de la
misma, cuando porten el uniforme escolar.
Tiempo de Aplicacin
Artculo 9. El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria ser

aplicado a todo el Consejo Educativo, nios, nias, adolescentes, directiva,
docentes, personal de apoyo, personal administrativo, padres, madres y
representantes de la Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara
Auxiliadora, durante el ao escolar 2016-2017 y estar publicado en la
pgina web de la institucin: www.coframatachira.com. De igual forma,
estar al alcance del personal que lo necesite para consulta, en las oficinas
de la Direccin, Subdireccin, Coordinaciones Pedaggicas, Coordinacin
de Proteccin y Desarrollo Estudiantil y Biblioteca de la institucin.
TITULO II. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA

INSTITUCIN Y COMUNIDAD
CAPITULO I.
La Comunidad
Artculo 10. La Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora,
es un centro educativo al servicio de la Comunidad local y regional, sin fines
de lucro, regentado por la Congregacin de las Hermanas Franciscanas del
Sagrado Corazn de Jess.
26
Artculo 11. La Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora,
est ubicada en la calle 15 N 15-104 del Sector Llano de la Cruz, parte baja,
de la poblacin de Cordero, Municipio Andrs Bello, Estado Tchira,
Venezuela.
ORGANIGRAMA
Artculo 12. El organigrama de la Institucin es el siguiente:
M.P.P.P.E
Z. E. T
AVEC
AVEC SEC. TACHIRA
CONGREGACIN DE
HERMANAS FRANCISCANAS
DIRECCIN
SUB DIRECCIN COORD. PASTORAL

P DOCENTE
COORD. P. ADMINISTRATIVO
CONSEJO ADMINISTRATIVA
EDUCATIVO P. DE APOYO
COOR. EDUC. COORD. EDUC. COORD. EDUC. COORD. EVALUACIN COORD. COORC P. D. E
INICIAL PRIMARIA MEDIA TEC. Y CONTROL DE
ESTUDIO AMBIENTAL CULTURA
DOCENTES
ESTUDIANTES
27
Consejo Educativo
Artculo 13. El Consejo Educativo es la Instancia Ejecutiva, de carcter

social, democrtico, responsable y corresponsable de la gestin de las
polticas pblicas educativas en articulacin inter e intra institucional con
otras organizaciones sociales en las instituciones educativas.
Artculo 14. El Consejo Educativo est formado por padres, madres,

representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores y
trabajadoras administrativos, obreros y obreras de las instituciones
educativas, desde la Educacin Inicial hasta la Educacin Media General y
todas las modalidades del subsistema de Educacin Bsica. Tambin podrn
formar parte de la comunidad educativa, las personas naturales y jurdicas,
voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas
con las instituciones educativas.
Artculo 15. Son rganos constitutivos del Consejo Educativo los Comit de
Madres, Padres, Representantes y Responsables; Acadmico; Seguridad y
Defensa Integral; Comunicacin e Informacin; Ambiente, Salud Integral y
Alimentacin; Educacin Fsica y Deportes; Cultura; Infraestructura y Hbitat
Escolar; Estudiantes; Contralora Social y, de otros que se consideren
pertinentes. El perfil de los comits es el siguiente:
1. El Consejo Estudiantil est conformado por las voceras de las y los
estudiantes en todas las instituciones educativas en los niveles y
modalidades del subsistema de Educacin Bsica.
2. El Comit de Madres, Padres, Representantes y Responsables est
conformado por las voceras de las madres, padres, representantes y
responsables, como tambin por las voceras de colectivos sociales de
28
la comunidad y de la escuela, el conocimiento del hogar como la
primera instancia socializadora, responsable y corresponsable en los
consejos de aprendizaje y desarrollo de sus hijos e hijas.
3. El Comit acadmico est conformado por las voceras del Colectivo
de Formacin e Investigacin Permanente, estudiantes, trabajadoras y
trabajadores administrativos, directivas, directivos, docentes, obreras y
obreros.
4. El Comit de Comunicacin e Informacin est conformado por las
voceras de estudiantes, directivos, docentes, trabajadoras y
trabajadores administrativos, obreras, obreros y las organizaciones
comunitarias del poder popular.
5. El Comit de Seguridad y defensa Integral est conformado por las
madres, padres, representantes y responsables, estudiantes,
docentes, directivos, trabajadores administrativos, trabajadoras
administrativas, obreras y obreros y organizaciones comunitarias,
entre otros.
6. El Comit de Ambiente, Alimentacin y Salud Integral est conformado
por las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes,
docentes, directivos, trabajadores y trabajadoras administrativos,
obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.
7. El Comit de Deporte y Educacin Fsica est conformado por las
madres, padres, representantes y responsables, estudiantes,
docentes, directivos, trabajadores y trabajadoras administrativos,
obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.
8. El Comit de Cultura est conformado por las madres, padres,
representantes y responsables, estudiantes, docentes, directivos,
trabajadores y trabajadoras administrativos, obreras, obreros y
organizaciones comunitarias, entre otros.
29
9. El Comit de Infraestructura y Hbitat Escolar est conformado por las
voceras de las madres, padres, representantes y responsables,
estudiantes, docentes, directivos, trabajadores y trabajadoras
administrativos, obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre
otros.
10. El Comit de Contralora Social est conformado por las voceras de
los distintos comits que integran el Consejo Educativo, as como las
voceras de las organizaciones comunitarias.
FUNCIONES DE CADA COMIT:
Artculo 16. Son funciones de cada comit del Consejo Educativo las
siguientes:
Del Comit Estudiantil:

1. Participar en forma protagnica en las diferentes acciones, mbitos,
planes, programas y proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo
sus derechos y deberes como sujetos sociales en un clima
democrtico, de respeto, paz, tolerancia y solidaridad contribuyendo
con la armona y el buen funcionamiento de las instituciones
educativas.
2. Convocar a sus voceras y voceros a reuniones ordinarias y
extraordinarias, en cada una de las instituciones educativas.
3. Organizar las actividades referidas a la defensa de nuestra identidad,
preservacin y conservacin del patrimonio ambiental, histrico y
cultural.
4. Asumir corresponsablemente el compromiso del mantenimiento de la
planta fsica, materiales, equipos, mobiliarios y otros bienes
30
pertenecientes a las instituciones educativas. Asimismo, en el
desarrollo de acciones que disminuyan factores de riesgo y potencien
los factores de proteccin.
5. Participar en la construccin del Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC), Proyectos de Aprendizaje (PA) y otras formas de
organizaciones de los aprendizajes de las instituciones educativas, en
aras de la integracin de las familias, escuela y comunidad, a fin de
garantizar las formaciones que ellos requieran.
6. Articular con otras instituciones educativas para la organizacin y
desarrollo de los Comit Estudiantiles hacia la conformacin de redes
estudiantiles locales, regionales y nacionales.
7. Sistematizar y divulgar a travs de diferentes formas de comunicacin,
las experiencias organizativas del Comit Estudiantil a nivel local,
regional, nacional e internacional.
8. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestin de las
actividades ante la Asamblea Escolar.
Del Comit de Padres, Madres, Representantes y/o Responsables:

1. Asistir a las asambleas ordinarias y extraordinarias convocadas por el
Consejo Educativo, a travs de las y los voceros y viabilizar sus
decisiones.
2. Participar en actividades educativas, sociales, asistenciales,
econmicas, culturales, artsticas, deportivas y recreativas promovidas
por el Consejo Educativo u otra instancia comunitaria o del Estado.
3. Participar en la construccin, ejecucin, control, seguimiento y
evaluacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).
4. Organizar, promover y ejecutar jornadas de conservacin,
mantenimiento y recuperacin de los bienes, muebles e inmuebles e
infraestructuras de las Instituciones Educativas.
31
5. Promover la articulacin de las familias, escuela y comunidad para
coadyuvar en la atencin educativa integral en los procesos de
enseanza-aprendizaje de las nias, nios, adolescentes, jvenes,
adultos y adultas, participacin en la elaboracin y ejecucin en los
planes de accin.
6. Sistematizar y difundir las prcticas e innovaciones de la gestin
escolar, en los mbitos local, regional y nacional.
Del Comit Acadmico:

1. Impulsar la formacin permanente integral de todas y todos los
responsables y corresponsables que constituyen el Consejo
Educativo, en los aspectos pedaggicos, ecolgicos, ambientales,
culturales, recreativos, deportivos, socio productivos, agroalimentarios,
de salud, comunicacional, de investigacin e innovacin, tecnolgica,
experiencia y saberes originarios con el fin de generar una nueva
ciudadana con responsabilidad social y soberana cognitiva, que
coadyuve el desarrollo pleno de la personalidad para la transformacin
social, consustanciados con los valores del humanismo democrtico,
as como la identidad nacional con visin latinoamericana y caribea.
2. Promover la actualizacin y mejoramiento del nivel del conocimiento y
desempeo de las y los responsables de la formacin de ciudadanas y
ciudadanos.
3. Participar conjuntamente con los dems integrantes del Consejo
Educativo en la planificacin, ejecucin y evaluacin del desempeo
de las y los responsables de la gestin escolar.
32
4. Impulsar el proceso curricular segn la realidad local, municipal,
regional y nacional en el marco del enfoque geohistrico.
5. Participar protagnicamente con los dems integrantes del Consejo
Educativo en la gestin escolar.
6. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestin
escolar en el mbito local, municipal, regional y nacional.
Del Comit de Comunicacin e Informacin:

1. Impulsar la conformacin de formas y medios de comunicacin
(impresos, radiales y audiovisuales) en las instituciones educativas y
en la comunidad.
2. Hacer uso de la tecnologa de la informacin y la comunidad para
coordinar, organizar y orientar la gestin escolar.
3. Participar en la creacin y organizacin de un sistema de
comunicacin institucional, comunitario y alternativo, as como en la
conformacin del comit de usuarias y usuarios para promover y
defender los derechos e intereses comunicacionales de las nias, los
nios, adolescentes, jvenes, adultas y adultos.
4. Participar y articular acciones con los medios pblicos, alternativos y
comunitarios para el apoyo y difusin de las actividades y programas
educativos, sociales y culturales que promuevan la conciencia social,
convivencia en armona, amor, respeto, paz y tolerancia en el marco
del vivir bien.
5. Impulsar la conformacin de los comits de usuarios y usuarias
voluntarias con el propsito de fortalecer el uso reflexivo y crtico de
los mensajes transmitidos a travs de los medios de comunicacin
social.
33
escolar en los mbitos local, municipal, regional y nacional.
Del Comit de Ambiente, Alimentacin y Salud Integral:

1. Impulsar acciones en el marco del eje integrador ambiente y salud
integral para potenciar el desarrollo local, regional y nacional, a travs
de experiencias, saberes populares y ancestrales que contribuyan con
la preservacin y conservacin del ambiente y de la salud integral de
las familias, la escuela y la comunidad.
2. Fortalecer la funcin social de la escuela a travs del desarrollo de
jornadas de prevencin y promocin para potenciar la salud integral
de las nias, nios, jvenes, adolescentes, adultos y adultas, con
articulacin intra e interinstitucional con los organismos encargados de
salud de la comunidad.
3. Impulsar la formacin permanente integral de los actores claves del
proceso educacional para que participen en el sistema alimentario de
las instituciones educativas y en la preservacin y conservacin del
ambiente.
4. Garantizar la salud integral a travs de acciones que creen conciencia
individual y colectiva sobre una buena alimentacin en las familias,
escuela y comunidad, supervisando y haciendo seguimiento del
servicio alimentario de las instituciones educativas.
5. Promover una Educacin en salud preventiva no solo con el uso de la
medicina convencional, sino tambin con la medicina alternativa, como
parte de los saberes populares y ancestrales en lo local, regional y
nacional.
34
6. Crear colectivos ambientalistas y ecolgicos para la proteccin del
ambiente, defensa del patrimonio cultural, ambiental y la soberana
nacional.
Del Comit de Deporte y Educacin Fsica:

1. Articular con el Ministerio del Poder Popular para el Deporte a los fines
de planificar, ejecutar y evaluar la educacin fsica y el deporte en las
instituciones educativas.
2. Crear colectivos de educacin fsica y deporte que fortalezcan la salud
integral de las y los estudiantes, las familias, la comunidad educativa
en general y la comunidad circundante.
3. Garantizar el desarrollo de los deportes y la educacin fsica mediante
planes, proyectos y programas propuestos por las organizaciones
comunitarias y las instituciones del Estado.
4. Garantizar el cuidado y mantenimiento de las instalaciones deportivas
existentes en las instituciones educativas.
5. Garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporacin de
la poblacin estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a
la prctica sistemtica de deportes y educacin fsica.
35
Del Comit de Cultura:
1. Promover la construccin de la identidad nacional, recuperando
colectivamente su historia, descubriendo y preservando sus races,
tradiciones y luchas nacionales libertarias.
2. Impulsar proyectos culturales permanentes e integrales que
contribuyan a convertir la escuela en el eje dinamizador de la actividad
comunitaria.
3. Estructurar y desarrollar programas de apoyo para el sistema de redes
escolares y culturales en cada instancia de organizacin comunitaria.
4. Promover y participar en actividades culturales que contribuyan al
desarrollo y consolidacin del PEIC y la integracin de toda la
comunidad educativa en la gestin escolar.
5. Desarrollar e integrar las actividades culturales con los ejes
integradores del proceso curricular.
6. Planificar, organizar y participar en actividades culturales articulando
con las organizaciones comunitarias e instituciones del Estado a nivel
local, regional y nacional.
7. Fortalecer las potencialidades creativas, expresivas de las y los
estudiantes, directivos, docentes, madres, padres, responsables,
representantes y de la comunidad en general, reconociendo y
respondiendo a las culturas originarias de los pueblos y comunidades
indgenas y afrovenezolanas, valorando su idioma, cosmovisin,
valores, saberes, conocimientos y organizacin social que constituyen
los valores de la Nacin.
9. Garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporacin de
la poblacin estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a
la prctica sistemtica de actividades culturales.
36
Del Comit de Infraestructura y Hbitat Escolar:

1. Caracterizar las condiciones de los espacios educativos en los
siguientes aspectos: ubicacin geopoltica, tipo de terreno, medios de
accesibilidad, planta fsica, sistema elctrico, instalaciones sanitarias,
ambientacin, reas verdes, dotacin (mobiliarios y equipos), entre
otros.
2. Elaborar y presentar ante la Asamblea Escolar un plan de accin
previamente discutido, para atender las necesidades detectadas en
funcin de generar las posibles alternativas de solucin.
3. Impulsar y garantizar que las infraestructuras escolares existentes y
las que sean construidas respondan a las normas de accesibilidad y
los criterios de calidad establecidos para la construccin de la planta
fsica escolar.
4. Organizar y desarrollar jornadas permanentes para el mantenimiento y
preservacin de la planta fsica, materiales, equipos, mobiliarios y
otros bienes pertenecientes a las instituciones educativas. Asimismo,
jornadas de seguridad, proteccin y vigilancia de la infraestructura
escolar.
5. Planificar y desarrollar de manera articulada con los organismos
competentes y las organizaciones comunitarias, actividades de
promocin y prevencin en el marco de la gestin integral de riesgos y
desastres.
37
Del Comit de Contralora Social:
1. Prevenir, supervisar, acompaar, seguir, controlar y evaluar la gestin
escolar de los planes, programas, proyectos, y acciones de inters
colectivo que se planifiquen, ejecuten y desarrollen en las instituciones
educativas.
2. Procesar y evaluar los planteamientos presentados por las y los
integrantes de los colectivos sociales en relacin a la gestin de los
Comits que conforman el Consejo Educativo e informar de manera
oportuna a la Asamblea Escolar.
3. Divulgar los soportes jurdicos vinculantes al Consejo Educativo y
garantizar su cumplimiento.
4. Garantizar el estricto cumplimiento del calendario escolar, los
procesos pedaggicos y acadmicos, las lneas orientadoras que
viabilizan el currculo, los horarios de los trabajadores y trabajadoras,
los horarios acadmicos, la cuadratura, la sinceracin de nmina, la
inscripcin y las estadsticas de las instituciones educativas.
5. Supervisar, acompaar, controlar y evaluar la cantidad y
funcionamiento de los bienes y servicios, obras de infraestructura
ejecutadas en las instituciones educativas; as como los procesos
relacionados con el servicio alimentario (insumos, abastecimiento,
procesamientos y distribucin), higiene, manipulacin y calidad de los
alimentos, men suministrado y contratacin de los servicios, entre
otros.
6. Establecer mecanismos para conocer, procesar, denunciar y hacer
seguimiento ante los organismos competentes de las irregularidades
pedaggicas, administrativas y jurdicas detectadas en las
instituciones educativas.
38
Familias en Accin
Articulo 17. Es prioridad para el rea de Familia y Comunidad, promover la

participacin activa y eficaz de los padres y representantes de nuestro
Centro Educativo, para ello el departamento de Pastoral desarrolla un
temario anual que les permita obtener herramientas con el fin de lograr una
mejor convivencia en familia, basndonos en la armona, amor, respeto y
cooperacin. Por tanto, el rea de Familia y Comunidad est capacitada para
brindar apoyo, acompaamiento y asesoramiento a la Comunidad Educativa
del colegio.
Entre los diferentes cursos y talleres que ofrece esta rea, se pueden
mencionar:
- Escuela para padres

- Nuevas tcnicas de manejo emocional.
- Dinmicas de vida para la familia.
- La risa como herramienta para la vida (1ra. y 2da. Parte)
- El trabajador social en la escuela.
- La familia y el rendimiento escolar.
- La recreacin en la familia.
- Entre muchos otros...
39
CAPITULO II. La Organizacin Estudiantil
Brigadas Integrales
Articulo 18. Las diferentes brigadas existentes en el colegio para el periodo

escolar 2016-2017 son:
Brigada de salud escolar: Es un grupo de estudiantes y docentes

dedicados al fomento de la salud y la calidad de vida, y prevencin de
enfermedades, en el mbito escolar. Esto abarca desde preescolar hasta 5
ao de Media General.
Brigada de Derechos Humanos: Es un grupo de estudiantes y docentes

que velan por el respeto de los derechos humanos de todos los miembros de
la comunidad escolar y la prctica de los derechos humanos dentro del
sistema educativo.
Brigada Ambiental escolar: Es un grupo de escolares y docentes que

realizan actividades para la conservacin del ambiente y sensibilizar a la
poblacin escolar sobre el dao que se le puede ocasionar al ambiente con
las acciones inadecuadas.
Consejo Estudiantil
Articulo 19. Es un grupo de estudiantes que tienen como propsito principal
asegurar y garantizar el continuo ejercicio de la participacin y
representacin por parte de los estudiantes en las actividades escolares.
Actividades Extra Ctedra

Articulo 20. Las actividades extracatedra se aplican por las tardes, durante
el periodo escolar 2016-2017, a los escolares que libremente quieran
participar en: Estudiantina, teatro, coro, mimos, banda, danzas, en el rea de
40
cultura y en el rea de deporte hay entrenamiento de volibol, basquetbol,
kikimbol y futbol sala.
Estructura Fsica de la Institucin
Artculo 21. El Colegio Franciscano Mara Auxiliadora cuenta con la

siguiente rea fsica: 12 locales para las oficinas (todas); 36 locales para
aula de clase con una capacidad para 40 escolares c/u, 3 locales para
laboratorios con una capacidad de 20 de escolares c/u, 28 salas sanitarias, 1
sala para audiovisuales con una capacidad de 40 escolares, 1 biblioteca con
una capacidad de 20 escolares, 1 auditorio con una capacidad de 300
personas, 1 capilla con capacidad para 150 personas, 2 instalaciones
agropecuarias, 1 cancha deportiva, 2 reas de vivero, 4 patios (Palmeras,
Sagrado Corazn de Jess, Padre Calixto y Patio Central), 4 jardines, 1 aula
de Servicio de Apoyo Pedaggico, 3 depsitos.
TITULO III. DE LAS NORMAS
CAPITULO I. Normas de Funcionamiento de la Convivencia en la

Institucin Educativa
SECCIN I. Inscripcin
Artculo 22. El Colegio Franciscano Mara Auxiliadora, como escuela

inclusiva debe proporcionar una educacin de calidad focalizada en las
capacidades para aprender de cada estudiante, a fin de ofrecerle el apoyo
41
diferenciado que requiera y le permita maximizar sus posibilidades de logros.
Significa el reconocimiento de la diversidad, de las diferencias individuales, y
la obligacin de atenderlas en la escuela eliminando barreras de
discriminacin por razones econmicas, de sexo, etnia, cultura, idioma,
ubicacin geogrfica, religin, caractersticas personales.
Artculo 23. En reunin de Coordinadores de los Circuitos Judiciales de

