R ELATÓRIO T ÉCNICO

PROJETO S EMENTINHA - CURVELO /MG

F EV EREIRO A A BRIL

2008

INTRODUÇÃO

Demos início às nossas atividade s em 2008 com a capacitação dos educadores. A oficina
teve o objetivo de redirecionar o trabalho, além de refletir sobre as tecno logias que
utiliza mos ao longo do trabalho no ano anterior. No dia 12 de fevereiro, demos início às
atividades com o púb lico-alvo do projeto, aproximadamente 40 crianças. A situação social
do público atendido é bem variada, havendo algumas que já freqüentam a escola formal.

Para o ano de 2008, o projeto tem como objetivo promover a aprend izagem a partir d e sete
gra ndes dimensões: comunicação, protagonismo infantil, auto-estima, envolvimento familiar
e comunitário, ed ucação ambiental e educação em saúde.

Com o objetivo de não perder o foco, vamos utilizar a pedagogia da roda, a pedagogia do
sabã o e principalmente a pedagogia do brinquedo como tecnologias de aprendizagem, além
de diversas atividades, técnicas e instru mentos testados e aprovados por diversos órgãos.

PERFIL DA E QUIP E

A equipe que compõe o projeto Sementinha é formada por duas educadoras, ambas
cedidas pela Prefeitura Municipal de Curvelo. Atualmente, as educado ras vêm a mpliando o
legue de ações a serem desenvolvidas, u ma vez que as crianças atendidas são de famílias

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que necessitam de tra balhar. Por estarmos localizados no centro da cidade, muitas ve zes
temos dificuldades para desenvolver ações dentro das comunidades das crianças, que em
sua maioria residem em bairro s distante s.

Com o atua l contexto, a equipe de educadores do Sementinha tem-se mostrado muito

criativa no desenvolver de suas atividades com as crian ças. Isso é percebido no
desenvolvimento de ações diferenciadas e eficientes, quanto voltamos nossa reflexão para
os objetivos do PTA. Há a necessidade de ampliação do conhecimento a respeito do
domínio completo do que propõe o projeto Sementinha, mas a equipe tem caminhado para
isso a partir de experimentações e reflexões constantes da prática e da teoria.

ATIVIDADES D ESENVO LV IDAS

Para não perder o foco, são utilizados diversos instrumentos. Um deles é o Plano de
Traba lho e Avaliação (PTA), a partir do qu al construímos e reconstruímos, de forma diária, o
nosso planejamento. Todas as nossas açõe s estão dentro desse PTA. As atividades
desenvolvidas estão diretamente ligadas às dimensõe s que o compõem.

É impo rtante lembrar que também temos traçado nossos objetivos e que, para o
desenvolvimento de nossas ações, eles são no ssos principais norteadores.

• Dime nsão Aprend izage m

Reuniões pedagógicas

Essas reu niões acontecem quinzenalmen te e são utilizadas para o estudo de situações e
para a construção de MDI e PTA. Todas as açõe s rea lizadas no projeto Sementinha são
analisad as por toda a equipe, que vai traçand o novos rumos a partir de suas experiências.
Atualmente, a grande demanda tem sido em relação ao cuidado com o outro e com o meio.
Para sanar essa situação , estamos tra çando novos ru mos e fazendo uso de novos
instrumentos.

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Confecção do Mural

A partir da leitura de livros e do mundo, as crian ças que participam do projeto Sementinha
estão confeccionando diversos murais. E sses murais são a materialização das leituras de
mundo que as crianças têm feito ao longo de seus passeios e também o retrato das
interpretações das oficinas de contação de histórias.

O desenvolvimento da oralidade tem sido o objetivo maior dessa atividade, possibilitando

que algumas crian ças façam um acompanhamento mais sistemático para o
desenvolvimento de sua dicção. Algumas crianças apresentam dificuldade em dialogar e
outras estão tendo dificuldade de socialização com o g rupo.

Para que a situação fosse resolvida, foram desenvolvidas outras atividade s visando refletir
sobre a situação e a quebra de alguns preconceitos que as crianças já traziam consigo. Isso
será apresentado nas de mais atividades deste relatório.

