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criar
situaes
que
favoream
representao
do
1.1 Centro de Ensino Mdio Ary Ribeiro Valado Filho, Gurupi, Tocantins
Em Gurupi/TO, o Centro de Ensino Mdio Ary Ribeiro Valado Filho, mais
conhecido como Arizinho, encontrou formas inovadoras de integrar diferentes
tecnologias para potencializar a realizao de projetos colaborativos e a
aprendizagem dos alunos. Em janeiro de 2000, com a chegada dos computadores
incentivou os professores a participarem de um curso de capacitao de 80h. Com
interesse em desenvolver a cultura tecnolgica no espao escolar, a direo
incentivou as lideranas da escola a assumirem as transformaes necessrias
criao dessa cultura, ao mesmo tempo em que agilizou as providncias para
concretizar aes de uso das tecnologias, que contou com a participao de
professores, alunos e comunidade.
Mesmo com a mudana da gesto no ano de 2001, se manteve a continuidade ao
processo de informatizao a partir dos incentivos a professores e alunos para se
engajarem em projetos envolvendo diferentes disciplinas e recursos tecnolgicos.
Houve tambm a extenso da informtica para a secretaria da escola, com
recursos de gesto compartilhada, a informatizao da biblioteca, com a
disponibilizao dos ttulos de seu acervo na Internet e ainda, a promoo de
cursos bsicos de informtica para a comunidade.
Para o uso das TIC pelos alunos, a escola conta com um grupo de alunosmonitores que apia as atividades realizadas no laboratrio. Os alunos tambm
so parceiros dos professores, auxiliando-os na criao de suas homepages. Em
2001, com o projeto Incluso Digital, a escola abriu o laboratrio de informtica
para os pais, por meio de atividades focadas na reflexo de problemticas do seu
cotidiano. Essa iniciativa incentivou os pais a terem uma participao mais efetiva
na escola.
1.4 Escola Estadual Campos Teixeira, Macei, AL, Projeto Portas Abertas
para a Comunidade
A Escola Estadual Campos Teixeira, do municpio de Macei, aceitou o desafio de
abrir as portas de seu laboratrio para pais e pessoas residentes prximas da
escola, procurando integr-las vida escolar por meio da participao em uma
experincia de formao profissionalizante, oferecendo gratuitamente, em finais
de semana, com aulas tericas e prticas, cursos bsicos de informtica para
pais, funcionrios da escola e comunidade,.
Segundo a professora multiplicadora do NTE de Macei, coordenadora do projeto
vrios fatores concorreram para garantir a continuidade do projeto, tais como: a
atitude de parceria do funcionrio da secretaria, o apoio tcnico do NTE, o
envolvimento da direo da escola, que liberou o laboratrio e os funcionrios
para participarem do projeto e o apoio do comrcio local, que cedeu espao para
divulgar as atividades na comunidade.
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Consideraes finais
A princpio, as tecnologias foram introduzidas nas atividades administrativas da
escola para agilizar o trabalho da secretaria. Posteriormente, adentraram no
ensino e na aprendizagem, sem uma real integrao s atividades de sala de aula,
apenas como uma atividade adicional e, com certa freqncia, como aula de
informtica. Em uma perspectiva mais inovadora, isso aconteceu na forma de
projetos extra classe, desenvolvidos com a orientao de professores de sala de
aula e apoiados por professores encarregados de facilitar e coordenar o uso do
laboratrio de informtica.
Essa evoluo levou tomada de conscincia da importncia de incorporar as TIC
prtica pedaggica e ao contexto da sala de aula, bem como da necessidade de
envolver os gestores nessas atividades, uma vez que, sem a participao deles,
as atividades se restringem a esparsas prticas em sala de aula. Ao atingir esse
patamar, a nova tomada de conscincia leva percepo de que o papel do
gestor no apenas o de prover condies para o uso efetivo das TIC em sala de
aula, mas que a gesto das TIC na escola implica gesto pedaggica e
administrativa do sistema tecnolgico e informacional.
Nesse momento, evidencia-se a importncia da criao de redes colaborativas
para troca de experincias e produo de conhecimentos que favoream aos
gestores enfrentar a complexidade que envolve a gesto das TIC nas escolas.
Para tanto, pode-se contar com espaos virtuais como o site do CONSED, do
Projeto Enlaces-Brasil, do Portal Educarede, entre outros, que ainda so pouco
usados para a interao entre os gestores. As redes tecnolgicas existem, mas
ainda se est no incio do caminho para criar uma cultura tecnolgica, uma vez
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Questes
Como tem sido a incorporao das TIC na sua escola? Ela participa de alguma
comunidade de aprendizagem colaborativa? Abaixo, so propostas algumas
questes que podem ajudar no planejamento de caminhos, na criao de
condies favorveis a esse processo e na articulao dos diversos segmentos da
escola.
1. Que novas aes podem ser implementadas para potencializar a gesto das
TIC na sua escola, de modo a:
- integrar o uso das TIC nas atividades de sala de aula e continuar a
promover a articulao entre as diversas reas de conhecimento dos
profissionais que nela atuam?
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Referncias
TV Escola, N 20, agosto/setembro 2000, pgs. 18 a 25.
TV Escola, N 25, outubro/novembro 2001, pgs. 20 a 28.
Site da Escola Antnio Canela: www.ltnet.org/members/AntonioCanela/
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