Proteccin de nios, nias y adolescentes, efectuada en 15 de Octubre de
2010, en la sede del Tribunal Supremo de Justicia, se hizo saber que el
Tribunal de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes, no posee la
competencia para conocer de los asuntos relativos a las autorizaciones por
representacin escolar, en virtud de que dicha autorizacin es consecuencia
de una facultad de derecho de representacin que tienen los padres con
respecto a sus hijos y que obedece a las caractersticas propias de un
mandato poder que puede ser otorgado por ante las oficinas notariales
respectivas. Debido a ello, se solicita la colaboracin de todos los
integrantes del Sistema de Proteccin, a los fines de que se oriente a los
usuarios en relacin a que deben autorizar la representacin escolar a travs
de un notario publico, o de ser el caso para que tramite una colocacin
Familiar por va jurisdiccional, mantenindose inclume su atribucin
establecida en el articulo 126, literal b de la LOPNNA, mediante el cual se
faculta s los consejos de proteccin para decretar como medida de
proteccin, orden de matricula obligatoria o permanencia, segn sea el caso,
en escuelas, planteles o institutos de educacin, pudiendo autorizar la
inscripcin o representacin escolar para un solo acto , pero no de manera
permanente.
Actas De Compromisos
Articulo 24. Los formatos de acta compromiso que se utilizan en la
Institucin son los siguientes:
42
ACTA DE COMPROMISO
En el da de hoy _____ de ________________ de 20_____ quien suscribe la
presente______________________
______________________________ titular de la Cdula de Identidad n
___________________, en mi condicin
de________________________________________ de la Unidad Educativa
Colegio Franciscano Mara Auxiliadora ubicada en la calle 15, n 15-104, con
nmero telefnico 0276-3960902. Hago constar que sostuve reunin con
el/la
estudiante_____________________________________________________
__cursante del grado/ao____________ seccin: _______ titular de la
cdula de identidad n _________________ debido a que el/la estudiante
incumpli la normativa de la institucin en el caso especfico siguiente:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
__________________________________________
Este incumplimiento est tipificado en nuestro acuerdo de convivencia

escolar vigente para la fecha como falta, salvaguardando los deberes y
derechos en la Ley Orgnica De Proteccin Del Nio, Nia Y Adolescente:
el/la estudiante manifiesta en forma escrita el motivo de dicho
incumplimiento:
_____________________________________________________________
____________________
_____________________________________________________________
____________________
43
Y se compromete
a:____________________________________________________________
_____________________
_____________________________________________________________
_____________________
Motiva la presente acta, la necesidad de velar porque se cumplan a
cabalidad las normas establecidas por la institucin, especificadas en los
acuerdos de convivencia escolar vigentes para la fecha. Como cuentadante
de la renombrada institucin, debo acotar que es mi deber atender
debidamente los hechos que se susciten y afecten de una u otra manera el
normal desarrollo de las actividades acadmicas y formativas de la
institucin. Sin mas a que hacer referencia se firma la presente acta de
manera libre y voluntaria, sin coaccin alguna.
FIRMA DEL ESTUDIANTE:

______________________________________________HUELLA:
FIRMA DEL REPRESENTANTE:

__________________________________________HUELLA:
POR LA INSTITUCIN:
_________________________________________________ FIRMA: ____
Huella Huella
Dactilar Dactilar
Artculo 25. Para la inscripcin de un estudiante en los Subsistemas de

Educacin Inicial, Bsica y Media General; la institucin atender lo
44
establecido en el Artculo 6 de la Ley Orgnica de Educacin, en lo referente
a las instituciones educativas privadas y dems procedimientos internos
organizados por el plantel para tal fin.
Artculo 26. Podr ejercer la inscripcin o reinscripcin de un estudiante, el

representante legal: el padre o la madre del estudiante; o en su defecto,
cualquier persona que est debidamente autorizada por los organismos
competentes y atienda a lo establecido en la circular N 1 emitida por el
Circuito Judicial de Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes de la
Circunscripcin Judicial del Estado Tchira.
Artculo 27. El padre, madre y/o representante deber seguir los

procedimientos organizados por el plantel para la realizacin del proceso de
inscripcin o reinscripcin.
Artculo 28. Al momento de la inscripcin el padre, madre y/o representante

legal, establecer junto con la autoridad competente, el aporte mensual
apegado a sus posibilidades econmicas, en concordancia con el estudio
econmico previamente realizado, y en correspondencia con lo dispuesto por
el Ministerio del Poder Popular para la Educacin para tal fin y acatar dicho
compromiso. La institucin podr recurrir a instancias legales superiores en
caso de incumplimiento por parte del padre, madre y/o representante.
Artculo 29. La familia que presente una situacin econmica grave, debe
informar por escrito a la direccin del plantel, para que sea estudiado y
considerado el caso; debe anexar soporte que corrobore dicha situacin. As
mismo, la familia que mejore su condicin econmica, debe informarlo a la
administracin del plantel e incrementar voluntariamente el aporte mensual,
para el beneficio de la institucin y de su representado.
45
Artculo 30. Sern estudiantes regulares quienes despus de haber
cumplido con los requisitos de admisin establecidos por la LOE, sus
Reglamentos, centros educativos, hayan formalizado su inscripcin
atendiendo a las normas establecidas para tal fin, tomando en cuenta lo
establecido en el artculo 60 del R.G.L.O.E.:
Todo alumno inscrito en determinado plantel educativo mantendr su
inscripcin en el mismo a menos que los padres o representantes
manifiesten su voluntad de retirarlo. Para quienes requieran ser reubicados
en otro plantel por cambio de domicilio, debidamente comprobado, la
inscripcin podr hacerse hasta el ltimo da hbil del mes de mayo. El
Ministerio de Educacin, Cultura y Deportes determinar los requisitos que
deban cumplirse para formalizar la inscripcin de los alumnos, dictar las
normas y procedimientos pertinentes y resolver los casos especiales no
previstos en el presente artculo.
Pargrafo nico: La inscripcin para los alumnos de educacin preescolar y
educacin bsica hasta el cuarto grado se efectuar con posterioridad a la
realizacin de la prueba de ubicacin, salvo que el alumno exhiba
documentos probatorios de escolaridad.
Artculo 31. Del proceso de reinscripcin:

1. Es indispensable en el Nivel de Educacin Inicial y Educacin Primaria
el logro de las competencias previstas en el grado cursado.
2. Es indispensable en el Nivel de Educacin Media, aprobar todas las
asignaturas reglamentarias. En el caso de aplazar una asignatura en
las pruebas de revisin, el alumno tendr derecho a la reinscripcin en
el curso superior bajo el rgimen de materia pendiente.
3. Cuando sean ms de dos las asignaturas aplazadas, el alumno debe
repetir el curso escolar, tal y como lo contempla la Ley.
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Artculo 32. Son requisitos de inscripcin o reinscripcin los siguientes:
1. Ingresar en la pgina web del colegio: www.coframatachira.com, y
llenar la planilla o ficha con todos los datos all solicitados, imprimirla y
presentar la original al momento de la inscripcin en la fecha pautada
por la institucin.
2. Presentar todos los recaudos exigidos por la direccin del colegio para
la inscripcin: fotografas del estudiante, copia y original de boletines
y/o informe del desempeo del estudiante, constancia de nio sano
para los niveles de Inicial y Primaria y certificado de salud para el nivel
de Media General, junto a los exmenes mdicos de oftalmologa,
odontologa y medicina general, copias de la cedula de identidad del
estudiante a partir de nueve aos, entre otros que designe el plantel.
Si por alguna causa ajena a su voluntad, la madre, padre y/o
representante no pudo consignar algn documento al momento de la
inscripcin de su representado(a), podr hacerlo en los primeros
quince (15) das hbiles del ao escolar siguiente.
3. Estar solvente con los pagos correspondientes del ao escolar que
finaliz.
4. Haber cancelado los pagos correspondientes exigidos por la
institucin para la inscripcin o reinscripcin al nuevo ao escolar.
5. Conocer el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria
travs de la consulta en la pgina web de la institucin y cumplir lo all
establecido.
6. Haber cumplido satisfactoriamente el ao escolar anterior.
7. Estar solvente con los distintos departamentos del plantel:
coordinaciones, biblioteca, entre otros.
8. Realizar la inscripcin de su representado en el lapso estipulado para
tal fin, caso que sea por fuerza de causa mayor y debidamente
justificado.
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9. Lo dems que considere la direccin del plantel.
Artculo 33.De los criterios de seleccin de aspirantes:

1. Los aspirantes deben tener la edad cronolgica correspondiente al
nivel que desean ingresar de acuerdo con los criterios establecidos
para tal fin.
2. Para el primer nivel de Educacin Inicial el nio o nia aspirante, debe
haber cumplido tres aos; para el segundo nivel, el nio o nia
aspirante debe haber cumplido cuatro aos, y para el tercer nivel cinco
aos, antes del 31 de diciembre, tal y como lo contempla la normativa
legal vigente.
3. Tendrn prioridad para estudiar en la institucin, los hermanos y
hermanas de los alumnos regulares.
4. La familia que desee que su hija o hijo estudie en el plantel, debe
manifestar su capacidad de cubrir los costos educativos que acarrea la
Educacin de su hijo o hija en la institucin.
5. Que su credo religioso est en consonancia con la filosofa del plantel.
Artculo 34. Cada familia que desee que su hijo o hija estudie en el plantel,
deber realizar la solicitud de cupo la primera semana del mes de marzo
para el cual debe presentar la partida de nacimiento, una fotografa y
constancia de estudio del aspirante.
Artculo 35. La direccin del plantel designar el da para llevar a cabo la

entrevista de las personas que hayan realizado la solicitud de cupo.
Artculo 36. La institucin publicar, aproximadamente un mes despus de

haber realizado las entrevistas, el listado de los aspirantes admitidos.
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Artculo 37. Toda familia que consolide la admisin de su hijo(a) en el
plantel, deber identificarse con los valores y principios cristianos contenidos
en el Proyecto Educativo de la Asociacin Venezolana de Educacin Catlica
(AVEC) y el Proyecto Congregacional de las Hermanas Franciscanas del
Sagrado Corazn de Jess.
Artculo 38. Toda familia que consolide la admisin de su hijo(a) en el

plantel, deber asistir al taller de induccin organizado por las coordinaciones
respectivas, con el fin de que conozca ms a fondo la filosofa, normas y
dems aspectos de inters colectivo relacionados con el funcionamiento del
plantel.
Artculo 39. El padre, madre, representante y/o responsable legal una vez
haya formalizado la inscripcin de su representado, est en el deber de
participar activamente en las actividades que organice el plantel con fines
educativos y de formacin: asamblea de padres, reuniones de aula, entrega
de informes o boletines, entre otros de inters para el representado. Adems,
deber asistir al plantel cada vez que sea convocado para tratar asuntos de
su representado.
Artculo 40. Son causas por las cuales finaliza la permanencia de un
estudiante en el plantel:
1. La no reinscripcin del estudiante en los lapsos determinados por el
Colegio para este proceso.
2. Cuando por prescripcin mdica o psicolgica se considere
conveniente el traslado del estudiante a otra institucin educativa.
3. Cuando, segn el anlisis del director y la coordinacin de Proteccin
y Desarrollo Estudiantil (PDE) y considerando en todo momento el
bienestar del estudiante, se decida aplicar cambio de ambiente
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escolar al estudiante, por no haber cumplido los requisitos
acadmicos y/o de comportamientos mnimos exigidos por la
permanencia en el plantel.
4. Por voluntad expresa de los padres o representantes de retirar a su
hijo, hija o representado(a).
SECCIN II. Del uniforme
Artculo 41. El uniforme escolar utilizado en el plantel corresponde a las

indicaciones establecidas en el Decreto N , Gaceta Oficial N 40.739 del 4
de septiembre de 2015, del Despacho de Educacin.
Artculo 42. Los y las estudiantes deben asistir a clases, actividades

cientficas, culturales, deportivas, formativas y recreativas de la institucin,
portando el uniforme escolar correspondiente al horario de clases o segn la
actividad a desarrollar.
Artculo 43. La institucin tiene establecido una totalidad de dos uniformes:

el de diario y el de deporte.
Artculo 44. El uniforme de diario es el siguiente para las hembras y varones:

pantaln azul marino, tipo padrino clsico, con un mnimo de dos plises, con
correa negra. Pulver azul marino con borde blanco, azul o beige segn
corresponda; personalizado y debidamente bordado con la identificacin del
plantel. Camisa blanca, azul celeste o beige segn corresponda. Zapatos
escolares negros. Suter azul marino personalizado y debidamente bordado
con la identificacin del plantel (EL gorro del suter slo debe usarse cuando
est lloviendo; dentro del aula de clase la cabeza debe estar descubierta).
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Medias blancas o azul marino a media pierna. Franelilla o guarda camisa
debajo de la camisa escolar.
Artculo 45. EL uniforme escolar para deporte es el siguiente para hembras y

varones: mono y chaqueta azul marino con decoracin blanca y verde
pistacho, debidamente bordado con la identificacin del plantel. Chemise
blanca con cuello de borde azul marino y verde pistacho debidamente
bordada con la identificacin del plantel. Zapatos deportivos negros en su
totalidad. Medias blancas o azul marino a media pierna. Franelilla o guarda
camisa debajo de la chemise.
Pargrafo 1. Los estudiantes del nivel de Educacin Inicial usarn

nicamente el uniforme deportivo para toda la jornada escolar y es el
siguiente: mono y chaqueta azul marino con decoracin blanca y verde
pistacho, debidamente bordado con la identificacin del plantel. Chemise
verde manzana con cuello de borde azul marino y verde debidamente
bordada con la identificacin del plantel. Botas deportivas negras en su
totalidad.
Pargrafo 2.El bordado y la identificacin contemplada en los uniformes de
los estudiantes, debe ser igual en color, forma, confeccin y tamao.
Pargrafo 3.El uniforme de deporte ser el autorizado para las prcticas de
campo, campamentos o cualquier otra salida que autorice el plantel.
Pargrafo 4. Para los entrenamientos y juegos deportivos se permite el uso
de zapatos deportivos acordes con la disciplina a entrenar. Solo dentro de la
cancha.
Pargrafo 5.Para las actividades de laboratorio se considera indispensable
el uso de bata de mangas largas. Para la asignatura cultivos regionales,
horticultura y silvicultura amerita el uso de botas de caucho corte alto y
guantes de jardinera.
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Pargrafo 6. El pantaln del uniforme de diario y deportivo no podr ser
tubito o pegado, este debe ser holgado, es decir suelto y atender a las
siguientes medidas, como mnimo, con respecto a la bota: la talla 6, 7 y 8,
contorno completo 38 cm; la talla 10, 12,14 y 16.Contorno completo de la
bota 43 cm. Y la talla S-M-L-XL, contorno completo de la bota 47 cm.
Artculo 46. El cabello en la hembra debe estar recogido, para lo que se

permitir el uso de cintillos, moeras, colas, ganchos y otros, siempre que
stos posean los colores correspondientes al uniforme que porte y
corresponda al da asignado segn el horario de clase y no excedan de
tamao.
Artculo 47. Los cortes de cabello tanto del varn como de la hembra deben
ser clsicos o bsicos. No est permitido en la hembra los cortes desiguales,
que tapen los ojos, el rostro y/o las orejas, el cabello debe estar recogido. En
el varn no est permitido el cabello largo, debe ser parejo y tener una altura
mxima de dos centmetros, salvo aquellos estudiantes que deben regirse
por el Reglamento de Instruccin Premilitar.
Artculo 48.Se prohbe el uso de: pulseras, tobilleras, pearcing, pucas,

tneles, collares, prendedores, zarcillos grandes, tatuajes, tintes en el cabello
u otra sustancia que cambie el color del mismo, lentes de contacto
cosmticos, maquillaje, gelatina en exceso, uas largas y/o pintadas,
postizas, en gel, acrlicas o cualquier otra tcnica o sustancia que cambie la
naturalidad de las mismas. Igualmente en el varn se prohbe el uso de todo
lo anterior.
52
Artculo 49. Las gorras y los lentes de sol se permitirn slo si estn
autorizados por el mdico, o lo requiera una actividad especfica de la
institucin.
Artculo 50. No est permitido el uso de chapas o prendedores en el

uniforme escolar y bolsos escolares.
Pargrafo Primero: El cabello de los estudiantes debe permanecer bien

peinado. El empleo de gelatina o fijador no excusa el pelo largo en el varn.
Pargrafo Segundo: Al inicio de cada ao escolar, le corresponde a las

distintas coordinaciones, implementar las actividades conducentes para dar a
conocer a los estudiantes, lo concerniente al uniforme escolar y los
accesorios.
Artculo 51. El uniforme del personal del colegio qued establecido de la

siguiente manera uniforme formal para actividades especiales del personal
docente: blusa o camisa color agua marina y color lila, jean/pantaln de vestir
y chaqueta azul oscuro y/o negro. El uniforme deportivo a usar a diario por el
personal docente es jean/mono y chaqueta azul marino con aplicaciones
verdes y blancas y chemise blanca con su identificacin personal y de la
institucin. Para el personal administrativo: blusa blanca o azul marino con
pantaln azul. Para el personal obrero: camisa azul oscuro y jean.
SECCIN III. De las Aulas de Clase.
Artculo 52. Son normas de funcionamiento de la convivencia en el aula de

clase las siguientes:
53
1. La entrada al saln debe ser puntual, ordenada y de manera
respetuosa.
2. Los estudiantes deben solicitar permiso al docente para ingresar al
saln.
3. El profesor es la mayor autoridad dentro del aula y no permitir
ningn tipo de desorden, gritos, conflictos, groseras, juegos bruscos
o irrespetos.
4. Ubicarse de manera correcta de acuerdo al lugar asignado. (No se
deben colocar los pies en el puesto de su compaero)
5. Informar inmediatamente al docente sobre anomalas o daos en su
puesto de trabajo (Silla, libros, saln).
6. Permanecer en silencio y disciplinadamente dentro del aula.
7. Se debe ingresar al aula portando correctamente el uniforme.
8. No se debe ingresar al aula, ni consumir cualquier tipo de alimentos
(bebidas, comida, chicles,)
9. No sacar en el aula celulares, iPod, audfonos u objetos que puedan
causar distraccin. . (Se decomisar y se entregar al docente
pertinente).
10. El estudiante debe estar atento a las indicaciones y explicaciones del
docente, participando activamente en la clase.
11. Permanecer y respetar los equipos de trabajo que
conformen. Cualquier dao o prdida de libros, sillas los asumir el o
los integrantes del grupo segn corresponda.
12. Al dialogar o debatir en clase se debe utilizar un vocabulario educado
y corts.
13. Est prohibido levantarse del puesto sin la respectiva autorizacin.
14. Presentarse con su material de trabajo solicitado para cada clase
(cuaderno, carpeta, trabajos asignados, libros de consulta, etc.)
15. No desarrollar actividades ajenas a clase.
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16. Estar atentos a las explicaciones del profesor para poder desarrollar la
clase de manera armoniosa.
17. Pedir la palabra de manera respetuosa levantando la mano y
esperar a que el profesor le indique que puede hablar.
18. No se debe arrojar ningn tipo de basura dentro del aula.
19. Retirarse del aula cuando el profesor lo indique.
20. Al terminar la clase el lugar de trabajo deber quedar limpio y
ordenado.
21. Las inasistencias a clase no eximen la responsabilidad y el
compromiso de ponerse al da en el cuaderno y con las tareas
asignadas.
SECCIN IV. Laboratorios
Artculo 53. Los laboratorios son espacios destinados a la realizacin de

prcticas y anlisis de contenidos acadmicos derivados de las asignaturas o
ctedras que se imparten segn el pensum para cada curso o seccin.
Artculo 54. Entre las normas del uso correcto de los laboratorios se
encuentran:
1. Usar la bata blanca, manga larga y cerrada.
2. Cumplir con el material asignado y necesario para poder realizar las
prcticas u otras actividades.
3. Mantener en buen orden de aseo y conservacin de los equipos,
material y otras herramientas de trabajo.
4. No extraer cualquier material y/o instrumento, sin el debido permiso de
la coordinacin respectiva.
5. No consumir alimentos y bebidas dentro del laboratorio.
6. Responder por daos causados a algn material y/o instrumento.
55
7. No utilizar accesorios metlicos en extremidades superiores.
SECCIN V. Biblioteca
Artculo 55. La biblioteca es el lugar destinado a prestar servicio a toda la

comunidad educativa en general, con fines de investigacin, produccin y
recreacin.
Artculo 56. La biblioteca estar dirigida por una persona que posee
competencias acadmicas y administrativas de acuerdo con los principios
pedaggicos de la institucin.
Artculo 57. La persona encargada de la biblioteca, ya sea docente o

auxiliar, tendr participacin en la toma de decisiones que se relacionen
directa o indirectamente con todas aquellas actividades inherentes a la
misma.
Artculo 58. La biblioteca es un espacio para el goce y el disfrute de la

lectura y la investigacin, por lo tanto debe cumplir con los requisitos
mnimos necesarios para tal fin.
Artculo 59. Son funciones del encargado o encargada de la biblioteca:
1. Cumplir con el horario establecido por el director o directora y abrir los
das en que la institucin lleva a cabo actividades especiales.
2. Pronosticar junto con el equipo de docentes, las necesidades en
relacin con recursos para la enseanza y el aprendizaje, como apoyo
al desarrollo curricular y darlas a conocer a la direccin del plantel.
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3. Planificar y organizar las actividades que mensualmente llevar a cabo
el servicio, en funcin del bienestar colectivo. Entregar dicha
planificacin a su supervisor inmediato: subdirector o subdirectora.
4. Disear cualquier mecanismo de control que persiga resguardar los
materiales y llevar a cabo un trabajo organizado del servicio. Presentar
dichos mecanismos del control al subdirector o subdirectora para su
aprobacin.
5. Prestar servicio a los estudiantes, docentes, personal administrativo y
de apoyo, miembro de la comunidad educativa y ocasionalmente a
personas de otras instituciones que as lo requieran.
6. Proporcionar un servicio continuo a los usuarios: seleccin, uso
produccin de materiales y utilizacin de medios de comunicacin
social.
7. Producir conjuntamente con los usuarios recursos en funcin de sus
necesidades.
8. Realizar el diagnstico de los recursos (humanos, materiales,
tecnolgicos e institucionales) tanto en el mbito escolar como
extraescolar.
9. Colaborar con la administracin, en el inventario anual de la
institucin.
10. Elaborar informes trimestrales acerca de las actividades realizadas por
la unidad y entregar al subdirector o subdirectora del plantel.
11. Proporcionar los equipos, materiales y recursos para el buen
funcionamiento de la unidad y de los recursos que pueda aportar sta
al proceso de enseanza y aprendizaje.
12. Promover y apoyar las condiciones y ambientacin necesario para
facilitar el trabajo de la institucin.
13. Elaborar cronogramas de carteleras y darlas a conocer a todo el
personal, previa aprobacin del subdirector y subdirectora.
57
14. Organizar en todos los niveles educativos todo lo concerniente a la
celebracin del da del libro y el idioma.
15. Exigir respeto y mantener la comunicacin e informacin permanente
con los usuarios del servicio y dems miembros de la institucin.
16. Velar por la ejecucin de las actividades programadas por el servicio.
17. Llevar un control de entrada y salida de los usuarios del servicio, as
como tambin prstamos y devoluciones.
18. Entre otras funciones que designe la institucin del plantel.
SECCIN VI. Del uso de las Tecnologas de Informacin y

