Personal Social

Diseo Curricular Regional Personal Social- HGE FCC - PFRRHH
PERSONAL SOCIAL - EBR

Fundamentacin del rea
El rea de Personal Social en sus tres niveles, atendiendo las exigencias educativas
del siglo XXI, requiere que nuestros estudiantes desarrollen las competencias de
aprender a reaprender para continuar aprendiendo como una herramienta de la
reingeniera del conocimiento y desarrollar en el estudiante la identidad personal y
social a travs del desarrollo emocional, Identidad, sentido de pertenencia e
interculturalidad, pretende desarrollar en el estudiante la capacidad de generar una
memoria comprensiva y crtica sobre los acontecimientos o fenmenos sociales que la
humanidad en general y particularmente nuestro pas ha experimentado y viene
experimentando, ejerciendo y aplicando el pensamiento filosfico, esttico y lgico, lo
que le permite interactuar con libertad, equidad, buscando ser un sujeto emprendedor
y productor con conciencia ambiental y manejo adecuado de las habilidades sociales,
para establecer relaciones interpersonales fluidas y constructivas que coadyuve a
construir una sociedad democrtica en la regin Junn y en nuestro pas.
El rea est orientada a desarrollar el conocimiento de s mismo y el fortalecimiento
de la autoestima en el estudiante, lo cual debe servir como base para la construccin
de su proyecto de vida con autonoma, responsabilidad.
Promueve en el estudiante la reflexin sobre
sus necesidades e intereses y la toma de
conciencia sobre los hechos naturales y
sociales que influyen en su desarrollo
personal, permitindoles a los estudiantes
aprender de sus propias experiencias y
actitudes e ir estructurando un sistema de
valores que consoliden su identidad. Por
consiguiente, en esta rea estn incluidos de
manera interdisciplinaria los conocimientos
de historia, geografa, conciencia tica,
ciudadana
y
democrtica
resaltando
fundamentalmente los saberes ancestrales
de nuestra regin que hoy en da constituyen
un
potencial
para
el
desarrollo
socioeconmico desde una perspectiva
intercultural.
Asimismo, dentro del desarrollo del rea de Personal Social introducimos la Formacin
Productora- emprendedora que comprende los conocimientos, medios, capacidades y
valores que permitan al estudiante ser formado para actuar en el mundo y transformar
su realidad, siendo consciente de su rol humano; adems, que desarrolle su capacidad
creativa para el planteamiento de alternativas de solucin a problemas que afectan a
nuestro pas, generando de esta manera la actitud innovadora, transformadora hacia
la mejora de la calidad de vida de sus congneres, a travs del desarrollo y la
aplicacin de una cultura democrtica y ambiental sostenible.
En el rea de Personal Social, priorizamos el desarrollo emocional, identidad, sentido
de pertenencia e interculturalidad, la consciencia social y ambiental en el estudiante,
respondiendo al perfil de ciudadano de nuestra regin. En este contexto, con el
propsito de trabajar transversalmente a travs de las competencias, capacidades,
contenidos y estrategias, y a la vez desarrollar aprendizajes articulados y en forma
gradual y secuencial en los tres niveles de la EBR, se plantea los siguientes ejes
orientadores:
Relacin consigo mismo promoviendo su desarrollo emocional y sentido de

pertenencia con autonoma: Por medio de este
eje orientador se pretende la priorizacin de
capacidades, conocimientos y actitudes que
permitan la formacin individual del estudiante,
el fortalecimiento de la autoestima, que debe
servir como base para la construccin de su
proyecto
de
vida
con
autonoma,
responsabilidad, inicindose en el nivel inicial
donde se explora a s mismo y busca aceptarse;
pero esta aceptacin tiene que ser considerando
las caractersticas propias de nuestra realidad
sociocultural, sin sentirse menos por sus rasgos,
color, idiosincrasia, etc. de acuerdo a cada grado
y nivel, para afianzar este desarrollo socioemocional, de modo que al trmino de la
EBR, el estudiante tenga un manejo adecuado de sus habilidades sociales;
expresar, vivir a plenitud su identidad individual y cultural con autonoma en
interaccin con otras culturas.
Interaccin democrtica con su medio natural y social promoviendo el

desarrollo sostenible en la regin: Este eje orientador
implica el desarrollo de capacidades, conocimientos y
actitudes con Formacin Productora Emprendedora,
practicando valores que permitan al estudiante actuar
en el mundo
y transformar su realidad, siendo
consciente de su rol humano, con conciencia social y
ambiental, desde el nivel inicial hasta el nivel
secundario, para aprender a vivir manteniendo el
equilibrio ecolgico, como lo hicieron nuestros
antepasados; por ello la importancia de la recuperacin
de nuestros saberes originarios, a travs del desarrollo
y la aplicacin de una cultura intercultural democrtica. Asimismo aprender a
respetar a los dems buscando el cumplimiento de deberes y exigir sus derechos
individuales y colectivos, de modo que todo ello oriente el desarrollo sostenible de
nuestra regin, del pas y el mundo.
Organizacin del rea

ORGANIZADORES DE REA POR NIVELES/CICLOS
INICIAL
I Ciclo
AREA: RELACIN CONSIGO MISMO

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD (Ver cartel del rea de Educacin Fsica)
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA
TESTIMONIO DE VIDA (Ver cartel del rea de Educacin Religiosa)
II Ciclo:
AREA: PERSONAL SOCIAL

DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD (Ver cartel del rea de Educacin Fsica)
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA
DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRTICA
TESTIMONIO DE VIDA EN LA FORMACIN CRISTIANA (Ver cartel del rea de
Educacin Religiosa)
PRIMARIA
III IV- V Ciclo
AREA: PERSONAL SOCIAL
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS
HISTORICOS
SECUNDARIA VI VII CICL0

HISTORIA,GEOGRAFA Y
ECONOMA
Manejo De La Informacin
Comprensin Espacio Temporal
Juicio Crtico
PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES HUMANAS
Construccin De La
Autonoma
Relaciones
Interpersonales
FORMACIN
CIUDADANA Y
CVICA
Construccin De La
Cultura Cvica
Ejercicio Ciudadano
3.
Cartel de competencias, capacidades y

actitudes por niveles
Educacin Inicial - I Ciclo
0 A 6 MESES
ORGANIZADORES / COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMA
CAPACIDADES
Responde al llamado de su nombre cuando
lo hacen sus padres o adultos cercanos.
Se reconoce a s mismo, demostrando

placer y confianza al realizar movimientos
y al relacionarse con los adultos,
expresando con libertad sus necesidades,
preferencias, intereses y emociones.
ACTITUDES
Muestra agrado al recibir afecto de las personas cercanas.
0-6 MESES
CONSTRUCCIN DE LA
CAPACIDADES
Interviene de acuerdo a sus posibilidades, en
las actividades de su cuidado corporal y de
alimentacin: succiona para alimentarse.
Demanda atencin de sus necesidades
bsicas: llora cuando tiene hambre o est
sucio.
Demuestra seguridad y confianza en s

mismo y en los dems desarrollando
progresivamente su autonoma al
participar espontneamente en juegos y
rutinas diarias segn las prcticas de
crianza de su entorno.
ACTITUDES
Muestra inters por observar y acercar a su cuerpo objetos cercanos.
Colabora en la satisfaccin de sus necesidades.
Muestra aceptacin de ser atendido en sus necesidades bsicas.
6 A 9 MESES
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA
Reconoce su nombre cuando lo llaman.
Responde a la manera como lo cuida el
adulto, mediante: el reconocimiento con la
placer
y
confianza
al
realizar
mirada a su madre u otros movimientos
movimientos y al relacionarse con los
corporales y expresin gestual.
adultos, expresando con libertad sus Reacciona ante las muestras de afecto y
necesidades, preferencias, intereses y
otras expresiones emocionales de las
emociones.
personas.
ACTITUDES
Expresa alegra cuando se le llama por su nombre
Disfruta jugando con su cuerpo.
Expresa su agrado o desagrado ante el adulto que lo atiende o se le acerca.
6 A 9 MESES
CONSTRUCCIN DE LA
CAPACIDADES
Interviene en la ayuda del adulto en las
actividades de su cuidado corporal,
higiene, alimentacin, vestido de acuerdo
a las prcticas de crianza familiares.
Manifiesta sus necesidades y solicita apoyo
en situaciones de la vida cotidiana.

progresivamente su autonoma al
ACTITUDES
Manifiesta preferencia por algunos objetos cercanos.
Muestra aceptacin y agrado durante los momentos cotidianos ldicos (momentos de
juego) y de atencin a sus necesidades bsicas.
Muestra disposicin para comunicar sus necesidades, su agrado y desagrado frente
a las personas que se le acercan.
9 A 12 MESES
CONSTRUCCIN DE LA
CAPACIDADES
Responde cuando lo llaman por su nombre.
Juega con su imagen reflejada en el espejo.
Se relaciona con los adultos a travs de
movimientos corporales y gestuales.
Reconoce y reacciona ante las muestras de
afecto y otras expresiones emocionales
de las personas cercanas.

expresando
con
libertad
sus
emociones.
ACTITUDES
Disfruta jugando con su imagen reflejada (en el agua, en el espejo).
Demuestra emociones de aceptacin o temor ante diferentes manifestaciones
(acogedor, hostil o desconocido) del adulto.
Se muestra confiado y seguro ante los miembros de su familia.
Persevera en las actividades de juego que realiza.
Muestra alegra y voltea cuando lo llaman por su nombre.
Muestra aceptacin y alegra ante las personas que lo rodean.
9 A 12 MESES
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA
Participa activamente en su cuidado
corporal y alimentacin.
Reconoce rutinas de aseo y de necesidades
bsicas de higiene practicadas en su
entorno familiar.
progresivamente
su
autonoma
al
Expresa sus necesidades y solicita apoyo
cuando lo necesita.
Evita
algunas situaciones peligrosas bajo la
indicacin y observacin del adulto que lo
atiende.
ACTITUDES
Muestra preferencia por algunos objetos.
Muestra aceptacin y agrado durante los momentos cotidianos ldicos y de atencin
a sus necesidades bsicas.
1 A 2 AOS
CONSTRUCCIN DE LA
CAPACIDADES
Expresa su nombre cuando se lo solicitan.
Reconoce su imagen en fotos, lbumes, etc.
Expresa su confianza a los adultos a travs
de la expresin gestual.
Reconoce y reacciona ante las muestras de
afecto y otras expresiones emocionales de
las personas cercanas.


expresando
con
libertad
sus
emociones.
ACTITUDES
Muestra agrado al escuchar su nombre y reconocerse en fotos y espejos.