Contação de História

Os momentos de contação de história têm o objetivo de contribu ir para o desenvolvimento

da oralidade . O material utilizado busca instigar as crianças a conversarem sobre a rela ção
entre as pessoas. Uma das histórias de maior impacto foi a da girafa, a partir da qual as
crianças puderam discutir sobre o cuidado e o respe ito às diferenças.

Com essa história, o grupo pôde iden tificar situaçõe s do dia-a-dia e discutir sobre a
importância de uma boa relação. Algumas crian ças chegaram a lembrar de momentos de
discriminação de outras por terem dificuldade de brincar ou conversar.

Ao fim da atividade, o grupo produ ziu um mural em que o objetivo maior era retratar a
compreensão de cada um a partir de desenhos e assim mostrar p ara os demais grupos que
utiliza m o espaço a intere ssante história do livro “A Girafa Atrá s do Muro ”.

Sessão de Cinema

As sessões de cinema são momentos de altíssima refle xão. Essa atividade é desenvolvida

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com a parceria do Te lecentro Caminhos do Rosa, que disponibiliza o material necessário.
Os filmes utilizados têm o objetivo de discutir sobre as relações entre as pessoas. Com isso,
conseguimos estabelecer uma relação entre as ações dentro das brincadeiras e demais
atividades desenvolvidas no projeto, a fim de proporcionar momentos de reflexão.

O resultado dessa ação tem sido a queda dos índ ices de ego centrismo en tre as crianças e o
desenvolvimento de sua inteligência lingüística. Ao fim das sessões, os grupos têm
pro duzido desenhos e poesias. Um dos filmes assistidos foi “Dumbo” e o produto dessa
sessão está anexado ao rela tório. Além da poesia, o filme permitiu que o grupo pudesse
reconstruir os combinados e també m reafirmar alguns que estavam sendo quebrados.

Lucas, uma das crian ças que havia brigado com um de seus colegas, resolveu fazer uma
carta de pedid o de desculpas, após ter se sensibilizado com a história do elefa ntinho
(protagonista do filme).

• Dime nsão Socialização

Brincadeiras

Durante as brincadeira s é que as crian ças podem exercitar o re speito e o companhe irismo.
Essa atividade acon tece diariamente e conta com o envolvimen to de todos do projeto. São
rea lizadas brincadeiras voltadas para o desenvolvimento do cognitivo, todas acompanhadas
e avaliadas pelos educadores.

As brincadeiras também são selecionadas visand o permitir que as crianças possam

descobrir um p ouco mais sobre a cultura local de brincar, além de conhecer e de apropriar-
se dos espaços que utilizam. A que da do grau de egocentrismo tem sido o principal
resultado.

Gean, uma das crianças que no início do ano apenas batia e disputava a atenção de todo s,
hoje tem ajudado no desenvolvimento das atividades e no cuidado de outras crian ças.
Meirielle também tem sido mais carinhosa com as outras pessoas. Agora estamos
marcando uma reuniã o com os pais com o objetivo de verificar se essas ações estão
rep ercutindo em casa.

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Intercâmbios

Tivemos neste trime stre diversas visitas, todas com o objetivo de conhecer a metodologia e
rea plicá-la. Um de nossos visitantes foi o Rui, universitário que cursa a gra duação de
música na URJ. Ele esteve nos visitando com o objetivo de colher experiências para o
desenvolvimento de sua monografia. O tema escolhido por ele é como a música pode
contribuir para a educação.

Recebemos também a visita de Ana T ereza e Marilake, da Venezuela, da Gisele, de São

Paulo, e do Arthur, de Belo Horizonte, todos educadores que passara m um período maior
cono sco, buscando compreende r na prática aquilo que teoricamente já conheciam. Com as
visitas, podemos não só dividir um pouco de nosso conhecimento, como também aprender
muito. O Rui, por exemplo, ag uçou o desejo de criação de uma bandinha no projeto.

As primeiras oficinas já estão aconte cendo e alguns instrumentos já foram confeccionados,

como chocalho s e violões de corda . As crianças têm demonstrado maior alegria em cantar e
também tem aumentado o intere sse pe las cantiga s do dia-a -dia.

