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UNAN MANAGUA
FACULTAD REGIONAL MULTIDISCIPLINARIA DE CARAZO
FAREM CARAZO
METODOLOGIA DE A INVESTIGACION
Unidad I: FUNDAMENTOS EPISTEMOLGICOS DE LA INVETIGACION
Tema: Diferencia entre conocimiento cientfico y conocimiento emprico
Subtemas:
1.1. Conocimiento Cientfico
1.2. Conocimiento Emprico.
2.1. Paradigma Positivista.
2.2. Paradigma Interpretativista.
2.3. Paradigma Constructivista
Conocimientos
En primer lugar, la construccin del conocimiento es a partir de la investigacin y la
investigacin con el conocimiento. Ambos hacen que la ciencia tenga sustentos
suficientes y eficientes en la prctica y en la teora.
La teora del conocimiento tiene que ver con la epistemologa: disciplina filosfica que
estudia el conocimiento a partir de las dimensiones cientficas. En ello componen el
sujeto que estudia y el objeto que se deja estudiar.
Algunos autores como Carlos Eduardo Mndez. Sostienen que la actividad de
conocer en un proceso intelectual por el cual se establece una relacin entre quien
conoce (actor) y el objeto conocido, tal actitud permite la internalizacin del objeto de
conocimiento por el actor, quien adquiere certeza de la existencia del mismo.
En la vida cotidiana, en el trabajo como en el estudio, el conocimiento se presenta
como algo natural, que no significa ningn esfuerzo para adquirirlo. Todo parece
sencillo, lo dicen los libros, la prensa, lo repite la gente y nadie intenta negarlo; pero la
propia inquietud cambia sustancial mente. Cuando Cmo es que sabemos todo esto?,
Cmo comprobamos si son verdades", Estamos seguros de lo que vernos, omos y
sentimos?, Hemos podido comprobarlo directa o personalmente?.
AUTORES
Callisaya
(2005)
DEFINICIONES
El conocimiento es un proceso - se apoya en la experiencia y en la prctica,
se inicia con las percepciones sensoriales de las cosas que rodean al
ser humano.
El conocimiento es el cmulo de experiencias vividas a lo largo de las
historias de la cultura. Es la infinidad de informacin que la especie humana
adquiere sobre la naturaleza y sobre s mismo. Cuando se trata ce realizar
una investigacin cientfica, es necesario hacer una clara diferencia entre
Afanasigu
(2000)
Rosental y,
Ludin
(1995)
Rodriguez,
Francisco
Paradigma interpretativo.
Tambin llamado paradigma cualitativo, fenomenolgico, naturalista, humanista o
etnogrfico. Se centra en el estudio de los significados de las acciones humanas y de la
vida social.
Este paradigma intenta sustituir las nociones cientficas de explicacin, prediccin y
control del paradigma positivista por la comprensin, significado y accin. Busca la
objetividad en el mbito de los significados utilizando como criterio de evidencia el
acuerdo intersubjetivo en el contexto educativo.
Desde esta perspectiva se cuestiona que el comportamiento de los sujetos este
gobernado por leyes generales y caracterizado por regularidades subyacentes. Los
investigadores de orientacin interpretativa se centran en la descripcin y comprensin
de lo que es nico y particular del sujeto mas que en lo generalizable. Lo que
pretenden es:
Positivista
Interpretativo
Critico
Intereses
Explicar, controlar,
predecir
Comprender, interpretar
(comprensin mutua
compartida)
Emancipar, criticar e
identificar el potencial
para el cambio
Ontologa
(Naturaleza de la
realidad)
Construida, holstica,
divergente, mltiple
Construida, holstica
Independiente, neutral,
libre de valores
Interrelacin, relacin
influida por factores
subjetivos
Interrelacionados.
Relacin influida por el
fuerte compromiso para
el cambio
Propsito:
Generalizacin
Explicacin:
Causalidad
Lo mismo que el
interpretativo
Interaccin de factores
INTERPRETATIVO
CRTICO
PROBLEMA DE
INVESTIGACION
Tericos
Percepciones y
sensaciones
Vivencias
DISEO
Estructurado
Abierto y flexible
Didctico
MUESTRA
Procedimientos
No determinada
Los intereses y
necesidades de los sujetos
determinan los grupos de
investigacin
TCNICA DE
RECOGIDA DE
DATOS
Instrumentos
validos y fiables
Tcnicas cualitativas
Comunicacin personal
ANLISIS E
Tcnicas
INTERPRETACIN estadsticas
DE DATOS
Reduccin
Exposicin
Conclusiones
VALORACIN DE
LA
INVESTIGACION
Credibilidad
Transferibilidad
Dependencia
Confirmabilidad
Validez consensual
Valoracin interna y
externa
Fiabilidad
Objetividad
Problemas de la investigacin