Demuestra aceptacin o rechazo ante diversas situaciones.
Se muestra confiado y seguro ante los miembros de su familia, y
desconfiado con las personas desconocidas.
Persevera en las actividades de juego que realiza por iniciativa propia.
1 A 2 AOS
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA

progresivamente
su
autonoma
al
Participa en actividades de cuidado y en

tareas domsticas sencillas del mbito
familiar.
Participa activamente en actividades de
beneficio propio: alimentacin, higiene y
descanso.
Controla sus esfnteres.
Reconoce situaciones de peligro que
afectan a su integridad personal.
Reconoce objetos y juegos de su
agrado, en su entorno inmediato.
ACTITUDES
Solicita apoyo cuando lo necesita para llevar a cabo una iniciativa individual
especfica.
Participa activamente en diferentes actividades de rutina diaria o de su mbito
cotidiano.
2 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA

placer y confianza al realizar
CAPACIDADES
Responde su nombre cuando se lo

solicitan.
Reconoce su imagen y la de los padres o
adultos que cuidan de l, en el espejo y
fotografas.
movimientos y al relacionarse con los

adultos, expresando con libertad sus
emociones.
Reacciona ante determinadas situaciones

dando a conocer sus deseos de jugar,
comer y pasear.
Descubre lo que puede hacer por l mismo.
Reconoce lo que puede hacer con ayuda de
otras personas o recursos.
ACTITUDES
Muestra curiosidad al descubrir su sexo.
Es espontneo para comunicar sus emociones y sentimientos.
Se muestra confiado y seguro ante los miembros de su familia y cauto o desconfiado
con las personas desconocidas.
Persevera en mejorar las actividades que realiza.
2 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Participa activamente en actividades en el

mbito familiar y en el aula: guardando
juguetes llevando y trayendo algn objeto
Demuestra seguridad y confianza en
que se le solicita.
s
mismo
y
en
los
dems Participa en su propio cuidado, en
desarrollando progresivamente su
actividades de alimentacin, higiene y
autonoma
al
participar
descanso: come solo, se lava y seca las
espontneamente en juegos y rutinas
manos segn sus posibilidades, etc.
diarias segn las prcticas de crianza
Reconoce situaciones de peligro en sus
de su entorno.
movimientos y desplazamientos.
Busca con iniciativa la solucin de
problemas
sencillos y obstculos por
ensayo y error.
ACTITUDES
Toma iniciativa por emprender algunos
juegos y escoge juguetes de su agrado.
Muestra disposicin para realizar diferentes
actividades.
Asume responsabilidades sencillas: guarda
sus juguetes.
Tiene iniciativa para la prctica de los hbitos
de higiene y el uso de los servicios
higinicos.
CONSTRUCCIN DE LA
Educacin Inicial - II Ciclo

3 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD
PERSONAL Y AUTONOMA
Se identifica como nio o nia
CAPACIDADES / CONOCIMIENTOS
Explora sus caractersticas corporales.

Reconoce algunas de sus caractersticas
personales y la de sus pares.
reconociendo y valorando sus

caractersticas fsicas, afectivas y
espirituales
desarrollando
su
sentido de pertenencia, desarrollo
emocional
respetando
las
diferencias de los dems en un
contexto de interculturalidad, para
fortalecer
sus
relaciones
interpersonales en su medio social.
Reconoce su derecho a la vida, a ser llamado

por su nombre, a vivir en una familia y a ser
escuchado.
Expresa y demuestra sus emociones.
Interacta con personas de distinta edad,

sexo, raza y cultura.
Se interrelaciona con los integrantes de su

familia.
Identifica los smbolos patrios: La Bandera

Nacional.
Explora
los lugares tursticos de su
localidad.
Observa actividades productivas de su

localidad.
ACTITUDES
Manifiesta placer o malestar ante determinadas situaciones en su interaccin con los
dems.
Muestra seguridad en las tareas que realiza.
Disfruta al conocer los lugares tursticos de su localidad.
Ayuda a sus pares en tareas cotidianas.
3 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Participa

en las actividades diarias de
PERSONAL Y AUTONOMA
alimentacin, higiene y descanso apoyo del
adulto.
Cumple responsabilidades sencillas de orden y
limpieza en su hogar y el aula.
Ejecuta indicaciones para evitar situaciones
peligrosas y prevenir accidentes.
Identifica
personas
y
situaciones
que
representan peligro para su integridad fsica y
emocional.
Participa de las actividades propuestas en el aula.
Identifica los medios de transporte de su localidad.
Participa en simulacros y se inicia en la prctica de
de normas bsicas de defensa civil.
Se familiariza con acciones que muestran respeto
y cuidado por las plantas de su institucin
educativa.
Se inicia en el uso adecuado del agua con
acciones sencillas: cierra el cao despus de
utilizarlo.
ACTITUDES
Muestra disposicin e inters al realizar tareas de acuerdo con sus posibilidades,
solicitando apoyo cuando lo necesita.
Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas.
Participa en actividades diversas.
Acta con seguridad, iniciativa y

confianza en s mismo mostrando
autonoma en las actividades
cotidianas de juego, alimentacin,
higiene, desarrollando una cultura
y
gestin ambiental sostenible
cuidando su integridad fsica, con
sentido esttico y lgico para la
vida.
4 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Identifica sus cualidades y caractersticas

corporales y reconoce las de sus pares.
Reconoce su derecho a la vida, a ser llamado
por su nombre, a vivir en una familia, a gozar de
Se identifica como nio o nia
buena salud y ser tratado con respeto.
reconociendo y valorando sus Explora
las
caractersticas
corporales
caractersticas fsicas, afectivas y
relacionndolas con su sexo.
espirituales
desarrollando
su
Comunica sus sentimientos y emociones,
sentido de pertenencia, desarrollo
preferencias e intereses y el de los dems.
emocional
respetando
las
Interacta con diversas personas, identificando las
diferencias de los dems en un
diferencias en un marco de interculturalidad.
contexto de interculturalidad, para
Identifica
sus derechos, deberes y el de los dems.
fortalecer
sus
relaciones
Reconoce
los smbolos representativos de su:
interpersonales en su medio social.
comunidad y pas.
Reconoce lugares tursticos de su localidad y
regin.
Reconoce actividades productivas de su
localidad y regin.
ACTITUDES
Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas del adulto, a travs de la
expresin gestual y la verbalizacin.
Demuestra sus emociones y sentimientos hacia personas que lo rodean y que son
afectivamente importantes.
Respeta las diferencias de las personas que le rodean.: edad, sexo, cultura, lengua,
etc.
Muestra confianza, seguridad y agrado por las tareas que realiza.
Disfruta del conocimiento de su localidad y otras que le son cercanas.
Se esfuerza por alcanzar sus metas y brinda ayuda a sus pares
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD
PERSONAL Y AUTONOMA
4 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN
DE
LA
IDENTIDAD PERSONAL Y
AUTONOMA
Acta
con
seguridad,
iniciativa y confianza en s
mismo mostrando autonoma
en las actividades cotidianas
de
juego,
alimentacin,
higiene, desarrollando una
cultura y gestin ambiental
sostenible
cuidando
su
integridad fsica, con sentido
esttico y lgico para la vida
CAPACIDADES
Participa activamente en las actividades diarias de

alimentacin, higiene, juego, actividad y descanso,
solicitando apoyo cuando lo necesita.
Practica hbitos de orden, limpieza y cuidado del
ambiente en que se desenvuelve.
Evita
situaciones
peligrosas
para
prevenir
accidentes.
Identifica personas y situaciones que representan
peligro para su integridad fsica y emocional.
Elige las actividades que desea realizar en el aula y en
la institucin educativa.
Identifica los medios de transporte y la importancia de
las seales de trnsito de su localidad, regin.
Practica normas bsicas de defensa civil: simulacros.
Descubre que sus acciones y las de los dems tienen
efecto en la relacin con sus pares y el medio natural.
Demuestra respeto y cuidado por las plantas y
animales de su entorno inmediato.
Utiliza adecuadamente los recursos renovables con
que cuenta su institucin educativa

(agua, luz
elctrica).
ACTITUDES
Tiene iniciativa en el juego, en las rutinas, en el cumplimiento de responsabilidades y
en otras actividades de su preferencia.
Muestra autonoma en sus hbitos y disposicin para aprender.
Demuestra preferencia por algunas actividades de juego y disfruta de ellas.
Muestra seguridad en las actividades que desea realizar.
5 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN
DE
LA
AUTONOMA
CAPACIDADES
Se identifica como nio o

nia
reconociendo
y
valorando sus caractersticas
fsicas,
afectivas
y
espirituales desarrollando su
sentido
de
pertenencia,
desarrollo
emocional
respetando las diferencias
de los dems en un contexto
de interculturalidad, para
fortalecer sus relaciones
interpersonales en su medio
social.
Identifica
sus
caractersticas
corporales,
cualidades personales y la de sus pares.
Reconoce su derecho a la vida, a un nombre, a vivir
en una familia, a una nacionalidad, ser tratado con
respeto y a ser protegido por las autoridades,
miembros de su localidad y regin.
Se reconoce como nia o nio identificando sus
caractersticas corporales respetando la equidad de
gnero.
Comunica
sus
sentimientos
y
emociones,
preferencias, ideas e intereses y el de los dems,
apreciando
su
singularidad
y
diversidad
etnolingstica de la regin.
Interacta con seguridad frente a los dems al
realizar tareas cotidianas y nuevas valorando y
respetando la interculturalidad.
Identifica sus derechos, deberes y el de los
dems, en su comunidad, regin y pas.
Reconoce y valora los smbolos de su localidad,
regin y pas.
Investiga
sobre lugares tursticos de su
localidad, regin, pas y valora su cultura.
Investiga diferencias y semejanzas de las
actividades productivas de su localidad, regin y
pas.
ACTITUDES
Acepta sus caractersticas y cualidades como persona con singularidad, con derecho
a ser tratada con respeto y acepta las caractersticas de los dems.
Demuestra aceptacin o rechazo frente a las prcticas de crianza del adulto,
mediante la expresin gestual y verbalizacin.
Respeta las diferencias al interactuar con personas con necesidades especiales y
de otras culturas.
Acta con agrado frente a sus producciones, acepta sugerencias para mejorar y
reconoce el trabajo de sus compaeros.
Demuestra perseverancia, iniciativa constancia y esfuerzo.
Es solidario
con
las
necesidades
de
los dems y brinda ayuda
espontneamente.
5 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Participa activamente en las actividades diarias de