• Dime nsão Comunicação

Livro dos Sonhos

Esta atividade tem sido desen volvida com o ob jetivo de ide ntificar novos instrumentos para a
pro moção da aprend izagem e o desen volvimento da oralidade das crianças, além de
discussões sobre o seu dia-a-dia. A atividade consiste em catalogar diariamente os sonhos
das crian ças. Esses sonho s e pesade los vividos durante a noite são usados como
instrumentos para que elas exercitem a conversação e m grupo.

Para os educadores, essa atividade tem servido como instrumento para detectar o que mais
chama a atenção das crian ças, possibilitando novos direcionamentos e o conhecimen to das
histórias de cada um. A grande maioria dos sonhos envolve os familiares ou são pesadelos
com monstros ou histórias que a mídia tem enfatizado .

Podemos perceber também que a maioria das crianças se lembra de seus sonhos e sente

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pra zer em contá-los. O próximo passo dessa atividade será a confecção de um livro no qual
os sonhos de cada crian ça serão ilustrados e escritos, além da troca de sonh os entre os
gru pos.

• Dime nsão Pro tagonismo

Monitoria

Em parceria com o projeto Ser Criança, estamos trab alhando com a monitoria. Essa
atividade tem o objetivo de contribuir com a formação dos ado lescentes como educadores.
Além de acompanhar as atividades, os monitore s estão aprendendo sobre a metodologia.
Alguns já se identificaram com o grupo e estamos agora intensificando as ações de
formação de sses joven s.

Construção de Cronogramas

A construção de cronogramas acon tece semanalmente , normalmente às segundas-feiras.

Esses cronogramas correspo ndem às atividades que serão desenvolvidas diariamente ou
em determinados momentos do dia. Atualmente, os cronogramas têm sido confeccionados
para definir quais brincadeiras serão desen volvidas e também qual será a oficina de cada
dia.

Além de objetivar que as crian ças se apropriem do espa ço, essas confecções têm
favorecido a elevação do grau de satisfação de quem está diariamente no projeto. A
concepção de cuidado e a consciência de que o pro jeto é de todos e por isso todos
devemos cuidar dele, colocando as coisas nos devidos lugares, também é um o bjetivo que
estamos buscando alcan çar com as crianças.

Rodas de Avaliação

Juntamente com a monitoria, estamos constantemente re alizando rodas de ava liação. Essas
rod as têm o objetivo de refletir sobre a prática, para que assim haja correções de rumo e
transformações. As conversas têm d espe rtado nas crian ças a mudança de comportamento.
Algumas já melhoraram significativamente, outras aumenta ram o grau de oscilação entre os

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momentos de egocentrismo. Ta is oscilações têm sido positivas para o trabalho, que tem
objetivos de longo prazo para a mudança de comportamento das crianças, atualmente em
momento de transição.

Em rela ção aos monitores que estão acompanhando o trabalho, temos conversado nas
rod as sobre o cuidado com as crian ças. Algumas delas já demonstram cuidado umas com
as outras, mas ainda há momentos de disputa pela mão da educadora ou de algum
visitante. A cada dia, porém, as crianças estão descobrindo que devem cuidar umas das
outras e que , quando todos cuidam de tod os, as coisas ficam melhores.

• Dime nsão Auto-estima

Brinquedo teca

Com a Brinquedoteca, trabalhamos a elevação da auto-estima, além da descoberta da

capa cidade de criação dos próprios brinquedos pelas crian ças. Estão sendo produzidos
diversos brinquedos, como enro la-bola, bolas de queimad a, boliche, fantoches, bilboquê s,
bone cas, robôs, móbiles, carrinh os, mas o grande destaque é a Mala de História s.

Além da elevação da auto-estima com a descoberta de que são capazes de criar, as

crianças também estão sendo direcionadas para o desen volvimento de suas inteligências,
como a inteligência matemática ou o raciocínio lógico. Usando cálculos geométricos
exigidos para a confe cção de um jogo de prego, por exemplo, as crianças começam a
pra ticar teorias que já aprendera m ou que iriam apre nder na e scola formal.

