25

El Predicado
Clases y estructura
I

El alumno reconoce las clases de predicado y su estructura bsica para elaborar oraciones
coherentes.

EL PREDICADO
Desde el punto de vista semntico, el predicado es todo aquello que se dice acerca del sujeto en
la oracin. Generalmente, el predicado est constituido por un sintagma verbal cuyo ncleo (el
verbo) concuerda en nmero
y persona con el sujeto de la oracin.
Ejemplo:
S

Ninguno de los participantes

NS

lleg a la hora exacta.

NP

(tercera persona, singular)

(tercera persona, singular)

Sin embargo, se pueden presentar otras clases de predicado, como veremos a continuacin:
CLASES DE PREDICADO
El predicado puede ser de dos clases: verbal y no verbal.

CLASES DE
PREDICADO

VERBAL

NOMINAL

Su ncleo es
un VERBO
COPULATIVO.

NO VERBAL

DE ACCIN

NOMINAL

Su ncleo es
un
VERBO
NO
COPULATIVO.

Su ncleo es
un
SUSTANTIVO o
un ADJETIVO.

ADVERBIAL

Su ncleo
es un
ADVERBIO.

Organizacin Educativa TRILCE

211

A. PREDICADO VERBAL
Su ncleo es un verbo conjugado. Se subclasifica en verbal nominal y verbal de accin.
A.1 Predicado verbal nominal
Tiene como ncleo a un verbo copulativo.
Ejemplos:
El alumno est enfermo.
Mi perro es juguetn.

A.2 Predicado verbal de accin

Tiene como ncleo a un verbo no copulativo.
Ejemplos:
Jos Miguel actu para sus compaeros.
Un jinete cay del caballo.

B. PREDICADO NO
VERBAL
Su ncleo es un elemento nominal o adverbial. De acuerdo con lo anterior, se clasifica como sigue:
B.1 Predicado no verbal nominal
Tiene como ncleo a un sustantivo o a un adjetivo.
El verbo est sobrentendido e indicado con una coma.
Ejemplos:
Ella, mi mejor amiga.
El alumno, muy inteligente.

B.2 Predicado no verbal adverbial

Tiene como ncleo a un adverbio.
Ejemplos:
Tu casa, cerca del colegio.
Yo, lejos de ti.

212

Cuarto Ao de Secundaria

ESTRUCTURA DEL PREDICADO VERBAL

ELEMENTO
1. NP
(Ncleo de
Predicado)

2. OD
(Objeto Directo)

CARACTERSTICAS
Es un VERBO simple o compuesto.
Por ejemplo.
- Ellos compraron unas gaseosas.
- Ella ha trado bocaditos.

Responde a las preguntas QU?, A QUIN?

Es reemplazable por los pronombres LO, LA, LOS, LAS.
Solo aparece en VOZ ACTIVA.
Si se convierte la oracin a VOZ PASIVA, el OD se transforma en sujeto.
Por ejemplo:
- Vende peridicos all. Los vende all.
- Los peridicos son vendidos all. (V.P.)
Sujeto

3. OI
(Objeto Indirecto)

Responde a las preguntas A QUIN?, PARA QUIN?

Es reemplazable por los pronombres LE - LES.
Aparece en voz Activa y Pasiva.
Por ejemplo:
- Trajo juguetes para los nios. Les trajo juguetes.

4. CP
(Complemen
to
Predicativo)

Es un modificador bivalente. Puede modificar al verbo y al sujeto

(en ese caso se llama C.P. Subjetivo), o al verbo y al Objeto Directo
(en ese caso se llama C.P. Objetivo).
Responde a las preguntas QU?, CMO?
Generalmente es un adjetivo o frase calificativa.
Por ejemplo:
- T pareces entusiasta. (C.P. Subjetivo)
- Ella vio contento a Luis. (C.P. Objetivo)

5. C. Ag.
(Complemento
Agente)

Responde a la pregunta POR QUIN?

Solo aparece en la VOZ PASIVA.
Por ejemplo:
- El alumno fue premiado por el tutor.

6. CC
(Complemen
to
Circunstanci
al)

Responde a las preguntas, DNDE?, CUNDO?, CMO?,

CUNTO?, S O NO?, POR QU?, PARA QU?, CON QUIN?, EN
QU?, CON QU?, SOBRE QU?, CONTRA QU?, etc.
Generalmente es un adverbio o frase adverbial.
Por ejemplo:
- Ayer hice mi tarea.
- En el colegio, estudio mucho.

NOTA:
Los pronombres ME-TE-SE-NOS-OS pueden actuar como OD, OI, incluso como signos de
CUASIRREFLEJO.
Organizacin Educativa TRILCE

213

LECTURA
La oracin bimembre
Como todos sabemos, toda palabra o
construccin delimitada por una figura tonal
constituye una oracin. Es decir, tanto
Gracias como De tal palo, tal astilla o Los
nios corren son oraciones en espaol.
Gracias

TB

gra- c
i

De tal palo, tal astilla

TB

pal
otal
de

tal as
ti
ll
a

Pero comparemos estos dos ejemplos:

Los hombres trabajan; Muchas gracias.
En
el
primero
reconocemos
dos
miembros: Los hombres y trabajan; el
segundo no admite el mismo anlisis; si bien
est formado por dos elementos, estos
constituyen un solo bloque. A las oraciones
del primer ti po, qu e pe rm it en u na p
ar ti ci n e n do s constituyentes, las
llamamos bimembres, y, en nuestro
ejemplo, a esos constituyentes interdependientes que - como veremos- establecen
entre s ci er ta s re la ci on es s in t ct ic
as l os l la ma mo s respectivamente sujeto
y predicado:
S

Los hombres
trabajan.

Por contraposicin, las oraciones del

segundo tipo, que no admiten la biparticin
en sujeto y predicado, las denominamos
unimembres.
El
predicado
de
las
oraciones
bimembres no siempre es un verbo:
P

Se trata en los tres casos de oraciones

bimembres,
pues
constan
de
dos
constituyentes
que
se
requieren
mutuamente, pero el predicado es de una
categora distinta, ya que no es verbal.
Analizaremos este tipo de predicados en un
captulo prximo. Volvamos ahora a las
oraciones con sujeto y predicado verbal y
veamos cmo las define la Real Academia
Espaola en su Esbozo de una nueva
gramtica: "La oracin establece una relacin
lgica entre dos trminos o miembros: sujeto
y predicado. El sujeto es la persona o cosa de
la cual decimos algo; por predicado
entendemos todo lo que decimos del sujeto
[...].
Las
oraciones
que
se
formulan
gramaticalmente
estableciendo una relacin entre sujeto y
predicado se llaman bimembres". Como
vemos, la Real Academia se basa en criterios
lgicos y semnticos, pero no
menciona
los
que
son
estrictamente
gramaticales.
Intentaremos,
pues,
caracterizar la oracin bimembre de sujeto y
predicado verbal teniendo en cuenta
nicamente las relaciones sintcticas que
se establecen entre sus miembros. Dijimos ya
que estos son interdependientes, es decir,
no hay sujeto sin predicado ni predicado sin
sujeto. Pero adems, si en una oracin como:
El hombre trabaja modificamos el n me ro d
el s uj et o: (lo s ho mb re s trab aj an )
comprobamos
que
automticamente
vara la desinencia del verbo. Lo mismo
suceder si cambiramos el sustantivo
ncleo del sujeto por un pronombre personal:
Yo trabajo / Nosotros trabajamos
T trabajas / Vos trabajs
Vosotros trabajis / Ustedes trabajan
Entre el predicado verbal y el sujeto se
establece en todos los casos una relacin
sintctica constante de persona y de nmero,
relacin que denominamos concordancia:
En toda oracin bimembre de sujeto y
predicado verbal, uno de los miembros -el
predicado verbal- ajusta su desinencia a la
persona y nmero del otro - el sujeto-.

De tal palo, tal

astilla.
S

Perro ladrador, nunca mordedor.

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P
Al mal tiempo,

S
buena cara.

I. Reconoce y clasifica el predicado de las siguientes oraciones:

1. El mejor alcalde, el rey.
2. Mi padre fue soldado.
3. Qu caros, estos anillos.
4. Los nios ya no cantan villancicos.
5. A ver, hablen de una vez!
6. Yo me siento aqu; Carmen, ms all.
7. Andrs estudiaba con mucho ahnco.
8. En su mesa de noche, guardaba esa foto.
9. Mi to, una excelente persona.
10. Mi ta es muy tenaz.
II. Crea un OD para las siguientes
oraciones:
1. Las nieras cantan

2. Roberto gan

3. Los canarios comen

4. Ella miraba emocionada

5. Ellos coleccionan

6. El coche luca gastadas

7. El pequeo haba repartido

8. Este reportaje demostr

9. Cualquiera detendra

10. An no acabo de leer

III. Analiza sintcticamente el predicado de las siguientes oraciones:

1. El zapatito de cristal le qued perfecto.
2. Sean constantes en sus esfuerzos.
3. Jos lea detenidamente cada prrafo.
4. Aquel mismo da le lleg tambin una carta de su prima.
5. La secretaria apareci con un caf.
6. Dos horas ms tarde, el carro era llevado a un taller por una gra.
7. Algunos de ellos amanecieron llenos de picaduras.
8. El resultado era esperado con ansiedad por todos los alumnos.
9. El mayordomo inclin la cabeza con tristeza.
10. Tiene la soledad anhelada.

11. La carta la recib en la maana.

12. No le digas la verdad a tu hijo todava.
13. Poetas como Vallejo necesita el Per.
14. En la vieja higuera teja su tela la araa.
15. Las hazaas de Ulises fueron cantadas por Homero.
16. Jos era el jefe de equipo.
17. A mi prima le gusta bailar.
18. El prisionero, en ese instante, record a sus amigos.
19. Ms all, las cosas y los seres solo existen en el recuerdo.
20. Nadie sabe lo que ocurri ayer.
IV. Subraya el predicado de las siguientes oraciones y reconoce sus elementos:
1. Todos ocupan su lugar.
2. Ana retrocedi asustada.
3. La casa le pareca bellsima.
4. Los obreros reclamaron un aumento a sus jefes.
5. Miguel ha pedido a sus padres una pelota.
6. Un poco tarde, David lleg a la fiesta.
7. Esos argumentos fueron expuestos ardorosamente por los congresistas.
8. Ambos permanecieron callados hasta el anochecer.
9. Por mirar a Mara, Jess cay aparatosamente.
10. Dmelo ahora mismo.

