Unidad 3: Herramientas de comunicacin oral y escrita en la

Investigacin
3.1 Normas y reglas ortogrficas y de puntuacin.

La ortografa
Rama de la gramtica que establece las reglas para la forma correcta de
escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensin de su sentido y la
comunicacin entre las personas.
Entre los temas principales a que corresponde prestar especial atencin
respecto de las reglas de ortografa, queda comprendidos el uso:

De las maysculas
De los tildes de acentuacin
De la letra H

Uso de las maysculas

Se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en aquellas
circunstancias en que ello corresponde. Se emplean maysculas en la totalidad
de las palabras cuando se trata del ttulo de un documento, o de un captulo
del mismo; y con todava carcter ms excepcional, para enfatizarlas.
Corresponde escribir con mayscula letra inicial de una palabra, en los
siguientes casos:
La primer palabra de toda oracin; ya sea iniciada luego de un punto y aparte o
de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva oracin.
Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas), accidentes
geogrficos como ros o montaas, pases, organizaciones y similares.
La inicial de las abreviaturas: Sr. (seor), Dr. (doctor), Excmo. (Excelentsimo).
Reglas de acentuacin con tilde
Se rige por las siguientes normas:
Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras agudas terminadas en vocal o en
las consonantes N o S.
EJEMPLO: violn, ciempis, saln.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las
consonantes N o S.

Llevan tilde en la vocal tnica, las palabras graves terminadas en consonantes

distintas de N o S.
EJEMPLO: rbol, mrmol.
Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes
distintas de N o S.
Llevan tilde en la vocal tnica, todas las palabras esdrjulas.
EJEMPLO: mnimo, mximo.
Llevan tilde todas las palabras terminadas en A, O, E, A y O sobre la vocal
tnica I o U.
EJEMPLO: energa, casero.
Se exceptan las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA.
EJEMPLO: antropofagia, hidrocefalia.
Palabras con H
La letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciacin de otras salvo seguida
de la C, en CH determina que se cometan frecuentes errores de ortografa que
la involucran.
Existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a determinar los casos en
que una palabra debe escribirse con H en su inicio o en su interior
El uso correcto de la H habr de ser en gran medida resultado de aprender qu
palabras en concreto llevan H; y resultado de una intensa prctica lectora
desde la ms temprana edad escolar.
Se escriben con H
Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA.
EJEMPLO: hiena, hueco, huidizo, hiato.

Reglas de puntuacin
Los signos de puntuacin se intercalan en la escritura, con la finalidad de
incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la
adecuada comprensin del sentido de las oraciones y de los documentos
escritos, en general.
Por regla general, los signos de puntuacin se escriben adosados
inmediatamente antes o despus de la palabra, sin dejar espacio; aunque hay
alguna excepcin.

Los signos de puntuacin se emplean:

La coma
Para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones aclaratorias o
complementarias dentro de la principal.
El punto y coma
Es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado en
su empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y expresiones muy
valorables. Especialmente en oraciones extensas, permite separar perodos
dotados de cierto grado de independencia, pero no que justifican iniciar una
nueva oracin. En otros casos, permite realizar enunciaciones sucesivas
compuestas de varias palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas,
que guardan correlacin con la idea central de la oracin, considerada en su
totalidad.
Los dos puntos
Para indicar el comienzo de una enunciacin de elementos comprendidos en un
concepto; para abrir una cierta expectativa acerca del texto siguiente; para
iniciar un texto dirigido a una persona previamente invocada y de un discurso
oral; para anunciar el comienzo de una cita o transcripcin de un texto ajeno.
El punto
Para indicar el final de la oracin. Cuando existe un cierto grado de continuidad
entre la oracin finalizada y la siguiente, sta comienza de inmediato, en el
mismo rengln; y durante la lectura en voz alta se realiza una pausa breve; por
lo que se trata de un punto y seguido. Cuando existe un cierto cambio de
contenido respecto de la oracin siguiente, se considera que corresponde un
cambio de prrafo, el texto recomienza en la siguiente lnea, la pausa en la
lectura en voz alta es ms marcada; y se trata entonces de un punto y aparte.
Los puntos suspensivos
Se utilizan para dejar trunca la oracin (aunque de todos modos debe tener
sentido completo), con la finalidad de dar idea de que hay algo ms que no se