alimentacin, higiene, juego, actividad y descanso,
con autonoma.
Practica con autonoma hbitos de orden, limpieza y
Acta
con
seguridad,
cuidado del ambiente en que se desenvuelve.
iniciativa y confianza en s
Evita
situaciones
peligrosas
para
prevenir
mismo mostrando autonoma
accidentes,
discrimina
objetos y ambientes
en las actividades cotidianas
peligrosos.
de
juego,
alimentacin,
Identifica personas y situaciones que brindan
higiene, desarrollando una
seguridad a su integridad fsica y emocional
cultura y gestin ambiental
distinguindolas de aquellas que representan peligro.
sostenible
cuidando
su
Decide las actividades que desea realizar

integridad fsica, con sentido
fundamentando sus preferencias.
esttico y lgico para la vida
Practica reglas elementales de educacin vial para la
proteccin de su integridad fsica.
Identifica la causa-efecto de sus acciones en la
relacin con sus pares y el medio natural.
Propone y ejecuta acciones que promuevan el amor
y respeto por los animales y plantas de su entorno
inmediato argumentando su importancia para la vida
del hombre.
Investiga y opina sobre la importancia del uso
adecuado de los recursos renovables (agua, luz
elctrica) y sugiere acciones a cumplir para tal fin.
ACTITUDES
Elige de acuerdo con sus preferencias las actividades que va a desarrollar en
momentos de: juego, rutinas, cumplimiento de responsabilidades y otros.
Busca soluciones ante situaciones problemticas, solicitando apoyo cuando lo
necesita.
Muestra autonoma e iniciativa en las actividades propuestas y en aquellas que el
plantea.
Muestra seguridad en la prctica de educacin vial y ciudadana.
Acta con valores, admitiendo su error, sealando las dificultades y aceptando
sugerencias.
CONSTRUCCIN
DE
LA
AUTONOMA
3 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
DESARROLLO
RELACIONES
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
DE
LAS
DE
Participa en actividades con

sus pares en diversos
espacios seguros, afectivos,
pensados
para
ellos,
identificndose como parte
de un grupo social en el que
se interrelaciona, aprende y
vivencia una educacin para
la paz, con uno mismo, los
dems y la naturaleza,
promoviendo su autoestima,
identidad para una autntica
construccin en valores.
CAPACIDADES
Interacta
con
diversas
personas
del
mbito familiar y escolar formando parte de las
actividades en un clima afectivo.
Regula su comportamiento en funcin de la
explicacin afectiva del adulto generando seguridad,
confianza y alegra.
Identifica a los miembros de su familia y sus roles.
Incorpora en
su accionar hbitos sociales de
convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar su
turno, agradecer, cumplir acuerdos, etc.
Practica valores: honestidad, respeto, solidaridad y
compaerismo.
Expresa sus deseos ante la profesora
en
situaciones concretas.
Participa en la realizacin de proyectos de aula
que promueven el cuidado de su medio ambiente.
Observa en dramatizaciones, juegos de
simulacin la resolucin de
conflictos entre
compaeros.
Observa actividades productivas de su localidad

y regin
(artesana, panificacin, agricultura,
ganadera, caza, pesca, apicultura, etc.)
ACTITUDES
Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en diversas
situaciones.
Muestra disposicin e inters en la participacin de diferentes actividades
Cumple los acuerdos con buen nimo.
Participa en actividades grupales.
Muestra agrado al ser escuchado por los dems.
Disfruta al conocer las actividades productivas de su comunidad.
Ayuda a sus compaeros en el cumplimiento de tareas cotidianas.
4 AOS
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Participa en las manifestaciones culturales

propias de su contexto sociocultural: comidas,
costumbres, fiestas
religiosas,
lenguas,
vestimentas, juegos tradicionales juguetes, canciones
y danzas.
Participa en actividades con
Elabora
normas de convivencia con y para su grupo.
sus pares en diversos
Identifica
a los miembros de su familia,
espacios seguros, afectivos,
comunidad,
institucin
educativa, iglesia, instituciones
pensados
para
ellos,
deportivas y otros.
identificndose como parte
con diversas personas del mbito
de un grupo social en el que Interacta
familiar, comunal y religioso, con sentido pertenencia.
se interrelaciona, aprende y
vivencia una educacin para Practica hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir
la palabra, esperar turno, agradecer y cumplir
la paz, con uno mismo, los
acuerdos, etc.
dems y la naturaleza,
Reconoce
elementos
y
personajes
promoviendo su autoestima,
caractersticos
de
su
comunidad
e
interacta
con
identidad para una autntica
ellos en diferentes actividades, visitas y reuniones.
construccin en valores.
Practica
valores:
honestidad,
respeto,
solidaridad, y compaerismo.
Expresa sus deseos, ideas y opiniones en

situaciones concretas con respeto a los dems.
Participa en la realizacin de proyectos de

desarrollo comunal que promueven el cuidado de su
medio ambiente.
Participa en debates breves y sencillos sobre

experiencias cotidianas, resolucin de conflictos,
dramatizaciones, juegos de simulacin.
Participa de actividades que promueven la

obligacin de emitir y exigir comprobantes de pago.
Reconoce las actividades productivas de su

comunidad
y
regin
(artesana,
panificacin,
agricultura, ganadera, caza, pesca, apicultura, etc.)
Vivencia el dilogo como medio en la resolucin

de conflictos y consensuar acuerdos..
Dirige equipos de trabajo en el aula y orienta el

cumplimiento de sus metas con ayuda del adulto.
DESARROLLO
RELACIONES
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
DE
LAS
DE
Practica los valores ecolgicos en situaciones

cotidianas: amor y respeto al ambiente en el que se
desenvuelve, el cuidado de las plantas, de los
animales, de nuestra comunidad, etc.
ACTITUDES
Es colaborador y tiene disposicin para realizar las acciones encomendadas.
Disfruta de los acuerdos, eligiendo entre varias opciones.
Se interesa y disfruta en actividades sociales en los que se siente acogido e integrado.
Es solidario con sus pares y adultos
Muestra inters por escuchar las opiniones de los dems
Acepta las normas de convivencia
Se interesa por realizar bien sus trabajos y aceptar sugerencias para mejorar sus
acciones.
Disfruta del conocimiento de su cultura y otras que le son cercanas.
Es solidario con sus pares y adultos.
5 AOS
ORGANIZADORES
/ COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Identifica aspectos positivos de las manifestaciones

culturales propias de su contexto sociocultural: comidas,
costumbres, fiestas religiosas, tradiciones, idioma, vestidos,
juegos tradicionales juguetes, canciones y bailes.
Elabora con el grupo y la docente acuerdos que respeta

Participa
en
y
hace
respetar, desarrolla proyectos de vida con metas
actividades con sus
sencillas
en un tiempo determinado.
pares en diversos
Identifica
a
los miembros de su familia, de la familia escolar a la
espacios
seguros,
que
pertenece,
instituciones de su comunidad e interacta con
afectivos, pensados
ellos
reconociendo
los roles que desempean.
para
ellos,
Interacta
en
diferentes eventos familiares, sociales,
identificndose como
culturales,
religiosos,
con sentido de pertenencia
parte de un grupo
Respeta
normas
de
convivencia
y reconoce comportamientos
social en el que se
interrelaciona,
y actitudes socialmente aceptados.
aprende y vivencia
Reconoce elementos y personajes caractersticos de su
una educacin para
comunidad, regin e interacta con ellos en diferentes
la paz, con uno
actividades, visitas y valora sus aportes.
mismo, los dems y
Practica valores: justicia, respeto, solidaridad, tolerancia,
la
naturaleza,
justicia y compaerismo.
promoviendo
su
Participa con proyectos y propuestas de desarrollo
autoestima,
comunal orientados a crear conciencia ecolgica.
identidad para una
Participa en debates breves y sencillos sobre
autntica
experiencias
cotidianas,
resolucin
de
conflictos,
construccin
en
dramatizaciones, juegos de simulacin asumiendo juicio
valores.
crtico.
Participa en actividades que promueven la obligacin de

emitir y exigir comprobantes de pago como base para
conciencia tributaria.
Reconoce y valora actividades productivas de su

localidad y regin
(artesana, panificacin, agricultura,
ganadera, caza, pesca, apicultura, etc.)
Identifica al dilogo, como medio de negociacin para

llegar a un acuerdo comn y resolver conflictos.
Organiza y dirige equipos de trabajo en el aula y en la

institucin orientndolos hacia el logro de sus metas.
DESARROLLO
DE
LAS
RELACIONES
DE
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Practica los valores ecolgicos en

situaciones
cotidianas: amor y respeto a la naturaleza, al ambiente, a
nuestros recursos naturales (agua, aire y suelo), el cuidado de
las plantas y animales, de nuestra comunidad, etc.
ACTITUDES
Se compromete y colabora en actividades del mbito familiar y de aula,
aportando ideas, asumiendo responsabilidades y el cumplimiento
de los plazos establecidos
Asume actitudes democrticas en el aula mostrando
disposicin
para tomar acuerdos en situaciones de conflicto, eligiendo entre
varias opciones respuestas no violentas como el dilogo.
Tiene apertura ante el conocimiento de su cultura y otras que le son
cercanas.
Acepta con agrado las normas de convivencia
Demuestra autoestima al realizar bien sus trabajos y acepta
sugerencias para mejorar sus acciones.
Promueve cambios en el aula demostrando liderazgo,
asumiendo actitudes negociadoras en bien del grupo.
Asume una actitud crtica frente a situaciones de la vida diaria
del contexto local y regional.
Educacin Primaria - III Ciclo
PRIMER GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Reconoce sus caractersticas

personales, para desarrollar
su emocionalidad e identidad,
demostrando
respeto a s
mismo y hacia los dems en
la convivencia cotidiana.
CAPACIDADES
Identifica sus caractersticas fsicas y emocionales de s
mismo, su familia y amigos.
Identifica su derecho a tener un nombre y a una nacionalidad.
Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas
situaciones cotidianas.
Realiza bsqueda de informacin en el internet sobre
sustancias saludables y dainas.
Identifica y evita situaciones que pueden causarle dao en el
hogar y la comunidad.
Asume nuevas responsabilidades con iniciativa a partir de un
problema.
Practica el cuidado de su salud a travs de hbitos de
higiene personal y el uso correcto de objetos de aseo.
Identifica y describe a los miembros de su familia y sus roles
reconocindose como parte de ella.
Describe las funciones de las personas que laboran en la
escuela.
Elabora y practica acuerdos y normas de convivencia en la
escuela.
Se identifica dentro de los patrones culturales de su familia y

Reconoce a los miembros de
comunidad.
la
familia,
escuela
y Participa en el grupo vivenciando su conciencia democrtica.
comunidad,
describe
sus
Participa en actividades programadas de su mbito escolar y
roles, se identifica con ellas

demostrando
sentido
de
perteneca
y cumple sus
responsabilidades
como
miembro de una familia,
escuela
y
comunidad
respetando
la
interculturalidad.
familiar, aportando ideas.