V. ACERCA DE LA LECTURA
En el texto se mencionan tres refranes, los cuales son analizados como oraciones bimembre
con verbo elidido y reemplazado por la coma. Escribe refranes de la misma ndole y reconoce el
sujeto y el predicado.
1.

3.

2.

4.

Copia en el cuaderno tu cancin favorita. Extrae 10 oraciones y analiza el predicado.

I. Analiza el predicado de las siguientes

oraciones:
1. Poco a poco llegar a la meta que me he trazado.
2. Le puse unas gotas de vainilla a tu arroz con leche.
3. Ella no es una buena persona.
4. Te lo dir aqu mismo?
5. Pasarn mil aos antes de que me muera.
6. Se lo dirs durante su ceremonia de graduacin.
7. Ser delatada por culpa de los malos olores.
8. Qutale el velo del rostro antes de que lleguen los dems.
9. Acaba de llegar al muelle un barco pirata.
10. El chiquillo de polo azul reclam trato justo.
11. Se zambull con todo y ropa.
12. Todos terminaron cansados y con la lengua afuera.
13. Ella cocina muy bien el estofado de pollo.
14. Siento mucho dolor al verlo.
15. El fin del mundo pronto llegar.

26

El predicado
Estructura II

Act ividades de ext

ensin

El alumno elabora oraciones con predicado verbal y no verbal asumiendo una actitud crtica.

LECTURA 1
La construccin verbal

Muchos verbos pueden por s solos

formar el predicado de una oracin: Los

hombres trabajan, Las plantas crecen.

Pero en la mayora de los casos, los
verbos necesitan modificadores, es decir,
ciertas
palabras
o
construcciones
subordinadas a ellos. As sucede, por
ejemplo, con verbos como ser, dar, hacer,
pertenecer, tener. No podramos decir: El
anillo tiene pues ca re ce r a de s en ti
do.
De be mo s
ag re ga r
obligatoriamente un modificador: El anillo
tiene brillo, El anillo tiene poderes mgicos.
Desde luego, el primer grupo de verbos
-los que por s solos forman predicadotambin puede llevar modificadores, pero
estos no son imprescindibles.
La suma de ncleo verbal + modificador
(es) forma una construccin verbal, que se
caracteriza por funcionar en su conjunto
igual que el ncleo. Los modificadores del
predicado
verbal-objeto directo, objeto
indirecto,
agente,
circunstancial
y
predicativoconstituyen
un
sistema
organizado segn su comportamiento
respecto de una serie de pautas. Estas
pautas sirven para el reconocimiento de cada
uno de ellos y son: la valencia, la
posibilidad de sustitucin o duplicacin por
el pronombre variable objetivo y la
transformacin voz activa/voz pasiva.

PV

La oracin fue pronunciada por el sacerdote.

N

Pero si, adems de subordinarse al

verbo, se subordina tambin a un
sustantivo, el modificador es bivalente:
S

PV

El prado est fresco.

ST

PV

Trajo brillantes los zapatos.

N

Sustitucin pronominal
Ciertos
modificadores
tienen
la
posibilidad de ser representados (a) o
duplicados (b) por determinada forma del
pronombre
personal,
que
llamamos
pronombre variable objetivo:
S

PV

Juan tiene talento?

N

ST

Lo tiene. (a)
N

Valencia es la capacidad que tiene un

elemento de ser atrado por uno o ms
ncleos diferentes. As, si el modificador se
subordina slo el verbo, decimos que es
monovalente.
S

PV

Juan tiene
talento.

PV

ST

PV

El libro

pertenece a Francisco?
N

Trabajan en las
canteras.
N

ST

PV

Le pertenece a Francisco. (b)

N

Organizacin Educativa TRILCE

219

Transformacin voz activa / voz pasiva

Por
transformacin entendemos una
operacin gramatical que implica una
relacin constante entre funciones. En el caso
de la relacin oracin activa/ oracin pasiva
hay dos funciones que se transforman
necesariamente:
El viento abri las puertas. = ACTIVA

El hablante, si lo desea, puede duplicar el

objeto directo. En La madre protege al nio
las funciones sintcticas son las mismas
que en:
La madre lo protege al
nio.
OD

Al nio lo protege la
madre.
OD

Las puertas fueron abiertas por el viento. =

PASIVA
Veremos a continuacin cmo estas
pautas permiten distinguir los modificadores
del verbo.
El objeto directo
Se trata de un modificador verbal
(monovalente) que admite la sustitucin o
duplicacin por el pronombre variable
objetivo de tercera persona: lo, la, los, las. En
la lengua general los usamos para el objeto
directo. Siempre que figure en el contexto, el
objeto directo puede sustituirse por la
forma pronominal.

En ambos ejemplos lo
y al nio
sealan el mismo referente. Pero desde el
punto de vista semntico, la diferencia de
construccin puede indicar la mayor o
menor carga informativa que el hablante
quiera (o deba) darle a la expresin al nio.
Por ejemplo, como respuesta a una
pregunta parcial por el sujeto (Quin
protege al nio?) es comn desplazar la
posicin de nio en la oracin y anteponerle
el objeto directo duplicado, repitiendo parte
de la informacin que provee la pregunta,
mientras que el sujeto -la informacin
nueva- se coloca al final: Al nio lo protege

la madre.

El objeto directo pronominal puede

representar
a
las
dems
personas
gramaticales mediante
las siguientes
formas:
PV
S

PV

El maestro compuso la sinfona.

OD
S

PV

El maestro la compuso.
OD

Juan

me
te
nos
os

saluda

OD

m
ti/vos
nosotro
s
vosotro
s
OD

PV

Prez escribi los

ensayos.
N

PV

OD

Los escribi
Prez.
OD

OD

La forma pronominal es variable;

siempre concuerda en gnero y nmero con
el objeto directo al que representa.

El objeto directo tambin se reconoce por

su
papel en la transformacin activa/pasiva.
En esta operacin, el objeto directo de la
oracin activa se transforma en sujeto
pasivo:
El viento abri las puertas.
OD
S
Las puertas fueron abiertas por el viento.

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220

Cuarto Ao de Secundaria

LECTURA 2
Izquierda: Nios contando monedas, de
Velzquez;
derecha: Detalle del mismo cuadro. La transformacin activapasiva no es una mera operacin sintctica. En Los nios cuentan
monedas y Las monedas

son contadas por los nios,

las relaciones semnticas son las
mismas, pero hay un matiz
comunicativo diferente. En el
primer caso, aparecen los nios
como centro de atencin del
discurso;
en
el
segundo,
podemos
suponer
que
el
inters del hablante e s po ne r
en p ri me r pl an o la s
monedas.
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Hyspamrica

LECTURA 3
Predicado
verbal?

nominal

Continuando una larga tradicin, el

Esbozo... denomina oraciones de predicado
nominal aquellas que presentan verbo
copulativo + predicativo subjetivo. Los
acadmicos afirman que en estos casos el
ncleo del predicado no es el verbo sino el
nombre
-sustantivo o adjetivo- que constituye el
centro conceptual. Sin embargo, desde un
punto de vista estrictamente gramatical,
los verbos copulativos funcionan igual que
todos los dems, ya que indican la persona y
el nmero del sujeto, y el tiempo y el modo
de la oracin. As, pues, consideramos
oraciones
de
predicado
verbal
las
construidas
con
verbo
copulativo
+
predicativo subjetivo:
S

PV

El
cielo
estrellado.

est
PS

Verbos
estar

ser

Con frecuencia los predicativos

subjetivos se
ser y estar, que en
s

este uso se comportan como especialmente

"vacos" de significado. El verbo ser admite
predicativos
tanto
adjetivos
como
sustantivos:

Esta ltima oracin es de tipo ecuacional

ya que en ella el verbo ser expresa una
relacin semntica de igualdad entre el
sujeto y el predicativo, relacin que no
vara si permutamos el orden de los
constituyentes. Sobremonte era el virrey.
Con entonacin normal enunciativa, sin
nfasis especial, el sujeto es el sustantivo
que precede al verbo.
El verbo estar, en cambio, solo puede
construirse con adjetivos: El cielo est
estrellado. Pero ser y estar no siempre se
comportan como copulativos. En ciertos
usos pueden emplearse como verbos
plenos. As sucede por ejemplo en el
fogoso
Su temperamento

es
de fuego.
El virrey era Sobremonte.

lenguaje filosfico cuando se dice: El ser es,

o Dios es, con el sentido de "existencia".
Lo mismo ocurre con estar cuando se refiere
a "presencia o permanencia en un lugar". Por
ejemplo si preguntamos: Est don Juan?, y
se nos responde: S, est. En otros
contextos,
ser
y
estar
requieren
obligatoriamente un modificador, pero ya no
un predicativo, sino un circunstancial. Por
ejemplo, cuando decimos: La conferencia fue
ayer; o El nio est en el jardn.
El predicativo objetivo
Segn vimos, el predicativo objetivo
modifica a travs del verbo el sustantivo
ncleo del objeto directo:
ST

PV

Consideramos absurdo este

asunto.
N

PO

OD

Tambin se refiere al trmino si el objeto

directo es un complemento preposicional:
ST

PV

Vimos a Juan muy contento.

N

OD

PO

Por su estructura, el predicativo objetivo

puede ser una palabra, adjetivo o
sustantivo,
o
una
construccin,
preposicional o comparativa:

Construccin preposicional:
ST

Adjetivo:
ST

PV

Llamaron tonto a
Juan.
N

PO

PV

PO

Construccin comparativa:

Lo nombraron
presidente.
OD

PO

Lo puso de vuelta y media.

OD

PV

OD

ST

OD

Sustantivo:
ST

PV

Hizo la escultura de bronce.

PO

ST

PV

Lo aclamaron como el salvador del pueblo.

OD

PO

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I. Separa en sujeto y predicado las siguientes oraciones. Luego, analiza los predicados:
1. Dentro de poco, los asesores cobrarn sus honorarios.
2. T nunca me has demostrado cario.
3. De mi mente, te voy a sacar, Luisa.
4. Los felices esposos no dejaban el estrado.
5. Yo no voy a llorar ms por ti.
6. El juez elegido para este juicio es un antiguo amigo mo.
7. Compr una casa para mis padres.
8. La ciudad reflejaba la negligencia de sus habitantes.
9. El abuelo me ense mucho sobre la vida y la muerte.
10. Las cosas me suceden por distrado.
11. No pude dormir por la culpa de mis vecinos bullangueros.
12. Nunca te lo lleves otra vez, Elas.
13. Leonardo se esforz al mximo durante el ao escolar.
14. La carta recibida por mi to es un annimo.
15. Sin pelos en la lengua, Juana aclar su punto de vista.