Comunicacin (tic).
Artculo 60. La institucin Educativa se beneficia del Proyecto Canaima

Educativo que es un proyecto desarrollado por el Gobierno de la Repblica
Bolivariana de Venezuela con el objetivo de garantizar el acceso de los
venezolanos y las venezolanas a las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin, mediante:
La dotacin de una computadora porttil a los estudiantes y los docentes

de las escuelas nacionales, estadales, municipales, autnomas y las
privadas subsidiadas por el Estado.
La conexin de escuelas a la red de Internet.
La formacin para el buen uso de estas tecnologas.
Objetivo general
Promover la formacin integral de los nios y nias venezolanos(as),

mediante el aprendizaje liberador y emancipador apoyado por las tecnologas
de informacin libres.
58
Objetivos especficos
Promover el desarrollo integral de los nios y nias en correspondencia

con los fines educativos.
Profundizar la concrecin del desarrollo curricular para la formacin

integral y con calidad de los nios y nias venezolanos.
Transformar la praxis docente con el uso crtico y creativo de las

Tecnologas de Informacin Libres.
Desarrollar las potencialidades en Tecnologas de Informacin Libres,

para el apoyo a los procesos educativos.
Modalidades
Las computadoras se entregan a los estudiantes bajo dos modalidades que

dependern del grado de educacin primaria y ao de secundaria que estn
cursando
Canaima Educativo va a la Escuela:
Esta modalidad consiste en dotar de computadoras a las escuelas para que

los estudiantes de primer grado las usen en el saln, stas no se las llevarn
a sus casas, sino que se quedarn en las escuelas para recibir formacin
mediante el uso de las tecnologas de informacin libres.
Canaima Educativo va a la Casa:
Esta modalidad consiste en dotar de computadoras a los estudiantes a partir

de segundo grado y bajo un contrato que sus padres, madres y/o
representantes deben firmar al momento de recibirlas. Sern de uso
59
personal, tenindolas en sus casas y llevndolas a la escuela segn el
horario establecido por sus docentes.
SECCIN VII. Auditorio
Artculo 61. El auditorio deber solicitarse con antelacin a la persona

encargada.
Artculo 62. Se prohbe el consumo de alimentos dentro de las instalaciones.
Artculo 63. En caso de utilizar sillas, recordar la ubicacin adecuada; de

igual manera, debe dejarse una de las puertas abierta de acuerdo con las
normas de seguridad y prevencin.
Artculo 64. Quienes hagan uso de este espacio deben procurar:

1. El orden y mantener la limpieza del mismo (para ello deber verificar
las condiciones en que lo recibe, en caso de alguna novedad debe
notificarla antes de su uso).
2. El cuidado de los aparatos electrnicos.
3. Apagar las luces, ventiladores y otros equipos electrnicos utilizados.
4. Al finalizar la actividad, cerrar las ventanas y puertas.
SECCIN VIII. De la cancha deportiva, reas verdes, reas de

esparcimiento comn.
Artculo 65. Las personas que hagan uso de la cancha, reas verdes y de
esparcimiento comn debern acatar las siguientes normas:
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1. Portar el uniforme de deporte correctamente durante las actividades
deportivas de la institucin.
2. Cuidar el mantenimiento de los recursos deportivos.
3. Se prohbe el consumo de bebidas y alimentos en la cancha Madre
Ysabel Lagrange.
4. Debe prevalecer el respeto y la cooperacin durante las actividades
planificadas en las distintas reas.
5. Mantener la limpieza de los diferentes espacios.
6. Se prohbe pisar la grama de las reas verdes.
7. Se exige el uso de herramientas y uniforme adecuado para el ingreso
a los viveros.
SECCIN IX. De la Patrulla Escolar
Artculo 66.La Patrulla Escolar de Trnsito tiene como meta complementar la

educacin impartida en el aula, para que la seguridad vial se integre a la
personalidad de los educandos a travs de su propia experiencia, de manera
que el comportamiento sea seguro.
Artculo 67. Los alumnos de 4to, 5to y 6to grado de educacin primaria (que
no pertenezcan al transporte escolar), conforman la patrulla escolar, cuya
misin ser colaborar con sus compaeros en el cruce de las calles y
avenidas adyacentes a la escuela y velar por que se cumplan las normas de
seguridad vial.
Artculo 68. El objetivo principal es guiar y controlar el cruce de los

compaeros de escuela por calles y avenidas adyacentes a la institucin, en
las horas de entrada y salida a clase.
61
Artculo 69. Los Integrantes de la Patrulla Escolar de Trnsito son: El
director o directora de la escuela, Un docente asesor para cada turno, Un
patrullero brigadier, Un patrullero jefe para cada turno, Un patrullero subjefe
por cada turno, Un patrullero distinguido por cada turno y un grupo de
patrulleros nombrados por el director o directora.
Artculo 70. Las funciones de cada integrante de la patrulla escolar son:

1) Funciones del Director o directora:
-Designar a los docentes considerados aptos para el cargo de asesores.
-Velar y supervisar el funcionamiento y trabajo de vigilancia de la Patrulla
Escolar.
-Velar por el cumplimiento de las normas establecidas por parte de la
Patrulla Escolar de Trnsito, para su normal funcionamiento.
-Facilitar el espacio necesario para que los docentes archiven
formularios, correspondencias y guarden los equipos necesarios para la
vigilancia como lo son: chalecos, cristinas, correajes, pares, conos, entre
otros.
-Designar, en comn acuerdo, con los docentes asesores, el patrullero
Brigadier y autorizar el nombramiento de los patrulleros.
-Facilitar al Centro de Coordinacin y Control, la destitucin o
incorporacin de patrulleros.
2) Funciones del maestro asesor:
-Supervisar el trabajo en la calle de los patrulleros y evaluar
semanalmente el trabajo de los integrantes de la patrulla.
-Velar porque se cumplan las normas de operacin de la Patrulla Escolar.
-Lograr, con la colaboracin del patrullero Brigadier, un entrenamiento
constante de la Patrulla.
-Informar a la comunidad escolar sobre las normas a seguir durante la
hora de salida, para facilitar el trabajo de los patrulleros.
62
-Velar por el buen cuidado del equipo utilizado como el correaje, cristina,
insignias e instrumentos de trabajo de los patrulleros.
3) Funciones del Patrullero Brigadier:
-Asumir el mando de la patrulla escolar en desfiles y representaciones.
-Mantener entrenadas a las patrullas y en orden el archivo de la Unidad
Patrullera.
-Pasar revista por lo menos una vez por semana a la patrulla.
-El patrullero jefe debe dirigir la patrulla con la ayuda del patrullero
subjefe y el distinguido, quienes deben tener sus responsabilidades bien
definidas en los sitios de patrullaje.
4) Funciones del patrullero:
-Guiar, dirigir y controlar a los compaeros de la escuela en el cruce de
las calles y avenidas adyacentes a la institucin.
-Ocupar sus posiciones de patrullaje a las horas indicadas por sus
superiores y observar fielmente las normas de operacin de la patrulla.
-Mantener su uniforme y equipo en perfecto orden y estado de limpieza.
-Asistir a las sesiones de entrenamiento impartidas por el Centro de
Ejecucin e Instruccin.
Artculo 71. Son normas del Patrullero Escolar:

1. Ubicarse siempre sobre la acera, un paso detrs del brocal y en
correspondencia con el paso de peatones.
2. Bajar a la calzada, solamente si hay carros estacionados que no le
permitan la visibilidad.
3. Recordar a sus compaeros, mientras no les corresponda el paso, el
comportamiento seguro que deben observar como peatones:
-Mirar a ambos lados y tener en cuenta los vehculos que puedan estar
entrando en la va en ese momento.
-Atravesar la interseccin, siempre en ngulo recto, pasando derecho de una
63
esquina hacia la otra que le queda enfrente caminando con paso firme rpido
pero sin correr.
4. Limitarse a utilizar el indicador manual PARE para que los conductores
detengan el vehculo en el momento adecuado. Evitar hacer uso de otros
implementos, por ejemplo el pito.
5. En las intersecciones controladas por un vigilante de trnsito, deber
esperar que ste de la seal de alto a los conductores, o sea, tendr que
guiar a los nios de acuerdo con las seales del vigilante.
6. En las intersecciones controladas por semforos, el patrullero debe
esperar que encienda la luz roja, para darle alto a los vehculos y que se
encienda la luz verde en la direccin en que cruzan los nios, para dar paso
a los escolares. Debern estar atentos a los vehculos que cruzan y
recomendar a los nios que volteen a ambos lados.
7. Calcular en los pasos controlados, el tiempo que se mantiene encendida
cada luz (verde, amarilla y roja) y medir el lapso necesario para ordenar el
cruce y detener a los nios que no tengan tiempo de cruzar.
8. Posicin de descanso: el patrullero escolar se coloca en la esquina que le
corresponde y espera a sus compaeros que en ese momento salen de la
escuela, y les indica que se agrupen ordenadamente detrs de l.
Artculo 72. Las Seales que realiza el patrullero escolar son:

1.Alto a los conductores: Observando el movimiento vehicular mantiene el
brazo izquierdo extendido y con el derecho coloca la seal de PARE de
frente a los vehculos, para que sea vista por los conductores y estos se
detengan.
2.Paso a los peatones: se mantiene la seal de PARE de frente a los
vehculos y se le da la seal de paso a los peatones, bajando el brazo
izquierdo que se mantena extendido.
3.Alto a los peatones: el patrullero de frente a la calzada, extiende el brazo
64
izquierdo para detener a los nios que se disponen a cruzar la calle y utiliza
el brazo derecho para colocar el PARE en posicin vertical, viendo hacia los
alumnos.
Artculo 73. La institucin debe adquirir el material que necesita para que el
equipo patrullero cumpla a plenitud con sus obligaciones. Este material
permanecer siempre en la institucin y en un mismo lugar, con el objeto de
que los interesados lo encuentren con facilidad. Los materiales deben ser de
color anaranjado, si es posible, fosforescentes.
Los Materiales necesarios para la patrulla escolar son: Cinturones o correaje,
Gorra, Camisa, Brazalete, Chaleco, Insignias y seal de PARE. De igual
forma, se debe tener una cartelera informativa en un rea visible de la
institucin, alusiva a la Patrulla Escolar, sus integrantes y funciones.
SECCIN X. De la Instruccin Premilitar
Artculo 74. Las normas para la organizacin, ejecucin, seguimiento,

control y administracin del programa de Instruccin Premilitar, dictadas por
el comit permanente para la Instruccin Premilitar para ser aplicadas en el
estado Tchira, se regirn por lo establecido en resolucin interministerial de
carcter conjunto N DJ-1212 del ministerio de la defensa y N 121 del
ministerio de Educacin de fecha 20 de abril de 1999, en su artculo N 03;
resolucin interministerial de carcter conjunto N DG-1856 del Ministerio de
la Defensa y N 134 del Ministerio disposiciones relacionadas con la
instruccin Premilitar.
65
SECCIN XI. De las Salidas de Campo
Artculo 75. Los campamentos son actividades de campo que se desarrollan

con el fin de poner en prctica los conocimientos ejercitados en las
asignaturas propias de la mencin, deben responder a las necesidades de
los estudiantes y propiciar el fortalecimiento de valores humanos y cristianos.
Artculo 76. Los campamentos deben ser planificados y organizados por los
docentes de las asignaturas, conjuntamente con el conocimiento y apoyo de
la coordinacin respectiva.
Artculo 77. La planificacin de las actividades de campo, debe ser

consignada con quince das de anterioridad a la coordinacin docente
respectiva, por el docente encargado.
Artculo 78. Todo estudiante que participe de campamentos o similares,

debe atacar la presente normativa.
Artculo 79. Todo estudiante que participe de una actividad de campo que se
desarrolle fuera del plantel, amerita la autorizacin del padre, madre y/o
representante para asistir a la misma.
Artculo 80. El lugar de salida a la actividad y llegada de la actividad, ser

nicamente en el plantel.
Artculo 81. Los estudiantes sern acompaados slo por aquellas personas
(incluidos los representantes) que estn debidamente autorizadas por la
direccin y/o coordinacin respectiva.
Artculo 82. El desarrollo de los campamentos o similares requiere, por parte

del estudiante, el cumplimiento de las normas siguientes:
66
1. Presentar la autorizacin institucional debidamente firmada por el
representante.
2. Llegar al plantel quince minutos antes de la hora de salida establecida.
3. Portar el uniforme deportivo.
4. Cancelar el costo acordado para la actividad.
5. Cumplir con el material exigido para la prctica.
6. Preparar y llevar un botiqun de primeros auxilios.
7. Obedecer a su supervisor y encargado inmediato.
8. Informar al encargado de la actividad, sobre el padecimiento de alguna
enfermedad o limitacin que pudiera atentar contra su salud y el
desarrollo de la actividad.
9. Seguir las normas e instrucciones establecidas por l o los
facilitadores de la actividad.
10. No cargar objetos de valor que ocasionen distraccin a la actividad
programada y comprometan la misma.
Artculo 83. El incumplimiento de la presente normativa ser sancionado con

suspensin de la actividad y los procedimientos que para tal fin determine el
equipo directivo del plantel.
CAPITULO II. Normas de Comportamiento de la Convivencia en la

Institucin Educativa (deber ser)
DE LOS DERECHOS
SECCIN I: Directivo y Docente
Artculo 84. Son derechos del personal Directivo y Docente:
67
1. Derecho a ser respetados por todas las personas que conforman el
Consejo Educativo. Evitar ser corregidos en pblico o privado de
forma humillante, ofensiva o contraria a su dignidad como persona.
2. Derecho a disfrutar de un ambiente de trabajo en tranquilidad y
armona.
3. Derecho a opinar libremente sobre todos los asuntos de inters de la
institucin.
4. Derecho a conocer el ideario de la institucin.
5. Derecho a participar activa y plenamente en las actividades
concernientes a la institucin.
6. Tener informacin precisa de sus condiciones laborales y
reivindicaciones sociales.
7. Ser atendido oportunamente cuando lo necesite y tratado con respeto
y equidad.
8. Disfrutar de un ambiente de trabajo que rena, las condiciones
mnimas necesarias para llevar a cabo su labor.
9. Derecho al debido proceso y a la defensa, especialmente en los
procedimientos de carcter sancionatorio.
10. Presentar o dirigir opciones o peticiones al personal directivo y
coordinador, sobre asuntos relacionados con su trabajo.
11. Recibir pronta respuesta de las solicitudes realizadas a los directivos y
12. Estar informado de las actividades educativas, cientficas, sociales
culturales, religiosas, deportivas y formativas que planifique la
institucin.
13. Estar informado de las fechas programadas por los departamentos
para llevar a cabo las actividades inherentes a la labor educativa.
14. Participar en las actividades que organice el centro educativo.
68
15. Conocer los resultados de las evaluaciones hechas por los directivos,
coordinadores, estudiantes para evaluar el desempeo docente.
16. Gozar de un trato respetuoso y cordial que les permita trabajar en un
clima de armona y solidaridad.
17. Recibir el estmulo y el reconocimiento debido por su participacin e
identificacin con la vida propia del plantel.
18. Los dems derechos y garantas reconocidos en el artculo 7, del
Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente que establece:
El mbito de aplicacin de la presente Resolucin, en virtud de los
principios constitucionales de igualdad y justicia social, abarca todo
aquel profesional que posea ttulo de cuarto nivel o ttulo de tcnico
superior universitario y que en la actualidad se encuentra al servicio
del Ministerio del Poder Popular para la Educacin desempeando
funciones docentes en el subsistema de Educacin Secundaria
Bolivariana
SECCIN II: Personal Administrativo
Artculo 85. Son los derechos del Personal Administrativo:

2. Gozar de un trato cordial y respetuoso que les permita trabajar en un
4. Ser atendido oportunamente cuando lo necesite con respeto y
equidad.
69
mnimas necesarias para llevar a cabo su labor correspondiente.
culturales, religiosas y formativas que planifique la institucin.
11. Derecho a que el personal directivo brinde facilidades, de acuerdo a
las posibilidades de la institucin, para asistir a talleres, cursos y
cualquier tipo de actividad dirigida al perfeccionamiento de su
profesin y/o mejora de la calidad de su labor en el plantel.
12. Los dems derechos y garantas reconocidos en el ordenamiento
jurdico correspondiente.
SECCIN III: Personal de Apoyo

Artculo 86. Son derechos del Personal de Apoyo.
2. Gozar de un trato cordial y respetuoso que les permita trabajar en un
4. Ser atendido oportunamente cuando lo necesite con respeto y
equidad.
70
mnimas necesarias para llevar a cabo su labor correspondiente.
culturales, religiosas y formativas que planifique la institucin.
11. Los dems derechos y garantas reconocidos en el ordenamiento
jurdico correspondiente.
SECCIN IV: De Padres, Madres, Representantes y/o Responsables.
Artculo 87. Son derechos de los Padres, Madres, Representantes y/o

Responsables:
1. Plantear las observaciones y reclamos que crean convenientes, todo
ello dentro de un clima de consideracin y respeto.
2. Solicitar oportunamente a la direccin del plantel, por intermedio de la
Coordinacin de Evaluacin y Control de Estudios o Coordinacin
Pedaggica, las informaciones que, en materia de Educacin
(rendimiento, conducta, entre otros) desee saber sobre su
representado.
3. Ejercer su defensa y la de su representado ante las autoridades
educativas correspondientes.
71
4. Los Padres, Representantes y/o Responsables tienen el derecho a ser
informados y a participar activamente en el proceso educativo de los
nios, nias y adolescentes que se encuentren bajo su patria
potestad, representacin o responsabilidad.
SECCIN V: Estudiantes
Artculo 88. Las autoridades del Colegio garantizarn el respeto a los

derechos de los escolares, otorgados por la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento,
as como resoluciones y dems lineamientos legales que regulen la materia
educativa.
Artculo 89. Son derechos de los escolares:

1. Recibir una Educacin humano-cristiana bajo los preceptos de San
Francisco de Ass y Madre Ysabel, tal y como lo establece el Proyecto
Educativo Integral Comunitario del plantel; con nfasis en una
formacin en valores cristianos y capacitacin laboral, acorde con las
exigencias de la nacin venezolana y con las necesidades familiares y
del entorno.
2. Recibir una Educacin con igualdad de oportunidades conforme a los
planes y programas de estudio vigentes.
3. Estar respaldado por un representante con condiciones ticas y
morales, que participe activamente en su proceso de formacin.
4. Ser dotados por sus padres, madres y/o representantes del uniforme
escolar requerido por la institucin y los tiles escolares
correspondientes.
72
5. Recibir la totalidad de los contenidos programticos previstos para
cada rea de estudio y/o asignatura.
6. Recibir la informacin y orientacin necesaria para realizar
efectivamente las diversas actividades escolares, que lo lleven al xito
acadmico.
7. Recibir de los y las docentes clases interactivas, dinmicas y
formativas, apoyadas en la utilizacin de diferentes estrategias
metodolgicas y recursos.
8. Recibir educacin de personal de reconocida moralidad e idoneidad
docente comprobada, conforme a los requisitos establecidos en la Ley
Orgnica de Educacin.
9. Recibir educacin acorde con su desarrollo biolgico, psicolgico, y
social; ajustndose a sus aptitudes, necesidades y aspiraciones segn
los derechos que le confiere la Ley.
10. Utilizar los servicios educativos existentes en el plantel para su
formacin y bienestar.
11. Recibir una formacin tcnica, cientfica, humanstica, deportiva,
recreativa, artstica y cristiana que lo capacite para el trabajo y le
permita el crecimiento personal y profesional.
12. Recibir un trato afectuoso, respetuoso y cordial de todo el personal
que integra la comunidad escolar.
13. Expresar respetuosa y libremente sus opciones, siempre que stas no
causen dao a terceros.
14. Ser informado de los derechos, deberes y sanciones contenidos en el
Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
15. Ausentarse de la actividad acadmica en caso de enfermedad.
16. Ser informado del contenido trabajado en clase durante su ausencia,
debidamente justificada, y recuperar las actividades evaluativas.
73
17. Realizar llamadas telefnicas a su representante, en caso de estricta
emergencia, solo a travs de los telfonos de la institucin.
18. Disponer de media hora para la ingesta de alimento y recreacin
dentro de la jornada escolar.
19. Disponer de un ambiente adecuado para la ingesta de alimento y
recreacin dentro de la jornada escolar.
20. Recibir, oportunamente, los primeros auxilios en caso de accidentes o
enfermedad.
21. Recibir reconocimiento ante el colectivo por su esfuerzo personal y
excelencia acadmica.
22. Ser atendidos, oportunamente, por las autoridades educativas del
colegio cuando acudan a ellas para formular planteamientos
relacionados con sus estudios, derechos y deberes.
23. Ser atendidos en una planta fsica que cuente con las instalaciones
adecuadas para el desarrollo de las actividades educativas.
24. Participar en las actividades estudiantiles inherentes a su formacin
integral: deporte, recreacin, cultura, prcticas de campo,
convivencias, jornadas educativas, entre otras de inters.
25. Conocer, en cuanto les concierne, lo relacionado al rgimen de
evaluacin.
26. Ser evaluados de conformidad con las disposiciones legales
pertinentes.
27. Recibir informes peridicos de evaluacin acerca de su actuacin
general.
28. Recibir, previo al cumplimiento de los requisitos legales, la certificacin
de calificaciones y el ttulo de Bachiller en Ciencias y dems
credenciales de carcter acadmico que se corresponde con la
especialidad.
74
29. Promover y formar parte de la fraternidad estudiantil y dems
organizaciones estudiantiles del plantel.
30. Ejercer su defensa, cuando corresponda ante las autoridades
competentes del Colegio, por s mismo o a travs de sus padres,
madres y/o representantes., segn se contempla en el Artculo 88de la
LOPNNA y en el Artculo 49 de la CRBV.
Artculo 88 de la LOPNNA. Derecho a la defensa y al debido proceso:
Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a la defensa en
todo estado y grado de cualquier proceso administrativo o judicial.
Asimismo, tienen derecho al debido proceso, en los trminos
consagrados en esta Ley y el ordenamiento jurdico
Artculo 49 de la CRBV. El debido proceso se aplicar a todas las
actuaciones judiciales y administrativas, en consecuencia:
1.La defensa y la asistencia jurdica son derechos inviolables en todo
estado y grado de la investigacin y del proceso. Toda persona tiene
derecho a ser notificada de los cargos por los cuales se le investiga,
de acceder a las pruebas y de disponer del tiempo y de los medios
adecuados para ejercer su defensa. Sern nulas las pruebas
obtenidas mediante violacin del debido proceso. Toda persona
declarada culpable tiene derecho a recurrir del fallo, con las
excepciones establecidas en la Constitucin y la ley.
2.Toda persona se presume inocente mientras no se pruebe lo
contrario.
3.Toda persona tiene derecho a ser oda en cualquier clase de
proceso, con las debidas garantas y dentro del plazo razonable
determinado legalmente, por un tribunal competente, independiente e
imparcial establecido con anterioridad. Quien no hable castellano o no
pueda comunicarse de manera verbal, tiene derecho a un intrprete.
75
4.Toda persona tiene derecho a ser juzgada por sus jueces naturales
en las jurisdicciones ordinarias o especiales, con las garantas
establecidas en esta Constitucin y en la ley. Ninguna persona podr
ser sometida a juicio sin conocer la identidad de quien la juzga, ni
podr ser procesada por tribunales de excepcin o por comisiones
creadas para tal efecto.
5.Ninguna persona podr ser obligada a confesarse culpable o
declarar contra s misma, su cnyuge, concubino o concubina, o
pariente dentro del cuarto grado de consanguinidad y segundo de
afinidad. La confesin solamente ser vlida si fuere hecha sin
coaccin de ninguna naturaleza.
6.Ninguna persona podr ser sancionada por actos u omisiones que
no fueren previstos como delitos, faltas o infracciones en leyes
preexistentes.
7.Ninguna persona podr ser sometida a juicio por los mismos hechos
en virtud de los cuales hubiese sido juzgada anteriormente.
8.Toda persona podr solicitar del Estado el restablecimiento o
reparacin de la situacin jurdica lesionada por error judicial, retardo u
omisin injustificados. Queda a salvo el derecho del o de la particular
de exigir la responsabilidad personal del magistrado o magistrada, del
juez o de la jueza; y el derecho del Estado de actuar contra stos o
stas.
31. Disfrutar de un ambiente sano y ecolgicamente equilibrado.
32. Participar con libertad y de forma activa de las actividades extra
escolares.
33. Ser escuchado y atendido por los distintos servicios que ofrece el
plantel: La Coordinacin de Proteccin y Desarrollo Estudiantil (PDE),
Orientacin, Servicio de Apoyo Pedaggico (SAP), Pastoral,
Biblioteca, entre otros.
76
34. Participar de las guardias de entradas dirigidas por los docentes de los
distintos niveles, al inicio de cada jornada escolar.
35. Ser atendido amablemente y con respeto, por el personal que labora
en la institucin.
DE LOS DEBERES
SECCIN I. Del Personal Directivo y Docente.
DE LA DIRECCIN:
Artculo 90. La Direccin del colegio tiene un Director o Directora religioso o
religiosa, laico o laica el cual es designado(a) por la Superiora General de la
Congregacin, de acuerdo con el perfil tico y profesional, atendiendo a las
exigencias de la Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento General, para
dirigir las actividades administrativas y acadmicas del plantel.
Artculo 91. El Director o la Directora es la autoridad superior del plantel,

establece las relaciones con la Congregacin, con el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin, (MPPE) con la Asociacin Venezolana de
Educacin Catlica (AVEC) y dems organismos pblicos y privados que se
encuentran dentro de la jurisdiccin. Asimismo mantendr un nivel de
apertura y receptividad con la Congregacin el MPPE y la AVEC.
Artculo 92. El Director o Directora es el cuentadante de la institucin ante

MPPE.
Artculo 93. El Director o Directora del plantel es quien nombra el personal

de la institucin y lo propone ante el MPPE y la AVEC.
77
Artculo 94. El Director o Directora del plantel podr impartir las directrices
disciplinarias dictadas por el MPPE y la AVEC a miembros del personal
cuando su actuacin no sea acorde con los lineamientos de la institucin o
con las normas indicadas en el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria.
Artculo 95. Son funciones del Director o Directora, adems de las

contempladas en la Ley Orgnica de Educacin, las siguientes:
1. Llegar al plantel por lo menos diez minutos antes de iniciar las
actividades escolares y firmar el libro de registro de asistencia o
cualquier otro mecanismo que destine la institucin para tal fin.
2. Orientar la accin pedaggica hacia la vivencia de la fe cristiana
dentro de una espiritualidad franciscana, impregnada de la pedagoga
de la Madre Ysabel.
3. Aumentar las relaciones interpersonales entre la comunidad religiosa y
la comunidad escolar para lograr un mejor trabajo en funcin del
bienestar colectivo.
4. Orientar la accin educativa hacia la prctica de los valores cientficos,
culturales, humansticos y espirituales, dentro de los ms elevados
conceptos democrticos y cvicos.
5. Manejar el presupuesto asignado al plantel con criterios de honestidad
y rectitud y hacer una distribucin justa de los mismos.
6. Orientar y acompaar la poltica laboral y administrativa de la
institucin con criterios de solidaridad y justicia, segn las
orientaciones dadas por el Gobierno de la Congregacin y la AVEC.
7. Presentar y mantener actualizado el presupuesto anual, mensual y
todos aquellos recaudos administrativos y acadmicos que se exijan
por parte del Gobierno de la Congregacin y la Oficina de
Presupuestos del Convenio AVEC-MPPE.
78
8. Velar para que la poltica econmica y administrativa del centro se rija
por un presupuesto ajustado a las disponibilidades reales y de
acuerdo con los lineamientos congregacionales y de la AVEC.
9. Velar por el mantenimiento y conservacin en buen estado de los
bienes, muebles e inmuebles del centro educativo.
10. Velar, organizar y acompaar el buen funcionamiento y ambientacin
de la planta fsica y reas verdes de la institucin.
11. Designar con los dems miembros del equipo directivo, a los docentes
guas de cada seccin y maestros de aula.
12. Designar con los dems miembros del equipo directivo las aulas que
sern utilizadas por los docentes guas y maestros del aula durante el
ao escolar.
13. Evaluar, conjuntamente con los miembros del equipo directivo, el
desempeo del personal.
14. Firmar los contratos de trabajo para todo el personal del centro.
15. Velar con el cumplimiento de las obligaciones de cada miembro del
plantel.
16. Velar para que la programacin de la Educacin Religiosa Escolar,
conduzca al estudiante, a una madurez cristiana de acuerdo con las
orientaciones de la Iglesia, la espiritualidad de San Francisco y la
Madre Ysabel.
17. Velar y acompaar, con los dems miembros del equipo directivo, el
cumplimiento de la planificacin organizada por las coordinaciones
para las actividades de inicio del ao escolar.
18. Revisar, cumplir y hacer cumplir el calendario y los horarios escolares.
19. Planificar y elaborar con la participacin de todos los entes del plantel
el Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
20. Velar por que se cumpla a cabalidad con lo establecido en el Acuerdo
de Convivencia Escolar y Comunitaria del plantel.
79
21. Planificar y elaborar con la participacin de todos los entes del
Plantel, el Proyecto Educativo Integral Comunitario, PEIC.
22. Velar por que se incluyan en PEIC, las lneas de accin y las tareas
pastorales propuestas en el Proyecto Educativo Congregacional y de
AVEC.
23. Planificar y acompaar con el apoyo directo de los dems miembros
del equipo directivo, el proceso de enseanza y aprendizaje dentro y
fuera del aula.
24. Apoyar los intercambios culturales, religiosos, artsticos, deportivos u
otros que se realicen tanto en el mbito interno, como en los
intercambios con otros centros educativos.
25. Convocar y presidir las sesiones del consejo general, de docentes y
sus similares.
26. Estudiar y analizar junto con las respectivas coordinaciones, las
propuestas presentadas por los docentes con relacin con los textos
escolares y material didctico para los cursos y aprobar si fuera el
caso.
27. Estar al tanto y aprobar cualquier tipo de circular o informacin que
sea emitida desde la institucin.
28. Apoyar la realizacin de cursos o talleres de formacin, para todos los
miembros del personal.
29. Proponer y apoyar los medios oportunos para estimular la formacin
cristiana de los miembros de la institucin.
30. Informar a las autoridades correspondientes, cualquier incidencia o
situacin grave que se suscite en la institucin ya sea de carcter
acadmico o administrativo.
31. Asistir a las reuniones que convoque la Congregacin, la AVEC, la
Zona Educativa Tchira, La Oficina de Colegios Privados de la Zona
80
Educativa Tchira, la Coordinacin Municipal o cualquiera otro
organismo con competencia educativa.
32. Representar al plantel en los actos, a los que oficialmente fuere
invitado, o delegar a cualquier miembro representativo de la
institucin.
33. Revisar, cuando lo juzgue conveniente, los libros o carpetas de actas y
registros que se lleven en las diferentes oficinas, coordinaciones o
departamentos del plantel.
34. Estar presente en los procesos sancionatorios que se levantan a los
estudiantes.
35. Promover y apoyar la integracin y los encuentros de ex alumnos/as.
36. Cumplir y hacer cumplir la Ley Orgnica de Educacin, Reglamento y
dems Disposiciones emanadas por los organismos competentes.
37. Revisar mensualmente los estados financieros de la institucin.
38. Revisar meticulosamente todo lo concerniente a materia
administrativa.
39. Firmar todo lo concerniente a documentacin administrativa y
acadmica.
40. Velar porque el proceso de inscripcin, se cumpla de manera regular y
satisfactoria.
41. Analizar y autorizar, si fuere el caso, los permisos solicitados por el
personal para ausentarse de la institucin.
42. Sancionar a los estudiantes por las faltas cometidas, segn los
procedimientos establecidos en el presente Acuerdo de Convivencia
43. Atender las faltas cometidas por el personal de la institucin y realizar
el debido proceso, tal y como se contempla en la Constitucin de la
Repblica Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial Extraordinaria N
5.453 de fecha 24-03-2000, emanada en la Gaceta Oficial
81
Extraordinaria N 5.908 del 20-02-2000; Ley Orgnica de Educacin,
Gaceta Oficial Extraordinaria N5929 de fecha 15-08-2009;
Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente, Gaceta Oficial N
5.496 del 31-10-2000 y dems disposiciones emanadas por los
organismos competentes.
44. Convocar y presidir la entrega de certificados de los estudiantes del
ltimo ao del Nivel de Educacin Inicial.
ltimo ao del Nivel de Educacin Primaria.
ltimo ao del Nivel de Educacin Media.
47. Cumplir con las dems funciones que seale la Ley, sus Reglamentos
y dems disposiciones emanadas por los organismos competentes.
DE LA SUBDIRECCIN:
Artculo 96. La Subdireccin del Colegio tiene un Subdirector o una
Subdirectora religioso, religiosa, laico o laica; el cual es designado/a por la
Superiora General de la Congregacin, de acuerdo con el perfil tico y
profesional y la consulta previa del Director a o la Directora de la Institucin.
Artculo 97.El/la Subdirector/a compartir con el/la Director(a), las

responsabilidades del ejercicio de la funcin directiva en los aspectos de la
organizacin, la administracin y la supervisin de la institucin. Es el
colaborador inmediato del Director a o Directora.
Artculo 98. Rinde cuentas al Gobierno de la Congregacin, a travs de la
direccin de la institucin y directamente, cuando el Gobierno de la
Congregacin as lo solicite.
Artculo 99. Son funciones del Subdirector o Subdirectora:
82
1. Remplazar al Director o Directora en sus funciones, cuando este se
ausente.
2. Compartir con el/la Director/a las funciones administrativas y
acadmicas de la institucin y las dems que sealen las leyes
correspondientes.
3. Llegar al plantel por lo menos quince minutos antes de iniciar las
actividades escolares y firmar el libro de registro de asistencia para el
personal directivo o cualquier otro mecanismo diseado para tal fin.
4. Orientar la accin pedaggica hacia la vivencia de la fe cristiana
dentro de una espiritualidad franciscana, impregnada de la pedagoga
de Madre Ysabel, fundadora de la Congregacin.
5. Fomentar las relaciones interpersonales entre la comunidad religiosa y
la comunidad escolar para lograr un mejor trabajo en funcin del
bienestar colectivo.
6. Supervisar las actividades de las coordinaciones, biblioteca, servicio
de apoyo pedaggico; servicio de orientacin y psicopedagoga,
deportes y actividades extra ctedras y dar cuenta al Director(a) sobre
la marcha de las mismas.
7. Planificar y elaborar, con la participacin de todos los entes del plantel,
el Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
8. Velar porque se cumpla a cabalidad con lo establecido en el Acuerdo
de Convivencia Escolar y Comunitaria.
9. Participar y elaborar, con la participacin de todos los entes del
plantel, el Proyecto Educativo Integral Comunitario.
10. Velar por que se incluya en el Proyecto Educativo Integral
Comunitario, las lneas de accin y tareas pastorales propuestas por el
Proyecto Educativo Congregacional y de AVEC.
11. Cumplir las tareas que el/la Director/a le asigne, relacionadas por el
buen funcionamiento de la institucin.
83
12. Recibir cuentas de la administracin y las colaboraciones o aportes
anuales, de extraordinarios, durante el ao escolar.
13. Recabar de la coordinacin de evaluacin y control de estudios, los
informes realizados con el rendimiento escolar general y por
asignaturas y aplicar lo correctivos, tanto a docentes como a
estudiantes, en los casos de mayor incidencia de aplazados.
14. Vigilar que los casos de bajo rendimiento sean atendidos por la
Coordinacin de Proteccin y Desarrollo Estudiantil.
15. Canalizar los retardos, inasistencias y permisos del personal y
emprender una accin de mejora.
16. Hacer entrega de las atribuciones y funciones que le corresponde a
las coordinaciones, departamentos, docentes y personal en general,
incluyendo las normas de trabajo para las aulas, talleres, laboratorios,
biblioteca y otras dependencias y velar por su fiel cumplimiento.
17. Planificar y realizar reuniones con el personal adscrito, siempre que lo
juzgue conveniente y con la autorizacin del Director o Directora.
18. Ajustado a los criterios pedaggicos, trabajar con el equipo directivo
en el estudio de reorganizacin del personal docente para el siguiente
ao escolar y conocer los casos que ameriten reajustes de
planificacin, impartiendo las orientaciones pedaggicas requeridas
segn el caso.
19. Preparar conjuntamente con la Coordinacin de Evaluacin y Control
de Estudio, la informacin relacionada con calendario de pruebas,
remediales, pruebas de revisin, materias pendientes y diferidas, acto
de entrega de certificados, acto de entrega de ttulos y dems
actividades relacionadas con dicho departamento. Informar de las
mismas al Director a o Directora.
20. Verificar con la Coordinacin Docente y los profesores guas el buen
uso de los diarios de clase.
84
21. Conocer y apoyar los nuevos planes y programas que implante el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin y la AVEC.
22. Colaborar y apoyar el desarrollo de las actividades complementarias
ayudando a establecer las relaciones con los organismos pblicos y
privados que lo requieren.
23. Asistir y participar en los crculos de accin docente.
24. Aplicar los formularios de acompaamiento de aula y registrar en los
mismos, los datos respectivos que permitan generar el informe del
desempeo docente.
25. Elaborar con el apoyo de los dems miembros del equipo directivo, la
hoja de actuacin o de evaluacin del desempeo de los/las docentes.
26. Colaborar con las Coordinaciones respectivas, en la elaboracin de
los horarios de clase.
27. Velar por la buena administracin y registro de las suplencias.
28. Velar por el cumplimiento de las actividades de formacin ciudadana,
especialmente aquellas que enaltecen los Smbolos Patrios.
29. Asistir a .las reuniones del Equipo Directivo y Tcnico y participar
activamente en los Consejos Generales de Docentes, de Seccin y
dems reuniones que se desarrollen en el plantel.
30. Cumplir y hacer cumplir lo establecido en la LOE, su Reglamento y
dems disposiciones emanadas por los organismos competentes.
31. Llevar las actas del Consejo Tcnico y dems Consejos que se
desarrollen en el plantel.
32. Las dems funciones que seale la Ley, su Reglamento y dems
disposiciones emanadas por los organismos competentes.
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DE LA COORDINACIN DE PASTORAL:
Artculo 100. La Coordinacin de Pastoral es la columna vertebral del
plantel, de acuerdo con las lneas congregacionales. Tiene la responsabilidad
de promover, animar y coordinar la accin evangelizadora del centro
educativo.
Artculo 101. Tiene un Coordinador o una Coordinadora, religiosa o
religioso, laico o laica, el cual es designado por la Superiora General de la
Congregacin, de acuerdo con el perfil tico y profesional y con la consulta
previa del Director o Directora de la institucin.
Artculo 102. El Coordinador de pastoral es el encargado de velar por la

formacin religiosa y las actividades apostlicas que se desarrollen en la
institucin, con el propsito de lograr una formacin integral humano-
cristiana, basada en los principios de San Francisco de Ass y la Madre
Ysabel.
Artculo 103. Son funciones del Coordinador o Coordinadora de pastoral:

1. Asistir al plantel por lo menos con quince minutos antes de comenzar
las actividades escolares, firmar el libro de registro de asistencia del
personal directivo o cualquier otro mecanismo diseado por la
institucin para tal fin.
2. Asistir a las reuniones del consejo directivo, tcnico, asambleas
generales de padres y representantes y participar activamente en los
consejos generales de docentes, de sesin y dems reuniones que se
desarrollen.
3. Unificar criterios de accin evangelizadora en el centro educativo.
4. Participar en la elaboracin del Proyecto Educativo Integral
Comunitario (PEIC).
86
5. Asumir y poner en prctica los lineamientos pastorales-
congregacionales.
6. Elaborar el plan de pastoral partiendo del PEIC, tomando en cuenta
los tiempos litrgicos y las fiestas congregacionales.
7. Coordinar y desarrollar todas las actividades plasmadas en el plan de
pastoral, dirigidas a fomentar los valores y los principios de la religin
catlica.
8. Organizar y realizar con el consejo directivo lo concerniente a las
entrevistas de los aspirantes.
9. Coordinar y motivar a todo el personal para que participe en
actividades formativas que permitan su crecimiento en la fe y la
reafirmacin de sus valores.
10. Propiciar encuentros de reflexin que sirvan de integracin y sentido
de pertenencia hacia la institucin.
11. Organizar con las coordinaciones pedaggicas, las convivencias de
los estudiantes.
12. Atender los requerimientos y las actividades formativas de los
estudiantes y el personal que se prepara para recibir los sacramentos.
13. Motivar, preparar y organizar, conjuntamente con el servicio de
orientacin y psicopedagoga, las jornadas de encuentros de familia y
dems talleres de crecimiento personal.
14. Verificar que la formacin humano-cristiana sea impartida por los
docentes desde los espacios escolares, especficamente desde la
Educacin religiosa.
15. Evaluar peridicamente la planificacin de los docentes para verificar
los logros alcanzados y sugerir cambios en caso de requerirlo.
16. Asistir a las reuniones y actividades convocadas por la Congregacin
y por AVEC, referidas a la pastoral institucional.
87
DEL EQUIPO DIRECTIVO:
Artculo 104. El Equipo Directivo: est conformado por un grupo de
personas profesionales de la docencia vinculadas entre s, para gerenciar
coherentemente y con mtodos de trabajo eficientes, los recursos humanos,
materiales y financieros de la institucin, acorde a la calidad educativa que
demanda el entorno. Est integrado por el/la Director/a, el/la Subdirector/a y
el/la Coordinador/a de Pastoral. Estos cargos sern ocupados por religiosas
de la congregacin o laicos comprometidos y designados por la Madre
General de la Congregacin.
Artculo 105. Son funciones del Equipo Directivo:

1. Asesorar al Director o Directora en la toma de decisiones a nivel
institucional.
2. Asesorar y evaluar la aplicacin de planes y programas educativos.
3. Proponer soluciones a los problemas tcnicos, acadmicos, docentes
y administrativos.
4. Llevar el registro de actas de cada reunin.
5. Reunirse ordinariamente en consejo, para atender las necesidades de
la institucin y de la comunidad de hermanas y extraordinariamente
siempre y cuando la situacin lo amerite.
6. Unificar criterios de accin evangelizadora en la institucin.
7. Asumir y poner en prctica los lineamientos pastorales
congregacionales.
8. Velar porque el ambiente de la institucin se desarrolle desde los
valores humanos, cristianos, franciscanos e ysabelianos.
9. Velar porque el Proyecto Educativo Integral Comunitario, se base en
las directrices filosficas de la AVEC y los lineamientos
congregacionales.
88
10. Coordinar cada ao escolar, la elaboracin y revisin de los Acuerdos
11. Sugerir acciones correctivas a los Coordinadores y al resto del
personal de la institucin cuando se requiera.
12. Promover cursos de actualizacin al personal de la institucin.
13. Asistir y participar en las diversas reuniones que se desarrollen en el
plantel.
14. Velar porque se cumplan las disposiciones establecidas en el Acuerdo
15. Orientar y verificar, a travs de las coordinaciones, que la formacin
personal y de los valores sea impartida por los docentes a los
estudiantes del plantel.
16. Realizar regularmente, con los dems miembros del equipo tcnico,
evaluaciones conjuntas que permitan mejorar las acciones
emprendidas dentro del centro educativo.
17. Vigilar el trabajo diario de la institucin y reportar cualquier
irregularidad al Director o Directora.
18. Conocer y vigilar el trabajo administrativo del plantel.
19. Acompaar el proceso de conformacin y trabajo del Consejo
Educativo de la institucin.
disposiciones emanadas por los organismos competentes.
DEL EQUIPO TCNICO.