expresa; o para dejar que el lector el oyente complete la idea a partir de una
sugerencia. Tambin puede emplearse cuando se deja trunca una expresin
conocida, que el oyente o lector seguramente conoce, igualmente con la
finalidad de dar un tono de irona.
Los signos de interrogacin
Abren y cierran una pregunta. En el idioma espaol, a diferencia de lo que
ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la sintaxis de las
oraciones, por lo cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una
interrogacin y pueda realizar vocalmente la inflexin de pregunta, se requiere
un signo inicial o de apertura de interrogacin. Por supuesto, el signo final
indica que la oracin interrogativa ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario
ni corresponde que adems se coloque un punto.
Los parntesis
Abren y cierran una expresin que, en el interior de una oracin, tiene un
sentido aclaratorio relativamente independiente del tema que viene
tratndose; aunque ocasionalmente puede encerrarse entre parntesis una o
ms oraciones completas, que aluden a un tema conexo (lo que se denomina
una digresin); aunque nunca debe tratarse de un texto excesivamente
extenso.
Los signos de admiracin
Abren y cierran una expresin exclamativa o admirativa. Como en el caso del
cierre de interrogacin, no es necesario ni corresponde que adems del cierre
de admiracin se coloque un punto.
Las comillas
Abren y cierran una expresin que corresponde a una cita de otro texto; o
tambin cuando se trata de una expresin que responde al uso de otras
personas, no se comparte, o tiene algn rasgo especial.
La raya o guin
Se emplea como un recurso grfico que, ya sea sustituye a la coma entre
tramos explicativas o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oracin;
ya sea para indicar la alternacin de los que hablan, cuando se transcribe un
dilogo.

3.2 Tcnicas de redaccin (coherencia, cohesin concordancia,

prrafo, conectores, claridad, sencillez y precisin).
COHERENCIA
Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En
espaol existen dos clases de concordancia:
Concordancia entre el sustantivo y adjetivo que consiste en la igualdad
del gnero y el nmero de estas dos categoras gramaticales.
Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo, ncleo del
sintagma nominal. En este caso la igualdad debe ser de nmero y
persona.
COHESIN
Es la propiedad que tiene un texto cuando su desarrollo no presenta
repeticiones innecesarias y no resulta confuso para el receptor. La cohesin es
una caracterstica de todo texto bien formado, consistente en que las
diferentes frases estn conectores entre s
mediante diversos procedimientos lingsticos que permiten que cada frase sea
interpretada en relacin con las dems.
CONCORDANCIA
Es un medio gramatical de relacin interna entre palabras. En espaol existen
dos clases de concordancia:
Concordancia entre el sustantivo y adjetivo: consiste en la igualdad del gnero
y el nmero de estas dos categoras gramaticales.
Concordancia entre el verbo de una oracin y el sustantivo: consiste
PRRAFO

Parte de un escrito que se considera con unidad suficiente para poder

separarlo
mediante una pausa que se indica con el punto aparte.
Es una unidad del texto escrito en la cual se desarrolla determinada idea que
presenta una informacin de manera organizada y coherente.
CONECTORES
Son partculas o expresiones que ayudan a lograr la continuidad en el enlace
de ideas dentro de los prrafos.
ADICIN
Y, tambin, adems, ms, an, por otra parte, sobre todo, otro aspecto.
OPOSICIN
Pero, sin embargo, por el contrario, aunque, no obstante.
CAUSA EFECTO
Porque, por consiguiente, por esta razn, puesto que, por lo tanto, de modo
que, por eso, en consecuencia, esto indica.
TIEMPO
Despus, ms tarde, antes, seguidamente entre tanto, posteriormente, ahora,
luego.
AMPLIACIN
Por ejemplo, en otras palabras, es decir.
COMPARACIN
Tanto como, del mismo modo, igualmente, de la misma manera, as mismo, de
igual modo.
NFASIS
Sobre todo, ciertamente, lo que es peor.
RESUMEN O FINALIZACIN
Finalmente, en suma, en conclusin, para terminar, para conclusin, etc.
ORDEN
Primero, segundo, siguiente, luego, a continuacin, seguidamente, en primer
lugar, por ltimo, an, al final, al principio, al inicio, pronto.