16. l me dej sola por mucho tiempo.

17. Te voy a condenar a veinte aos de prisin.

18. Quiero que Luis me acompae.
19. Ella se parece tanto a mi hija menor.
20. Los oficiales manifestaron su repudio ante una inminente rebelin popular.
II. Subraya el OD de las siguientes oraciones y reemplzalo por un pronombre:
1. Esa ciudad provoca la admiracin de muchos turistas.

2. Desde mi ventana divisaba un paisaje muy bonito.

3. El tnel une dos de los pueblos ms visitados.

4. No toques esos alambres oxidados.

5. Todos los asistentes aplaudieron a los actores de la obra.

6. Intervinieron muchas discotecas clandestinas la madrugada de ayer.

7. Siente la pasin de estudiar Lengua.

8. Sacude las ventanas con ese trapo.

9. Los alumnos pidieron ms tiempo para terminar el examen.

10. No terminaron la construccin de los baos nuevos.

11. La seora pidi que no la molestaran ms.

12. Tendr que poner mayor vigilancia durante las fiestas.

13. Ese dinero ayudar a miles de familias pobres.

14. Ve a pedir ayuda a tus hermanos rpido.

15. Ya s que no quieren asistir a mi fiesta.

III. Subraya el OI de las siguientes oraciones y reemplzalo por un pronombre:

1. La imprenta envi las pruebas a los correctores de estilo.

2. Las credenciales sern entregadas a los representantes.

3. El mdico avis lo sucedido a los familiares.

4. Tejer para sus sobrinos muchos guantes y gorros.

5. La presencia de lluvias dio tranquilidad a los campesinos.

6. La empresa dar jugosas bonificaciones a sus trabajadores.

7. Algunos chicos confesaron su delito al juez.

8. Dirn la verdad a sus padres.

9. Comprar juguetes a los ms pequeos.

10. Ese expediente ser entregado a los interesados.

IV. Reconoce los diferentes circunstanciales presentes en las siguientes oraciones y

clasifcalos:
1. Todava recuerdas el da que nos conocimos?

2. Los inseparables amigos pasaron el verano en Hawai.

3. Me tom ambas manos con una ternura inverosmil.

4. Por fastidiar, ellos me enviaron a casa.

5. Hasta maana tengo tiempo para llevar mis documentos.

6. Ya no es lo mismo de antes.

7. La reunin no fue provechosa para nadie.

8. El mes pasado no tuve muchos ingresos.

9. Desde la prxima semana, el instituto recibir postulantes.

10. Inesperadamente me entregaron el sobre de las respuestas.

11. All estn los ms vanidosos del colegio.

12. En esa librera, compr el ltimo ejemplar literario puesto en venta.

13. Nunca se hizo tanto por una causa justa.

14. No escupas al cielo a cada rato.

15. Tal vez aumente la venta durante el verano.

16. Vengo de muy lejos para irme tan pronto.

17. Lo dijo tan rpido.

18. Irn con sus profesores y tutores a la Feria del Libro.

19. Bailaremos toda la noche sin el menor esfuerzo.

20. Lo dejaron sin cabellos y lleno de araazos.

V. Subraya el Complemento Predicativo y clasifcalo:

1. Es injusto lo que dices.
2. Mara trabajaba deprimida.
3. El jurado lo declar inocente.
4. Tena abierta la camisa.
5. Estuvieron muy atentos los alumnos.
6. La enfermera not preocupado al paciente.
VI. Encierra el Complemento Agente de las siguientes oraciones:
1. Ella fue castigada por llegar tarde.
2. Mi prima ha sido becada por la Universidad.
3. Ella lucha por sus hijos.
4. Fue galardonada por ayudar a los heridos.
5. El ejercicio fue propuesto por el profesor.
6. Todos han sido vistos por el director.
VII. ACERCA DE LA
LECTURA Texto 1
Cules son las pautas para el reconocimiento de los modificadores del verbo?
Rpta.:

Texto 2
Pega una imagen (o dibjala) de la cual se pueda elaborar una oracin activa que pueda
convertirse a voz pasiva. Ejemplo: Los nios cuentan monedas. (V. Activa)
Las monedas son contadas por los nios (V. Pasiva)
O. Activa:

O. Pasiva:

Texto 3
Son de Predicado Nominal o de Predicado Verbal las oraciones con verbo copulativo, segn el
autor del texto?
Rpta.:

Act ividades de ext ensin

Escribe 10 oraciones y analiza el predicado.

* Escribe OD u OI segn corresponda debajo de cada frase subrayada:

1. El primero en llegar obtendr un generoso regalo.
2. No me interesa tu punto de vista.
3. No escribas con lpiz las respuestas del examen.
4. Quin te lo comunic?
5. Julieta te enviar los papeles maana mismo.
6. Deja que esa meloda suene.
7. Lo har para tus hermanos menores.
8. No te encontraba por ningn lado.
9. Te leer cuentos maravillosos de Borges.
10. Su admirador le regal flores preciosas a su amada.
11. Los diarios publicaron la lista de ingresantes.
12. Ella les ofreci un buen precio por su casa de playa.
13. El mdico me diagnostic un mal tratable.
14. Yo quiero verla ms de cerca.
15. Voy a a decirle la verdad de inmediato.

27

Anlisis del sujeto y

predicado

El alumno analiza la estructura sintctica de las oraciones de manera correcta.

LECTURA 1
Concordancia con el sujeto
El verbo concuerda con el sujeto de acuerdo con ciertas reglas las que, en trminos
generales, son las si- guientes:

Cuando el sujeto de una oracin es simple, el verbo concuerda con l en nmero y persona:
El nio juega, Los nios juegan, Yo juego.

Si el sujeto es compuesto, el verbo concuerda en plural: Mara y Pedro corren.

Pero si en el sujeto concurren personas diferentes, la segunda (en las zonas en que se emplea
vosotros)
prevalece sobre la tercera, y la primera sobre todas (en plural):
Felipe y t fuisteis al teatro.

Felipe y vos / usted fueron al

teatro. (Ustedes fueron al
teatro.)

Iremos Felipe, t y yo.

Iremos Felipe, vos y yo.

Casos especiales de concordancia

Hemos visto en el captulo anterior algunas de las formas de concordancia entre sujeto y
verbo, a ellas agregamos ahora las siguientes:
1. Si un sustantivo colectivo est modificado por un complemento preposicional en plural (cuyo
trmino indica la especie de objetos a que se refiere el colectivo), el verbo puede concordar
ya sea en singular con el ncleo del sujeto: Una multitud de aficionados lo ovacion, o en
plural, con el trmino del complemento: Una multitud de aficionados lo ovacionaron.
2. Cuando los ncleos de un sujeto compuesto estn coordinados por la conjuncin copulativa ni o
la disyuntiva
o, el verbo puede concertar en singular: No le gusta ni el jerez ni la manzanilla, Vino el padre o
la madre?
3. Si los elementos de un sujeto compuesto se posponen al verbo, es posible que ste concierte
no con todos ellos sino slo con el primero. Empuj a los prceres su herosmo y la justicia de
su causa.
4. Si el ncleo de un sujeto compuesto rene dos o ms infinitivos, el verbo suele concordar
con ellos en singular: Leer y estudiar es provechoso.
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Organizacin Educativa TRILCE

229

LECTURA 2
Sobre todo en el espaol peninsular, se usa el pronombre la como objeto indirecto con
referente femenino, en lugar de le: La regal flores (a ella). La Real Academia considera
"abusivo" este empleo, que denomina lasmo. A la inversa, suele aparecer como objeto directo
(con referente masculino de persona) la forma le del pronombre variable objetivo (lesmo): Le vi
entrar en el teatro. En relacin con esos fenmenos, la Real Academia recomienda lo y la para
el objeto directo singular, y le para el objeto indirecto. Para el objeto directo masculino de
persona, aunque no de cosa, la Academia admite tambin le: "As, pues -seala-, tratndose
de un hombre, podemos decir indistintamente No lo conozco o No le conozco; pero si se trata
de una mujer, slo podemos decir No la conozco; hablando de un libro, Lo tengo en casa ". En
cuanto al plural, aconseja el uso de los y las para el objeto directo masculino o femenino, y les
para el objeto indirecto de ambos gneros.
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LECTURA 3
Objeto de inters
Algunas veces aparece junto al verbo una forma pronominal que no es ni objeto directo ni
objeto indirecto, y que se caracteriza por indicar un especial inters del hablante. Este uso es
muy frecuente en el habla coloquial. Por ejemplo, cuando una madre dice: Jorgito no me
estudia, no se trata ciertamente de que Jorgito no estudia a su mam, sino simplemente, de que
no estudia y de que su madre se preocupa por ello.
Estos pronombres, que pueden suprimirse sin que vare el significado bsico de la oracin,
reciben el nombre de objetos de inters. Pueden coincidir o no con la persona del verbo, y se
distinguen del objeto directo y del objeto indirecto porque no admiten duplicacin.
Otros ejemplos corrientes son: No te me vayas, Se fum un cigarrillo, Te comiste todo el

postre!

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LECTURA 4
Casos ambiguos
La distincin entre un atributo del objeto directo y el predicativo objetivo suele presentar
cierta ambigedad. Por ejemplo, Dej el papel pintado admite dos posibles interpretaciones:
ST

PV

Dej el papel
pintado.
N

ST

PV

Dej el papel pintado.

N

OD

PO

OD

En una de ellas, el adjetivo pintado es un atributo del sustantivo papel y, por lo tanto, parte
integrante del objeto directo. Una posible expansin sera: Dej el papel pintado y se llev los
dems. En la otra, pintado es un predicativo objetivo, pues podra expandirse as: Le di un
papel blanco y lo dej pintado. Cul es, sin embargo, la prueba sintctica de que nos
valemos en estos casos para distinguir un predicativo objetivo de un atributo? Pues bien, si al
efectuar la sustitucin pronominal del objeto directo no se abarca el modificador en cuestin,
se trata de un predicativo objetivo: Lo dej pintado. Asimismo, si el modificador es

230

Cuarto Ao de Secundaria

efectivamente un predicativo objetivo, es posible desplazarlo ante el objeto directo: Dej

pintado el papel. Un atributo no resiste esta prueba: a la pregunta Dej el bolso negro en el
auto? puede responderse Lo dej en el auto, pero no Lo dej negro en el auto y tampoco Dej

negro el bolso en el auto.