Responde a la necesidad de interrelacionarse en la escuela a
travs de sus habilidades sociales.
Identifica y valora los servicios que prestan las instituciones
pblicas de la comunidad local.
Identifica los bienes, servicios pblicos y privados.
Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en
la comunidad.
Reconoce y respeta las seales de trnsito
COMPRENSIN DE LA
DIVERSIDAD GEOGRFICA Y
DE LOS PROCESOS
HISTRICOS
Se orienta en el espacio y en
el tiempo y reconoce las
caractersticas geogrficas, la
produccin y el desarrollo de
la tecnologa nativa y moderna
en su contexto local, regional
y nacional, apreciando su
diversidad.
Se ubica en el espacio y tiempo, para realizar diferentes

actividades en el aula y su hogar.
Identifica y valora las regiones naturales del Per, flora y
fauna representativa de la regin.
Identifica y valora los recursos naturales, culturales de su
localidad y regin.
Dialoga sobre los desastres naturales de su localidad y
se organiza para adoptar medidas ante situaciones de
emergencia.
Reconoce y aprecia hechos

significativos, manteniendo el
sentido de pertenencia e
interculturalidad dentro de su
historia personal, familiar, local
y de la historia del Per.
Construye el conocimiento histrico a partir de su

experiencia personal, familiar, escolar y comunal
comprendiendo la nocin de tiempo y espacio.
Reconoce y valora las costumbres y tradiciones de la
localidad, como las fiestas patronales y de aniversarios
comunales.
Identifica y localiza en el tiempo los hechos importantes de
la fundacin del Tahuantinsuyo.
Representa y valora la proclamacin de la independencia
del Per y el significado de los smbolos patrios.
ACTITUDES
Se valora as mismo y a los dems como seres valiosos.
Se adapta fcilmente a diferentes situaciones de trabajo.
Demuestra confianza al realizar una tarea difcil
Muestra respeto hacia el grupo de su entorno.
Toma decisiones individuales.
Colabora en actividades asumiendo responsabilidades sencillas
Muestra inters por desarrollar sus habilidades sociales en la escuela
Valora la diversidad cultural y natural de su localidad
Promueve la conservacin de las costumbres y tradiciones de su entorno.
Asume con responsabilidad indicaciones de defensa civil.
SEGUNDO GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
CAPACIDADES
Describe sus rasgos fsicos y expresiones emocionales de

s mismo, de su familia y familia escolar.
Asume con iniciativa nuevas responsabilidades, a partir de
un problema u oportunidades planteando alternativas de
solucin de acuerdo a sus posibilidades.
Reconoce
sus
caractersticas personales,
para
desarrollar
su
emocionalidad e identidad,
demostrando respeto a s
mismo y hacia los dems en
la convivencia cotidiana.
Practica
hbitos de higiene personal y colectiva
promoviendo el uso correcto de objetos de aseo.
Organiza su calendario personal en la escuela y el hogar.
Identifica y describe a los miembros de su familia, tipos de

familia, historia familiar, roles y funciones de sus miembros.
Describe como es reconocido por los miembros de su
familia y escuela.
Propone, practica y evala los acuerdos de convivencia en
la escuela y el hogar.
Identifica y promueve los patrones culturales como parte de
su identidad cultural dentro de su familia, escuela y
comunidad.
Practica la convivencia social y democrtica dentro del
grupo.
Participa en actividades programadas en su mbito escolar,
familiar y local aportando ideas y siendo parte del grupo.
Identifica la necesidad de interrelacionarse en la escuela y
en su comunidad a travs de sus habilidades sociales
Reconoce a los miembros

de la familia, escuela y
comunidad, describe sus
roles, se identifica con ellas
demostrando sentido de
perteneca y cumple sus
responsabilidades
como
miembro de una familia,
escuela
y
comunidad
respetando
la
interculturalidad.
COMPRENSIN DE LA
Ubica en el espacio lugares, objetos y sucesos, utilizando
puntos de referencia espacial y nociones temporales, para
DE LOS PROCESOS
realizar diferentes actividades en el aula, su hogar y
HISTRICOS
comunidad.
Se orienta en el espacio y en
Identifica los puntos cardinales para ubicarse espacialmente
el tiempo y reconoce las
reconociendo los lmites de la localidad, regin y pas.
caractersticas geogrficas,
Identifica
y valora los recursos naturales, y culturales de la
la produccin y el desarrollo
Regin.
de la tecnologa nativa y
moderna en su contexto Lista los desastres de origen natural que ocurren en su regin y
se organiza para adoptar medidas, ante una situacin de
local regional y nacional
emergencia.
apreciando su diversidad.
Reconoce y aprecia hechos

significativos, manteniendo Construye el conocimiento histrico a partir de su experiencia
personal, familiar, escolar y comunal comprendiendo y
el sentido de pertenencia e
manejando progresivamente la nocin de tiempo.
interculturalidad dentro de su
historia personal, familiar, Busca referencias histricas en funcin de las fuentes orales y
escritas de su localidad.
local y de la historia del
Localiza en el tiempo hechos importantes de la localidad y
Per.
regin.
Relata y representa los hechos ms significativos de su historia
personal, familiar regional y nacional.
Indaga informacin sobre las culturas pre incas.
Describe las caractersticas principales de las culturas pre
incas.
Visita los centros arqueolgicos de su localidad.
Identifica los aportes culturales de las culturas pre incas.
Representa e interpreta el sueo de San Martn y la
proclamacin de la independencia.
Discrimina informacin sobre la creacin de los smbolos
patrios.
ACTITUDES
Se valora as mismo y a los dems respetando sus cualidades.

Comparte con el grupo de trabajo en diferentes situaciones escolares.
Se muestra seguro frente a las actitudes de los dems, controlando sus emociones.
Muestra respeto a los integrantes de su grupo escolar
Toma decisiones individuales y colectivas.
Colabora en todos los mbitos y aporta ideas cuando se las piden
Muestra inters por desarrollar sus habilidades sociales en la escuela y la comunidad.
Valora la diversidad cultural de los pueblos de la regin.
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de
accidentes en la escuela y localidad.
Asume una actitud crtica y reflexiva.
Promueve la conservacin de la tradicin oral y las fuentes documentales
Valora la creacin cultural en la solucin de necesidades de la humanidad
Educacin Primaria - IV Ciclo

TERCERO GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA
IDENTIDAD Y DE LA
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Reconoce
y desarrolla su
emocionalidad
e
identidad
elaborando proyectos de vida,
considerando sus derechos y
responsabilidades en su medio
familiar, escolar,
comunal y
regional e interacta de manera
respetuosa
demostrando
sentido
de
pertenencia,
interculturalidad, y solidaridad.
Reconoce
y
valora
las
instituciones y organizaciones
que ofrecen servicios en la
comunidad y las que velan por
los derechos de los pobladores;
participa en forma organizada
con
actitud
innovadora,
emprendedora y creativa en la
solucin de los problemas que
afectan a la escuela y a la
comunidad.
CAPACIDADES
Reconoce y aprecia su integridad bio sicosocial como
caractersticas personales: habilidades, cualidades,
intereses, preferencias y sentimientos, as como la de los
dems.
Identifica ideas desde la perspectiva de los dems, apreciando
su singularidad.
Plantea una proyeccin de su propia existencia en el tiempo y el
espacio, elaborando un proyecto de vida a corto plazo.
Cuida su salud y la salud colectiva practicando hbitos de
higiene personal.
Evala la prctica de las reglas de higiene personal.
Dialoga sobre la importancia de ejercer el derecho a elegir a
nuestros representantes.
Expresa sentido de pertenencia a su familia, escuela,

comunidad y regin.
Reconoce y valora las relaciones, grados de parentesco y
funciones de los miembros de su familia.
Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en
su localidad.
Indaga informacin sobre el maltrato infantil y el abuso sexual.
Investiga y comparte informacin sobre los nios que trabajan y
personas con necesidades especiales.
Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la familia,
escuela y comunidad.
Identifica las principales instituciones que brindan apoyo al nio
y adolescente, en su comunidad local y regional.
Resuelve problemas, buscando la mejora continua en todos los
mbitos de su proyecto personal.
Promueve cambios en el entorno demostrando creatividad,
emprendimiento
y
liderazgo,
asumiendo
actitudes
innovadoras y negociadoras en bien del grupo.
Identifica a las organizaciones y expresiones culturales de su
localidad con un sentido innovador y emprendedor.
Promueve la prctica de los
acuerdos y normas de
convivencia dentro y fuera de la institucin educativa.
Participa en la ejecucin de proyectos productivos para su
desarrollo personal y familiar.
COMPRENSIN DE LA
DE LOS PROCESOS
HISTRICOS
Se reconoce como parte de la
historia
a travs
de
la
investigacin para la vida y del
contexto geogrfico local y
regional , describe y valora sus
caractersticas geogrficas y las
relaciona con el desarrollo de la
produccin y tecnologa nativa y
moderna relacionndola con las
actividades econmicas que
realiza la poblacin
Practica el
Aprender a re
aprender
para Describir y
explicar
el
uso
y
aprovechamiento del espacio y
de los recursos naturales en
cada una de las etapas de la
historia del Per y aprecia la
importancia del uso del territorio
en la etapa prehispnica para
asegurar mejores condiciones
de vida de la poblacin.
Interpreta
representaciones espaciales como
mapas
polticos, fsicos y croquis.
Explica hechos relevantes de la historia regional y del Per.
Indaga sobre el proceso de formacin de los ocanos y
continentes.
Reconoce los cambios climticos que se produjeron en la
Tierra.
Discrimina informacin de internet sobre los procesos de
glaciacin y desglaciacin.
Explica la estructura interna de la Tierra.
Identifica y ubica las cuatro regiones naturales del Per.
Describe las actividades econmicas y culturales que se
desarrollan en la regin.
Describe los desastres de origen natural que ocurren en su
regin y se organiza para adoptar medidas ante una
situacin de emergencia
Identifica y valora los recursos naturales y culturales de la
localidad, regin y del pas.
Identifica el patrimonio natural y cultural de la regin:
santuarios
histricos y zonas de reserva natural,
biodiversidad y diversidad cultural.
Explica sobre el aprovechamiento del espacio, recursos
naturales y la domesticacin de plantas y animales (el perro
peruano) en las etapas Pre-inca e Inca en el mbito local y
regional.
Compara las teoras del poblamiento de Amrica y las
caractersticas de sus primeros pobladores.
Identifica tecnologas nativas y modernas de la localidad,
regin y pas
Describe la adaptacin de la tecnologa en las diferentes
etapas del proceso histrico de la regin, como una forma
de aprender para reaprender.
Organiza informacin digital y bibliogrfica, con respecto a la
formacin, organizacin poltica, social, econmica y
manifestaciones culturales del Tahuantinsuyo.
Discrimina informacin acerca del origen y caractersticas de
las culturas regionales y los grupos tnicos amaznicos de la
regin.
Argumenta sobre la expansin del Tahuantinsuyo y su
repercusin en las culturas regionales.
ACTITUDES
Muestra autoconfianza al desenvolverse en el contexto y emprender una idea.

