No hay

salud, sin
salud Mental

interactuar con la sociedad de

forma culturalmente aceptable.
La discapacidad psicosocial, no
est relacionada con la
discapacidad intelectual, en la que
es notaria desde la infancia y
que hay un desfase en el
desempeo escolar y en las
etapas de la vida. Sin embargo, la
discapacidad psicosocial puede
derivar de un estado de salud, que
tiene factores bioqumicos y
genticos, psicolgicos y sociales,
en la mayora de las personas, los
sntomas se presentan en la
adolescencia,

NECESITAMOS TU
AYUDA.

La discapacidad psicosocial se
refiere a la inhabilidad de poder

APOYOS Y
RECOMENDACIONNE
S

Guardar reserva de la
condicin de su alumno
deprimido una vez que se le ha
dado a conocer. No debe
divulgarla no entre el personal
docente ni entre los alumnos o
padres de stos.
Tener cuidado de no provocar
estados de ansiedad con
presiones acadmicas
Cuando en clases se toquen
temas que pueden generar
angustia o temor en los
jvenes,
tener
cuidado
transmitindoles calma y
seguridad.
No gritar
Estimular la solidaridad de
los dems estudiantes para
con el joven. No tolerar que
le pongan apodos como
loco, ame,etc.
No mostrar temor o rechazo
hacia el joven que presenta
estas caractersticas
Tener
cuidado
de
no
provocar
estados
de
ansiedad
con
presiones
acadmicas
Si algn estudiante sufre
una crisis de ansiedad
aguda, con agitacin, llanto,
gritos,
etc.,
separarlo
inmediatamente del aula

Ajuste a los tiempos de

permanencia escolar.
No tomar en cuenta las
inasistencias
Realizar adecuaciones a la
evaluacin que se tome
diferentes
criterios para
evaluar y
actividades a
desarrollar en casa.
Practicar
y
ensear
sistemas para calmarse y/o
relajarse.
Reducir el estrs en escuela
y casa.
Ayudar a anticipar y evitar,
o
prepararse
para
situaciones de estrs.
Mostrar un entorno libre,
pero con unos lmites muy
claros.
La alumna debe acudir a
terapia psicolgica
con
enfoque
clnico,
para
reforzar el y tratamiento
indicado por el paidopsiquiatra
Realizar
actividades
acadmicas por periodos
cortos
hasta
logro
de
jornada completa
Manejo y distribucin de
tiempos de ocio
Reforzar el aprendizaje en
casa
Focalizar fortalezas

Tener
una
actitud
comprensiva
y
de
disposicin a ayudar por
parte de los educadores y
de la Direccin de la
escuela.
Establecer un ambiente de
aprendizaje
dinmico,
entretenido y cordial para
interesar y motivar a la
alumna.
No perder de vista que
fracasar no es la meta del
docente,
y
por
tanto
debemos hacer lo que est
a nuestro alcance para que
aprenda.
Tener un enfoque flexible y
fluido de la enseanza, y no
establecer
objetivos
inalcanzables.
Tener conciencia por parte
de los educadores de que
los jvenes con alguna
dificultad
para
el
aprendizaje
o
el
rendimiento, requieren ms
atencin de ellos que los
que no los tienen.
Utilizar un sistema de
evaluacin ms justo, en el
que un solo examen con
una baja nota no arruine
todo lo que el alumno ha
logrado da a da.

Mejor preparacin de los

docentes en temas como la
inclusin de estudiantes
especiales y en manejo de
disciplina en el aula.
No improvisar. Tener planes
ya elaborados para afrontar
diferentes tipos de nios
con
dificultades
de
aprendizaje.

"Esta discapacidad generalmente

ataca a personas en el apogeo de
sus vidas, a menudo durante la
adolescencia o durante los
primeros aos de la adultez. Todas
las edades son susceptibles, pero
los jvenes y los adultos mayores
son especialmente vulnerables"

En estudios recientes se pudo

determinar que el 25% de la
poblacin mundial sufre un
problema de salud mental en
alguna etapa de su vida. Esto
puede ir desde la ansiedad
transitoria post-traumtica a
condiciones como la depresin
severa o la esquizofrenia. Las

discapacidades derivadas de
problemas de salud mental son
llamadas discapacidades
psicosociales, reflejando los
desafos que enfrentan estas
personas, ya que suelen ser
rechazadas por sus comunidades
y se convierten en objeto de
discriminacin y abuso.