Artculo 106. El Equipo Tcnico: es el rgano colegiado encargado de la
planificacin, organizacin y control de los aspectos pastorales, pedaggicos
y administrativos del Centro Educativo. Se reunir peridicamente de manera
ordinaria llevando registro en actas. El Equipo Tcnico, est integrado por
89
el/la Director/a, quien lo preside, el/la Subdirector/a y las coordinaciones de:
pastoral, evaluacin, orientacin y psicopedagoga, educacin inicial,
primaria y media.
Artculo 107. Son funciones del Equipo Tcnico:

1. Acompaar a los dems miembros del equipo directivo en la toma de
decisiones a nivel institucional.
2. Proponer soluciones ante cualquier problema que pudiera afectar el
normal desarrollo de las actividades acadmicas y formativas.
3. Llevar el registro de las actas de cada reunin.
4. Reunirse ordinariamente en consejo, para atender la realidad
educativa de la institucin, y extraordinariamente siempre y cuando la
situacin lo amerite.
5. Velar porque el ambiente de la institucin se desarrolle desde los
valores humanos, cristianos, franciscanos e ysabelianos.
6. Participar en la elaboracin y revisin del Proyecto Educativo Integral
Comunitario.
7. Participar en la elaboracin y revisin del Acuerdo de Convivencia
8. Asumir y poner en prctica los lineamientos pastorales
congregacionales.
9. Sugerir, de forma respetuosa y fraterna, acciones correctivas al
personal de la institucin cuando se requiera.
10. Promover cursos de actualizacin al personal del centro educativo.
11. Asistir y participar en las diversas reuniones que se desarrollen en el
plantel.
12. Velar porque se cumplan las disposiciones establecidas en el Acuerdo
90
13. Verificar que la formacin humano-cristiana sea impartida por los y las
docentes, desde los espacios escolares y muy especialmente desde la
Educacin religiosa.
14. Realizar regularmente evaluaciones conjuntas que permitan mejorar
las acciones emprendidas dentro del centro educativo.
15. Establecer mecanismos de coordinacin tendientes a dinamizar los
procedimientos de trabajo.
16. Realizar agendas para las sesiones de los consejos docente y
generales.
17. Convocar reuniones con la debida planificacin y de manera
anticipada.
18. Colaborar con todos los miembros del equipo directivo en la
elaboracin del plan anual del colegio.
disposiciones emanadas por los rganos competentes.
DEL PERSONAL DOCENTE.

Artculo 108. Son deberes de los docentes:
1. Asistir diaria y puntualmente al plantel, llegar por lo menos diez
minutos antes de iniciar las labores ordinarias de cada turno.
2. Firmar el libro de registro de asistencia y puntualidad, sealando en l
la hora de su llegada y salida del plantel, o atender a cualquier otro
mecanismo de control de asistencia, designado por la institucin para
el fin.
3. Firmar el control diario de clases y registrar cualquier novedad que
considere de inters educativo.
4. Levantar minutas o actas, en relacin a cualquier hecho que
considere, violente el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria y remitirlas a la coordinacin respectiva.
91
5. Impartir conforme a L.O.E, Reglamento, Resoluciones y dems
normativas legales vigentes, la enseanza de la asignatura y/o reas
del plan de estudio.
6. Velar por la conservacin de documentos, tiles, equipos, muebles y
bienes de la institucin.
7. Esmerarse por el mejoramiento permanente de su capacidad
acadmica y pedaggica.
8. Respetar a toda persona que integre el centro educativo.
9. Dar un trato corts a sus compaeros de trabajo y compartir sus
tareas con espritu de solidaridad y compromiso.
10. Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo a funciones
inherentes de su cargo.
11. Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo.
12. Informar al departamento de evaluacin y control de estudio cualquier
cambio en la planificacin u otros aspectos en materia de evaluacin.
13. Informar a sus superiores jerrquicos cualquier eventualidad que
pueda estar obstaculizando la labor educativa.
14. Abstenerse de vender rifas o solicitar dinero sin previa autorizacin de
la direccin del plantel.
15. Mantener una adecuada presentacin personal, acorde con la labor
docente.
16. Evaluar diariamente el trabajo de sus alumnos.
17. Registrar el instrumento respectivo la asistencia e inasistencia diarias
de los estudiantes del plantel.
18. No abandonar el aula o el espacio de trabajos en horas de labor.
19. No usar el celular durante la jornada de trabajo, hacerlo solo en los
casos de estricta necesidad.
20. Colaborar con la disciplina del plantel y en especial responder por los
estudiantes de su grado o curso.
92
21. Ser responsable por la conservacin del mobiliario, tiles de trabajo,
otros asignados a su aula.
22. No interrumpir la labor que realizan los dems compaeros en sus
grados o cursos.
23. Llevar al da el cuaderno de planificacin diaria.
24. Cumplir las guardias asignadas por la coordinacin respectiva, las
cuales son: micrfono, baos, patios, entre otros.
25. Controlar diariamente el aseo de las aulas, el mobiliario y la higiene
personal de los estudiantes.
26. Cumplir con lo asignado en las comisiones de trabajo designadas en
consejo general, a principio del ao escolar.
27. Responder por la organizacin del archivo de su sesin o grado.
28. Mantener la correcta ambientacin del aula.
29. Utilizar debidamente los tiles escolares aportados por los estudiantes
al inicio de cada ao escolar.
30. Solicitar por escrito con la debida autorizacin, ante la direccin o
coordinacin administrativa, las licencias o permisos, y acompaar la
solicitud con su soporte mdico que la justifique avalado por entes
pblicos.
31. No ausentarse del plantel sin antes habrsele concedido el permiso
correspondiente, a menos que se trate de una emergencia.
32. Conocer, asumir y vivir los lineamientos franciscanos e ysabelianos.
33. Conocer el contenido y alcance de la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica de Educacin y su
Reglamento, Ley Orgnica para la Proteccin del Nio, Nia y
Adolescente, Ley Orgnica del Trabajo, Reglamento del Ejercicio de la
Profesin Docente, Ley Orgnica de Prevencin, Condiciones y medio
Ambiente del Trabajo, Decretos, Resoluciones, rdenes o
Providencias Administrativas, Instrucciones y circulares, as mismo
93
cumplirlas y orientar convenientemente a otros para su cumplimiento
cuando as le sea solicitado.
34. Proveerse del programa de estudio oficial, conocerlo, interpretarlo e
impartir la enseanza con sujecin a l y de acuerdo con las normas
establecidas por las autoridades educativas competentes.
35. Preparar cuidadosamente sus planes de trabajo siguiendo los
lineamientos del PEIC.
36. Conocer y hacer cumplir los derechos del nio, nia y adolescente
reconocido por los convenios nacionales e internacionales.
37. Estar informado o informada de las publicaciones que en materia de
Educacin hagan las autoridades del ramo y otros organismos
oficiales y privados, a los fines de su utilizacin, tanto como para la
propia consulta como para el uso de su ejercicio docente.
38. Mantenerse atentos a los cambios y progresos que ocurran en los
planes educativos a nivel regional y nacional.
39. Mantener una conducta cristiana catlica y franciscana en el ejercicio
de sus funciones.
40. Fomentar la convivencia social, ayudando a crear la fraternidad, por
medio del trabajo en equipo.
41. Mantener buenas relaciones con los compaeros de trabajo.
42. Mantener alto grado de dominio emocional ante las diversas
situaciones problemticas que a diario se le presentan.
43. Ser justo y ecunime en la constante valoracin que deba hacer de la
actuacin de los estudiantes.
44. Fomentar en los estudiantes el espritu de solidaridad y compromiso
cristiano para favorecer su pleno y sano desarrollo.
45. Asentar en el control diario de clase los aspectos positivos y
mejorables del estudiante, para que sirvan de base para la mejor
orientacin del proceso de enseanza-aprendizaje.
94
46. Entregar a los coordinadores correspondientes la estadstica, al
finalizar cada mes y la planificacin y evaluacin por lapso, al inicio del
mismo.
47. Entregar al Departamento de Evaluacin y Control de Estudio las
planillas con las calificaciones de los estudiantes, puntualmente.
48. Elaborar las carteleras que le sean asignadas por la bibliotecaria, as
como mantener las de cada saln actualizadas, atendiendo a las
efemrides dadas por el o la bibliotecario(a).
49. Participar activamente en las actividades que organice el plantel, que
tengan carcter cultural, deportivo, acadmico, religioso y otros de
inters.
50. Asistir a las reuniones que convoque el plantel.
51. Cumplir las responsabilidades propias de la labor docente, con el
mayor grado de eficiencia.
52. Cumplir con los recaudos administrativos solicitados por la institucin.
53. Participar en las jornadas que organice el plantel para la construccin
del PEIC y el Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
54. Adquirir el Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, darlo a
conocer y cumplir con lo dispuesto en el mismo.
55. Los dems deberes reconocidos en el ordenamiento jurdico
correspondiente.
SECCIN II. Del Personal Administrativo.
Artculo 109. Son deberes del personal administrativo los siguientes:

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2. Firmar el libro de registro de asistencia y puntualidad, sealando en l
la hora de llegada y salida, o atender a cualquier otro mecanismo de
control de asistencia designado por la institucin para tal fin.
3. Velar por la conservacin, mantenimiento y organizacin de
documentos, tiles, equipos, muebles, y bienes de la institucin.
4. Cumplir las asignaciones inherentes a su cargo que le imparten sus
superiores jerrquicos y realizarlas oportunamente.
6. Dar un trato amable y corts a sus compaeros de trabajo y compartir
sus tareas con espritu de solidaridad y compromiso.
7. Mantener buena comunicacin con los compaeros de trabajo y los
dems miembros de la comunidad escolar.
8. Brindar un trato amable y corts a las personas que soliciten recaudos
o entrevistas con los miembros del personal directivo y docente.
inherentes a su cargo.
10. Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo.
12. Mantener una adecuada presentacin personal.
13. Cumplir con los compromisos adquiridos en las comisiones de
trabajo.
14. Solicitar por escrito y con debida autorizacin, ante la direccin del
plantel, las licencias o permisos, y acompaar la solicitud del soporte
mdico que la justifique, avalado por entes pblicos.
15. No ausentarse del sitio de trabajo, sin antes habrsele concedido la
licencia correspondiente.
96
17. Asistir regular y puntualmente a todas sus actividades laborales y a las
que convoque la institucin por razones extraordinarias.
18. Mantener limpio su lugar de trabajo y tratar con especial cuidado los
equipos y tiles de trabajo que estn a su cargo: fotocopiadoras,
sumadoras, computadoras, impresoras, ventiladores, materiales de
oficina, entre otros.
19. Transcribir con fidelidad y con especial cuidado de presentacin y
ortografa, cualquier documento que le sea solicitado en el ejercicio de
sus funciones.
20. Cuidar que las correspondencias emitidas por el plantel, estn bien
presentadas y no contengan errores ortogrficos, de concordancia y
otros.
21. Participar y entregar a tiempo a la direccin del plantel, las
correspondencias recibidas.
22. Manejar con extremo cuidado lo referente a cobros, pagos o
administracin de dinero, que le asigne la direccin del plantel.
23. Mantener en secreto las informaciones de carcter confidencial que
reciba por razones de su oficio.
24. Mantener un lenguaje apropiado y un comportamiento profesional
digno de su labor administrativa dentro del plantel.
25. Levantar minutas o actas, en relacin con cualquier hecho que
considere violente el presente acuerdo de convivencia y remitirlas a la
respectiva coordinacin.
26. Usar en forma correcta y mantener en buenas condiciones cualquier
equipo de proteccin personal que le otorgue la direccin del plantel
para ejercer su trabajo y dar cuenta inmediata de la prdida, deterioro,
vencimiento o mal funcionamiento de los mismos.(Art 54, literal 3 de la
LOPC y MAT)
97
27. Los dems deberes que por razones del buen funcionamiento de la
institucin, asigne la direccin del plantel.
SECCIN III. Del Personal de Apoyo.
Artculo 110. Son deberes del personal de apoyo:

2. Firmar el libro de registro de asistencia, sealando la hora de llegada y
salida.
3. Cumplir oportunamente las asignaciones inherentes a su cargo que le
impartan sus superiores jerrquicos.
4. Velar por la conservacin, mantenimiento y organizacin de
documentos, tiles, equipos, muebles y bienes de la institucin.
6. Dar un trato amable y corts a sus compaeros de trabajo y compartir
sus tareas con espritu de solidaridad y compromiso.
inherentes a su cargo.
9. Mantener una adecuada presentacin personal.
10. Cumplir con los compromisos adquiridos en las comisiones de
trabajo.
11. Solicitar por escrito y con debida autorizacin, ante la direccin del
plantel, las licencias o permisos, y acompaar la solicitud del soporte
mdico que la justifique, avalado por entes pblicos.
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12. No ausentarse del sitio de trabajo, sin antes habrsele concedido la
licencia correspondiente.
14. Asistir regular y puntualmente a todas sus actividades laborales y a las
que convoque la institucin por razones extraordinarias.
15. Mantener en secreto las informaciones de carcter confidencial que
reciba por razones de su oficio.
16. Mantener un lenguaje apropiado y un comportamiento profesional
digno de su labor administrativa dentro del plantel.
17. Levantar minutas o actas, en relacin con cualquier hecho que
considere violente el presente acuerdo de convivencia y remitirlas a la
respectiva coordinacin.
18. Usar en forma correcta y mantener en buenas condiciones cualquier
equipo de proteccin personal que le otorgue la direccin del plantel
para ejercer su trabajo y dar cuenta inmediata de la prdida, deterioro,
vencimiento o mal funcionamiento de los mismos.(Art 54, literal 3 de la
LOPC y MAT)
19. Los dems deberes que por razones del buen funcionamiento de la
institucin, asigne la direccin del plantel.
SECCIN IV. De los Padres, Madres Representantes y/o Responsables
Artculo 111. Son deberes de los Padres, Madres, Representantes

y/o Responsables:
1. Conocer y adquirir el presente Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria.
2. Conocer y apoyar la concepcin educativa de la institucin, sus
objetivos, mtodos, normas, proyectos y dems aspectos positivos
que promueva la misma, para el bien de toda la comunidad escolar.
99
3. Ofrecer a su representado un hogar que le proporcione todos los
recursos necesarios para que cumpla su rol como estudiante.
4. Cancelar puntualmente las mensualidades los cinco primeros das de
cada mes, enviando al colegio con su representado(a), la tarjeta del
control de pago (grapado en un cuaderno), segn se acord en
Asamblea General de Representantes el da 18 - 02 - 2016.
5. Cancelar puntualmente los pagos que se designen en el Consejo
Educativo y que persigan objetivos acadmicos y formativos
relacionados con el bienestar de su representado.
6. Participar en la organizacin y deliberacin del Consejo Educativo y
cumplir lo que pauten sus estatutos.
7. Asistir y participar de los actos, actividades, asambleas y dems
reuniones a los cuales se le convoque.
8. Velar porque su representado cumpla con las actividades acadmicas
que le sean asignadas desde las distintas asignaturas y dedicar el
tiempo suficiente al estudio y revisin de las mismas.
9. Informarse sobre el horario escolar de su representado y hacer que lo
cumpla cabalmente.
10. Responder por los daos materiales que ocasione su representado al
plantel.
11. Velar por la asistencia de su representado al plantel.
12. Presentar justificativo ante la coordinacin respectiva, en caso de
inasistencia de su representado a su jornada regular.
13. Apoyar y conocer sobre la formacin humano-cristiana que recibe su
representado en el plantel, tal y como lo establece el Proyecto
Educativo de la AVEC.
14. Permitir que su representado participe de las actividades formativas
que organiza la institucin, tales como las convivencias, los
campamentos, los retiros, entre otros.
100
15. Participar en los encuentros de familia, talleres de induccin,
actividades sociales y recreativas que prepare la institucin.
16. Inscribir a su representado oportunamente, en el periodo que designe
la direccin del plantel para tal fin y consignar todos los recaudos
exigidos en dicho proceso.
17. Informar a la institucin sobre cambios de nmeros telefnicos,
residencia o condicin econmica.
18. Vestirse adecuadamente cuando asista al plantel o a cualquier
actividad, reunin, taller, entre otros, que sea convocado.
19. Emplear un lenguaje adecuado al momento de tener comunicacin
con cualquier persona que integre el centro educativo.
20. Mantener una conducta acorde con los principios de buenas
costumbres que caracterizan el espritu y estilo de la labor educativa
de la institucin.
21. Al suceder una irregularidad con un escolar dentro de la institucin, su
representante debe seguir los canales regulares siguientes: en
primera instancia dirigirse a la docente de aula, seguidamente con la
coordinadora acadmica respectiva y un miembro de P.D.E. Si la
situacin persiste y no hay mejora, se acude a la direccin del plantel,
despus de haber utilizado los canales regulares.
SECCIN V. De los Estudiantes
Artculo 112. Las autoridades del colegio garantizarn el cumplimiento de

los deberes de los estudiantes otorgados por la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, Ley Orgnica para la Proteccin de Nio, Nia y
Adolescente, Ley Orgnica de Educacin y su Reglamento, as como
resoluciones y dems lineamientos legales que regulen la materia educativa.
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Artculo 113. Son deberes de los estudiantes:
1. Honrar a la Patria y a sus Smbolos.
2. Cantar el Himno Nacional, Estadal, Municipal, del Colegio y el Himno
al rbol, segn sea el caso, en la guardia de entrada.
3. Respetar los derechos y garantas de las dems personas.
4. Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes y/o
responsables, siempre que sus rdenes no violen sus derechos y
garantas o contravengan el ordenamiento jurdico.
5. Ejercer y defender activamente sus derechos.
6. Cumplir sus obligaciones en materia de educacin.
7. Los alumnos que repiten el ao escolar, deben asistir a las clases de
todas la materias, siendo evaluado slo en las materias cursantes.
8. Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y cultura.
9. Mantener una actitud ambientalista y de respeto hacia la naturaleza.
10. Asumir un comportamiento humano y digno en todas y cada una de
las actividades programadas dentro y fuera del colegio.
11. Mantener una relacin respetuosa y cordial con sus docentes y con
todo el personal del colegio y dems integrantes de la comunidad
escolar.
12. Llamar a las personas por el nombre o el titulo correspondiente a su
profesin.
13. Guardar distancia entre el personal, manteniendo un clima de respeto
y consideracin.
14. Permanecer dentro del saln de clase hasta que el docente indique la
salida.
15. Usar solo los espacios destinados para el receso o descanso, sin
correr, empujar a compaeros y otros actos que atenten contra la
seguridad integral propia y de los dems.
16. Entrar y salir disciplinadamente al aula.
102
17. Subir y bajar escaleras en forma disciplinada para no perjudicarse a s
mismos o a sus compaeros.
18. Acatar la Resolucin 75 sobre el uso del celular o cualquier aparato
electrnico.
19. Devolver los libros u otros materiales prestados en la biblioteca o
cualquier otro ente de la institucin.
20. Manifestar cualquier malestar o sntoma, para tomar las medidas
necesarias y participar al representante.
21. Asistir puntualmente a clase.
22. Participar en las actividades pastorales y de formacin que planifique
el plantel.
23. Informar a los padres, madres y/o representantes sobre los
acontecimientos desarrollados durante la jornada escolar y su
actuacin.
24. Entregar oportunamente convocatorias, citaciones o invitaciones a los
padres, madres y/o representantes.
25. Dar a conocer a los padres, madres y/o representantes el horario
escolar y sus respectivos cambios, si los hubiere.
26. Dar a conocer a los padres, madres y/o representantes el plan de
evaluacin.
27. Informar sobre los resultados de cada evaluacin a sus padres,
madres y/o representantes.
28. Realizar la respectiva formacin, una vez suene el timbre en la guardia
de entrada.
29. Presentar el justificativo correspondiente, en caso de inasistencia al
plantel, al Departamento de Evaluacin y Control de Estudio.
30. Recuperar los contenidos acadmicos perdidos por inasistencia al
plantel.
31. Permanecer dentro de la institucin durante la jornada escolar.
103
32. Entregar los pases de entrada y salida a los docentes, al momento de
ingresar al aula para su respectivo archivo en la carpeta de control
diario.
33. Devolver al docente, las pruebas aplazadas con la respectiva firma del
representante.
34. Utilizar los recesos para ir al bao, comer y descansar.
35. Mantener, organizar y traer diariamente los textos, cuadernos y dems
tiles escolares necesarios para la ejecucin de las actividades
acadmicas.
36. Anotar la tarea o asignacin en su diario o cuaderno escolar y cumplir
con la misma.
37. Mantener al da los cuadernos y copiar debidamente los contenidos
desarrollados por el docente en la clase.
38. Presentar las tareas y trabajos asignados con calidad, puntualidad y
pulcritud.
39. Responsabilizarse por el cuidado de sus materiales.
40. Cuidar su mesa y silla o pupitre asignado por el docente gua.
41. Mantener el saln ordenado durante el desarrollo de las actividades
acadmicas.
42. Dejar el saln en ptimo estado de limpieza y orden una vez finalice la
jornada diaria.
43. Contribuir con el orden y aseo del aula y dems dependencias de la
institucin.
44. Asumir con responsabilidad los daos ocasionados por descuido o uso
indebido.
45. Comunicar las situaciones que atenten contra el buen estado de las
instalaciones.
46. Comunicar las situaciones que atenten contra la moral y las buenas
costumbres.
104
47. Respetar de palabra, accin y actitud a todos los miembros de la
comunidad educativa.
48. Ser solidario con los compaeros que presenten discapacidad y
dificultades de tipo acadmico.
49. Emplear un vocabulario respetuoso hacia todos los miembros de la
comunidad escolar.
50. Escuchar con atencin y respeto el llamado que realice cualquier
miembro del personal docente, administrativo, de apoyo y comunidad
escolar.
51. Exigir acompaamiento y atencin adecuada por parte de su padre,
madre, representante y/o responsable y docentes.
52. Cuidar la presentacin personal y guardar las reglas de higiene que le
garantice la preservacin de la salud.
53. Cumplir diariamente con el uniforme de la institucin, segn
corresponda con el horario escolar.
54. Portar el distintivo y carnet escolar que lo acredita como estudiante
regular del colegio.
55. Cumplir con lo estipulado en cuanto al uso de accesorios y
presentacin personal.
56. Mantener dentro y fuera de la institucin una conducta cnsona con la
condicin del perfil de estudiante franciscano.
57. Abstenerse de participar en actos contrarios a la disciplina y orden
pblico dentro y fuera de la institucin.
58. Realizar sugerencias que enriquezcan el proceso de enseanza y
aprendizaje.
59. Contribuir con el mejoramiento, conservacin y mantenimiento de las
reas y dems bienes del mbito escolar.
60. Acatar el contenido del presente Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria.
105
TITULO IV. ACTITUDES QUE ATENTAN CONTRA LA
CONVIVENCIA ESCOLAR Y COMUNITARIA (Faltas)
CAPTULO I: Del Personal Directivo y Docente
Artculo 114. Son actitudes que atentan contra la convivencia escolar