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Organizacin Educativa TRILCE

231

I. Separa en sujeto y predicado las siguientes oraciones y de este ltimo reconoce su

ncleo, OD, OI y circunstanciales:
1. Homero y Antonieta se miraron en silencio.
2. Muchos tuvieron miedo de preguntar.
3. El cachorro recin regalado abri sus ojos lentamente.
4. El cabello largo le caa por la espalda.
5. Anoche me asaltaron unos delincuentes.
6. El enfermo abandon su rutina alimenticia.
7. Fumigaron las plantaciones con unos qumicos muy potentes.
8. Canaliz todas sus frustraciones en el trabajo.
9. Alrededor de la casa, las plantas devoraban todo.
10. Con furia, Luz arranc el papel tapiz de su cuarto.
11. Recoger la basura tan pronto como termine de cenar.
12. La chica de ojos azules le tiene mucho temor a mi perro.
13. Vio de reojo el traje de la actriz.
14. Los investigadores expusieron su proyecto a la junta directiva.
15. A mi hermana le gusta la crema volteada.
16. La humanidad corre un grave peligro hoy en da.
17. Para que no me olvides nunca, te dar mi cadena de la buena suerte.
18. Lo estudiaremos con detenimiento al final de la clase.
19. Maana aparecer su nombre en los diarios.
20. Mientras termino mi almuerzo, lleva a los chicos al parque.
II. Subraya los predicativos presentes en las siguientes oraciones y, teniendo en cuenta
los elementos de la oracin que modifiquen, clasifcalos en subjetivos u objetivos:
1. Ana es sumamente empeosa.

2. Esa explicacin me pareci muy confusa.

3. La polica encontr muerto al ladrn.

4. Ese tipo pagar caro su atrevimiento.

5. La nieta de mi vecina est enferma.

6. Lleg bastante contento del concierto.

7. El jurado le dio sellado el sobre al juez.

8. Me parece muy complejo este tema.

9. La calle es una selva de cemento.

10. Se qued dormido por algunos minutos.

11. Est feliz por su ascenso.

12. La venta de la casa result fraudulenta.

13. Elas vivi muy cmodo durante toda su vida.

14. Cuando entr, dej abierta la puerta.

15. Ella permaneci callada durante la reunin.

III. Cambia las siguientes oraciones de voz activa a voz pasiva y subraya el complemento
agente de estas.
1. Esa gua turstica va a llevarse el automvil.

2. Las sirenas hipnotizaron a los navegantes.

3. Ese alumno ha estudiado la cosmovisin andina.

4. La secretaria redact su carta de renuncia por la tarde.

5. Los jubilados recibirn una justa pensin este ao.

6. Esa pelota golpe violentamente al nio.

7. El ladrn mat a dos policas durante su escape.

8. El pintor va a exhibir sus mejores pinturas.

9. Los alumnos terminarn la monografa pronto.

10. El sigiloso animal haba atrapado a varios pajarillos.

11. Ellos han seleccionado a los mejores del saln.

12. Una cruel experiencia lo haba marcado.

13. Al esquimal le regalaron unos guantes de felpa.

14. Solicit permiso para salir temprano.

15. Manuel leer la segunda estrofa de nuestro himno.

IV. Analiza el predicado de las siguientes

oraciones:
1. Le hizo mucho dao la noticia.
2. Pesc al vuelo la respuesta a sus dudas.
3. Ayer todos se encontraban estupendamente bien.
4. Lo hizo como le enseamos.
5. Natalia buscar la ayuda que necesita para su ciudad.
6. Tan pronto como termines, lleva a tu hermanito al parque.
7. El fantasma es slo parte de tu imaginacin.
8. Qued sorprendido por tu maravillosa exposicin.
9. Se lo dir ni bien llegue.
10. Solo espera un ratito.
11. Abriremos la puerta cautelosamente.
12. An vivo donde nacieron mis padres.
13. Durante la maana recibi esa notificacin del Poder Judicial.
14. Pase la mirada por donde estaban unos mendigos.
15. Lo devolveremos antes de que termine el da.
V. Coloca V o F si el predicado est bien reconocido o no:
1. Vctor no vive tan cerca de nosotros.

2. Mir fijamente a Ignacio la profesora de Qumica.

3. Estren el nuevo equipo de sonido Luis Manuel.

4. En la bodega dejaron las cajas del vigilante.

5. Se qued pensativo despus de lo que escuch.

6. Es mala tu actitud.

7. Por la culpa de ustedes deber asistir a esa reunin.

8. Ella no me dijo la verdad en ningn momento.

9. No te detengas ahora.

10. Fui engaada por un sujeto de aparente sinceridad.

11. Nosotros somos los mejores alumnos del colegio.

12. Se molest muchsimo con todos el Director.

13. Ser amonestado por mis padres.

14. Dile que todas las noches la extrao.

15. Ya te dir la verdad sobre ese asunto, Luis.

16. Yo tengo el alma destrozada por falta de cario.

17. Reglame la silla en donde te esper.

18. Quiero que seas mi estrella de cada da.

19. Te dedicar la siguiente cancin de la noche.

20. Con mis uas logr cortar esa bolsa de plstico.

VI. Acerca de la lectura

Texto 1
Crea un ejemplo para cada caso especial de concordancia:
1.
2.
3.
4.
Texto 2
Qu es LASMO?
Rpta.:

Qu es LESMO?
Rpta.:

Texto 3
Crea dos oraciones que incluyan objeto de inters.
1.

2.

Texto 4
Crea una oracin similar a DEJ EL PAPEL PINTADO, que admite dos posibles interpretaciones:
Rpta.:

Act ividades de ext ensin

Recorta una noticia. Extrae 10 oraciones, luego analiza el sujeto y el predicado.

I. Qu funcin cumplen las expresiones subrayadas dentro del predicado?

1. Dime cundo volvers, Daniela.

2. Todo ser puesto en orden en cuestion de minutos.

3. En la embajada, la caera sufri una avera.

4. Dejaron la lista sobre la mesa.

5. La mejor prueba de ello pronto saldr a la luz.

6. Fue diseado ese animal por el taxidermista.

7. Lo encontr llorando en un rincn.

8. Tomaremos la decisin que ms nos convenga.

9. Fuimos desalojados por el municipio.

10. Los anteojos sern arreglados por el experto.

11. El comando cumpli su peligrosa misin.

12. Los mal vestidos mozos observaban furiosamente a los mendigos.

13. Tiene muchas habitaciones aquella vieja casona.

14. Una mesa con patas de metal fue comprada por mi padre.

15. Alcanz el segundo puesto la joven morena.

238

Cuarto Ao de Secundaria

28

Oracin compuesta
por coordinacin

El alumno comprende la diferencia entre oracin y proposicin.

LA ORACIN COMPUESTA
Es aquella que incluye una o ms proposiciones.
Recordemos que la proposicin es un conjunto de palabras que expresa una idea completa,
pero carece de autonoma sintctica.
Ejemplo:
S P

- Mara estudia ingls.

ORACIN SIMPLE

S P

- El hermano de Mara
e

nsea francs.

S P

ORACIN SIMPLE

S P

- (Mara estudia ingls) y (su hermano

e
francs).

nsea

ORACIN COMPUESTA

- (Mara, (cuyo hermano ensea francs), estudia

ingls.

ORACIN COMPUESTA

PROPOSICI
N

PROPOSICIN

S P

PROPOSICIN

Como puede observarse, la proposicin tambin cuenta con la estructura sujeto/predicado.

CLASIFICACIN DE LA ORACIN
COMPUESTA
Oracin compuesta coordinada (O.C. C.): Se clasifica en yuxtapuesta y conjuntiva.
A. O.C.C. Yuxtapuesta
Es aquella cuyas proposiciones se enlazan mediante signo de puntuacin (coma, punto y
coma, dos puntos). Ejemplos:
Organizacin Educativa TRILCE

239

 l prepar un pastel, nadie lo comi.

240

Cuarto Ao de Secundaria

B. O.C.C.
Conjuntiva
Es aquella cuyas proposiciones se enlazan mediante conjunciones .
B.1

Copulativas (y - e - ni)
Ejm.: No toma ni
fuma.

B.2

Disyuntivas (o - u)
Ejm.: Estudia u obtendrs malas notas.

B.3

Adversativas (pero - mas - sino - sin embargo - no obstante ...)

Ejm.: Fue a la fiesta, mas no se divirti.

B.4

Consecutivas (conque - luego - entonces - por lo tanto - as

que ...)
Ejm.: Se portaron mal, por lo tanto, los botaron del
saln.

B.5

Distributivas (ya /ya - bien/bien - ora/ora ...)

Ejm.: Ya estudia, ya trabaja.

LECTURA
Construcciones adjuntivas (b)
Este tipo de construccin se define por
oposicin a las anteriores; es decir, se llama
adjuntiva la construccin que no es ni
endocntrica ni exocntrica, carece de ncleo
y sus constituyentes no estn en relacin de
interdependencia.

b)

Los constituyentes a (primario) y b

(secundario) pueden concordar en gnero y
nmero (masculino y plural) como en el
ejemplo 1, donde el vocativo sustantivo
nombra al interlocutor, que tambin es el
referente del sujeto tcito ustedes. Pero
asimismo puede ser independiente del
sujeto:

Vemoslo en ejemplos:

Yo nac, hermanos, en esta tierra.

VOC.

1. Vuelvan pronto, amigo mos.

En cuanto al orden, diremos que el

constituyente b no tiene posicin fija y
puede intercalarse en distintos lugares del
constituyente a, pero no a la inversa:

a
voca
tivo
b

2. Ella (es asombroso) escribi el cuento

premiado.
a

a) El adjunto est separado del resto de la

construccin por junturas internas y forma
una unidad meldica separada:

240

(1) Amigos, vuelvan muy pronto.

b

a
1. TB

2. TB
Cuarto Ao de Secundaria

Vuelvan, amigos, muy pronto.

b

(2) Ella escribi (es asombroso) el cuento

premiado.
a

b
a

a
b

Organizacin Educativa TRILCE

c) Si se suprime el adjunto, el constituyente

primario puede funcionar como oracin. Por
su parte, cuando el adjunto es un vocativo,
tambin puede ser oracin independiente:
Amigos! Vuelvan muy pronto.

