Sesion Mayo

SESION DE INTER APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad

2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias con poca ubicacin espacial
3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que se ubiquen en el espacio
ACTIVIDAD: Identifiquemos Arriba - Abajo
EDAD: 3,4 aos
FECHA: Mayo
6. DESARROLLO DE SABERES:
A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn arriba - abajo?

B. PROBLEMATIZACION:
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen la nocin arriba - abajo.
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen la nocin arriba - abajo
C.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
Motivacin: Atraves de una cancin ARRIBA ABAJO
Saberes previos: De que trata la cancin? Les gusto la cancin?
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no nos ubicamos en el espacio?
4. AREA
Nuevo conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen posiciones: arriba abajo
-Hacemos
lectura de las palabras significativas
MATEMATICA INTERCULTURAL SABERES
FUNDAMENTALES
5. SABERES APRENDIDOS
Agrupa objetos con sus propios criterios.
-Contamos cuantos
tiene cada palabra segn el golpe de voz A RRI BA 03
A BA JO 03
Razonamiento y demostracin: Clasificacin
y sonidos
seriacin
Construccin
de diversos objetos y elementos del
contextodel aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de
ubicacin espacial arriba abajo siguiendo la siguiente consigna: +Brazos arriba, cabeza hacia abajo, +Hombros
AREA INTEGRADA
arriba abajo etc.
AREA INTEGRADA
EDUCACION FISICA EN ARMONIA Aplicacin
CULTURAL
de lo aprendido: Atraves de fichas marcan con X la figura arriba y con un circulo la figura de abajo.Mantiene con seguridad el equilibrio esttico y dinmico
Reuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy
Transferecia de lo aprendido Tarea: Practica en casa la ubicacin espacial arriba - abajo
POBLEMA
SOLUCION AL PROBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen y conozcan Practicar constantemente la
Nios y nias con poca
ubicacin espacial
la nocin arriba - abajo
nocin arriba - abajo
SEALES DE APRENDIZAJE:
mbitos/Componentes
1Allin Munay/ querer bien
2Allin Yachay/aprender bien
3Allin Ruray/hacer bien
Desempeo
Conocimiento
Criticidad
Participa en reconocer
Nocin arriba - abajo
Para ubicarse en su entorno
Identifica
Nocin arriba - abajo
Coordina movimientos
Arriba - abajo
Para su vida diaria
SESION DE INTER
APRENDIZAJE
Y CONVIVENCIA
Conoce
Nocion arriba - abajo
Para identificar
4Allin Kawsay/vivir bien
AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( )

NO ( ) si es no, Por qu?
ACTIVIDAD: Identifiquemos Delante de, detrs de
EDAD: 3,4 aos
FECHA: Mayo
A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn delante de detrs de ti?
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen la nocin delante de detrs de
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen la nocin delante de , detrs de
Motivacin: Atraves de una cancin PERIQUITA
Saberes previos: De que trata la cancion? Les gusto la cancion?
4. AREA
Nuevo conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen posiciones: delante de detrs de
-Hacemos
lectura de las palabras significativas PERIQUITA , MAMA
FUNDAMENTALES
-Contamos cuantos
tiene cada palabra segn el golpe de voz DE LAN TE 03
DE TRAS
02
y sonidos
seriacin
Construccin
ubicacin espacial delante de detrs en filas
AREA INTEGRADA
Se presenta un mueco, los nio observan y describen, la prof. Coloca al mueco en diversas posiciones
AREA INTEGRADA
CULTURAL
de lo aprendido: Atraves de fichas marcan con X la figura que esta delante y con un circulo la figura
que esta detras.
Mantiene
con seguridad el equilibrio esttico y dinmico
Reuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy
Transferecia de lo aprendido Tarea: Practica en casa la ubicacin espacial delante de detrs de
POBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen y conozcan Que practiquen nociones Los padres de familia deben
ubicacin espacial
la nocin delante de detrs de
espaciales
reforzar en casa
mbitos/Componentes
SESION
4Allin Kawsay/vivir
bien
Desempeo
Conocimiento
Criticidad
Delante de detrs de
Identifica
Delante de detrs de
Delante de detrs de
Para su vida diaria
DE INTER
APRENDIZAJE
Y de
CONVIVENCIA
Conoce
Delante de detrs
Para identificar

ACTIVIDAD: Identifiquemos Encima, debajo
EDAD: 3,4 aos
FECHA: Mayo
A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn encima, debajo?