por parte del Personal Directivo:
1. La falta de respeto a cualquier miembro de la comunidad escolar de la
institucin: llamar la atencin en voz alta y delante de otras personas,
levantar falsos testimonios.
2. Ser arbitrario(a): no escuchar la otra parte, impedir el derecho a la
defensa, tomar decisiones inconsultas que afectan a terceros.
3. Dar informacin incompleta abriendo canal para las dudas.
4. Levantar actas sin conocimiento del personal a su cargo y utilizar las
mismas para expresar amenazas.
5. No utilizar los canales regulares a la hora de una denuncia contra el
personal a su cargo.
6. Resolver una situacin de conflicto a destiempo, manteniendo al
personal afectado en zozobra.
7. Irrespetar la jerarqua al actuar.
8. El trato desigual con el personal a su cargo.
9. Irrespetar la confidencialidad y el don de sigilo con el personal a su
cargo y utilizar dichas confidencias en contra de otros o de l mismo.
10. No separar el rol del personal de su cargo con el de representante de
la institucin.
11. Generar situaciones de conflicto entre el personal a su cargo.
12. Sancionar al personal a su cargo cuando presenta una falta o reclamo
como representante, al mezclar ambos roles.
106
13. Permitir interrupciones a la hora de atender un caso con el personal a
su cargo.
14. Desapego y poco inters a las necesidades de su personal.

por parte del docente:
1. Prestarse para perjudicar con comentarios la imagen de un
compaero de trabajo.
2. Callar ante una injusticia dependiendo a quin beneficia o perjudica.
3. Avalar comentarios sin sustento para complacer a los directivos y
perjudicar a sus compaeros de trabajo.
4. Levantar la voz ante un miembro del personal directivo, docente,
obrero, escolar y padre o representante.
5. Irrespetar de hecho y palabra, las decisiones jerrquicas de los
superiores.
6. Incumplir con la entrega de recaudos administrativos.
7. Incumplir con sus funciones de planificacin.
8. Mostrar desapego ante las necesidades de atencin especial e
individual que requiere un estudiante.
9. Poca disponibilidad y apertura a ser formado por un personal de la
institucin, sabotendole su trabajo.
10. Utilizar lenguaje no apropiado en clase.
CAPTULO II: Del Personal Administrativo
Articulo 116. Se toma en cuenta lo que dice el artculo 79 de la Lottt, el cual

establece lo siguiente:
107
Sern causas justificadas de despido, los siguientes hechos del trabajador o
trabajadora:
a) Falta de probidad o conducta inmoral en el trabajo.
b) Vas de hecho, salvo en legtima defensa.
c) Injuria o falta grave al respeto y consideracin debidos al patrono o a la

patrona, a sus representantes o a los miembros de su familia que vivan con
l o ella.
d) Hecho intencional o negligencia grave que afecte a la salud y la

seguridad laboral.
e) Omisiones o imprudencias que afecten gravemente a la seguridad o

higiene del trabajo.
f) Inasistencia injustificada al trabajo durante tres das hbiles en el

perodo de un mes, el cual se computar a partir de la primera inasistencia.
La enfermedad del trabajador o trabajadora se considerar causa justificada
de inasistencia al trabajo. El trabajador o trabajadora deber, siempre que no
existan circunstancias que lo impida, notificar al patrono o a la patrona la
causa que lo imposibilite para asistir al trabajo.
g) Perjuicio material causado intencionalmente o con negligencia grave

en las mquinas, herramientas y tiles de trabajo, mobiliario de la entidad de
trabajo, materias primas o productos elaborados o en elaboracin,
plantaciones y otras pertenencias.
h) Revelacin de secretos de manufactura, fabricacin o procedimiento.
108
i) Falta grave a las obligaciones que impone la relacin de trabajo.
j) Abandono del trabajo.
k) Acoso laboral o acoso sexual.
Se entiende por abandono del trabajo:
a) La salida intempestiva e injustificada del trabajador o trabajadora

durante las horas laborales del sitio trabajo, sin permiso del patrono o de la
patrona o de quien a ste represente.
b) La negativa a trabajar en las tareas a que ha sido destinado, siempre

que ellas estn de acuerdo con el respectivo contrato o con la Ley. No se
considerar abandono del trabajo, la negativa del trabajador o trabajadora a
realizar una labor que entrae un peligro inminente y grave para su vida o su
salud.
c) La falta injustificada de asistencia al trabajo de parte del trabajador o

trabajadora que tuviere a su cargo alguna tarea o mquina, cuando esa falta
signifique una perturbacin en la marcha del proceso productivo, la
prestacin del servicio o la ejecucin de la obra.

y comunitaria por parte del personal administrativo:
1. Poca disposicin para facilitar informacin o requerimiento a los
compaeros de trabajo.
2. Mostrar incomodidad a la hora de presentar las cuentas a la parte
interesada.
109
3. Poca apertura para solucionarle un problema a un miembro del
personal de la institucin, en cuanto a papeleo, impresin, copia, entre
otros, con la excusa que no es su trabajo.
4. El ser descorts con los miembros de la comunidad educativa.
CAPTULO III: Del Personal de Apoyo
Articulo 118. Se toma en cuenta lo que dice el artculo 79 de la Lottt, el cual

establece lo siguiente:
Sern causas justificadas de despido, los siguientes hechos del trabajador o

trabajadora:
a) Falta de probidad o conducta inmoral en el trabajo.
b) Vas de hecho, salvo en legtima defensa.
c) Injuria o falta grave al respeto y consideracin debidos al patrono o a la

patrona, a sus representantes o a los miembros de su familia que vivan con
l o ella.
d) Hecho intencional o negligencia grave que afecte a la salud y la

seguridad laboral.
e) Omisiones o imprudencias que afecten gravemente a la seguridad o

higiene del trabajo.
f) Inasistencia injustificada al trabajo durante tres das hbiles en el

perodo de un mes, el cual se computar a partir de la primera inasistencia.
La enfermedad del trabajador o trabajadora se considerar causa justificada
de inasistencia al trabajo. El trabajador o trabajadora deber, siempre que no
110
existan circunstancias que lo impida, notificar al patrono o a la patrona la
causa que lo imposibilite para asistir al trabajo.
g) Perjuicio material causado intencionalmente o con negligencia grave

en las mquinas, herramientas y tiles de trabajo, mobiliario de la entidad de
trabajo, materias primas o productos elaborados o en elaboracin,
plantaciones y otras pertenencias.
h) Revelacin de secretos de manufactura, fabricacin o procedimiento.
i) Falta grave a las obligaciones que impone la relacin de trabajo.
j) Abandono del trabajo.
k) Acoso laboral o acoso sexual.
Se entiende por abandono del trabajo:
a) La salida intempestiva e injustificada del trabajador o trabajadora

durante las horas laborales del sitio trabajo, sin permiso del patrono o de la
patrona o de quien a ste represente.
b) La negativa a trabajar en las tareas a que ha sido destinado, siempre

que ellas estn de acuerdo con el respectivo contrato o con la Ley. No se
considerar abandono del trabajo, la negativa del trabajador o trabajadora a
realizar una labor que entrae un peligro inminente y grave para su vida o su
salud.
c) La falta injustificada de asistencia al trabajo de parte del trabajador o

trabajadora que tuviere a su cargo alguna tarea o mquina, cuando esa falta
111
signifique una perturbacin en la marcha del proceso productivo, la
prestacin del servicio o la ejecucin de la obra.

y comunitaria por parte del personal de apoyo:
1. El trato descorts con los miembros de la comunidad educativa.
2. Incumplir con sus funciones.
3. Mostrar preferencia para solucionar algn problema a un miembro de
la comunidad educativa.
4. Tomar atribuciones que no le corresponden en las aulas de clase.
5. El no tratar al docente en el momento de un inconveniente en el aula,
sino pasarlo directamente a direccin.
CAPITULO IV. Padres y Representantes (5, 54,358, 226 LOPNNA)
Artculo 120. Se toma en cuenta lo que establecen los artculos 5, 54,358,

226 de la LOPNNA, los cuales se exponen a continuacin:
Artculo 5. Obligaciones generales de la familia e igualdad de gnero en

la crianza de los nios, nias y adolescentes. La familia es la asociacin
natural de la sociedad y el espacio fundamental para el desarrollo integral de
los nios, nias y adolescentes. Las relaciones familiares se deben
fundamentar en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el
esfuerzo comn, la comprensin mutua y el respeto recproco entre sus
integrantes. En consecuencia, las familias son responsables de forma
prioritaria, inmediata e indeclinable, de asegurar a los nios, nias y
adolescentes el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y
112
garantas.
El padre y la madre tienen deberes, responsabilidades y derechos
compartidos, iguales e irrenunciables de criar, formar, educar, custodiar,
vigilar, mantener y, asistir material, moral y afectivamente a sus hijos e hijas.
El Estado debe asegurar polticas, programas y asistencia apropiada para
que la familia pueda asumir adecuadamente estas responsabilidades, y para
que el padre y la madre asuman, en igualdad de condiciones, sus deberes,
responsabilidades y derechos. Asimismo garantizar proteccin a la madre,
al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia.
Artculo 54. Obligacin del padre, de la madre, representantes o

responsables en materia de educacin. El padre, la madre, representantes
o responsables tienen la obligacin inmediata de garantizar la educacin de
los nios, nias y adolescentes. En consecuencia, deben inscribirlos
oportunamente en una escuela, plantel o instituto de educacin, de
conformidad con la ley, as como exigirles su asistencia regular a clases y
participar activamente en su proceso educativo.
Artculo 226. Violacin del derecho a la educacin. Quien impida

indebidamente la inscripcin o ingreso de un nio, nia o adolescente a una
escuela, plantel o institucin de educacin, o su permanencia en el mismo,
ser sancionado o sancionada con multa de quince unidades tributarias (15
U.T.) a noventa unidades tributarias (90 U.T.). La misma multa se aplicar al
padre, la madre, representantes o responsables que no aseguren al nio,
nia o adolescente su derecho a la educacin, a pesar de haber sido
requerido para ello.
Artculo 358. Contenido de la Responsabilidad de Crianza. La

Responsabilidad de Crianza comprende el deber y derecho compartido, igual
113
e irrenunciable del padre y de la madre de amar, criar, formar, educar,
custodiar, vigilar, mantener y asistir material, moral y afectivamente a sus
hijos e hijas, as como la facultad de aplicar correctivos adecuados que no
vulneren su dignidad, derechos, garantas o desarrollo integral. En
consecuencia, se prohbe cualquier tipo de correctivos fsicos, de violencia
psicolgica o de trato humillante en perjuicio de los nios, nias y
adolescentes.
Artculo 121. Son actitudes que atentan contra la convivencia escolar:

1. El trato descorts con los miembros de la comunidad educativa.
2. Irrespetar los horarios de atencin al representante.
3. La inasistencia a reuniones de padres y representantes.
4. Llamar en horarios no adecuados al personal docente.
5. Incumplir en el retiro de los informes de sus hijos.
6. El asistir a la institucin con vestimenta no adecuada.
7. Incumplimiento de sus deberes como padres en cuanto a la
responsabilidad acadmica de los hijos.
8. Incumplimiento de sus deberes en la institucin (pago de
mensualidades los cinco (5) primeros das de cada mes, formacin
cristiana, uso de uniformes de sus hijos, entre otros).
9. El uso irregular de los canales para la solucin de los conflictos.
10. La descalificacin de la institucin y los miembros de la misma con
comentarios poco corteses y maliciosos.
11. Retirar a deshoras a los escolares y no cumpliendo el horario.
114
CAPITULO V. Estudiantes (57,93 LOPNNA)
Artculo 122. Se toma en cuenta lo que establecen los artculos 57,93

LOPNNA, los cuales se exponen a continuacion:
Artculo 57. Disciplina escolar acorde con los derechos y garantas de

los nios, nias y adolescentes. La disciplina escolar debe ser
administrada de forma acorde con los derechos, garantas y deberes de los
nios, nias y adolescentes. En consecuencia:
a) Debe establecerse claramente en el reglamento disciplinario de la escuela,
plantel o instituto de educacin los hechos que son susceptibles de sancin,
las sanciones aplicables y el procedimiento para imponerlas.
b) Todos los nios, nias y adolescentes deben tener acceso y ser informado
e informadas oportunamente, de los reglamentos disciplinarios
correspondientes.
c) Antes de la imposicin de cualquier sancin debe garantizarse a todos los
nios, nias y adolescentes el ejercicio de los derechos a opinar y a la
defensa y, despus de haber sido impuesta, se les debe garantizar la
posibilidad de impugnarla ante una autoridad superior e imparcial.
d) Se prohben las sanciones corporales, as como las colectivas.
e) Se prohben las sanciones por causa de embarazo de una nia o
adolescente.
El retiro o la expulsin del nio, nia o adolescente de la escuela, plantel o

instituto de educacin slo se impondr por las causas expresamente
establecidas en la ley, mediante el procedimiento administrativo aplicable.
Los nios, nias y adolescentes tienen derecho a ser reinscritos o reinscritas
115
en la escuela, plantel o instituto donde reciben educacin, salvo durante el
tiempo que hayan sido sancionados o sancionadas con expulsin.
a) Artculo 93. Deberes de los nios, nias y adolescentes. Todos los

nios, nias y adolescentes tienen los siguientes deberes:
Honrar a la patria y sus smbolos.
b) Respetar, cumplir y obedecer todas las disposiciones del
ordenamiento jurdico y las rdenes legtimas que, en la esfera de sus
atribuciones, dicten los rganos del poder pblico.
c) Respetar los derechos y garantas de las dems personas.
d) Honrar, respetar y obedecer a su padre, madre, representantes o
responsables, siempre que sus rdenes no violen sus derechos y
garantas o contravengan al ordenamiento jurdico.
e) Ejercer y defender activamente sus derechos.
f) Cumplir sus obligaciones en materia de educacin.
g) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religin y culturas.
h) Conservar el medio ambiente.
i) Cualquier otro deber que sea establecido en la ley.
Artculo 123. Son actitudes que atentan contra la convivencia escolar y

comunitaria:
1. El incumplimiento de sus asignaciones escolares (evaluaciones,
ejercicios, trabajos escritos, entre otros) y de los materiales o tiles
requeridos, salvo en los casos en que ello sea imposible por razones
justificadas y debidamente comprobadas.
2. El continuo saboteo en las clases.
3. El uso del vocabulario inadecuado.
116
4. Usar dentro de la institucin aparatos tecnolgicos en el quehacer
educativo (telfonos, radios, audfonos, entre otros) que atenten
contra el normal desarrollo de las actividades acadmicas.
5. Utilizar y participar en juegos de envite y azar en los espacios
educativos e instalaciones del colegio.
6. El uso de: pulseras, tobilleras, pearcing, pucas, tneles, collares,
prendedores, zarcillos grandes, tatuajes, tintes en el cabello u otra
sustancia que cambie el color del mismo, lentes de contacto
cosmticos, maquillaje, gelatina en exceso, uas largas y/o pintadas,
postizas, en gel, acrlicas o cualquier otra tcnica o sustancia que
cambie la naturalidad de las mismas. Igualmente en el varn se
prohbe el uso de todo lo anterior.
7. Mostrar apata en los procesos de enseanza y aprendizaje.
8. Mostrar irrespeto a sus superiores y compaeros, agredindolos
verbal o fsicamente.
9. El deteriorar con premeditacin los recursos de la institucin.
10. El acumular tres o ms retardos en la jornada escolar durante el mes,
tomando en cuenta el horario establecido por la institucin.
11. La inasistencia reiterada, notoria e injustificada a la jornada escolar y
a las actividades recreativas planificadas por la institucin.
12. Mantener una inadecuada presentacin personal.
13. No usar el uniforme escolar reglamentario correspondiente para cada
jornada escolar.
14. No consignar oportunamente y por escrito, la constancia mdica o la
exposicin de motivos que justifique su inasistencia a clase.
15. Usar objetos escolares ajenos sin la debida autorizacin de su
propietario.
16. Irrespetar la intervencin y/o participacin de sus compaeros en el
desarrollo de las clases.
117
17. Consumir alimentos y cualquier otro tipo de comestibles (chucheras y
chicles) dentro de los salones de clase y otras reas de trabajo
durante el desarrollo de las diferentes actividades escolares, que se
llevan a cabo, tanto dentro como fuera de la institucin.
18. Entrar y permanecer, sin la debida autorizacin, en otra aula que no
sea la que le corresponde, segn el grado o ao que cursa.
19. Permanecer en el aula de clase de su grado o ao en horas de
descanso, receso o libres, sin la debida autorizacin.
20. Salirse del aula de clase durante el desarrollo de las actividades
escolares, sin el debido permiso del docente.
21. Usar celular, violando la Decisin 75 emanada por el CEDNA,
actualmente IDENNA Tchira. En caso de prdida del mismo, la
institucin no asumir responsabilidades.
22. Utilizar la tecnologa para difundir imgenes, videos, fotografas,
escritos y otros que comprometan la reputacin de las personas que
integran el centro educativo u otras personas.
23. El desinters e indiferencia por su rendimiento acadmico.
24. Irrespetar de hecho, palabra o desobediencia a cualquier miembro del
personal (titular o suplente) que labora en la institucin.
25. Rayar y realizar escritos o dibujos, deteriorar o extraviar cualquier
objeto que pertenezca a la institucin.(Artculo 1149 del Cdigo Civil).
26. No entregar convocatorias o citaciones oportunamente a su
representante.
27. Arrojar papeles y desperdicios por los espacios escolares, ventanas y
dentro del aula, fuera de las papeleras o contenedores.
28. Acusar o responsabilizar a cualquier miembro de la institucin de un
acto o hecho que no ha cometido.
118
29. Ausentarse del aula de clase o de la institucin, en horario escolar,
sin autorizacin escrita por el docente o coordinador acadmico, o
hacerse cmplice de fugas colectivas.
30. Utilizar agua, huevos, harina, mantequilla u otra sustancia dentro y
fuera de la institucin, como mecanismo de juego o venganza y
portando el uniforme escolar.
31. Realizar rifas o ventas de cualquier tipo, sin la debida autorizacin de
la Direccin del Plantel.
32. Organizar actividades deportivas, fiestas, excursiones, vendimias
campamentos u otros, donde est involucrado el nombre de la
institucin, sin la debida autorizacin de la Direccin del Plantel.
(Gaceta 04-10 del Consejo de Derechos del Municipio Andrs Bello).
33. Asistir a cyber o recintos de juegos, portando el uniforme escolar, sin
la presencia de su representante.
34. Extraer, falsificar, alterar, enmendar o deteriorar firmas y contenidos
en boletines de calificaciones, registros de evaluacin, carnet,
justificativos, permisos, diarios de clase u otros documentos.
35. Provocar desrdenes durante la realizacin de cualquier actividad
educativa, alterando con esto el normal desarrollo de la misma.
36. Actuar de forma fraudulenta y deshonesta, dentro y fuera del plantel,
especialmente si porta el uniforme escolar.
37. Mantener dentro de la institucin una conducta contraria a los
principios de moralidad y buenas costumbres.
38. Participar o incitar a otras personas dentro o alrededor de este Centro
Educativo a formar parte de pandillas, peleas callejeras y grupos que
cometan actos violentos, que alteren gravemente la disciplina y
participar en rias que causen intencionalmente lesiones fsicas o
psicolgicas a cualquier persona que integre el Centro Educativo,
dentro de la institucin y fuera de ella, portando el uniforme escolar. Y
119
hacer uso de esas personas, pandillas o grupos violentos para ejercer
venganza contra cualquier miembro de la institucin.
39. Portar y propagar material pornogrfico u obsceno de cualquier tipo,
tales como revistas, dibujos hechos por ellos mismos en cualquier
superficie, fotografas, afiches, folletos, barajas, libros, videos, entre
otros, que causen daos personales a terceros.
40. Porten, trafiquen, ingieran o consuman sustancias nocivas para la
salud dentro o fuera del plantel y portando el uniforme escolar.
41. Portar y manejar armas de fuego, blancas, fuegos pirotcnicos,
sustancias qumicas nocivas y cualquier elemento que pudiera atentar
contra la salud, la vida, el ambiente y la seguridad personal e
institucional.
42. Cometer actos de apropiacin indebida, hurtar y robar objetos,
negociarlos o facilitar que terceros participen en estos hechos.
43. Violentar las instalaciones destinadas a la seguridad de la institucin
como son: las cerraduras, puertas, muros, candados, rejas, ventanas,
entre otros.
44. Incumplir con los deberes contemplados en el presente Acuerdo de
Convivencia Escolar y Comunitaria y con los de la LOPNNA.
45. Realizar ventas de chucheras o cualquier comestible y/o articulo
dentro de la institucin
Las actitudes mencionadas anteriormente no constituyen una

enumeracin taxativa, slo son enunciativas, por lo que, cualquier otra
actitud que no haya sido enunciada en el presente Acuerdo de
Convivencia Escolar y Comunitaria, ser tomada en cuenta por las
autoridades educativas respectivas de acuerdo a la gravedad del caso
120
TITULO V. PROCEDIMIENTOS
CAPTULO I: Personal Directivo y Docente.
Artculo 123. El procedimiento a seguir cuando se detecte que el personal