Demuestra confianza en los dems al aceptar sus errores y cualidades.
Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana.
Cumple con las tareas asignadas en los tiempos previstos para su ejecucin.
Responde a la necesidad de interrelacionarse a travs de sus habilidades sociales
Respeta los bienes del aula e institucin educativa
Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de
accidentes en la escuela y en la comunidad.
Aprecia el aporte y el compromiso de los pobladores en el proceso de mejoramiento de
las condiciones de vida .
Aprecia la diversidad biolgica y geogrfica existente en la localidad y la regin
CUARTO GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE
Valora la importancia de su identidad personal, autoestima y
LA IDENTIDAD Y DE LA
estima al dems, manifestado a travs de su documento
CONVIVENCIA
nacional de identidad (DNI).
DEMOCRTICA
Reconoce a los dems con sus diferencias en un contexto
Reconoce
y desarrolla su
intercultural.
emocionalidad
e
identidad
Explica
la importancia del reconocimiento y derecho ciudadano
elaborando proyectos de vida,
considerando sus derechos y
expresado en el Registro
Nacional de Identificacin y
responsabilidades en su medio
Registro Civil (RENIEC).
familiar, escolar,
comunal y Dialoga sobre la importancia de ejercer el derecho a elegir a
regional e interacta de manera
nuestros representantes.
respetuosa
demostrando
Construye
una proyeccin de su propia existencia en un tiempo
sentido
de
pertenencia,
y
espacio
especfico expresado en un proyecto de vida a
interculturalidad, y solidaridad.
mediano plazo.
Reconoce y valora las
instituciones y organizaciones Cuida su salud y la salud colectiva practicando hbitos de
que ofrecen servicios en la
higiene personal.
comunidad y las que velan por Dialoga sobre
situaciones de peligro en los medios de
los derechos de los pobladores;
comunicacin escrita, audiovisual o Internet.
participa en forma organizada
Evala la prctica de los acuerdos de convivencia en la escuela
con actitud innovadora,
y propone estmulos y sanciones para contribuir a su
emprendedora y creativa en la
cumplimiento.
solucin de los problemas que
afectan a la escuela y a la
comunidad
Reconoce la participacin que tiene la familia en la proteccin

de los nios en situaciones de violencia sexual y fsica.
Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia
y propone alternativas de solucin a los problemas que se
presentan
al interior de la misma.
Aplica medidas de prevencin para evitar los accidentes en el
hogar.
Previene situaciones de peligro y abuso en el hogar y la
escuela
Reconoce sus derechos a la alimentacin, deporte, recreacin
y a la salud, teniendo como referencia el Cdigo del Nio y
Adolescente.
Participa en la ejecucin de proyectos productivos en el aula y
la institucin educativa.
Identifica las instituciones pblicas que velan por la proteccin,
la seguridad y por los derechos de los nios y nias, la
DEMUNA, Polica Nacional, INABIF.
COMPRENSIN DE LA
DE LOS PROCESOS
HISTRICOS
Se reconoce como parte de

la historia y del contexto
geogrfico local y regional a
travs de la investigacin ,
describe y valora sus
caractersticas geogrficas y
las
relaciona
con
el
desarrollo de la produccin y
tecnologa nativa y moderna,
relacionndola
con
las
actividades econmicas que
realiza la poblacin de la
regin Junn.
Describe las funciones de las instituciones emprendedoras del

gobierno local y regional.
Argumenta sobre la importancia del pago de los tributos y la
responsabilidad ciudadana al emitir y solicitar comprobantes
de pago, boleta de venta y factura.
Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone
en prctica acciones de cuidado y su uso racional.
Identifica y practica con responsabilidad las normas de
trnsito y prevencin de accidentes en su localidad.
Aplica nociones espaciales para ubicar y representar
lugares de su entorno local usando tcnicas para elaborar
croquis y mapas.
Organiza informacin sobre los hechos de la historia local,
regional y los representa utilizando categoras temporales.
Describe las caractersticas de la Cordillera de los Andes y
su relacin con los nevados de la regin (Huaytapallana,
Pariajaja.)
Explica la influencia de las corrientes marinas en la
determinacin del clima, paisaje regional y nacional.
Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y
regional relacionndolas con las actividades econmicas
que realiza la poblacin.
Compara las actividades econmicas de las diversas
regiones del pas y su impacto en el medio geogrfico.
Reconoce y aprecia el patrimonio y su diversidad cultural,
santuarios histricos, zonas de reserva natural de la regin
y el pas.
Investiga el proceso de desarrollo de las actividades de

produccin , tecnologas nativas y modernas de su
localidad y la regin
Investiga informacin sobre los primeros grupos humanos
en el Per y la regin (Pumpush, Telarmachay, Tarumas,
Wankas, etc.).
Reconoce y valora a la ciudadela de Machupicchu como
patrimonio de la humanidad.
Indaga informacin de los acontecimientos ocurridos
durante el proceso de la invasin espaola.
Investiga informacin acerca del establecimiento y
organizacin
social,
poltica,
econmica
y
las
manifestaciones culturales del virreinato.
ACTITUDES
Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas.
Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
Cumple con las tareas asignadas en los tiempos previstos para su ejecucin.
Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y la polica
Expresa responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de
accidentes en el hogar la escuela y la comunidad.
Aprecia la diversidad biolgica y geogrfica existente en la localidad y la regin
Demuestra cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana.
Demuestra responsabilidad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
Toma decisiones responsables en forma individual y grupal.
Respeta y Valora a los nios que trabajan
Demuestra sensibilidad ante las personas con necesidades especiales.
Practica el Aprender a re
aprender para describir y
explicar
el
uso
y
aprovechamiento
del
espacio y de los recursos
naturales en cada una de
las etapas de la historia del
Per,
y aprecia la
importancia del uso del
territorio
en
la
etapa
prehispnica para asegurar
mejores condiciones de vida
de la poblacin.
Educacin Primaria - V Ciclo

QUINTO GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Se reconoce como una

persona valiosa as como a
los
otros
e
interacta
manifestando actitudes de
respeto y trato igualitario, al
elaborar
su proyecto de
vida, demostrando desarrollo
emocional, identidad, con
sentido
proactivo
e
interculturalidad al rechazar
toda forma de violencia,
corrupcin y discriminacin,
en la convivencia cotidiana.
Describe
y
valora
las
funciones que cumplen las
instituciones del gobierno
local, regional, nacional para
mejorar las condiciones de
vida
de
la
poblacin,
participa organizadamente
con sentido de innovacin y
emprendimiento
en
proyectos de mejora y de
prevencin de riesgos en la
escuela y en la comunidad
CAPACIDADES
Reconoce, cuida y valora su cuerpo aceptando los cambios

fsicos y emocionales que se dan en la pubertad.
Evala sus estados emocionales y acta asertivamente en
una situacin de conflicto, proponiendo alternativas de
solucin.
Elabora su proyecto de vida teniendo en cuenta sus
fortalezas, debilidades y oportunidades.
Argumenta sobre la importancia de que todos los nios
tengan el documento nacional de identidad (DNI).
Practica hbitos de higiene y cuidado de su salud y de la
salud colectiva: La influenza H1N1 prevencin
y
tratamiento.
Evala las situaciones de peligro en los medios de
comunicacin escrita, audiovisual o Internet.
Analiza las causas y consecuencias de la existencia de
nios que trabajan
Analiza las funciones que cumple la familia para brindar,

educacin, proteccin y seguridad integral a sus miembros.
Investiga las causas y consecuencias de la desintegracin
familiar dentro de su localidad.
Reconoce la importancia de las organizaciones
estudiantiles,
que favorecen la participacin de los
estudiantes en el proceso educativo.
Participa con inters en la organizacin
de brigadas
escolares de Defensa Civil y de los Municipios Escolares
Elabora
proyectos productivos en funcin de las
necesidades de su localidad
Argumenta sobre la importancia de la Declaracin de los
Derechos del Nio y del Adolescente.
Indaga sobre los estamentos del gobierno regional
que
cumplen funciones para mejorar la calidad de vida de la
poblacin.
Describe la estructura y organizacin del Estado Peruano.
Argumenta sobre las caractersticas del Estado Peruano
Identifica y localiza en el tiempo los hechos importantes de
la historia local y regional.
Discrimina estrategias para recopilar datos de las fuentes
orales y documentales.
Reflexiona sobre la funcin del tributo como generador de
bienestar para la sociedad y la instituciones encargadas de
recaudar los tributos Municipalidades y SUNAT
Identifica y respeta las normas de circulacin peatonal en
carretera y asume un comportamiento adecuado como
peatn
COMPRENSIN DE LA
DE LOS PROCESOS
HISTRICOS
Investiga la historia, el
contexto geogrfico
nacional, desarrollo de
tecnologas nativas y
modernas. Describe y
compara las principales
caractersticas de la regin
Junn y el Per, apreciando
su diversidad natural y
cultural, relacionndola con
el desarrollo socio
econmico - cultural de la
regin y el pas.
Describe y explica los

procesos sociales, polticos,
econmicos, ocurridos en las
diversas etapas de la historia
del Per, haciendo uso de
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin; asume una
actitud crtica sobre estos
procesos y expresa su
compromiso de contribuir al
mejoramiento y desarrollo
del pas.
Desarrolla una cultura de

gestin
ambiental
participativa y sostenible,
en acciones de Defensa
Civil, Seguridad Vial y
Gestin de Riesgos en los
mbitos en los que se
desenvuelve.
.
Identifica y ubica elementos de la realidad geogrfica