241

En ocasiones funcionan como adjuntos

ciertos verbos: afirmar, asegurar, creer, decir,
recordar, saber, suponer, ver, entre otros, y
expresiones como es extrao / notable /
asombroso, etc., o bien qu extrao
(notable, asombroso, etc.)! Adems del
ejemplo 2, veamos los siguientes:
Jos - nos aseguran - viaj en ese
tren. Jos viaj en ese tren, creo.
Llamamos a estos casos adjuntos de
campo restricto, siguiendo a Ofelia Kovacci,
pues segn observa esta autora la posicin
que ocupan en el texto puede modificar el
significado de ste. Comparemos:

3.
Luis

suponemo
s

4. Luis
viaj

suponemo
s

de noche.

qu
extrao!

Lo que suponemos (o consideramos extrao) en

3 es que viajara de noche; en 4, solo que
fuera de noche.
Otros autores llaman construcciones
incidentales tanto a las adjuntivas como a
otras que aparecen entre junturas.
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viaj de noche.

qu
extrao!

I. En el siguiente texto ubica las oraciones compuestas:

No haba dinero en casa de Leonardo; pero el bautizo fue esplndido y su padrino fue el conde
Duives, representante del Rey. Los padres de Leonardo posean una foto del Rey y la Reina sobre
el piano. El nio present una contextura especial y pronto despert la atencin de sus amigos.
Leonardo tena algo de heredero fallido de un gran porvenir, as que llevaba a los paseos el tipo
de un nio imponente. Leonardo hizo el bachillerato por estatura y por aquella cosa de maniqu
del nio, en el pas de los gigantes. Todos tenan idea de su inferioridad y lo buscaban como
rbitro en cuestiones decisivas.
Los trajes del Leonardo eran un conflicto, pero pronto le fueron bien las ropas de su padre. l
pretenda algo excepcional, o sus amigos, los hijos de los generales, lo relegaran. As robusteca
su estatura y avanzaba en sus estudios, pero en el tercer ao de Derecho se plant. Surgan ante
l miles de cosas por explorar y no quera perdrlas. En los billares lo haban aleccionado en la
vida.
II. Separa y clasifica las proposiciones incluidas en las siguientes oraciones:
1. El da pasaba silencioso y la noche quedaba
animada.
2. La conciencia de la personalidad se pierde, la vista se oscurece, los ojos miran al infinito mil
vaguedades sin forma.
3. No han pasado dos segundos, el sol est exactamente a la misma altura, las sombras han
avanzado un milmetro.
4. El nublado tap todos los rumbos, el camino se borr de
la nieve.
5. Caminaron as toda la tarde, caminaron as toda la noche, cruzaron llanos, salvando cuestas,

bordeando laderas.
III. Clasifica las siguientes oraciones coordinadas:
1. Cuntanos leyendas antiguas o nos iremos al
parque.
2. Le sacudi sbitamente la idea de la muerte, dio unos chillidos,
manote en vano y trag un gran sorbo de agua.

3. Aquello era un hormiguero y la chica y yo mirbamos ms

aquella foto.
4. Ana le plant dos besos y la ta no contest.
5. Te llevara a tu casa, pero mis amigos me esperan desde las diez.
6. El avin sale a la una de la tarde, luego tu padre llegar pronto.
7. T eres un genial jugador de ajedrez, mas aquel no pierde ninguna partida.
8. No compr los cuadernos ni Jos Antonio me dijo una palabra.
9. En la maana, el autobs lleg tarde, as que no estuve en el paradero.
10. Le pregunt sobre sus familiares, l se ri, los dems quedaron desconcertados.

IV. Separa las oraciones con corchetes y las proposiciones con parntesis:
Vena calado hasta el alma. Senta los labios duros; las orejas quemadas le ardan; le dolan los
dedos de tener las riendas; a ratos mova los pies para sentirlos sobre los estribos. Encajado en el
apero, encorvado, aterido, sooliento iba y vena, paso ante paso, por entre la tropa. De cuando en
cuando tomaba de la caramaola un trago de vino para entonarse un poco. Cerr la noche y
segua nevando.
V. Encierra entre parntesis las proposiciones y clasficalas en yuxtapuestas o conjuntivas:
1. Algunas nubes rubias se tean de grana y, en el ocaso, el sol trazaba los ltimos colores;
bandadas de loros surcaban el firmamento.
2. Los pjaros tardos sacudan en las frondas un rumor de hojas y los grillos errantes ensayaban
en todas partes sus molinos de vidrio.
3. El combate comenz de inmediato; los adversarios saltaban aleteando, pero ellos no
usaban los pies.
4. Mis brazos lo abarcaban apenas; hice un esfuerzo; el amor propio de hombre forzudo estaba
comprometido; no alcanzarlo me pareca hasta vergonzoso, redobl el esfuerzo y mi tentativa
fue coronada por el xito ms completo.
5. Cae la tarde; la sombra enorme de la lomitas se ensancha, cubre el collado, acaba en recia
punta sobre los lejanos almendros.
VI. Subraya las proposiciones que encuentres y encierra el nexo que las une:
1. Andrs pesc una trucha, pero Luis no quiso
cocinarla.
2. No compr un carro, sino vendi el
suyo.
3. Beln fue a la fiesta de Jos y ah conoci
a Rufi.
4. No quiso molestarlo; sin embargo, creo que
lo hizo.
5. Lo insult, maltrat, peg y no consigui que
hablara.

6. El joven intent respirar; luego, ya no se oy

nada.
7. No s si voy a ir de viaje o quedarme
aqu.
8. Dime para quin trabajas
ahora.
9. Prefiero que seas t el que lo
haga.
10. El obrero que trabaja doce horas diarias tiene derecho de ir a
la huelga.

VII.3.Clasifica
las un
siguientes
oraciones
en conjuntivas
o yuxtapuestas:
Aquello era
hormiguero
y la chicacompuestas
y yo mirbamos
ms
aquella foto.
1. No discutiremos ahora, sino buscaremos tranquilamente una solucin.
2. Entonces qu decides?, me acompaas o te aburres aqu?
3. Los materiales no estaban listos, as que tuvimos que improvisar.
4. O te decides a estudiar ahora o no cuentes ms conmigo para apoyarte.
5. Ni la lejana de tu abrazo puede desanimarme ni la cercana de tu
rechazo puede intimidarme, lo sabas?
6. Definitivamente se equivocaron de lugar: este no es un circo,
este es un centro sagrado de estudios teolgicos.
7. No es tu problema, por lo tanto, no intentes solucionarlo.
8. El avin aterriz en Cajamarca, cuatrocientos nios
salieron ordenadamente: la fiesta haba comenzado.
9. Andrs tuvo la sensacin de disgusto por su rechazo,
as que se disculp, arregl su maletn y se retir
calmadamente.
10. Al principio le entusiasm la invitacin, pero despus mir
bien a la estudiante con gafas y, entonces, le dijo que no.
VIII. Separa las proposiciones e indica el tipo de oracin compuesta que forman:
1. Urde historias celestes, juega con cuentas y lminas.
2. Maana el sol agradar tu alcoba, el viento habr partido.
3. La mano invisible de una nigromntica desgrana las horas en el
campanario, sobre la ciudad la luna romntica brilla como un rstico lirio
solitario.
4. La reina estaba labrando, la hija durmiendo est.
5. No han pasado dos segundos: el sol est exactamente a la misma
altura; las sombras han avanzado un milmetro.

IX.ACERCA DE LA LECTURA
Escribe tres construcciones adjuntivas siguiendo los modelos propuestos. Subraya el adjunto.
1.
2.
3.

Act ividades de ext ensin

A. Clasifica las siguientes oraciones compuestas en conjuntivas o yuxtapuestas:
1. Los cactus no me dejan ir a mi cuarto; me enredo en los helechos y unos malditos arbustos.
2. Todo parece cambiado: cada cosa tiene gusto a otra desagradable, la sensaciones estn
como forradas en algodn; uno siente su alma colchada, obtusa, negra, oscura.
3. El camarote atrae; la cama convida al reposo y uno se acuesta en ella con el cuerpo molido.

4. La noche va haciendo su camino arrullada por las olas; cada uno en su camarote pasa revista a sus
impresiones.

5. La luz no entraba en las habitaciones por causa de las cortinas, yo no poda sentarme en un
silln sin hundirme hasta el pescuezo en los elsticos; el aire no circulaba por culpa de los
biombos, de las estatuas, de los jarrones.
B. Separa las proposiciones e indica el tipo de oracin compuesta que forman:
6. Las manos eran huesudas y largas, de ademn elocuente; la marcha, a la vez gil y firme;
la actitud, cautelosa o elegante, segn las ocasiones; el gesto sobrio, sumiso siempre a la
vigilante voluntad; la voz, rotunda y varonil.
7. El cielo nublado tap todos los rumbos, el camino se borr bajo la nieve.
8. No digas eso o luego te arrepentirs y nadie te va a perdonar.
9. La enferma se restableci pronto y el nio durmi mucho y se aliment a
satisfaccin en los das y meses siguientes.
10.El chirip era largo; un simple pauelo negro se anudaba en torno a su
cuello, con las puntas divididas sobre el hombro.
11.T no irs a la casa de tu amiga ni ir yo maana a la tuya.
12.As habl Jos e Irene ratific su decir.

I. Seala si las oraciones siguientes son compuestas por coordinacin o por yuxtaposicin:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Terminar el trabajo y lo imprimir.

Llegaron de la planicie andina y an no se haban cambiado de ropa.
Las mujeres fueron lastimadas, pero nosotros las vengamos .
Cudate ahora o lo pasars muy mal.
Todos los das debamos recordarle las cosas; estbamos hartos.
Esas ventanas son muy antiguas; tendrn que soportar toda la furia de la tormenta.
El camino est lleno de trampas as que tengamos mucho cuidado.

II.Escribe la clase de coordinacin que hay entre las proposiciones de las oraciones
siguientes:
8. No iba a fundar un reino en tierras blancas y luminosas, sino, quiz sin imaginarlo, iba a
provocar una nueva era de terror.
9. Ya han arreglado el equipo de msica, conque tendremos una de las mejores fiestas de la
ciudad, y ahora nada podr impedirla.
10. El trabajo tiene su tiempo y su ritmo; sin embargo, no se explicaba sus apuros para terminar
pronto.
11. Poco despus sonaron las dianas y, entonces, empezaron a alzarse los mstiles.
12. Al alba estaban todos dormidos en butacas y sillones, pero el comisario segua vigilando
cualquier posibilidad de ataque.
13. El capitn tena gran poder de mando y, adems, se lo aada una suerte impar.
14. Una maana callaron las bateras, los hombres se descrisparon y las bestias pusieron las orejas
en descanso.
15. Ya no existen amos ni esclavos y los ciudadanos conocidos hasta la fecha con el nombre de
negros cimarrones pueden regresar junto a sus hermanos.