Directivo y docente presenten actitudes que atentan contra la convivencia
escolar y comunitaria es el siguiente:
1. El personal de la comunidad escolar activa, que detecte la actitud del
personal docente o directivo, debe dejar por escrito (con detalles), lo
observado.
2. El personal de la comunidad escolar activa, que detecte la actitud,
debe participar inmediatamente lo sucedido a la coordinacin
respectiva.
3. La coordinacin pedaggica respectiva, orientar al personal docente
indicndole los correctivos pertinentes, solicitar versin por escrito de
los hechos y dejar constancia de los hechos en el expediente del
mismo.
4. La coordinacin pedaggica, si lo considera necesario, remitir al
personal que cometi la falta a Proteccin y Desarrollo Estudiantil.
5. La coordinacin pedaggica participar al Director o Directora del
plantel, el procedimiento realizado.
6. Cuando la actitud sea muy grave el caso pasar directamente al
equipo directivo y ellos tomarn las medidas pertinentes.
CAPTULO II: Personal Administrativo

administrativo presente actitudes que atentan contra la convivencia escolar y
comunitaria es el siguiente:
121
personal administrativo, debe dejar por escrito (con detalles), lo
observado.
respectiva, esta le indicar los correctivos pertinentes, solicitar
versin por escrito de los hechos y dejar constancia de los hechos en
el expediente del mismo.
3. La Coordinacin Administrativa, si lo considera necesario, remitir al
personal que cometi la actitud a Proteccin y Desarrollo Estudiantil.
4. La Coordinacin Administrativa participar al Director o Directora del
equipo directivo y ellos tomarn las medidas pertinentes.
CAPTULO III: Personal de Apoyo

obrero presente actitudes que atentan contra la convivencia escolar y
personal obrero, debe dejar por escrito (con detalles), lo observado.
respectiva.
3. La Coordinacin Administrativa de la institucin, orientar al personal
indicndole los correctivos pertinentes, solicitar versin por escrito de
122
los hechos y dejar constancia de los hechos en el expediente del
mismo.
4. La Coordinacin Administrativa, si lo considera necesario, remitir al
personal que cometi la actitud a Proteccin y Desarrollo Estudiantil.
5. La Coordinacin Administrativa participar al Director o Directora del
Equipo Directivo y ellos tomarn las medidas pertinentes.
CAPTULO IV: De los Padres, Madres, Representantes y/o responsables
Artculo 126. El procedimiento a seguir cuando se detecte que los padres,

madres y/o responsables presenten actitudes que atentan contra la
convivencia escolar y comunitaria es el siguiente:
padre, madre o responsable, debe dejar por escrito (con detalles), lo
observado.
respectiva.
3. La Coordinacin Pedaggica correspondiente de la institucin,
orientar al representante indicndole los correctivos pertinentes,
solicitar versin por escrito de los hechos y dejar constancia de los
hechos en el expediente del mismo.
4. La coordinacin correspondiente, si lo considera necesario, remitir al
padre, madre o responsable que cometi la actitud a Proteccin y
Desarrollo Estudiantil.
123
5. La coordinacin correspondiente participar al Director o Directora
del plantel, el procedimiento realizado.
6. Cuando la actitud sea muy grave, el caso pasar directamente al
Equipo Directivo y ellos tomarn las medidas pertinentes.
CAPTULO V: De los Estudiantes
Artculo 127. El procedimiento a seguir cuando se detecte que los

estudiantes presenten actitudes que atentan contra la convivencia escolar y
Primera instancia: Si el estudiante presenta la actitud dentro o fuera del
aula de clase:
1. El (la) docente proceder a conciliar con el estudiante y recurrir al
uso de las mesitas y mesas de paz, las brigadas de derechos
humanos y centro de resolucin de conflictos, dependiendo del nivel,
grado o ao que curse el estudiante.
2. El docente notificar de los hechos sucedidos, a travs de un acta, a
la coordinacin pedaggica respectiva, quien har entrega al
estudiante de un acta donde plasmar, por escrito, su versin de los
hechos.
3. Con respecto a las notificaciones hechas al padre, madre y/o
representantes: se le enva la primera notificacin al momento del
estudiante cometer la actitud; de no asistir se procede a una segunda
notificacin en un lapso de (2) das a partir de la fecha que deba
asistir. A travs de va telefnica: se deja constancia de la llamada en
acta (fecha, hora, persona que contest y mensaje). Por escrito: se
libra notificacin donde se explique las razones de la convocatoria.
Con (3) incumplimientos injustificados del plan de atencin integral, se
124
enva una remisin de copia certificada de informe socio pedaggico
integral a la Defensora Educativa.
4. Se lleva a cabo el primer acto conciliatorio, donde se busca elacuerdo
entre las partes y se realizar un acta conciliatoria con los
compromisos socio pedaggicos. De no poderse realizar dicho acto
por la ausencia de alguna de las partes involucradas, el coordinador
pedaggico realizar el acta de incidencia con orientaciones y
compromisos a seguir por el escolar y su representante. En ambos
casos, se anexan actas realizadas al informe socio pedaggico
integral del estudiante.
5. La coordinacin pedaggica respectiva llevar un control y
seguimiento del caso.
6. El no cumplimiento de una instancia prela la siguiente y no valida el
procedimiento.
7. La coordinacin pedaggica respectiva, participar al Director o
Directora del plantel, el procedimiento realizado.
Segunda instancia: Si el estudiante presenta una nueva actitud o reincide

en la primera, dentro o fuera del aula de clase:
hechos.
125
4. Se lleva a cabo el segundo acto conciliatorio, donde se busca el
acuerdo entre las partes y se realizar un acta conciliatoria con los
compromisos socio pedaggicos. De no poderse realizar dicho acto
por la ausencia de alguna de las partes involucradas, el coordinador
pedaggico realizar el acta de incidencia con orientaciones y
compromisos a seguir por el escolar y su representante. En ambos
casos, se anexan actas realizadas al informe socio pedaggico
integral del estudiante.
5. La coordinacin pedaggica respectiva llevar un control y
procedimiento.

Tercera instancia: Si el estudiante presenta una nueva actitud o reincide en

las anteriores, dentro o fuera del aula de clase:
126
hechos.
3. Se remitir una copia certificada del informe socio pedaggico integral
a la Coordinacin de Proteccin y Desarrollo Estudiantil de la
institucin.
5. La Coordinacin de Proteccin y Desarrollo Estudiantil ejecutar el
dilogo preventivo y plan integral de atencin y llevar control y
6. Con tres incumplimientos injustificados del plan de atencin integral se
har remisin de la copia certificada del informe socio pedaggico
procedimiento.
127
Pargrafo primero: Cuando la actitud cometida por el estudiante sea

grave, se remitir de inmediato y por escrito al/la director/a de la
institucin. El Director o Directora, citar al padre, madre o
representante y dems partes involucradas, para informar de los
hechos, realizar el debido proceso, junto a ellos y un miembro del
equipo de P.D.E y as aplicar los correctivos pedaggicos pertinentes
y los compromisos socio-pedaggicos a asumir.
El Director o Directora, dejar constancia escrita de los hechos.
El Director o Directora, solicitar la presencia de la Defensora
Educativa del Municipio, segn la gravedad de la actitud cometida por
el estudiante, para llevar a cabo al proceso de mediacin.
Pargrafo segundo: Por la naturaleza de la actitud, al estudiante se
le aplicar cambio de ambiente escolar (interno o externo),
presentando un informe socio-pedaggico integral de su actuacin,
garantizndole el ingreso en otro plantel educativo. Art 4 Resolucin
1762, que establece: El plantel podr proceder al retiro del alumno
hasta tanto se le haya garantizado el cupo en la institucin a la cual se
retir
Si el caso es de extrema gravedad o es un hecho punible, se har la
respectiva remisin al rgano competente.
128
TITULO VI. PAZ ESCOLAR
CAPITULO I. Procedimientos de conciliacin y/o mediacin

(Disposiciones Transitorias N 10 LOE)
SECCIN I. Mesas de Paz (Sub sistema Inicial; Bsica)
Artculo 128.En Educacin Inicial se labora con las Mesitas para la paz. En
un rea del saln se ubica una mesita, con dos sillas y un pequeo adorno
que simbolice la paz. En este lugar las docentes podrn conversar con los
nios y nias sobre algn tipo de situacin que se presenta en el aula. Entre
sus funciones se encuentran: fomentar la expresin verbal el dilogo entre
nios y nias; fortalecer los valores, solucionar posibles conflictos entre los
escolares, propiciar un ambiente de paz y armona en el aula de clase.
Artculo 129.En Educacin Primaria las Mesas de Paz s sern propiamente

centros de mediaciones de paz. La Mesa de la Paz suele ser una mesa
pequea, con dos sillas, un cuaderno de paz y un pequeo adorno que
simbolice la paz. Ante un conflicto, una de las dos partes, puede invitar a la
otra parte a La Mesa de la Paz o puede ser que ambos decidan acudir a
ella. Los implicados se dirigen a la mesa, se sientan, y comienzan a hablar,
estableciendo un dilogo y llegando a un acuerdo. Si no consiguen llegar a
un acuerdo, tal vez, necesiten un mediador a quien ambas partes puedan
exponer su punto de vista. A partir de cuarto grado, los brigadistas de
derechos humanos, son los mediadores y llevarn la batuta en cuanto a la
formacin de la cultura para la paz, en todo lo referente a cmo manejar la
resolucin de conflictos a travs de medios alternativos para la paz. Entre
129
sus funciones se encuentran: fomentar el dilogo entre nios y nias;
fortalecer los valores, solucionar posibles conflictos entre los escolares,
propiciar un ambiente de paz y armona en el aula de clase y la institucin.
SECCIN II. Centros de Resolucin de Conflictos (sub sistema Media

general, diversificada y Tcnica)
Artculo 130. El Centro de Resolucin de Conflictos Escolares: Es un equipo
que funciona dentro de la institucin educativa y se encarga de resolver, de
forma pacfica, los diferentes conflictos que se presentan y donde se
promueve una sana convivencia.
SECCIN III. Quienes lo integran

Artculo 131. El Centro de Resolucin de Conflictos Escolares est integrado
por:
Director de la Institucin
Equipo de P. D. E.
Padres, representantes y /o responsables
Coordinadores Pedaggicos
Escolares
SECCIN IV. Cmo funciona
Artculo 132. Son funciones del Centro de Resolucin de Conflictos

Escolares: colaborar en la solucin de conflictos cotidianos tales como: las
burlas, rechazo de un grupo hacia un compaero, amenazas, insultos,
golpes, juegos agresivos, prdida o dao de objetos personales o del plantel,
entre otros, considerando el Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
130
CAPITULO II. Responsabilidad Penal del Adolescente
Articulo 133. Sistema de Responsabilidad Penal del Adolescente. Como

se conoce en algunas variantes de la Teora del Delito y en materia de
culpabilidad en el Derecho Penal Venezolano, se goza de imputabilidad
plena a partir de los 18 aos de edad. La imputabilidad es el conjunto de
condiciones psquicas por las cuales una persona puede ser referida como el
autor de un hecho punible. Es la medida en que una persona puede ser
juzgada por la comisin de un hecho punible, a causa de su capacidad para
hacerlo, o querer hacerlo. De esta manera, no son imputables en principio
quienes posean una enfermedad mental suficiente para afectar su
consciencia (quienes se encuentren sujetos al rgimen de tutela de mayores)
y quienes no posean la libertad de sus actos (constreimiento psicolgico
recae en una causa de inculpabilidad), que estos se enmarcan dentro de la
descripcin del artculo 62 del Cdigo Penal Venezolano. Los menores de
edad, o como se les llama en la legislacin venezolana, nios, nias y
adolescentes, tienen un rgimen especial (sui generis de imputabilidad) en
vista de no alcanzar la capacidad plena de sus actos todava.
Como la imputabilidad se refiere a la medida en que pueden ser juzgados o

vistos como responsables, la legislacin venezolana del ao 2007 contempla
dos niveles en materia de nios, nias y adolescentes, de acuerdo al artculo
segundo.
1. Nios: son considerados nios y nias todos aquellos individuos menores

de 12 aos de edad.
131
2. Adolescentes: son considerados adolescentes todos aquellos individuos
que posean 12 aos de edad hasta aquellos quienes sean menores de 18
aos.
En materia de imputabilidad, los nios no poseen responsabilidad penal, es

decir, no pueden ser juzgados o imputados por los hechos punibles
cometidos por estos. Sin embargo, sus padres ostentan la responsabilidad
civil del dao cometido y a su vez, pueden estar sujetos sus hijos a medidas
de seguridad, conforme al artculo 532 de la Reforma 2015. Sin embargo, los
adolescentes s son considerados imputables, este sistema es el que se le
conoce como Responsabilidad Penal del Adolescente. El artculo 526
reformado se describe como: Conjunto de normas, rganos y entes del
Poder Pblico que formulan, coordinan, supervisan, evalan y ejecutan las
polticas y programas destinados a garantizar los derechos de los y las
adolescentes en conflicto con la Ley Penal establecidos en esta ley.
As, se refiere a los hechos cometidos por adolescentes previstos en el

ordenamiento jurdico penal venezolano, aplicado en la forma prevista por la
LOPNNA.
En la reforma 2015, se introdujo un nuevo rgimen penal para los

adolescentes "mayores de 14 aos", en vista de que no se modific el
artculo que hace la distincin entre nios y adolescentes, pareciera verse
que existe un grupo de adolescentes entre los 12 aos y menores de 14 que
no estn sujetos a este rgimen.
La reforma 2015. De acuerdo al artculo 531 reformado, el Sistema de

Responsabilidad del Adolescente solo se aplicarn a aquellos sujetos
comprendidos entre los 14 aos de edad y sin cumplir todava los 18 aos.
La reforma contempla modificaciones en los procedimientos y tambin en el
rgimen sustantivo de las penas de semi-libertad y las privativas de libertad.
132
Establece nuevas penas y mucho ms represivas en materia de
adolescentes, aunque ahora estn excluidos aquellos menores de 14 aos
hasta los 12 aos, quienes, de acuerdo al artculo 531 anterior a la reforma,
su pena privativa de libertad no poda ser menor de 6 meses, ni mayor de 2
aos
TITULO VII. EVALUACIN
CAPTULO I: Art. 93 RGLOE. Principios de la Evaluacin
Artculo 139. La evaluacin de la actuacin general de los escolares ser:

1. Continua: porque se realizar en diversas fases y operaciones sucesivas
que se cumplen antes, durante y al final de las acciones educativas.
2. Integral: por cuanto tomar en cuenta los rasgos relevantes de la
personalidad del alumno, el rendimiento estudiantil y los factores que
intervienen en el proceso de aprendizaje.
3. Cooperativa: ya que permitir la participacin de quienes intervienen en el
proceso educativo.
Artculo 140. La actuacin general de los escolares ser evaluada a travs

de los siguientes tipos de evaluacin:
1. Evaluacin Diagnstica: tendr por finalidad identificar las aptitudes,
conocimientos, habilidades, destrezas, intereses y motivaciones que posee el
alumno para el logro de los objetivos del proceso de aprendizaje por iniciar.
Sus resultados permitirn al docente, al estudiante y a otras personas
vinculadas con el proceso educativo, tomar decisiones que faciliten la
orientacin de dicho proceso y la determinacin de formas alternativas de
133
aprendizaje, individual o por grupos. Se aplicar al inicio del ao escolar y en
cualquier otra oportunidad en la que el docente lo considere necesario.
Sus resultados no se tomarn en cuenta para calificar cuantitativamente al
alumno.
2. Evaluacin Formativa: Tendr por finalidad determinar en qu medida se
estn logrando las competencias requeridas, los bloques de contenidos y los
objetivos programticos. Se aplicar durante el desarrollo de las actividades
educativas y sus resultados permitirn de manera inmediata, si fuere el caso,
reorientar al estudiante y al proceso de aprendizaje. Se realizarn
evaluaciones de este tipo en cada lapso del ao escolar. Sus resultados no
se tomarn en cuenta para calificar cuantitativamente al alumno.
3. Evaluacin Sumativa: Tendr por finalidad determinar el logro de las
competencias requeridas, los bloques de contenidos y los objetivos
programticos a los fines de determinar cualitativamente los mismos en la
primera y segunda etapa de la educacin bsica, y expresarla
cuantitativamente en la tercera etapa de educacin bsica y en media
diversificada y profesional. Esto se cumplir a travs de registros
descriptivos, pedaggicos y cualitativos en la educacin preescolar y en la
primera y segunda etapa de educacin bsica; y a travs de evaluaciones
de: ubicacin, parciales, finales de lapso, extraordinarias, de revisin, de
equivalencia, de nacionalidad, de revlida, de libre escolaridad o
cualesquiera otras que determine el Ministerio de Educacin para otros
niveles y modalidades del sistema educativo.
Artculo 141. Las formas de evaluacin a ser aplicadas a los escolares

segn el nivel de estudio, sern:
1. Cualitativa: es una evaluacin descriptiva, pedaggica y global del logro
de las competencias, bloques de contenidos, metas y objetivos
programticos de la primera y segunda etapa de educacin bsica.
134
2. De Ubicacin: evala el dominio de las competencias, contenidos,
conocimientos, habilidades y destrezas del aspirante que no tenga
documentos probatorios de estudio en la primera y segunda etapa de
educacin bsica, con el objeto de asignarlo al grado respectivo segn sus
resultados.
3. Extraordinarias: permiten promover al grado inmediato superior a los
alumnos del primero al sexto grados de educacin bsica, sin haber
cumplido el perodo regular establecido para cada ao escolar, cuando sus
conocimientos, dominio de competencias, aptitudes, madurez y desarrollo as
lo permitan. De igual manera ser procedente su aplicacin para promover a
los alumnos en una o ms asignaturas o similares del primero, segundo y
tercer ao. Aquellos alumnos que aprueben esta forma de evaluacin
estarn exentos de cursar las asignaturas o similares aprobadas. Las
pruebas se aplicarn solamente en los dos primeros meses del ao escolar.
Para las modalidades del sistema educativo, en los que resulte procedente,
se establecern regmenes diferenciados.
4. Parciales: determinan el logro de algunas de las competencias,
conocimientos y objetivos previstos.
5. Finales de Lapso: se aplican en la educacin media general y tcnica.
Determinan el logro de competencias, contenidos y objetivos desarrollados
en cada uno de los lapsos. Se aplicarn al final de cada uno de ellos.
6. De Revisin: se aplican en la educacin media general y tcnica para
evaluar a los alumnos en las asignaturas o similares cuando no hayan
alcanzado la calificacin mnima aprobatoria. Se aplicarn en el segundo
perodo de cada ao escolar, a partir del primer da hbil de la segunda
quincena del mes de julio.
135
CAPITULO II. Circular 006696 MPPE.
Artculo 142. De la Circular del 26 de agosto de 2009. Las actividades de

superacin pedaggica (remediales), se realizarn al finalizar cada lapso,
tomando en cuenta los nudos crticos en el o los contenidos desarrollados,
as como, la diversificacin de las estrategias de evaluacin. Estas se
acordarn entre cada docente y el grupo de estudiantes a ser evaluadas y
evaluados. Al finalizar los lapsos previstos, si el promedio no alcanzara la
ponderacin mnima aprobatoria, las o los estudiantes deben ir a revisin.
Para ello, se establecen dos 82) formas de evaluacin: la primera con un
mnimo de tres (3) actividades de superacin pedaggica. En caso de no
aprobarla, se aplica una segunda forma de evaluacin, la que contemplar
como mnimo el mismo nmero de actividades. El tiempo para su aplicacin
no debe ser mayor a una (01) semana contada a partir de la fecha de
publicacin de los resultados obtenidos por las o los estudiantes en la
primera forma.
Artculo 143. La circular 006696 se debe aplicar en todos los lapsos

acadmicos y representa estrategias de evaluacin en los casos que
corresponda; es el Director conjuntamente con el Departamento de
Evaluacin los que deben garantizar el cumplimiento de la misma, si la
institucin no cumpli con estas normativas durante los 3 lapsos, se debe
aplicar al final del ao escolar, es decir en el tercer lapso, esta norma debe
ser ejecutada en el tiempo previsto antes de las pruebas de revisin.
CAPITULO III. Art. 112/Circular 0004-0007/ Batalla Por La Repitencia
Artculo 144. Del artculo 112 del Reglamento General de La Ley