A boa relação entre os participante s também tem sido outro ponto acompanhado pelos
educadores que desenvolvem e ssa atividade com as crianças. As oficinas exigem que haja
companheirismo na confecção dos brinquedos, o que tem melho rado a relação entre elas,
resultando em melhor socialização.

Voltando à Mala de História, esse é um instrumento composto por uma mala cheia de
brinquedo s e de outros produtos para auxiliar o trabalho , como pedaços de pano, livros,
caixas, lápis, papel etc. A cada passeio, a mala leva produtos diferentes e isso tem
despertado o interesse em sempre levá-la para os passeios. Em um deles, o lençol virou

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capa de super-herói; em outro, o livro fe z do pa sseio uma verdade ira contação de história.

A partir da capacidade de imag inar e das opo rtunidades que vão sendo gerada s, a
educadora vai colocan do em pau ta alguns temas importantes, como higiene, meio-
ambiente, responsabilidade , ética, cuidado etc.

• Dime nsão Envo lvimento Familiar e Comunitário

Reunião de Pais

Neste trimestre, tivemos nossa primeira reu nião de pais, na qual estiveram presentes
aproximadamente 80% dos responsáveis pelas crianças aten didas. A reu nião teve como
objetivo conversar sobre a proposta d e trabalho p ara o ano de 2008. Alguns pa is levantaram
questões que gostariam de compre ender, como a organização do espaço e a confecção dos
alimentos. A equipe mostrou a eles a função pedagógica de se utilizar esse instrumento
para gerar educação.

A conversa ampliou o foco com a disposição de alguns pais em contribuir e aprender um

pouco sobre as tecnologias que utiliza mos para educar. Já estamos preparando um
cronograma de enco ntros para que esse desejo seja atendido.

• Dime nsão Educação Ambie ntal

Oficina de Horticultura

A horta do projeto é um espaço de constante busca por alternativas que gerem pro dução
sem degradação . Dentro desse espa ço, utilizamos como princípio a permacultura, uma
tecno logia de p rodução permanente que valoriza o q ue cada eco ssistema oferece.

A participação das crianças d o pro jeto nesse espaço visa discutir questões voltadas para a
responsabilidade no manejo da terra e nas possibilidades que ela nos oferece. Uma das
lições oferecidas neste trimestre foi a utilização de cobe rtura morta, bem como a confecção
de canteiros pelo sistema de fechadura, o minhocário e a geração de muda s. Algumas

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açõe s possibilitaram o desenvolvimento da coordena ção motora, além de conversas sobre
consciência ambiental.

Te lecentro

Outro instru mento utilizado para subsidiar os trabalhos desenvolvidos pelo projeto
Sementinh a é o Telecentro. É outro projeto desenvolvido pelo CPCD que consiste em
possibilitar a inclusão dig ital. Além de atender ao objetivo proposto pelo projeto, o Telecentro
também vem contribuindo para subsidiar as pesquisas sobre permacultura.

As crian ças têm apresentado maior interesse sobre o tema, depois que passamos a utilizar
a Internet como fonte de pesquisa. Elas já compree ndem e estão reprodu zindo experiên cias
que encontraram em suas pesqu isas na Internet. A primeira será a construção de um
pequeno viveiro .

• Dime nsão Educação em Saúde

Fa rmacinha

Buscando possibilitar às crianças discussões sobre saúde, estivemos rea lizando algumas
oficinas sobre manipulação de ervas. Além de conversas sobre consciência a mbiental,
também é possível trabalhar questões valiosa s sobre saúde. Dura nte a manipulação,
algumas situaçõe s serviram para refletir sobre como pode mos produzir remédios com total
segu rança.

Na ro da de conversa, algumas crian ças mostraram-se reticentes em fazer remédios, como

medo de que as pessoas que tomassem pudessem p assar mal ou até mesmo morrer. Para
sana r os problemas, fo ram desenvolvidas pesquisas sobre os cuid ados na manipulação das
ervas e para que serve cada planta. Algumas mães tiverem papel fundamental no
convencimen to das crian ças.