29

Oracin compuesta por

subordinacin

El alumno diferencia las proposiciones coordinadas de las subordinadas.

O.C. POR SUBORDINACIN
Es aquella que incluye una o ms proposiciones subordinadas. Las proposiciones subordinadas
presentan un verbo subordinado por un pronombre relativo (que, cual, quien cuyo, cuanto), un
adverbio relativo (donde, cuando, como, adonde, mientras, apenas) o una conjuncin
subordinante (porque, pues, aunque, si...).
Ejemplo:
Con pronombre relativo
La casa (que compramos) queda en Chaclacayo.
Con adverbio relativo
Ven a casa (cuando puedas).
Con conjuncin subordinante
Compramos la casa (porque estaba barata).
Las proposiciones subordinadas pueden cumplir funciones de sustantivo, de adjetivo y de adverbio.
A. O.C.S. Sustantiva
Desempea en la oracin compuesta la misma funcin que desempea un sustantivo en la
oracin simple. En otras palabras, puede ser:
Ncleo del sujeto.
Quien vaya de paseo traer
fotos.

Ncleo de la Aposicin
Manuel, el que siempre llega temprano, no vino hoy.

Ncleo de OD
Trajo lo que le pidi.

Organizacin Educativa TRILCE

247

 Ncleo de OI
Compr eso para quien quiere tanto.

Ncleo de CP
T eres lo que ms adoro.

Ncleo de C. Ag.
El alumno fue expulsado por quien dirige el colegio.

Ncleo de Trmino
La muchacha con quien estudias es muy aplicada.

B. O.C.S. Adjetiva
Desempea en la oracin compuesta la misma funcin que desempea un adjetivo en la
oracin simple, es decir, modificador del sustantivo.
Puede ser especificativa o explicativa:
* ESPECIFICATIVA.- Se refiere a una parte del conjunto expresado por el antecedente.
Ejemplo:
Los alumnos que no estudien saldrn desaprobados.
P.S. Adj. Especificativa

La oracin anterior debe entenderse como que solamente un grupo de alumnos (los que no
estudien) saldrn desaprobados.
* EXPLICATIVA.- Se refiere a todo el antecedente.
Ejemplo:
Los alumnos, que no cumplieron sus tareas, saldrn a las cinco.
P.S. Adj. Explicativa

La oracin anterior debe entenderse como que todos los alumnos saldrn a las 5, debido a que
todos incumplieron con sus tareas.

248

Cuarto Ao de Secundaria

C. O.C.S. Adverbial
Desempea en la oracin compuesta la misma funcin que un adverbio o frase adverbial en la
oracin simple, es decir, la funcin de complemento circunstancial.
Pueden ser:
DE TIEMPO (mientras, cuando, siempre que, despus de que, hasta
que ... ) Andaba contenta hasta que llegaste.

DE LUGAR (donde, a donde , en donde ... )

Estaba donde lo dejaste.

DE MODO (como, as como ... )

Lo hizo como pudo.

DE FINALIDAD (a fin de que, para que ... )

Los motiv para que estudiaran.

CONDICIONAL (si, como, en caso de que ... )

Ir si le dan pemiso.

CAUSAL (porque, puesto que, debido a que, ya que ... )

Se fue porque estaba enfermo.

CONSECUTIVA (tan ... que)

Era tan responsable que siempre haca sus tareas.

CONCESIVA (aunque, aun cuando, a pesar de que ... )

La ayud aun cuando no quiso.

COMPARATIVA (tanto como, tal cual, ms

que ... ) Pint un cuadro tal cual lo hizo
Picasso.

Organizacin Educativa TRILCE

249

LECTURA
La construccin adjuntiva como recurso expresivo
Extraemos algunos fragmentos de Jorge Luis Borges, en los que el poeta recurre a la
construccin adjuntiva. Esta le permite, con la mayor economa verbal, introducir un comentario,
una valoracin, una duda, etc.
Dominaba (lo he visto) el
oportuno arte que no logr el
ansiado Ulises, que es pasar de
un pas a otros pases y estar
integramente en cada uno.
(In memorian Alfonso Reyes)
De estas calles que ahondan el
poniente, una habr (no s cul)
que he recorrido ya por ltima vez,
indiferente...
(Lmites
)
Las teoras pueden ser admirables estmulos (recordemos a Whitman), pero asimismo
pueden engendrar monstruos o piezas de museo. (Prlogo)
Anterior al tiempo o fuera del tiempo (ambas locuciones son vanas) o en un lugar que no es
del espacio, hay un animal invisible, y acaso difano, que los hombres buscamos y que nos
busca. (La larga busca)
Uno - cul? - miraba al
otro como el que suea
que suea.
(Milonga del infiel)
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I. Diferencia, en las oraciones dadas a continuacin, las proposiciones coordinadas y

subordinadas:
1. El espectculo que ofrece la historia antigua es siempre el espectculo de un juego cruel,
irracional e ininterrumpido.
2. Los hombres cambian, pero las instituciones se perpetan.
3. Esos hotelitos destartalados de las calles de Pars donde se alojan las personas que vienen del
Mediterrneo son la visin moderna de las antiguas construcciones romanas.
4. La vida se nos da y se nos quita, pero hay momentos en que la merecemos.
5. Alguna divinidad, cuando nacemos, traza sobre nuestro nombre una cruz negra y entonces no
habr cuartel en nuestra vida y la ms pequea alegra la arrancaremos a puro pulso.
6. La historia es un juego cuyas reglas se han extraviado; filsofos, antroplogos, socilogos y
polticos las buscan, pero cualquier indicio solo muestra retazos de ella.

250

Cuarto Ao de Secundaria

7. Vivimos en un mundo ambiguo, las palabras no quieren decir nada, las ideas son cheques sin
provisin, los valores carecen de valor, las personas son impenetrables y la realidad es un
fenmeno tan difuso que no se puede distinguir.

Organizacin Educativa TRILCE

251

8. Cuando me quedo solo en casa, en dos o tres das se instaura a mi alrededor ese desorden
que siempre me acompa en mis tiempos de soltero.
9. Muchas vidas humanas son simples conjeturas o yo he equivocado mi juicio.
10. Hay hombres abandonados a su suerte, as que recaen en la
insignificancia.
II. Separa y clasifica las proposiciones de la siguientes oraciones:
1. He aceptado que todo est irremisiblemente perdido.
2. Advirti que la soledad y el silencio le pesaban sobre la nuca.
3. En los bancos de adelante se sentaban los ms pequeos, los que hacan pelotas y deletreaban
el silabario.

4. Aqu se interrumpe el manuscrito, el que apareci en la botella.

5. Recuerdo dos parbolas que se oponen.
6. El capataz y tres peones corran por donde empezaba la cacera.
7. Los dos pasaron la noche all donde la lluvia haba transformado el ro.
8. Era muy joven cuando lo conoc.
9. En la cancha que les abrimos, dieron unos pasos mareados.
10. Murieron los discpulos del maestro? - pregunt Paco.
11. Mi padre le hizo saber que era completamente libre y que en adelante deba considerarse
solamente como un criado de la casa.
12. El coronel se tom todo el tiempo que haba perdido el ao pasado.
13. Miraba y aspiraba este hombre con tanto mpetu que lleg a sentir cansancio y dolor en su
carne.

14. Hay un alboroto de pjaros en la ventana de un aposento donde quisiramos leer un libro
arcaico.

15. Logrars la beca si te presentas a tiempo.

16. Cuando os miraba, senta una caricia blanda de hermana.
17. Cuando las luces ardieron, un carro par en el portal.
18. Trabaj tanto que no tena fuerzas.
19. l continuara, aunque no tuviera fuerzas.
20. l no sigui, porque no tuvo fuerzas.
21. Las plantas del jardn estn donde las dejaron.
22. Pedro le ense la casa cuyas paredes guardaban muchos secretos.
23. l expuso el problema a los asistentes, los cuales no lo comprendieron.

252

Cuarto Ao de Secundaria

24. l invit a Jos, quien no acudi.

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253

III. Encierra las proposiciones subordinadas entre parntesis:

Cuando al medioda voy a ver a Platero, un transparente rayo de sol de las doce enciende un gran
lunar de oro en la planta blanda de su lomo. Bajo su barriga, por el oscuro suelo, vagamente
verde, que todo lo contagia de esmeralda, el techo viejo llueve claras monedas de fuego.
Diana, que est echada entre las patas de Platero, viene a m, bailarina, y me pone sus manos en
el pecho. Subida
en lo ms alto del pesebre, la cabra me mira curiosa. Entre tanto, Platero, que antes de entrar me
haba saludado con un levantado rebuzno, quiere romper su cuerda. Por el tragaluz, que trae el
irisado tesoro del cenit, me voy un momento al cielo. El paisaje verde nada en la lumbrarada
florida, y en el azul limpio que encuadra el muro suena una campana. (Juan Ramn Jimnez)
IV. Reconoce e indica la clase de proposiciones subordinadas que aparecen en las
siguientes oraciones:
1. Ignacio afirmaba que aquellos alimentos eran buenos, pero escasos.
2. Cuando las paletas ovaladas de los cactus quedaban muy altas, derribaba la planta entera.
3. Que tengas un error en tu prueba es inexplicable y lamentable.
4. El atleta que gan la competencia de cien metros planos comenz su entrenamiento hace seis
meses.

5. Cuando llega la primavera, toda la naturaleza revive.

6. Los alumnos que aprueben las materias ingresarn de frente a la Universidad.
7. Despus de una larga caminata, el grupo de jvenes entr en la cueva que estaba ubicada al
final de la quebrada.

8. En estas fiestas de Navidad escribir a quienes residen en el norte del pas.

9. El conferencista, que hablaba calmadamente, explic el enigma a quienes estaban interesados en

su descubrimiento.

10. Recibiremos con gran alegra a quienes vengan hoy.

11. Como llega un capitn derrotado, se present en mi casa.
12. El agente de seguridad le pregunt si haba estado en situacin crtica.