Orgnica de Educacin. Segn lo establecido en el artculo 112 del
136
Reglamento General de La Ley Orgnica de Educacin: " Cuando el treinta
por ciento (30%) o ms de los alumnos no alcanzare la calificacin mnima
aprobatoria en las evaluaciones parciales, finales de lapso o revisin, se
aplicar a los interesados dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la
publicacin de dicha calificacin, una segunda forma de evaluacin similar,
sobre los mismos objetivos, contenidos y competencias, bajo la supervisin y
control del Director del plantel o de cualquier otra autoridad designada por el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin, todo ello sin perjuicio de los
anlisis que resulten aconsejables y procedentes segn el caso. La
calificacin obtenida en esta segunda oportunidad ser la definitiva".
En consecuencia, el procedimiento a seguir es el siguiente:
1. Se entender por interesados, quienes hubieren resultado aplazados o

aprobados y manifiesten el deseo de acogerse a la segunda forma de
evaluacin. El/la delegado de Seccin solicitar en la Coordinacin la
Planilla de solicitud de repeticin. Recoger las firmas de los interesados.
Fijarn la fecha de repeticin conjuntamente con el/la docente y la entregar
a la Coordinacin.
2. En caso de aquellos(as) estudiantes que por razones debidamente

justificadas no asistieron a la primera forma de evaluacin, se le aplicar la
evaluacin de la asignatura a que no asistieron. En caso de resultar
aplazados(as) tendr derecho a presentar la segunda forma de evaluacin
posterior a la aplicacin de la actividad remedia.
3. La segunda forma de evaluacin, se debe realizar dentro de los tres (03)

das hbiles siguientes a la publicacin de los resultados obtenidos en la
primera evaluacin, ajustndose al horario del profesor o profesora.
137
4. La aplicacin de la segunda forma de evaluacin, no debe coincidir con la
realizacin de otra prueba de evaluacin debidamente planificada.
5. La segunda forma de evaluacin se elaborar en funcin de los mismos

contenidos, objetivos y competencias que los(as) estudiantes no lograron
alcanzar en la primera forma de evaluacin y su grado de dificultad no podr
ser mayor que la primera forma de evaluacin.
6. La segunda forma de evaluacin deber ser aplicada, luego de haberse

realizado la actividad remedial, con el objeto de que los y las estudiantes
alcancen el dominio de aquellas competencias, bloques de contenido y
objetivos que no lograron alcanzar en la primera evaluacin.
7. La realizacin de la actividad remedial, deber estar reflejada en con

control diario de clases. El o la docente al culminar la actividad remedial,
levantar un acta como prueba del cumplimiento de la realizacin de la
misma, la cual deber firmar conjuntamente con los estudiantes.
8. La presentacin de la segunda evaluacin, no es obligatoria para los y las

estudiantes.
9. Las pruebas escritas a aplicar a los y las estudiantes, tanto en la primera y

segunda forma de evaluacin deben ser evaluadas por la autoridad
competente, atendiendo a los criterios de grado de dificultad los cuales
deben ser:
25% fcil.
50% medio.
25% alto.
138
El tiempo de su desarrollo no debe exceder de 90 minutos; la ponderacin no
podr ser mayor de 20 (veinte) puntos. Asimismo, deben ser cotejadas en el
plan anual o de lapso del (la) docente de la asignatura y la tabla de
especificacin de la prueba escrita.
Artculo 145. De la Batalla por la Prosecucin Escolar: a travs de esta

actividad, se trata de alcanzar aprendizajes significativos en cada
asignatura, a travs de una estrategia fundamentada en una Actividad de
Aprendizaje Intensivo, para todas y todos aquellos estudiantes de todos los
aos con (1) y hasta (4) asignaturas reprobadas, con el propsito de
brindarles especial atencin y asegurar que un mayor nmero de
estudiantes, logre los conocimientos necesarios para su formacin y
aprobacin de las evaluaciones de revisin, para proseguir con mayores
fortalezas a los aos consecutivos de educacin media. Esta actividad est
hecha para que los estudiantes aprendan de forma grata, satisfactoria, con
esfuerzo y motivacin al logro. Para ello hay que:
1. Realizar la proyeccin de los estudiantes a quienes se les aplicar la

batalla.
2. Convocar a la asamblea de padres, madres y/o representantes para
informar el objeto de la batalla y hacerlos partcipes en el desarrollo de
la misma.
3. Seleccionar mximo (4) asignaturas para la batalla; estas deben ser
las que registren alto ndice de estudiantes reprobados.
4. Aquellas asignaturas que fueron seleccionadas para el proceso de
batalla contra la repitencia escolar, deben planificarse para los ltimos
das en el cronograma de pruebas de revisin (reparaciones).
5. Para cada asignatura, el docente debe planificar sus respectivas
clases remediales, elaborando para tal fin un Plan Integral, el cual le
139
permita al estudiante, alcanzar los contenidos de mayor dificultad, que
requiere para garantizar su prosecucin escolar.
6. El docente debe llevar un registro de la asistencia del estudiante
participante en la batalla contra la repitencia.
7. En el desarrollo del Plan Integral por la asignatura, el docente debe
programar estrategias, que le permitan acumular un porcentaje de la
calificacin total, lo cual saldr de la sumatoria de este porcentaje
acumulativo, ms, la calificacin final de la prueba de revisin.
8. En las actividades de aprendizaje intensivo, es necesario generar una
relacin pedaggica basada en la confianza y el respeto entre
estudiantes, docentes, familias y todas las personas que participen en
el esfuerzo, favoreciendo la motivacin y la participacin responsable.
9. La forma de aprender y ensear es intensiva, dinmica y est
centrada en las particularidades, en lo que esperan y necesitan los y
las estudiantes, conforme a las capacidades pedaggicas de las y los
que participen en este esfuerzo; por eso es importante que lo hagan
con gusto y compromiso.
10. Es necesario que los encuentros entre estudiantes y docentes, se
realicen en un ambiente de compaerismo y solidaridad, que facilite la
apropiacin de los conocimientos indispensables en las asignaturas; a
partir del dilogo, el compartir de experiencias y conocimientos, la
discusin, la experimentacin y la vinculacin terico-prctica.
11. El plan de actividades intensivas se publicar en un lugar visible del
plantel; adems, se debe informar de forma clara y precisa a las y los
estudiantes y a sus representantes sobre el perodo de actividades de
aprendizaje intensivo, el cronograma de evaluaciones de revisin,
contenidos indispensables seleccionados, los horarios de atencin, la
importancia de la asistencia y el apoyo de las familias.
140
12. El Departamento de Evaluacin debe disear un horario con aquellas
asignaturas seleccionadas. Este horario debe alcanzar un bloque
mximo de (90) minutos por cada asignatura por da y publicarse en
un sitio visible.
13. Slo pueden desarrollarse cinco(5) jornadas de clase de las mismas
asignaturas en el transcurso de la semana.
14. Deben desarrollar tres(3) semanas de atencin acadmica directa a
los estudiantes por parte de los facilitadores de las respectivas
asignaturas.
15. Llenar el registro del nmero de estudiantes a participar en la Batalla
de Prosecucin Escolar.
16. Realizar dos(2) reportes sobre logros y avances de la Batalla por la
Prosecucin Escolar.
17. Elaborar un informe final de los logros obtenidos en el desarrollo de la
Batalla por la Prosecucin Escolar.
Artculo 146. De la Asignatura Pendiente: Estudiantes Cursantes: El y la

estudiante que en la evaluacin de revisin resultare aplazado o aplazada en
una asignatura podr inscribirse en el ao inmediato superior con todas sus
asignaturas y en el ao anterior con la asignatura pendiente, teniendo
derecho a presentarla en cuatro(4) momentos:
1. Primera semana del mes de Octubre del perodo escolar que se

inicia.
2. Primera semana del mes de Diciembre.
3. ltima semana del mes de Enero.
4. Primera semana del mes de Junio.
141
La prueba contemplar el 100% del contenido programtico de la asignatura
pendiente y la calificacin obtenida ser la calificacin final, respetando lo
normado en el Artculo 112 del Reglamento General de la Ley Orgnica de
Educacin an vigente.
De resultar aplazado o aplazada tendr derecho al cuarto momento antes
sealado y de seguir reprobado se inscribir y cursar sus estudios en las
mismas condiciones del ao escolar que finaliza.
Estudiantes No Cursantes:
La inscripcin para la presentacin de la asignatura pendiente se realizar
en el plantel donde curs el ltimo ao o semestre de su escolaridad o en la
instancia educativa respectiva que determine la autoridad competente
cuando no sea posible en el plantel.
Los y las estudiantes tendrn derecho a presentar la asignatura pendiente en
cuatro (4) momentos:
1. Primera semana del mes de Octubre del perodo escolar que se
inicia.
2. Primera semana del mes de Diciembre.
3. ltima semana del mes de Enero.
4. Primera semana del mes de Junio.
De aprobar la asignatura, en algunos de los tres (3) primeros momentos

indicados, al estudiante o la estudiante se le emitir la Panilla de Resumen
Final de Rendimiento Estudiantil, la Hoja de Registro de ttulo y el ttulo
respectivo, con los formatos de Ttulos del ao escolar anterior y de resultar
aprobado en el cuarto momento se le expedirn los documentos antes
sealados y el Ttulo se elaborar en el mes de julio con los formatos de
Ttulos asignados para el ao escolar en el cual est inscrito con la materia
pendiente.
142
Artculo 147. De las Asignaturas Quedadas: Cuando en un plantel se
detecte que un estudiante tiene una o ms asignaturas quedadas de uno o
ms aos o semestres, el Director o Directora del Plantel informar mediante
Oficio a la Instancia Educativa competente, la situacin acadmica y las
causas que la originaron. La Instancia Educativa competente autorizar al
Director o Directora del Plantel a aplicar el siguiente procedimiento, segn
sea el caso:
1. Si el estudiante tiene una sola asignatura quedada de un ao o
semestre, la calificacin a asignar ser el promedio de las
calificaciones obtenidas en sus asignaturas de ese ao o semestre.
Dicha calificacin se registrar en el Formato de Resumen Final de
Rendimiento Estudiantil y se le entregar la Constancia de Aprobacin
de Asignaturas Quedadas.
2. Si el estudiante tiene 2 o ms asignaturas quedadas de uno o ms
aos o semestres, la Instancia Educativa competente autorizar al
Director o Directora del Plantel a aplicarle las evaluaciones que le
permitan aprobar las asignaturas quedadas.
3. Si el estudiante no aprueba las asignaturas quedadas tendr derecho
a ser evaluado nuevamente dentro de treinta (30) das hbiles, sin
necesidad de otra autorizacin. Esto no le impedir la presentacin de
las dems evaluaciones, si las hubiere.
4. El nmero y fecha de la autorizacin de presentacin de asignaturas
quedadas, deber registrarse en el aparte de las Observaciones tanto
en las Panillas de Resumen Final de Rendimiento Estudiantil como en
la Certificacin de Calificaciones.
143
CAPITULO IV. Art. 85 y 86 RGLOE
Artculo 85. Los alumnos de cualquier nivel o modalidad del sistema

educativo que sean seleccionados para participar en juegos deportivos
nacionales o internacionales disfrutarn del permiso legal necesario para
entrenar, desplazarse, permanecer en concentracin y asistir a las
competencias. Las autoridades educativas competentes tomarn las
medidas convenientes a fin de garantizar a dichos alumnos la continuidad de
su escolaridad y evaluacin general.
Artculo 86. Los alumnos que presenten impedimentos fsicos o psquicos

que no les permitan realizar las actividades prcticas de la educacin fsica y
el deporte, sern sometidos a un rgimen docente diferenciado. A tal efecto,
presentarn al Director del respectivo plantel la certificacin correspondiente,
expedida por un servicio mdico oficial, con especificacin del tipo de
impedimento, su duracin y actividad de la cual se les excepta.
TITULO VIII. DE LA CONSTRUCCIN, REVISINY

MODIFICACIN DEL ACUERDO DE CONVIVENCIAESCOLAR
Y COMUNITARIA
CAPTULO I: Momentos para la elaboracin del Acuerdo de Convivencia
Momento I: Conformacin del Colectivo promotor de los Acuerdos: este se

conform el 26 de febrero de 2016, para el ao escolar 2016 2017.
Momento II: Construccin del Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria.
144
Momento III: Validacin y divulgacin del Acuerdo de Convivencia Escolar y
Comunitaria. Este momento se llev a cabo el 25 de enero del 2017.
OBSERVACIN: Para el momento de recibir la circular N 0123/14-15 de

fecha 14 de octubre de 2014, emanada por la Coordinacin Regional de
Defensoras Educativas, rgano dependiente de la Zona Educativa Tchira,
referida a la construccin del Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria,
la U. E. Colegio Franciscano Mara Auxiliadora, ya contaba con el Acuerdo
de Convivencia Escolar y Comunitaria (ao escolar 2011-2012). Por lo que, a
partir de esta fecha, se ha venido realizando la revisin y actualizacin, con
base en situaciones presentadas en la institucin, que ameritaron algunas
modificaciones y dando respuesta a los parmetros emitidos por la
Defensora Educativa del Municipio Andrs Bello y contemplados en el
Documento de Paz Escolar. Esta Revisin se complet en noviembre de
2016, cuando se recibieron los nuevos lineamientos emanados de la
Defensora Educativa Regional.
CAPTULO II: Del tiempo de la revisin y modificacin del Acuerdo de

Convivencia Escolar y Comunitaria.
El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, ser
revisado y actualizado anualmente, en los aspectos que sean necesarios y
los cambios que se susciten, sern sometidos a la aprobacin del Consejo
Educativo de la institucin.
145
GLOSARIO
ACTITUD: es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que

emplea un individuo para hacer las labores.
ACUERDO: Es un convenio entre dos o ms partes o una resolucin

premeditada de una o ms personas.
CONCILIACIN ESCOLAR: es el proceso por medio del cual los integrantes

de la comunidad educativa que se encuentren en conflicto, con la asistencia
y orientacin de un ente conciliador, tratan de llegar a un acuerdo para
solucionarlo y pactan un compromiso que son de obligatorio cumplimiento.
COMPORTAMIENTO: Es la manera de comportarse (conducirse, portarse).

Se trata de la forma de proceder de las personas u organismos frente a los
estmulos y en relacin con el entorno.
CONVIVENCIA: Es la accin de convivir (vivir en compaa de otro y otros).

En su accin ms amplia, se trata de un concepto vinculado a la coexistencia
pacfica y armnica de grupos humanos en un mismo espacio.
CORRECTIVOS: Un correctivo es una medida que se aplica con la misin de

corregir o mejorar lo que no est de acuerdo con lo que se considera
positivo, valioso, o conforme a los fines establecidos.
Se corrige una vez que la actitud ha sido detectada, para repararla.
CORRESPONSABILIDAD: La responsabilidad compartida se conoce como

corresponsabilidad. Esto quiere decir que dicha responsabilidad es comn a
dos o ms personas o instituciones, quienes comparten una obligacin o
compromiso.
146
DESATENCIN: Falta de atencin o inters: su desatencin en clase es la
causa de sus suspensos.
DISCIPLINA: Es el mtodo, la gua o el saber de una persona, sobre todo en

lo referente a cuestiones morales. El concepto tambin se utiliza para
referirse a una rama cientfica o artstica.
EDUCAR: Desarrollar las facultades intelectuales y morales de una persona.
INDISCIPLINA: El trmino indisciplina implica la falta de disciplina, es decir,

la ausencia por completo de un comportamiento considerado como normal,
adecuado y esperado dentro del contexto en el cual se produce.
INFORME SOCIO PEDAGGICO INTEGRAL: Es un resumen de las

actuaciones que describen aspectos informativos bsicos de cada nio, nia
y adolescente, y que servirn de base para la planificacin y ejecucin de las
acciones necesarias para su atencin integral, cuando ste sea parte de
algn hecho que ponga en riesgo la convivencia escolar y comunitaria.
LEY: En el mbito del derecho, la ley es un precepto dictado por una

autoridad competente. Este texto exige o prohbe algo en consonancia con la
justicia y para el bien de la sociedad en su conjunto.
MEDIACIN ESCOLAR: Es una tcnica de resolucin de conflictos

interpersonales, por la cual las partes, asistidas por un tercero neutral,
buscan una solucin de sus diferencias, a travs de un acuerdo que
convenga a ambos.
NORMAS: Las normas son reglas de conductas que nos imponen un

determinado modo de obrar o de abstenernos. Las normas pueden ser
establecidas desde el propio individuo que se las auto impone, y en este
147
caso son llamadas normas autnomas, como sucede con las ticas o
morales.
PREVENCIN: Es la accin y efecto de prevenir (prepara con anticipacin lo

necesario para un fin, anticiparse a una dificultad, prever un dao, avisar a
alguien de algo).
PROCEDIMIENTO: es un trmino que hace referencia a la accin que

consiste en proceder, que significa actuar de una forma determinada. El
concepto est vinculado a un mtodo o una manera de ejecutar algo.
RESPONSABILIDAD: La palabra responsabilidad contempla un abanico

amplio de definiciones. De acuerdo al diccionario de la Real Academia
Espaola (RAE), hace referencia al compromiso y obligacin de tipo moral
que surge de la posible equivocacin cometida por un individuo en un asunto
especfico. La responsabilidad es, tambin, la obligacin de reparar un error
y compensar los males ocasionados cuando la situacin lo amerita.
SOCIEDAD: es un conjunto de personas que poseen una misma cultura y

tradiciones, y se ubican en un espacio y tiempo determinados. Todo hombre
est inmerso en la sociedad que lo rodea, la cual influye en su formacin
como persona.
148
149
ANEXOS
150
Acta de Aprobacin
151
Asistencia de Padres, Representantes y Estudiantes para Aprobacin
152
153

Acuerdo de Convivencia COFRAMA

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UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO

Avenida Eleuterio Chacn, N 15-104 Cordero

TABLA DE CONTENIDO ............................................................................... 2

La Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora, ubicada

La educacin en valores es impartida segn los lineamientos del

Asimismo, de manera integral tomando en cuenta el Plan Nacional

Objetivo 2.2. Construir una sociedad igualitaria y justa donde el

Objetivo 2.4. Convocar y promover una nueva orientacin tica, moral

Objetivo 5.1. Construir e impulsar el modelo econmico productivo eco

Objetivo 5.2. Proteger y defenderla soberana permanente del Estado

El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, est

La Iglesia recibe la misin educadora del mandato de Jess: Vayan y hagan

El Carisma que caracteriza la vida y obra de los miembros de la

El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria contempla los

De las actitudes pedaggicas de la Madre Ysabel, fundadora de la

De los criterios de formacin de las Hermanas Franciscanas del

De las Lneas de Accin Pastoral

Pastoral del Personal Administrativo y Obrero:

1. Educar para el amor, manifestado en la fraternidad a travs de la

De las Opciones Prioritarias

1. Fortalecer los valores humanos y cristianos.

El Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria de la Unidad Educativa

PLAN SIMN BOLVAR (2013-2019)

El segundo Plan Socialista de la Nacin Simn Bolvar 2013-2019 busca

El Plan de la Patria pretende fortalecer la soberana nacional, generando

De estos objetivos, el colegio franciscano Mara Auxiliadora enfatiza en el

TITULO I. DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Misin de la Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora

La Misin del presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria

Visin de la Unidad Educativa Colegio Franciscano Mara Auxiliadora

Se persigue la construccin de una Institucin socialmente til y

Artculo 1. El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria, tiene

Artculo 2. El centro educativo es una institucin privada, de orientacin

Artculo 3.La U.E. Colegio Franciscano Mara Auxiliadora, inscrita en

.Artculo 5. Las disposiciones contenidas en este Acuerdo de Convivencia

Artculo 6. La divulgacin, orientacin, administracin y ejecucin de este

Artculo 7. Las disposiciones del presente Acuerdo de Convivencia Escolar y

Artculo 9. El presente Acuerdo de Convivencia Escolar y Comunitaria ser

TITULO II. ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LA

Artculo 12. El organigrama de la Institucin es el siguiente:

AVEC SEC. TACHIRA

SUB DIRECCIN COORD. PASTORAL

Artculo 13. El Consejo Educativo es la Instancia Ejecutiva, de carcter

Artculo 14. El Consejo Educativo est formado por padres, madres,

FUNCIONES DE CADA COMIT:

Del Comit Estudiantil:

Del Comit de Padres, Madres, Representantes y/o Responsables:

Del Comit Acadmico:

Del Comit de Comunicacin e Informacin:

Del Comit de Ambiente, Alimentacin y Salud Integral:

Del Comit de Deporte y Educacin Fsica:

Del Comit de Infraestructura y Hbitat Escolar:

Articulo 17. Es prioridad para el rea de Familia y Comunidad, promover la

- Escuela para padres

Articulo 18. Las diferentes brigadas existentes en el colegio para el periodo

Brigada de salud escolar: Es un grupo de estudiantes y docentes

Brigada de Derechos Humanos: Es un grupo de estudiantes y docentes

Brigada Ambiental escolar: Es un grupo de escolares y docentes que

Actividades Extra Ctedra

Estructura Fsica de la Institucin

Artculo 21. El Colegio Franciscano Mara Auxiliadora cuenta con la

TITULO III. DE LAS NORMAS

CAPITULO I. Normas de Funcionamiento de la Convivencia en la

Artculo 22. El Colegio Franciscano Mara Auxiliadora, como escuela