B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen la nocin encima, debajo.
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen y conozcan la nocion encima debajo
Motivacin: Atraves de un juego Simon manda La Prof. Da las consignas Simon manda que se coloquen encima de la silla, debajo
de la mesa,etc.
Saberes previos: Qu hicimos? Dnde nos colocamos?
4. AREA
NuevoFUNDAMENTALES
conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen encima debajo
-Hacemos lecturaydeseriacin
las palabras significativas
-Contamos
cuantos sonidos tiene cada palabra segn el golpe de voz EN CI MA 03
DE BA JO 03
contexto
Construccin del aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de
AREA INTEGRADA
ubicacin espacial arriba abajo delante de detrs de. La maestra menciona diferentes posiciones
AREA INTEGRADA
CULTURAL
de lo aprendido: Atraves de fichas.
Mantiene con seguridad el equilibrio esttico y dinmico
Recuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy
Transferecia de lo aprendido Tarea: Practica en casa la ubicacin encima, debajo
POBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen y conozcan Practicar constantemente la Los padres de familia deben
ubicacin espacial
la nocion encima debajo
nocin encima debajo
reforzar en casa
mbitos/Componentes
Desempeo
Conocimiento
Criticidad
Encima debajo
Identifica
Encima debajo
Encima debajo
Para su vida diaria
SESION DE INTER
APRENDIZAJE
Y CONVIVENCIA
Encima debajo
Conoce
Para identificar

ACTIVIDAD: Identifiquemos Dentro fuera
EDAD: 3 aos
FECHA: Mayo
A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn dentro y fuera ?

B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen la nocin dentro fuera.
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen y conozcan la nocin dentro fuera
Motivacin: Atraves de una caja sorpresa con objetos dentro y fuera Adivina adivina que hay dentro de la caja
Saberes previos: Qu haba dentro de la caja? nos pueden mencionar?
Conflicto cognitivo: Qu objetos ustedes pondran en la caja?
4. AREA
Nuevo conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen nocin dentro fuera
-Hacemos
lectura de las palabras significativas
FUNDAMENTALES
-Contamos cuantos
tiene cada palabra segn el golpe de voz DEN TRO 02
y sonidos
seriacin
Construccin
ubicacin espacial DENTRO FUERA En una caja lanzan pelotas los nios indican si estas caen dentro o fuera
AREA INTEGRADA
Aplicacin de lo aprendido: Atraves de fichas.
AREA INTEGRADA
EDUCACION FISICA EN ARMONIA Recuento
CULTURAL
de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy
Mantiene con seguridad el equilibrio esttico y dinmico
Transferecia de lo aprendido Tarea: Practica en casa la ubicacin dentro fuera
POBLEMA
COMPROMISOS
Nios y nias identifiquen y conozcan Practicar constantemente la
ubicacin espacial
la nocion dentro fuera
nocin dentro fuera
OTRAS SOLUCIONES
Los padres de familia deben

reforzar en casa
A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu trabajadores de la localidad conocen ?

B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen algunos trabajadores de la localidad
B.2 SITUACION DESEABLE: Que los nios y nias identifiquen a los trabajadores de la localidad
SEALES
APRENDIZAJE:
C.-DESARROLLO
DEL DE
CONTENIDO
DEL SABER FUNDAMENTAL:
mbitos/Componentes
Desempeo
Conocimiento
Criticidad
Motivacin: Atraves de la cancin Yo soy el albail
Dentro fuera
1AllinQu
Munay/
Saberes previos:
dicequerer
la letrabien
de la cancion?
Dnde trabaja el albail?
Cules son sus
Dentro fuera
Identifica
Yachay/aprender bien
instrumentos2Allin
de trabajo?
Dentro fuera
Coordina
Para su vida diaria
3Allin Ruray/hacer
Conflicto cognitivo:
Qu pasarabien
si no hubiera albail
enmovimientos
nuestra localidad?
SESION
DE INTER
APRENDIZAJE
Y CONVIVENCIA
Dentro fuera al albail
Conoce
Para identificar
Nuevo conocimiento:
Atraves de una
lamina donde
los nios observan y describen
4Allin Kawsay/vivir
bien
-Hacemos lectura
de las palabras significativas
AUTOEVALUACION
DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( )
DE
INTERAPRENDIZAJE
-Contamos cuantos sonidos tiene cada SESIN
palabra segn
el golpe
de voz AL BA IL Y
3 CONVIVENCIA
TRA BA JA DOR 4