13. Cuando supe que toda su diversin consista en la lectura de novelas, pens en un antiguo
conocido.

14. Ambos se sitan en el medio, pero yo los observo detenidamente.

15. Todo lo que usted me dijo aument mi confianza.

254

Cuarto Ao de Secundaria

16. No la he visto desde que parti al extranjero.

17. Ella era propietaria del establecimiento, pero nuestra llegada no fue considerada agradable
por ella.

18. Ha envejecido demasiado; en consecuencia, lo que le rodea adquiere ms valor.

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255

V. Seala la funcin que cumplen las proposiciones subordinadas en las siguientes

oraciones:
1. Cre que el Conde lo iba a tomar a mal.
2. Permitid que por ahora calle su nombre.
3. El remedio que esto tiene es muy fcil.
4. He visto a Pedro cuando cabalgaba.
5. Baj a la sala donde estaba el nio Jess.
6. Quiso mi suerte que fuese a dar a una casa de huspedes.
7. Fue preciso que su prima la ayudara.
8. Quiero que la conserves como recuerdo de esta velada.
9. Bien sabes que el dinero no es todo.
10. S que has sido nombrado gobernador.
11. Los que estn detrs tienen orden de hacer fuego.
12. Repito que esta fue la causa del alboroto.
13. El que oculta su edad descubre que es mucha.
14. La persona por la que me intereso es digna de aprecio.
15. Cuando se lo dije, se puso ms triste.
VI.

ACERCA DE LA LECTURA

Crea dos prrafos que incluyan construcciones adjuntas, segn los modelos de Borges.
Prrafo 1

Prrafo 2

256

Cuarto Ao de Secundaria

Act ividades de ext ensin

Seala la funcin que cumplen las proposiciones subordinadas e indica la clase a la
cual pertenece.
1. El riachuelo que riega casi todas estas huertas pasa por mi finca.
2. El parque est precioso cuando se pone el sol.
3. Cuando hablo, me duele la garganta.
4. Hemos paseado por donde fuimos ayer.
5. Escndete donde no te vean.
6. Escribo como me han enseado.
7. Las flores que me regalaron estn ya secas.
8. Me entristece que mientas tanto.
9. Eugenio ha dicho que lo llames.
10. Te suplico que me digas la verdad.

Reconoce la clase de subordinacin de las siguientes oraciones:

1. Usted no sabe si yo tengo familia.
2. Perdona si interrumpo tu sueo.
3. Te importa que pronuncie aqu tu nombre?
4. El que maltrate a los animales recibir un severo castigo.
5. Pareca que todos estaban all contemplando el mismo paisaje.
6. Hizo las cosas segn lo haba prometido.
7. Deben hacerlo segn corresponda.
8. Una gua completa que te puede servir tiene l.
9. Actuars en Pars hasta que finalice tu contrato.
10. Apenas el sol asom en el horizonte, los peones partieron.
11. Apenas t saliste, ella lleg.
12. Mientras dure la convalescencia, debers comer poco.
13. Te dar el dinero que te debo.
14. Llegaron a donde haban dicho.
Organizacin Educativa TRILCE

257

15. Eduardo camin hasta donde pudo.

258

Cuarto Ao de Secundaria

30

Anlisis de oracin
compuesta

El alumno reconoce y produce oraciones compuestas por coordinacin y por subordinacin.

I. Seala las proposiciones coordinadas (conjuntivas y yuxtapuestas) y

subordinadas:
1. Se cometi un error que trajo consigo funestas consecuencias.
2. Se quedaron all precisamente porque nadie quera permanecer all.
3. El cerdo se llamaba Mefisto y era el orgullo y la atraccin del pueblo.
4. Descubri la imagen del campo que conoci cuando era una nia de pocos aos.
5. Pasaron unos das intiles en aquel balneario cuyas calles tenan nombres rusos.
6. Cortaron su vida como si fuera un trozo de tela que se ha gastado con el tiempo.
7. Lo que he denominado soledad significa que haban roto todas las relaciones con amigos y
conocidos.
8. Se haba convertido en una persona feliz porque haba ganado el premio mayor que tanto haba
perseguido.
9. Ni la princesa decida probarse el zapatito ni el prncipe tena ganas de casarse con ella.
10. Al anochecer sala la luna en el cielo plido y este era el momento en que ella sala al umbral.
11. Desde la ventana se vea la pradera en la que crecan los cuerpos retorcidos de los manzanos.
12. Lo que mencionamos anoche se mantiene en pie.
13. Ya les llevaron el encargo para que vengan a ver a quin causa estos problemas.
14. No quiere que hablen de un asunto que ha ocultado durante tanto tiempo.

Organizacin Educativa TRILCE

255

II. Coloca entre parntesis las proposiciones de las siguientes oraciones compuestas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Senta la suave respiracin del hijo que dorma sobre sus espaldas.
Le pregunt si lo haba conseguido.
Saba que encontrara la verdad.
Todos dijeron que saba mucho.
No importa que vengas tarde.
Es intil que intentes verla.
No creo que haya ledo este libro.
Es cierto que conoce mucho de historia.

III. Coloca entre parntesis las proposiciones de las siguientes oraciones y subraya las
conjunciones que las unen:
1. Por toda la habitacin volaron las plumas y la sirvienta dio un grito de horror.
2. Cuarenta y tantas carretas se escalonaban a lo largo de la plaza y algunos jinetes cruzaban
entre ellas.
3. O yo me acostumbr al insoportable sahumerio de la lea o esta ya no produce tanto humo.
4. En vacaciones estudibamos poco, y esto era natural.
5. Ando en edad de poderme morir y es de discretos prevenirse.
6. Haca fro en la alcoba y la luz del da traa penumbras del horizonte.
7. El da pasaba silencioso y la noche quedaba animada.
IV. Seala las proposiciones subordinadas sustantivas y la funcin sintctica que cumplen:
1. Dudo mucho que le ofrezca ahora su amistad.
2. Lo que hace que la izquierda sea la izquierda es el simulacro de la gran marcha.
3. Cmo es posible que los intelectuales participen en una marcha como esa?
4. Comprenda que lo que estaba viendo era una despedida.
5. No les importaba que un ro fluyera de una orilla a otra.
6. Deseaba decirle que deban irse de Miami.
7. El mito del eterno retorno dice que una vida que no retorna es una sombra.
8. Intua que su recuerdo se hara al instante doloroso.
9. La tarea ha sido terminada por quien pareca menos interesado.
10. Se lo prometi a quien nunca volvera a ver.
11. Le dijo a Carmen que ya no podan esperar ms.
12. El premio fue escogido para quien era capaz de resolver el enigma.
13. Ahora le comunicaba que estaba preparado para or la verdad que le haban ocultado.

256

Cuarto Ao de Secundaria

14. La inquietaba que no le quitaran la mirada de encima.

15. En esta regin solo omos a quien nos da razones convincentes.
16. En medio de la oscuridad sinti que el gato ya no estaba all.
17. Al juez no le gust que intentaran sobornarlo.
18. La ciudad haba sido ocupada por quienes la haban fundado.
19. Quiere que hablemos y razonemos nuestra situacin.
20. Me agrada muchsimo que me acompae en este largo viaje.
V. Seala las proposiciones subordinadas
adjetivas:
1. Una sociedad que ha llegado tan lejos no distingue entre el bien y el mal.
2. El primero que vivi aqu se comport de manera indiferente.
3. Esta figura es un biombo que oculta la muerte.
4. La respuesta es como un cuchillo que rasga el lienzo de la decoracin pintada.
5. Quin cree en los comerciales que pasan por la televisin?
6. Apareci entonces, el mismo camin que haba visto a la puerta de su casa.
7. El don que le haban otorgado era algo muy poderoso.
8. Esta guerra se convierte en un bloque que sobresale y perdura.
9. Es una posibilidad que no hay que descartar.
10. Oli con gusto el perfume que el campo le ofreca.
11. Estas son verdades que le dan sentido a su vida.
12. No sospechaba que el hombre que haba muerto ayer era su padre.
13. Se cruz en un camino de montaa con una carroza que estaba malograda.
14. Crea que era una frmula mgica que modificara instantneamente la situacin.
15. Aceptar la beca que me ofrecieron; sera un desperdicio que la rechazara.
16. El amigo que llam era uno de aquellos con quienes haba ido a las manifestaciones por las calles
de Lima.
17. Debe tomar una decisin que, tal vez, cambiar el rumbo de su vida.
18. El abogado hablaba de los nios que sufran y del derecho que tienen los hombres a la seguridad.
19. Cada una de las palabras que pronunciaba iba seguida por una fotografa.
20. Hemos venido a curar a la gente que se est muriendo.
Organizacin Educativa TRILCE

257

1. Aunque usted no lo crea, an tiene opciones para el ingreso.

2. Si no perdieras tanto tiempo con la televisin, produciras mejores resultados.
3. Cuando volva del establo, oy voces en la carretera.
4. Tena todo lo que deseaba, aunque todo el mundo la consideraba infeliz.
5. El ro corre torrentoso, as que hay que tomar precauciones pues puede producir destrozos.
6. Lo curaremos aunque no sabemos cunto tiempo tomar la curacin.
7. Quera mirar las olas porque la visin del fluir del agua tranquiliza y cura.
8. Qu pasara si Juan recibiera la fotografa?
9. Bastaba un da para que marcara su nmero telefnico.
10. Un pastor lo encontr abandonado cuando era un nio pequeo.
11. Si participara en aquella empresa, su familia estara orgullosa de l.
12. En cuanto colg el auricular, lo lament.
13. Tengo que dormir pues an me siento mal.
14. El momento cumbre de la reunin fue cuando subi al podio una famosa actriz norteamericana.
15. Se tard mucho en encontrar una solucin para que la reunin pudiera continuar.
VII. Ubica las proposiciones y
clasifcalas:
1. Precisamente eso es lo que busco.
2. La cuestin que discutan era apasionante.
3. Supongo que estars de acuerdo. Eso es lo que t siempre quisiste.
4. Yo hubiera querido que sucediese lo que t siempre quisiste.
5. Pasarn a la Historia los nombres de quienes consiguieron la gloria.
6. l no es lo que parece.
7. Los amigos con los que sal de excursin acaban de llegar.
8. l lleg tarde a resolver los problemas de quienes ms lo necesitan.
9. Andrs tumb la mesa sobre la que se apoyaba.
10. Lo que he ganado en el negocio ha sido muy poco.
11. Los soldados que ignoraban esto cayeron en la trampa.
12. Las casas en las que vivamos estaban lejos del centro.
13. No soy muy amigo de los que no trabajan.
14. La palabra de quienes nos atacan no vale nada.
15. La indignacin de cuantos lo vean era inmensa.
VIII. Crea oraciones compuestas coordinadas con las siguientes conjunciones:
1. e

2. u

258

Cuarto Ao de Secundaria


VI. Seala las proposiciones subordinadas
adverbiales:

Organizacin Educativa TRILCE

259

3. mas

4. luego

5. al contrario

6. as que

Act ividades de ext ensin

1. Crea 5 oraciones subordinadas sustantivas:

2. Crea 5 oraciones subordinadas adjetivas:

3. Crea 5 oraciones subordinadas adverbiales:

260

Cuarto Ao de Secundaria

 Indica qu clase de coordinacin o de subordinacin hay en las siguientes oraciones:

1. Los pjaros producan un rumor de hojas y los grillos errantes ensayaban en todas partes sus
molinos de vidrio.
2. El combate comenz de inmediato; los adversarios saltaban aleteando, pero ellos no usaban los
picos.
3. El nio saba que encontrara su juguete.
4. El collar que me compr es de perlas.
5. Saldramos a caminar o nos quedaramos en casa?
6. Ya he dicho cmo era aquel amigo de mi infancia.
7. Pregunt si lo haba trado.
8. Dime qu quieres.
9. Anhelo que regreses.
10. Quiero un collar, as que debo trabajar ms para comprarlo.
11. Saldr cuando amanezca.
12. El pblico crey que era arte su dolorosa angustia.
13. Quiero que cada uno de mis amigos se distinga por un rasgo propio.
14. Sale de caza, llega el crepsculo y l an no retorna.
15. Le pregunt dnde lo haba conseguido.