A atividade ainda está em andamento, mas já obtivemos grandes resultados, como o

cuidado e a preocupação em sempre utilizar tocas, má scaras e luvas du rante a man ipulação
das ervas. A lém do cuidado com o que se prod uz, a oficina também se preocupa com a

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geração de saúde mental, através da manifestação de cuidado uns com os outros. Algumas
conversas têm girad o em torno do tema “banalidade” e de como isso está influenciando a
relação das pessoa s. Essas conversas estão levando algumas crianças a refletir sobre
algumas atitudes e a não praticá-las mais.

Oficina de Saúde Bucal

Esta atividade é realizada em parceria com o Núcleo Odon tológico. Diariamente, as crian ças
participam d e um momento de escovação e, em encontros mensais, uma den tista nos visita
para passar flúor. Além desse trabalho, também foram doadas escovas para todas as
crianças, que puderam dar continuidade ao que aprende ram em ca sa.

G ERENCIAMENTO DO PROJETO

Atualmente, o pro jeto Sementinha conta com um coorde nador, uma educadora do CPCD e
uma educadora cedida pela Prefeitura Municipal de Curvelo.

INDICADORES DE ÊXITO

• Índices quantitativos

Estes são os resultados até o momento:

- Passeios diários
- 90% das crianças freqüentes
- Confecção de uma mala de história
- Confecção de 30 brinquedos
- Realiza ção de 21 oficinas de contação de história
- Confecção de quatro murais
- Leitura de cinco livros
- Realiza ção diá ria de b rincadeira s
- Realiza ção de duas sessões cinema

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• Índices qualitativo s

Em re lação aos indicado res de qualidade, obtivemos os segu intes resultados:

- Queda dos índ ices de violência física e verbal
- Queda do grau de egocentrismo
- Crianças mais alegres
- Maior interesse dos pais pela metodologia
- Melhora da ora lidade das crianças
- Crianças menos tímidas
- Mudan ça de háb itos alimen tares
- Maior cuidado com o coleg a
- Estímulo ao desenvolvimen to do raciocínio lóg ico
- Utilização da comunidade local como campo de aprendizagem
- Maior cuidado com o esp aço e com o material utilizado.

INDICADORES DE D IFICULDADE

A maior dificuldade até o momento tem sido garantir que o projeto Sementinha tenha
envolvimento com sua comunidade de origem. O que tem impedido isso é a distância: o
ponto de e ncontro está localizado no centro da cida de e as fa mílias normalmente trabalham
e por isso optam por esse projeto. Para garantir a qualidade do trabalho realizado, estamos
trabalhando com a comunidade em torno do ponto de encontro.

As crianças estão adorando, mas os educadores estão buscando alternativas para que
algumas ações possam ser desenvolvidas dentro das comunidades das criança s.

Ale xandre Rod riogues de Morais - Coordenador

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ANEXOS

• Poema produ zido a pa rtir da sessão de cine ma. Filme exibido: “Dumbo ”.

Se eu pudesse voar...

Se eu pudesse voar...
voaria pra bem alto
até me esconder nas nuvens.
Voaria para algum lugar
onde só existisse aleg ria e felicidade!

Se eu pudesse voar...
voaria para casa da minha tia
e lá me de itaria numa cama bem macia,
assim son haria numa ete rna magia.
Voaria para o Mato Grosso do Sul
terra de onde algum dia parti
e assim me recordar dos momentos que vivi.

Se eu pudesse voar...
voaria para uma praia,
curtiria o sol e a água
e depois mergulharia nas
pro fundezas do mar.
Voaria para casa do meu avô
para ganhar o seu colo e muito a mor.

Se eu pudesse voar...
Voaria para Belo Horizonte
pra ver meu padrinho
que tem amor gigante.

E você?

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• Ma neiras Diferentes e Inovadoras - MDI

De quantas mane iras dife rentes e inovadores pode mos contribuir para que as crianças possam ter oportunidades pa ra desenvolvere m as
ap tidões necessárias para sua faixa etária?

Ação Data Responsável

Livro dos sonho s junho Onésima e Delbora

Passeios a espaços públicos diário Gru pos Sementinha

Oficinas com os pa is quinzenal Educa dora Macelina

Oficinas de brincadeiras diário Gru pos Sementinha

Oficina de con strução de brinquedos Semanal Gru pos Sementinha

Oficina de música quinzenal Onésima

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