mediante diversos tipos de representacin espacial como
mapas fsicos y polticos
Representa grficamente procesos histricos familiares,
locales, regionales utilizando tcnicas de elaboracin de
lneas de tiempo y cuadros cronolgicos y categoras
temporales.
Selecciona informacin en el internet sobre el geosistema.
Describe los elementos del geosistema.
Describe y explica los movimientos de la Tierra en el
Sistema Planetario Solar.
Identifica y describe las tecnologas ancestrales de su
localidad y de la regin Junn.
Identifica la diversidad geogrfica de la regin y el pas.
Explica las actividades econmicas y la importancia del
Desarrollo sostenible
Reconoce la diversidad tnica, lingstica y cultural de la
regin Junn, el Per y la valora como riqueza cultural.
Relaciona las caractersticas geogrficas de la regin con
las actividades econmicas y socioculturales que se
desarrollan.
Se identifica y promueve los patrones culturales materiales
de su comunidad u organizacin.
Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en
la historia local, regional y nacional , desde los primeros
pobladores hasta la Repblica,
Investiga la herencia cultural legada por los pueblos
andinos y amaznicos de la regin Junn
Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos en
la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta la
Repblica.
Indaga informacin de los acontecimientos ocurridos
durante el periodo republicano.
Investiga informacin acerca del establecimiento y
organizacin
social,
poltica,
econmica
y
las
manifestaciones culturales de la repblica.
Indaga informacin sobre el indigenismo, el voto femenino y
los cambios sociales durante la repblica.
Diferencia los procesos de migracin.
Reconoce la importancia del Sistema Nacional de Defensa
Civil para enfrentar situaciones de riesgo.
Describe los desastres de origen natural y los de origen
tecnolgico que ocurren en su regin y se organiza para
adoptar medidas, ante una situacin de emergencia
Indaga sobre las causas y los efectos de los desastres de
origen natural y de origen tecnolgico en la regin Junn
Aplica medidas de seguridad ante situaciones de riesgo.
Participa con responsabilidad en la organizacin y
evaluacin de simulacros de sismo en la escuela.
Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones
naturales del Per y reconoce la necesidad de participar en
su proteccin y aprovechamiento racional.
Propone estrategias y alternativa para un adecuado
aprovechamiento de los recursos del entorno ambiental con
sensibilizacin ambiental.
ACTITUDES
Rechaza toda forma de discriminacin y violencia.
Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.
Rechaza comportamientos de consumo de alcohol y de tabaco.
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos.
Cumple con los encargos asignados en los tiempos previstos para su ejecucin
Rechaza toda forma de discriminacin y violencia en la convivencia cotidiana.
Toma decisiones responsables, individualmente y en grupo.
Valora la diversidad natural, tnica, lingstica y cultural del Per.
Aprende investigando y haciendo
Muestra predisposicin para aprender a aprender como una forma de lograr sus objetivos
personales.
Demuestra sensibilidad ante los puntos de vista de sus interlocutores.
Acta asertivamente en situaciones de riesgo que se presenten en su entorno
SEXTO GRADO
ORGANIZADORES /
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE
CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Se reconoce como una

persona valiosa as como a
los
otros
e
interacta
manifestando actitudes de
respeto y trato igualitario, al
elaborar
su proyecto de
vida, demostrando desarrollo
emocional, identidad, con
sentido
proactivo
e
interculturalidad al rechazar
toda forma de violencia,
corrupcin y discriminacin,
en la convivencia cotidiana.
Describe
y
valora
las
funciones que cumplen las
instituciones del gobierno
local, regional, nacional para
mejorar las condiciones de
vida
de
la
poblacin,
con sentido de innovacin y
emprendimiento
en
proyectos de mejora y de
prevencin de riesgos en la
escuela y en la comunidad
CAPACIDADES
Reconoce, y valora su cuerpo aceptando los cambios

emocionales y sociales que experimenta en la pubertad y
adolescencia, asumindolos como un proceso natural en
su crecimiento y desarrollo.
Distingue las caractersticas personales y los estados
emocionales de las otras personas y participa
asertivamente en la solucin de un conflicto, actuando
como mediador.
Desarrolla y maneja su control emocional en diversas
circunstancias de la vida cotidiana.
Elabora su proyecto de vida y adopta estilos de vida
articulados al desarrollo personal, familiar de su contexto.
Evala la importancia de que los nios obtengan el
documento nico de Identidad.
Practica acciones de higiene y cuidado de su salud y de la
salud colectiva,
participando en
campaas de
sensibilizacin: La influenza H1N1, prevencin
y
tratamiento,
Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la
comunidad, en los medios de comunicacin, escrita,
audiovisual e Internet.
Se comunica con los dems,
compartiendo informacin, en el marco de una
comprensin mutua.
Organiza informacin obtenida en el internet sobre
promocin del dilogo intercultural en la localidad, regin
y pas.
Reflexiona sobre el rol que cumple la familia en la
formacin de los valores ticos y democrticos de las
nuevas generaciones.
Reconoce la importancia de la funcin socializadora de la
familia para el ejercicio de los derechos y
responsabilidades ciudadanas.
COMPRENSIN DE LA
DE LOS PROCESOS
HISTRICOS
Investiga la historia, el
contexto geogrfico
nacional, desarrollo de
tecnologas nativas y
modernas. Describe y
compara las principales
caractersticas de la regin
Junn y el Per, apreciando
su diversidad natural y
cultural, relacionndola con
el desarrollo socio
econmico - cultural de la
regin y el pas.
Argumenta sobre alternativas que se brindan a las

diferentes problemticas familiares.
Indaga informacin sobre las diferentes organizaciones
estudiantiles escolares y su influencia en el proceso
educativo.
Se comunica con los dems, compartiendo informacin
sobre la importancia de la labor de los Municipios
Escolares.
Participa en la planificacin y desarrollo de proyectos
colectivos de mejora en la escuela
Identifica fortalezas,
oportunidades debilidades y
amenazas que tienen los nios y participa en la toma de
decisiones colectivas
Construye
el conocimiento histrico a partir de su
experiencia personal, familiar, escolar y comunal
comprendiendo y manejando progresivamente la nocin
de tiempo.
Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional
y regional explica la estructura y funciones que cumple
en el desarrollo social y econmico del pas.
Comprende la importancia de vivir en un estado soberano
y democrtico y asume comportamientos democrticos
Reelabora el proceso histrico regional descubriendo las
relaciones de causa y consecuencia en los hechos ms
trascendentales en la historia del Per.
Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad
ciudadana en el distrito y comunidad empleando las
competencias digitales
Maneja estrategias para recopilar datos de las fuentes
orales y documentales, luego los selecciona.
Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de
la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la
seguridad ciudadana: INDECOPI,SUNARP,SUNAT
Evala las causas y consecuencias de la existencia de
mercanca de contrabando.
Practica en su entorno familiar la entrega y/o exigencia de
comprobantes de pago:
Valora y practica las costumbres ancestrales de nuestra
localidad. .
Reconoce y practica las primeras medidas de seguridad
en caso de accidentes as como
acciones de primeros
auxilios
Identifica y ubica elementos de la realidad geogrfica
mediante diversos tipos de representacin espacial como
mapas hidrogrficos, planisferios, etc.
Explica el proceso de formacin del Universo e identifica los
elementos que conforman el Sistema Planetario Solar.
Indaga sobre los avances cientficos y tecnolgicos en la
exploracin del Universo.
Lee e interpreta representaciones temporales de la historia
local, regional y nacional expresadas en una lnea de
tiempo.
Identifica las caractersticas de la tecnologa, artesanal y de
servicios en la regin.
Describe y compara las principales caractersticas de las
ocho regiones naturales del Per y valora la importancia de
la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y
econmico de nuestra regin.
Describe y explica los

procesos sociales, polticos,
econmicos, ocurridos en las
diversas etapas de la historia
del Per, haciendo uso de
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin; asume una
actitud crtica sobre estos
procesos y expresa su
compromiso de contribuir al
mejoramiento y desarrollo
del pas.
Desarrolla una cultura de

gestin
ambiental
participativa y sostenible,
en acciones de Defensa
Civil, Seguridad Vial y
Gestin de Riesgos en los
mbitos en los que se
desenvuelve.
.
Indaga informacin digital y bibliogrfica

sobre las
principales
Reservas Naturales, parques nacionales,
santuarios y muestras representativas del patrimonio cultural
de la regin, el Per y el mundo.
Localiza, describe y desarrolla proyectos de visitas
educativas a reservas, santuarios, parques naturales de la
regin.
Compara informacin obtenida por el internet sobre la
biodiversidad de la Regin Junn, resaltando las especies en
peligro de desaparicin
Reconoce al hombre como creador y re-creador de cultura
que sienta las bases en la regin
.
Reconoce y valora la participacin del Per como miembro
de los organismos internacionales: Comunidad Andina,
UNESCO y otros.
Incorpora a sus saberes la herencia cultural legada por los
pueblos andinos y amaznicos de la regin.
Investiga informacin sobre la resistencia de las Culturas
Regionales a la dominacin Inca.
Analiza las causas y consecuencias de la Invasin Espaola
al Per. Cada del Tahuantinsuyo.
Argumenta su punto de vista acerca de la fundacin de Jauja
como primera Capital del Per.
Analiza las consecuencias del establecimiento del Virreinato
en nuestra Regin.
Evala la participacin y accin de los precursores y
prceres en la independencia del Per.
Argumenta sobre los primeros movimientos independentistas
en el Per y sus implicancias en nuestra Regin.
Analiza informacin sobre la importancia de la Batalla de
Junn en el proceso de la independencia.
Juzga las causas, proceso y consecuencias de la guerra con
Chile y sus implicancias en nuestra Regin.
Reconoce y valora la participacin de los hroes civiles y
militares de nuestra Regin en el proceso histrico peruano.
Investiga informacin acerca de las expresiones culturales,
cientficas y Tecnolgicas durante la Repblica en el mbito
local, regional y nacional.
Investiga la medicina y plantas tradicionales que se emplean
como alternativa mdica en la localidad y la regin.
Relaciona y desarrolla proyectos de calidad de vida en
relacin al entorno ambiental.
Investiga acerca de las causas y los efectos de los
desastres de origen natural y de origen tecnolgico la
regin Junn y en el pas.
Evala las acciones y medidas tomadas por las autoridades
competentes para la prevencin y atencin de los desastres.
Participa en la organizacin de Brigadas de Defensa Civil en
la escuela y la comunidad
Desarrolla estrategias para el tratamiento de residuos
slidos dentro y fuera de la Institucin educativa.
Propone propuestas de cambio de gestin ambiental en el
grupo al que pertenece
Explica y sensibiliza sobre la importancia del agua para la
vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y

uso racional del agua
ACTITUDES
Respeto a las diferencias personales y culturales en sus relaciones interpersonales.
Demuestra actitudes de respeto, en la convivencia cotidiana.
Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos.
Lidera el desempeo de los dems con el ejemplo y asumiendo riesgos.
Cumple con los encargos asignados en los tiempos previstos para su ejecucin
Pone en prctica actitudes y valores ticos y democrticos.
Valora la importancia de la diversidad biolgica para el desarrollo social, cultural y
econmico del Per.
Valora los lugares representativos del patrimonio natural y cultural.
Promueve la innovacin ante la imitacin
Asume que es necesario aprender sobre cultura ecolgica y su prevencin
Optimiza el aprendizaje para orientar objetivos personales.
Acta asertivamente en situaciones de riesgo que se presenten en su entorno
Percibe lo que puede hacer con ayuda de otras personas o recursos
Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su
conservacin y cuidado
Respeta y Valora a los nios que trabajan
Demuestra sensibilidad ante las personas con necesidades especiales
rea de Historia, Geografa y Economa