Cuarto Ao de Secundaria

31

VI. Seala las proposiciones subordinadas

adverbiales:

Anlisis sintctico
general

El alumno analiza las oraciones para discriminar posibles errores de construccin.

I. Reconoce y analiza el sujeto de las siguientes

oraciones:
1. Me han disgustado sobremanera tus maneras tan toscas y vulgares.
2. A ese asaltante de bancos no lo captura nadie.
3. No existe para m esperanza alguna?
4. Me agrada mucho el color del alba.
5. Ninguno se encontraba conforme con esa decisin.
6. Cerca de un ao durar aproximadamente todo.
7. Cmo amaneciste despus de esa reunin tan bulliciosa?
8. Me afligen tus penurias.
9. Cuntos ingresarn directamente en este ciclo?
10. Por la noche se escuchan ruidos molestos.
11. Por ah escuchamos unas noticias extraordinarias.
12. A tu lado el infierno tan temido parece color de rosa.
13. Antes de las cuatro, no haba nadie en ese auditorio.
14. De todos modos, ya es tarde para lamentarlo.
15. Siguieron llegando postulantes hasta una semana despus de la fecha de vencimiento.
16. Quin de nosotros se atrevera a tanto!
17. Mi buena suerte se la debo a esa cbala.
18. Compaa importante solicita cajeras.
19. Te prometo una conducta intachable.
20. Esta medida que adoptamos responde a una necesidad perentoria.
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II. Subraya los sujetos de las siguientes oraciones y clasifcalos en expreso / tcito, simple
/ compuesto, complejo / incomplejo, agente / paciente:
1. Algunos alumnos limpiaron sus carpetas despus de clases.

2. Rita y su prima practican Matemticas.

3. Desde hace tres horas, la seora limpia la casa.

4. Una linda muchacha de contextura delgada fue premiada por el Municipio.

5. En Oceana habitan los avestruces.

6. Su peor momento lo vivi sola.

7. Dejamos que ella lo decidiera.

8. Mi amigo Julio y su esposa salieron del pas.

9. Tuve una pesadilla horrorosa.

10. Su mejor argumento fue desechado por el auditorio.

11. El peridico mural lo confeccionaron el profesor y su asistente.

12. Durante la cena, ella lo anunci muy contenta.

13. Todo mi amor es para ti.

14. En abril volvern los gitanos.

Cuarto Ao de Secundaria

Reflejaban
su rostro ambos
espejos.
VI.15.
Seala
las proposiciones
subordinadas
adverbiales:
16. Su expresin muestra disgusto.

17. El sol de medioda baa la ciudad.

18. El poltico ingls no desea entrar en dimes y diretes.

19. Lo mencion varias veces antes de salir.

20. Lo bueno de todo es su actitud valiente.

III. Reconoce y analiza el predicado de las siguientes oraciones:

1. La oposicin critica ferozmente al gobierno de turno.
2. La msica anima mis odos.
3. Esa gratificacin ser para los jubilados del Per.
4. Nunca esper que lo llamaras.
5. Me han contado que te ha ido mal.
6. Ya no puedo esconderlo.
7. De repente, en mi vida, apareciste t.
8. El mago los hipnotiz en un abrir y cerrar de ojos.
9. Dej limpia la ventana de tu cuarto.
11. Por tu metida de pata me castigarn.
12. El postre qued sabrossimo, mamita.
13. No est contenta con sus nuevos compaeros.
14. Esa carretera une ambos territorios de la patria.
15. Lo vimos sin muchas esperanzas.
16. Tambin trabajo durante la noche.
17. El gerente no los quiso recibir.
18. Les dar un poco de sopa caliente antes de su partida.
19. Eduardo se pein, sin ganas, el cabello.
20. Dentro de pocos das, yo ser la jefa de este lugar.

Organizacin Educativa TRILCE

IV. Ubica las proposiciones subordinadas sustantivas y clasifcalas:

1. El que vino fue el que habl contigo anoche.
2. Le dio todo lo que tena.
3. Dedic todos sus esfuerzos a los que tenan plena confianza en l.
4. Muy pronto tres compaas se repartirn lo que quede de esta.
5. Que sientes un gran cario por ella se ve a leguas.
6. Indicar a los que quieran ingresar que atiendan mucho las preguntas de sintaxis.
7. Este curso es el que estudio ms.
8. En la prxima prctica s que sacar los cien puntos de Lengua.
9. El tema de las elecciones es abordado por todos los que desean ser elegidos.
10. Quiero que le digas toda la verdad.
11. Supongo que estars de acuerdo.
12. Yo hubiera querido que sucediese lo que t deseabas.
13. l no es lo que parece.
14. Lo que he ganado en el negocio ha sido muy poco.
15. No soy muy amigo de los que no trabajan.
16. La palabra de quienes nos atacan no vale nada.
17. La indignacin de cuantos los vean era inmensa.
18. Precisamente eso es lo que busco.
19. Dile que no te busque ms.
20. Lo qu ms me duele es tu indiferencia.
V. Subraya las proposiciones subordinadas adjetivas e indica a qu sustantivos modifican:
1. Felicidad asista infaltable a los conciertos que brindaba su cantante rockera.
2. Augusto decidi que compraran el suter que ms le haba gustado.
3. Consuelo y Petra se quejaron de la actitud que tenan sus hijos.
4. Ha triunfado el artista cuyos cuadros estuvieron ignorados por mucho tiempo.
5. Sola escribirle cartas que pretendan ser amistosas.
6. Sera el personaje cuyos ojos presenciaran tales eventos.
7. La vida de la ciudad, que el joven idealizaba, era una ilusin de la memoria.
8. Los trece que cruzaron la lnea aprendieron lo que no esperaban.
9. Esteban quera que le dieran el sobre que no era suyo.
10. Habl en una jerga procaz que acab con su prestigio.
11. El capitn que la mir vio en sus pestaas los destellos que eran propios de una escarcha
invernal.
12. Ella escoga la ropa de su marido cuya confianza era absoluta.
13. La encontr sentada bajo las aspas que se movan lentamente.

14. El doctor Carpio, que apenas poda distinguirlo, quiso convencerlo con todos los idiomas que
Cuarto Ao de Secundaria

conoca.
VI. Seala las proposiciones subordinadas
adverbiales:

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15. Mara caz los bhos que haban ululado toda la noche.
16. Los incendios que eran apagados por los voluntarios ya no aumentaban como antes.
17. Las sirvientas que lo ayudaban recurrieron a toda clase de engaos.
18. Fue la residencia habitual de los virreyes, que preferan gobernar desde aqu.
19. Las mujeres se guardaban del sol en los frescos dormitorios que tena la casona.
20. Las palabras que pronunci en la reunin solo denotaban amargura.
VI. Analiza las siguientes oraciones y subraya las subordinadas
adverbiales:
1. All les diremos dnde llevarn el dinero y cundo recuperarn al rehn.
2. Tal como se lo habamos pedido, Tulio estuvo puntual en la cita.
3. No te acostumbras a los sonidos de la selva porque eres muy aburrido.
4. Ser mejor siempre y cuando utilice ms elementos qumicos.
5. Si bien se empe bastante, su trabajo no result tan bueno.
6. Si fueras al carnaval de Cajamarca, me traeras la mscara que usaste.
7. Haba tomado nota de sus observaciones como se lo haban pedido.
8. Harn aqu una sala de recibo siempre y cuando consigan la ampliacin de la casa.
9. Terminaron en algn desvn de la casa, pues su madre se neg a desenterrarlos.
10. Beba caf negro donde poda encontrarlo bueno.
11. Cuando el to lo acredit como empleado empezaron a reconocerlo como tal.
12. Volvi a su tierra como si fuera uno de esos viajecitos que se hacen de vez en cuando.
13. Puesto que nada han ledo, nada tendrn.
14. Cuando se cumpli el cuarto mes sin respuesta, volvi a recibir noticias de ella.
15. Crey morir de alegra, pues le anunciaron el premio.
16. Ya que viste la pelcula, cuntamela ahora.
17. Coma los panecillos uno por uno para que no se le ahogase el corazn.
18. Ha ganado en los casinos cuanto tena en su haber.
19. Si desayunaba en familia, esperaba que todos estuvieran en la mesa.
20. Se baaba como si fuera un niito de tres aos.

10

Cuarto Ao de Secundaria

I. Analiza sintcticamente el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:

1. Djame solo por un buen rato.
2. Maana aparecer su nombre en los peridicos.
3. No se cansaba de hablar sobre la inmortalidad.
4. No fue a la guerra por miedo.
5. Es tan bueno como un pan de azcar.
6. El pirata golpe con su garfio al polizonte.
7. Gast demasiado con sus malos amigos.
8. Perd el inters por su amistad cuando me avergonz.
9. Le di la mano por mucho tiempo.
10. El porqu de mis miedos yo lo s.
11. Ya vend mis autos de carrera.
12. El mes prximo recibir unos dlares.
13. La lluvia trajo alivio al campesino.
14. Dale la oportunidad que tanto reclama de una vez.
15. La suerte llegar a su debido tiempo, querida Luisa.

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Cuarto Ao de Secundaria