REAFIRMACIN
Con todo, decididamente, en efecto, en realidad, decisivamente, a pesar de
todo, de todos modos, justamente.
CONTRASTE
Por otra parte, en cambio, por el contrario, de otra manera, por otro lado.
CONDICIN
Si, supongamos, supuesto que, siempre que, dado que.
EJEMPLOS
Tal como, como caso tpico, en representacin de, como muestra, verbigracia,
por ejemplo.
CLARIDAD
Se dice que un escrito es claro cuando es fcilmente comprensible para el
mayor nmero de lectores. La claridad se logra procurando no emplear
trminos, vocablos confusos, tecnicismos que se presten a presentar dudas en
el lector. Por pequeo que sea el escrito, el redactor debe preocuparse por que
sea comprensible y para ello nada mejor que seleccionar las palabras que
tengan un sentido exacto de lo que quiere decirse. Debe cuidarse la claridad
lexical, fraseolgica y estructural.
SENCILLEZ
Debemos recordar que se escribe para los dems, no para uno mismo. Por ello,
utilizar palabras de dominio comn facilita an ms la comprensin del texto
para el lector y la redaccin para el autor. Sin embargo, debe tenerse cuidado
de no pecar de ignorante o de abusar de erudito.
3.3 Caractersticas del lenguaje cientfico (objetividad, universalidad y
verificabilidad).
CARACTERISTICAS DEL LEGUAJE CIENTIFICO
El lenguaje tcnicocientfico no es uniforme. Cada rama del saber, cada
disciplina, utiliza un lenguaje propio. Ms que de un solo lenguaje cientfico
pues, habra que hablar de variedades o subsistemas que coinciden en unas
caractersticas comunes.
Como el resto de los lenguajes especializados, el tcnicocientfico slo es
utilizado por sus hablantes en una parcela de su actividad; fuera de ella hacen
uso de la lengua comn. La dificultad de estos lenguajes los convierte en algo
difcil de comprender para el resto de los hablantes.

Los textos cientficos deben observar las cualidades fundamentales de la

ciencia: objetividad, universalidad y verificabilidad.
OBJETIVIDAD
Se basa esta en datos reales.
La ciencia busca un lenguaje de carcter expositivo que persigue la
objetividad; por ello, entre otras caractersticas formales de este metalenguaje,
las voces usadas en estos mensajes son mono smicas, para reproducir lo ms
fielmente, sin confusiones perturbadoras, la observacin y el anlisis del
fenmeno, procesos u objetos.
UNIVERSALIDAD
Los investigadores cientficos, a la hora de hacer pblicos sus resultados,
pretenden que sus descubrimientos y tesis alcancen la mayor difusin.
Consecuentemente se hace necesario un lenguaje comn.
Solo se necesita traducir el significante, pero no el significado.
3.4 Tipologa de textos Acadmicos como medios de difusin del
conocimiento cientfico. (Monografa, ensayo, reseas, reportes. tesis,
protocolo e informe de investigacin).
MONOGRAFIA
Comprende la recopilacin, seleccin, comparacin, anlisis y sntesis de los
componentes de un tema restringido y delimitado, con un nivel de
investigacin rigurosa.
ENSAYO
Se trata de un desarrollo libre sobre un tema, hecho o acontecimiento. Permite
establecer opiniones sin exigencia de pruebas, aunque manteniendo el rigor
intelectual de la argumentacin y la consistencia del discurso.
RESEAS
Es una presentacin (oral o escrita) de la opinin que se formula sobre otra
pieza escrita; justificada con hechos e incidentes especficos de la obra en
cuestin.
Su propsito principal es dejar saber si vale la pena leer la obra que est en
discusin. Independientemente si el lector ha ledo la obra, el autor de la
resea debe incluir alguna informacin sobre el contenido, sin olvidar nunca
que el objetivo de la resea es una presentacin de la opinin del crtico
literario.

REPORTES
Siempre que se piensa en elaborar reportes, tenemos que distinguir
claramente algunos aspectos:
1) Definicin del reporte, momento en que el autor del reporte define los datos
y la manera de presentacin de estos. En esta etapa normalmente hay que
definir conexiones a los distintos orgenes de datos para ver de dnde obtener
los resultados que debe reflejar el reporte.
2) Administracin del reporte, est referido al hecho que en las organizaciones
actuales tenemos distintas categoras de usuarios como por ejemplo los
gerentes, los usuarios de servicio al cliente, etc. Por lo tanto, es importante
definir quines sern los usuarios del reporte, para ello hay que publicar los
reportes.
3) Entrega del reporte, es muy comn en las organizaciones que muchos
reportes sean requeridos de manera peridica, por ejemplo el reporte de
ventas diarias debe estar en la oficina del Gerente de Ventas todas las tardes a
las 5 pm., o un reporte de inventario todos los fines de semana, podramos
entonces aprovechar distintos servicios como el de mensajera para que estos
reportes lleguen a los usuarios requeridos.
TESIS
Refiere a un tema especfico cuya hiptesis debe ser original.
Implica un estudio cientfico o acadmico realizado con mtodos apropiados a
la naturaleza
del tema.
PROTOCOLOS E INFORMES DE INVESTIGACION
Comunica de forma descriptiva algo ocurrido con la mayor objetividad posible y
menciona detalles relevantes, que se expresan de manera sistematizada.
Informa y analiza datos, conceptos, ideas, hechos o sucesos.