1. EJE
y Comunidad
Construccin
del TEMATICO:
aprendizaje: Familia
Los nios
y nias atraves de una lamina observan al albail realizando la respectiva
2.
PROBLEMA
DEL
CONTEXTO:
Nios
no conocen
trabajadores
de su
localidad
observacin, El albail es un trabajador
de ylanias
comunidad
quealgunos
se dedica
a construir
casas,
colegios, mercados, etc.
3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que conozcan a los trabajadores de su localidad
A base de ladrillos, fierro , cemento, etc.
ACTIVIDAD: Conociendo los trabajadores de la localidad (Albail)
Aplicacin de lo aprendido: Atraves de fichas. Pintan a un albail
EDAD: 4 aos
FECHA: 04 de Mayo
Recuento de lo aprendido y/o Meta cognicin: Atraves de preguntas les gusto lo que trabajamos el da de hoy (La visita)
Transferecia de lo aprendido Tarea: Comenta en casa lo aprendido, en el cuaderno observa y pinta al albail
POBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Nios y nias identifiquen a los
Visitar
a
algunos Investigar que otros trabajadores
Nios y nias no conocen a
los trabajadores de la
localidad
trabajadores de la localidad
profesionales conocen
4 AFIRMACIN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL
Se relaciona fcilmente con personas de su entorno
sociocultural y de otros contextos culturales.
-Interacciones relacionales con personas de su entorno

cultural y de otros entornos.
AREA INTEGRADA
REA AINTEGRADA
Identifica y valora los roles que cumplen el yatiri, el

curandero, la partera, la enfermera, el mdico.
A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu trabajadores de la localidad conocen ?

B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen algunos trabajadores de la localidad
mbitos/Componentes
Desempeo
Conocimientode la localidad
Criticidad
B.2 SITUACION
DESEABLE: Que los nios y nias
identifiquen a los trabajadores
A los trabajadores de la
Para identificarse con ellos
1Allin
Munay/
querer
bien
C.-DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: localidad
Motivacin: 2Allin
Atraves
de la cancin Yo
soy el albail
A los trabajadores
Y los compara con sus papas
Identifica
Yachay/aprender
bien
Saberes previos: Qu dice la letra de la cancion?
Dnde
trabaja
el albail?
Cules son sus
A
los
trabajadores
Participa
en
la
visita
Para identificarlos en su
SESION
DE INTER APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
3Allin Ruray/hacer
bien
instrumentos de trabajo?
vida diaria
Conflicto cognitivo: Qu pasara si no hubiera albail
en nuestra localidad?
4Allin Kawsay/vivirSESIN
bien
DE Conoce
INTERAPRENDIZAJE
Y CONVIVENCIA Para identificarlos en su
localidad
Nuevo conocimiento: Atraves de una lamina donde los nios observan y describen
al albail
vida diaria
-Hacemos lectura de las palabras significativas
2. PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias no conocen algunos trabajadores
de su localidad
-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra segn el golpe de voz AL BA IL 3
TRA BA JA DOR 4
3. NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Que conozcan a los trabajadores de su localidad
Construccin del aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de visita
ACTIVIDAD: Visitemos a los trabajadores de la localidad (Albail)
al albail realizando la respectiva observacin, al regreso se explica El albail es un trabajador de la comunidad
EDAD: 4 aos
FECHA: 05 de Mayo
que se dedica a construir casas, colegios, mercados, etc. A base de ladrillos, fierro , cemento, etc.

POBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Visitar
a
localidad

AREA INTEGRADA
REA AINTEGRADA

6. DESARROLLO
DEDE
SABERES:
SEALES
APRENDIZAJE:
A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu miembros de tu familia conoces?

mbitos/Componentes
Desempeo
Conocimiento
Criticidad
B.1 SITUACION EXISTENTE: Los nios y nias no conocen algunos miembros
localidad de su familia
A los trabajadores
B.2 SITUACION
Que los
nios y nias
identifiquen a los miembros
de su familia Y los compara con sus papas
Identifica
2Allin DESEABLE:
Yachay/aprender
bien
A los trabajadoresY CONVIVENCIA
C.-DESARROLLO
DEL CONTENIDO
SABER
FUNDAMENTAL:
Participa
en laAPRENDIZAJE
visita
SESION
INTER
3Allin Ruray/hacer
bien DELDE
Motivacin: Atraves de la cancin La familia
vida diaria
A los trabajadores
de la son Para identificarlos en su
Saberes previos:
dice la letra
de la cancion?
Dnde trabaja la mama,
Cules
4AllinQu
Kawsay/vivir
SESIN
bien
DE Conoce
INTERAPRENDIZAJE
Ypapa?
CONVIVENCIA
localidad
sus funciones?
vida diaria
Conflicto2.
cognitivo:
Qu
pasara
si
no
tuviramos
a
papa,
mama,
hermanos,
ect?
PROBLEMA DEL CONTEXTO: Nios y nias no conocen algunos miembros de la familia
Nuevo conocimiento:
Atraves
de una lamina donde
losconozcan
nios observan
y describen
los miembros de la familia
3. NECESIDAD
DE APRENDIZAJE:
Que
a los miembros
de laa familia
-Hacemos lectura
de las palabras
significativas
ACTIVIDAD:
Conociendo
los miembros de la familia
-Contamos cuantos sonidos tiene cada palabra segn el golpe de voz FA MI
LIA
MA
MA
PA
PA
EDAD: 4 aos
FECHA: 06 de Mayo
Construccin del aprendizaje: Los nios y nias salen del aula en forma organizada para realizar actividades de visita
al, al regreso se explica El albail es un trabajador de la comunidad que se dedica a construir casas, colegios,
mercados, etc. A base de ladrillos, fierro , cemento, etc.
POBLEMA
COMPROMISOS
OTRAS SOLUCIONES
Visitar
a
localidad

AREA INTEGRADA
REA AINTEGRADA

mbitos/Componentes
Desempeo
Conocimiento
Criticidad

Identifica
localidad
A los trabajadores
Y los compara con sus papas
Participa en la visita
A los trabajadores
Conoce
vida diaria
localidad
vida diaria

Sesion Mayo

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SESION DE INTER APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

SESIN DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1. EJE TEMATICO: Familia y Comunidad

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn arriba - abajo?

la nocin arriba - abajo

nocin arriba - abajo

Nocin arriba - abajo

Para ubicarse en su entorno

Nocin arriba - abajo

Para ubicarse en su entorno

Para su vida diaria

4Allin Kawsay/vivir bien

AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( )

la nocin delante de detrs de

Para ubicarse en su entorno

Para ubicarse en su entorno

Para su vida diaria

AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( )

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn encima, debajo?

la nocion encima debajo

nocin encima debajo

Para ubicarse en su entorno

Para ubicarse en su entorno

Para su vida diaria

4Allin Kawsay/vivir bien

AUTOEVALUACION DEL DOCENTE: Lo planificado se cumpli efectivamente en la prctica? SI ( )

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:En casa que objetos estn dentro y fuera ?

la nocion dentro fuera

nocin dentro fuera

Los padres de familia deben

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu trabajadores de la localidad conocen ?

NO ( ) si es no, Por qu?

4 AFIRMACIN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

-Interacciones relacionales con personas de su entorno

Identifica y valora los roles que cumplen el yatiri, el

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu trabajadores de la localidad conocen ?

Aplicacin de lo aprendido: Atraves de fichas. Pintan a un albail

4 AFIRMACIN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

-Interacciones relacionales con personas de su entorno

Identifica y valora los roles que cumplen el yatiri, el

A. SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu miembros de tu familia conoces?

4 AFIRMACIN Y CONVIVENCIA INTERCULTURAL

-Interacciones relacionales con personas de su entorno

Identifica y valora los roles que cumplen el yatiri, el

Para identificarse con ellos

2Allin Yachay/aprender bien

Y los compara con sus papas

4Allin Kawsay/vivir bien

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