VI - VII Ciclo
PRIMER GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACIN
Maneja
informacin
relevante
partiendo de las dimensiones del
dominio
de
la
investigacin,
produccin
y
desarrollo
de
tecnologa nativa y moderna para la
vida, competencia digital utilizando
las tecnologas de informacin y
comunicacin; de los procesos
histricos, geogrficos y econmicos
de la regin, del Per, y el mundo,
desde las primeras sociedades hasta
el siglo XVI.
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL.
HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO

MUNDIAL.
Investiga informacin sobre la Historia,

fuentes, tiempo cronolgico y tiempo histrico.
Dialoga sobre su historia personal, familiar
en relacin con la historia local, regional y del
pas.
Abstrae informacin sobre las primeras
sociedades en el mundo, poblamiento de
Amrica y el Per.
Investiga sobre el origen y caractersticas
de
las
comunidades
amaznicas
(nomatsiguenga, ashninkas, etc.) y andinas
de la regin.
Investiga sobre el aporte cultural de las
Comprende categoras temporales y

civilizaciones antiguas de oriente y occidente a
de representacin espacial sobre los
la construccin de la civilizacin actual.
procesos, histricos, geogrficos y
Evala los cambios y permanencias en el
econmicos de la regin, del Per,
desarrollo cultural en Amrica: la Amazona y
Amrica y el mundo desde las
los Andes hasta el siglo XV.
primeras sociedades hasta el siglo
XVI en el marco del aprender a
aprender para la solucin de ESPACIO
GEOGRFICO,
SOCIEDAD
Y
problemas de la vida.
ECONOMA.
JUICIO CRTICO.
Formula puntos de vista personales
en funcin de los dominios del
pensamiento filosfico y lgico para
la vida y el desarrollo de la
sostenibilidad de nuestra cultura,
manifestacin de su identidad,
sentido
de
pertenencia
e
interculturalidad, de los procesos
de la regin, del Per y el mundo
el siglo XVI.
Localiza en el espacio y el tiempo las

principales caractersticas del geosistema.
Identifica las principales ecorregiones de
las provincias de la regin.
Analiza
informacin
sobre
las
potencialidades de los ecosistemas y las
formas de produccin de la regin y el Per.
Argumenta la importancia del desarrollo
sostenible, equilibrio ecolgico en la regin y el
Per.
Identifica las cuencas hidrogrficas de la
regin y su importancia en el desarrollo
sostenible.
Investiga las causas y consecuencias de
la contaminacin de las cuencas hidrogrficas
regionales.
Argumenta criterios propios sobre la
importancia de la diversidad de tradiciones,
costumbres locales y regionales.
Actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia de la regin
Junn y el Per en el contexto mundial.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
Promueve la conservacin del ambiente y el desarrollo sostenible de su
localidad, regin y pas.
Muestra inters por la investigacin.
Respeta y valora la interculturalidad de los pueblos de la regin.
Aprecia el uso de tecnologa nativa y moderna.
SEGUNDO GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
Maneja
informacin
relevante
dominio
de
la
investigacin,
produccin
y
desarrollo
de
tecnologa nativa y moderna para la
vida, competencia digital utilizando
las tecnologas de informacin y
HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL.
Organiza informacin sobre el origen y

trascendencia del Tahuantinsuyo.
Investiga informacin relevante sobre el origen,
caractersticas del reino Wanka, grupos culturales y
su relacin con la civilizacin Inca.
Recoge informacin sobre las manifestaciones
culturales y cdigo moral de las comunidades
histricos,
geogrficos
y
y el mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI.
COMPRENSIN
ESPACIO
TEMPORAL.
Comprende categoras temporales

y de representacin espacial sobre
los procesos, histricos, geogrficos
y econmicos de la regin, del
Per, Amrica y el mundo desde las
primeras sociedades hasta el siglo
XVI en el marco del aprender a
aprender para la solucin de
JUICIO CRTICO.
Formula puntos de vista personales
en funcin de los dominios del
pensamiento filosfico y lgico para
la vida y el desarrollo de la
manifestacin de su identidad,
sentido
de
pertenencia
e
interculturalidad, de los procesos
histricos,
geogrficos
y
econmicos de la regin, del Per y
el mundo desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI.
andinas y amaznicas de la regin.

Analiza el significado y las caractersticas de la
cosmovisin andina y nativa.
Identifica
el
periodo,
sus
causas
y
consecuencias de los cambios y permanencias, de la
Europa feudal y el surgimiento de la burguesa.
Juzga la etapa de la invasin espaola al
Tahuantinsuyo, la resistencia,
los conflictos,
alianzas presentados entre los espaoles y los
grupos tnicos amaznicos y andinos de la regin.
Evala los cambios econmicos y sociales,
permanencias del mundo colonial, como producto de
la tradicin europea y andina
ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA.
Localiza en el espacio y en el tiempo las

principales caractersticas de los ecosistemas en la
regin y las zonas de incidencia de fenmenos y
desastres.
Localiza en el espacio e identifica la importancia
de
los parques, santuarios, sitios naturales y
unidades de conservacin de la regin y el Per.
Argumenta puntos de vista sobre las
migraciones y sus consecuencias en la distribucin
del espacio en la regin y el Per.
Investiga sobre la satisfaccin de las
necesidades bsicas y tasas de crecimiento, PEA
de la poblacin en la regin y el Per.
Identifica y describe el rol que cumplen las
organizaciones econmicas
para el desarrollo
regional y nacional.
Propone alternativas de solucin para impulsar
los procesos de regionalizacin y descentralizacin
poltico-administrativa y econmica del Per.
Investiga acerca de los beneficios que brinda el
Lago Chinchaycocha como recurso hidrobiolgico de
la regin.
Argumenta posiciones ticas sobre el desarrollo
de la economa de la regin y su implicancia con la
gestin ambiental sostenible.
Actitudes

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la
historia de la regin Junn
y el Per en el contexto mundial.
Promueve la conservacin del ambiente y el desarrollo sostenible de su localidad,
regin y pas.
Respeta y valora la intercuturalidad de los pueblos andinos y amaznicos.
TERCER GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Maneja
informacin
relevante
dominio de la investigacin, produccin
y desarrollo de tecnologa nativa y
moderna para la vida, competencia
digital utilizando las tecnologas de
informacin y comunicacin; de los
procesos histricos, geogrficos y
econmicos de la regin, del Per, y
el mundo, desde las primeras
sociedades hasta la actualidad.
COMPRENSIN
TEMPORAL
HISTORIA DEL
MUNDIAL.
ESPACIO

primeras
sociedades
hasta
la
actualidad en el marco del aprender a
JUICIO CRTICO
Formula puntos de vista personales en
funcin
de
los
dominios
del
pensamiento filosfico y lgico para la
vida y el desarrollo de la sostenibilidad
de nuestra cultura, manifestacin de su
identidad, sentido de pertenencia e
interculturalidad,
de los procesos
la actualidad.
PER
EN
EL
CONTEXTO
Investiga informacin sobre la formacin y

desarrollo de los modernos estados europeos y
su influencia en el desarrollo socio, poltico y
econmico del Per.
Compara informacin relevante sobre las
similitudes y diferencias encontradas en la
economa, sociedad, poltica y cultura en el Per
y Amrica Colonial en los siglos XVII-XVIII.
Investiga sobre las rebeliones internas en la
regin, el Per y la crisis espaola durante el siglo
XVIII.
Analiza las causas y consecuencias de los
movimientos continentales y los procesos de la
emancipacin del Per y la participacin heroica
regional.
ESPACIO
GEOGRFICO,
SOCIEDAD Y ECONOMA.
Localiza en el espacio los principales ecosistemas
en el mundo y su configuracin en la regin y el
Per, las zonas de incidencia de fenmenos y
desastres.
Investiga la importancia de los recursos naturales
de la regin y su aprovechamiento en un marco
de desarrollo sostenible.
Propone alternativas de solucin en torno a la
problemtica de la depredacin, contaminacin,
desertificacin en la regin frente al calentamiento
global.
Investiga informacin sobre la poblacin y calidad
de vida en los pases y principales ciudades de
los cinco continentes, sus recursos, productos e
intercambios comerciales.
Argumenta criterios propios en torno a la
diversidad tnica, lingstica y los patrones
culturales de las comunidades amaznicas y
andinas de la regin.
Juzga y evala la situacin de las fronteras,
integracin regional y convenios de cooperacin
internacional.
Investiga las causas y efectos de los modelos de
desarrollo econmico, la globalizacin y tratados
de libre comercio, acuerdos comerciales en el
contexto regional y nacional.
Formula propuestas para la conservacin de las
zonas tursticas y ecolgicas de la regin para el
desarrollo econmico local, regional y nacional.
Actitudes

Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia de la regin Junn y el
Per en el contexto mundial.
regin y pas.
CUARTO GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Maneja
informacin
relevante
dominio
de
la
investigacin,
produccin y desarrollo de tecnologa
nativa y moderna para la vida,
competencia digital utilizando las
tecnologas
de
informacin
y
de la regin, del Per, y el mundo,
la actualidad.
COMPRENSIN
TEMPORAL
ESPACIO

primeras
sociedades
hasta
la
actualidad en el marco del aprender a
JUICIO CRTICO
Formula puntos de vista personales en
funcin
de
los
dominios
del
pensamiento filosfico y lgico para la
vida y el desarrollo de la sostenibilidad
de nuestra cultura, manifestacin de
HISTORIA DEL
MUNDIAL.
PER
EN
EL
CONTEXTO
Analiza informacin relevante sobre el proceso

histrico de la vida republicana del Per a inicios
del siglo XIX.
Argumenta sobre las revoluciones liberales en
Europa del siglo XIX y el desarrollo del
capitalismo e ideas socialistas y su influencia en
nuestro pas y regin.
Analiza y explica los cambios y permanencias en
Amrica Latina, antes de la guerra con Chile.
Juzga con criterios propios sobre las causas,
hechos y consecuencias de la guerra con Chile y
la reconstruccin nacional y su repercusin en la
regin.
Investiga sobre la participacin de los montoneras
y rabonas en la campaa de la Brea.
Analiza el desarrollo e interaccin de las bases
sociales, econmicas y los movimientos sociales
e ideolgicos durante la Repblica Aristocrtica y
su repercusin en la regin.
Investiga sobre la migracin, movilizacin social,
arte y cultura en Amrica Latina y su influencia en
la regin en el siglo XIX.
Fundamenta sus puntos de vista sobre el
desarrollo de los partidos de masas e ideologas
en el Per y la participacin de personajes ilustres
de la regin.
Investiga causas y consecuencias de las
revoluciones polticas de la primera mitad del
siglo XX, la I y II guerra mundial y su influencia en
el contexto nacional y regional.
ESPACIO
GEOGRFICO,
SOCIEDAD
Y
ECONOMA.
su identidad, sentido de pertenencia e

interculturalidad,
de los procesos
la actualidad.
Propone alternativas de solucin frente al cambio

climtico en la regin y los principales acuerdos
internacionales y nacionales.
Investiga sobre los sectores productivos en la
regin y el Per. Empleo, subempleo y
desempleo, descentralizacin y oportunidades.
Argumenta puntos de vista sobre el desarrollo
agropecuario, minero, artesanal, pisccola,
apcola en la regin y sus perspectivas en el
marco de las exportaciones e importaciones.
Formula puntos de vista frente al desarrollo de los
mercados regionales del Per y su proyeccin a
los pases vecinos.
Actitudes

regin y pas.
QUINTO GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
Maneja informacin relevante
dominio de la investigacin,
produccin y desarrollo de
tecnologa nativa y moderna para
la vida, competencia digital
utilizando las tecnologas de
informacin y comunicacin; de
los
procesos
histricos,
geogrficos y econmicos de la
regin, del Per,
y el mundo,
desde las primeras sociedades
hasta la actualidad.
COMPRENSIN
TEMPORAL
ESPACIO
HISTORIA DEL PER EN EL CONTEXTO MUNDIAL.
Comprende
categoras
temporales y de representacin
espacial
sobre los procesos,
histricos,
geogrficos
y
econmicos de la regin, del
Per, Amrica y el mundo desde
Analiza los cambios y permanencias de la guerra fra,

la reunificacin alemana y la desintegracin de la
URSS y su implicancia en el pas y la regin.
Analiza las fuentes de informacin sobre los procesos
de descolonizacin, movimientos de independencia y
revoluciones en frica y Asia y su repercusin en
nuestro pas.
Investiga sobre las transformaciones econmicas,
polticas, sociales y culturales en Amrica Latina en el
marco regional y nacional en el siglo XX.
Analiza informacin sobre los regmenes civiles,
militares y su influencia en el crecimiento econmico
en la regin y el Per durante el siglo XX.
Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social,
poltico y econmico en el Per, Amrica Latina y el
mundo desde mediados del siglo XX.
Investiga sobre las causas y consecuencias de la
sociedad del conocimiento y la globalizacin en el
desarrollo socio-econmico y cultural de la regin y el
Pas.
Formula puntos de vista sobre la participacin de la
mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos
las primeras sociedades hasta la

actualidad en el marco del
aprender a aprender para la
solucin de problemas de la vida.
en su localidad, regin y Pas.

Evala sobre la violencia poltico social en el Per y
Amrica Latina, su impacto en la regin y las
conclusiones y recomendaciones de la comisin de la
verdad.
JUICIO CRTICO
Formula
puntos
de
vista
personales en funcin de los
dominios
del
pensamiento
filosfico y lgico para la vida y el
desarrollo de la sostenibilidad de
nuestra cultura, manifestacin de
su
identidad,
sentido
de
pertenencia e interculturalidad,
de los procesos histricos,
geogrficos y econmicos de la
regin, del Per y el mundo desde
las primeras sociedades hasta la
actualidad.
ESPACIO GEOGRFICO, SOCIEDAD Y ECONOMA.
Investiga causas y efectos de las migraciones internas

en el desarrollo socio-econmico y cultural de la
regin.
Formula puntos de vista y valora la conservacin de
los ecosistemas en la regin, en el Per, la amazonia y
la Antrtida como reserva de biodiversidad en el
mundo.
Evala el impacto ambiental de los centros mineros de
la regin y el Pas.
Investiga sobre los sectores y las principales
actividades econmicas en el mbito local, regional,
nacional.
Analiza las caractersticas, tipos e importancia de las
redes viales para el desarrollo de la regin y el Pas.
Argumenta posiciones ticas y propone alternativas
en torno a la relacin entre lmites y problemas
territoriales para el desarrollo en las zonas de frontera
de la regin y el pas.
Analiza las perspectivas presentadas por el gobierno
regional y nacional frente a las ventajas y desventajas
del comercio internacional
en el marco de las
exportaciones e importaciones.
Actitudes

regin y pas.
Respeta y valora la interculturalidad de los pueblos andinos y amaznicos.
rea de Formacin Ciudadana y Cvica

VI y VII Ciclo
PRIMER GRADO
ORGANIZADORES /
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCION DE LA
CULTURA CIVICA
Se reconoce a s mismo y a los
dems como sujetos con
derechos y responsabilidades,
afirmando su identidad personal,
social y cultural, sentido de
pertenencia, a partir de una
cultura de paz,
desarrollo
emocional, la prctica de valores
cvicos y una perspectiva
inclusiva e intercultural.
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD.
EJERCICIO CIUDADANO
Comprende el funcionamiento
del sistema democrtico y su
importancia para la construccin
de una sociedad ms justa en el
contexto
del
dominio
del
pensamiento filosfico, esttico
y lgico para la vida.
Participa organizadamente con

creatividad,
innovacin
y
emprendimiento en proyectos
que
atiendan
asuntos
o
problemas vinculados a su
institucin educativa y localidad,
a partir del dominio de la
investigacin,
produccin
y
desarrollo de tecnologa nativa y
moderna para la vida y
el
desarrollo de la sostenibilidad de
nuestra cultura, cosmovisin
andina y la naturaleza.
Indaga sobre las definiciones de cultura, los

aspectos que la componen y las diversas
manifestaciones de la diversidad cultural de la
regin y el pas.
Identifica y localiza las zonas tursticas y
ecolgicas de la regin.
Argumenta sobre la importancia de la
interculturalidad para la formacin de su identidad
nacional, en su familia y en la sociedad.
Discrimina formas de convivencia intercultural,
pacfica y con alto grado de autoestima en los
espacios pblicos y privados.
Investiga sobre las principales formas de
discriminacin, sus causas, dimensiones, las
ordenanzas regionales en funcin del derecho a la
igualdad ante la ley o no discriminacin, as como
los grupos que son los ms afectados para la
convivencia democrtica en la regin y el pas.
Analiza los principios de la no violencia para
lograr una cultura de paz en la regin y el pas.
Argumenta la importancia de la seguridad
ciudadana y seguridad vial en nuestra regin.
Juzga y evala las acciones de los personajes
ilustres y hroes de la regin.
Discrimina las caractersticas, evolucin de
los derechos humanos, la interrelacin entre
derechosdeberes y su implicancia para el
desarrollo sostenible de la regin.
Investiga sobre los derechos de los pueblos
indgenas y sus lineamientos de accin.
Fundamenta sobre la importancia de la
convencin de los Derechos del Nio y Adolescente
en el marco de la proliferacin del trabajo infantil en
nuestra regin.
SOCIEDAD DEMOCRATICA
Investiga las formas, principios y mecanismos
de participacin ciudadana en nuestra regin y la
importancia de vivir en un sistema democrtico.
Identifica las funciones y obligaciones de las
organizaciones civiles e instituciones pblicas de la
regin en la defensa de la democracia y los
derechos humanos.
Argumenta sobre la participacin juvenil en
nuestra regin en diversas organizaciones
escolares, como espacios de ejercicio democrtico.
Evala la situacin del sistema nacional de
defensa civil y la participacin en la regin.

Analiza la importancia de la administracin
tributaria para el desarrollo econmico, social de
nuestra regin y el pas.
Identifica la importancia, fines y fases de los
proyectos participativos para el desarrollo de la
regin.
Actitudes
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal,

familiar, regional y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
Demuestra responsabilidad en el ejercicio de sus derechos y deberes como
ciudadano.
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios, por los hroes y
personajes ilustres de la regin y el pas.
Demuestra conciencia tributaria para el desarrollo sostenible de nuestra
regin y pas.
Respeta a sus pares y entorno social en el marco de la interculturalidad.
SEGUNDO GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCION DE LA
CULTURA CIVICA
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD.
Se reconoce a s mismo y a los

dems como sujetos con derechos
y responsabilidades, afirmando su
identidad personal, social y cultural,
sentido de pertenencia, a partir de
una cultura de paz,
desarrollo
emocional, la prctica de valores
cvicos y una perspectiva inclusiva
e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO
Comprende el funcionamiento del
sistema
democrtico
y
su
importancia para la construccin de
una sociedad ms justa en el
contexto
del
dominio
del
pensamiento filosfico, esttico y
lgico para la vida.
Reconoce la importancia del sentido de

pertenencia para la afirmacin de su identidad
Analiza los roles, funciones, tipos y dificultades
de los diversos tipos de las familias y su repercusin
en la problemtica actual de la regin y del pas.
Investiga las distintas formas de discriminacin
que se dan en las familias, en los grupos de amigos y
propone alternativas de solucin para revertir sus
efectos en nuestra sociedad.
Identifica la difusin y aplicacin de las polticas
de gobierno local y regional respecto a la seguridad
ciudadana, vial y calidad ambiental y de vida.
Juzga y evala las acciones de los personajes
ilustres y hroes de la regin y el pas.
Interpreta el significado de los smbolos patrios y
los emblemas representativos de la regin y su
localidad.
Analiza la importancia de la constitucin y de las
garantas constitucionales para la proteccin de los
derechos humanos en la regin y el pas.

creatividad,
innovacin
y
emprendimiento en proyectos que SOCIEDAD DEMOCRATICA
atiendan asuntos o problemas
vinculados
a
su
institucin
Discrimina los elementos, formas y organizacin
educativa y localidad, a partir del
del estado peruano.
dominio de la investigacin,
produccin
y
desarrollo
de
tecnologa nativa y moderna para
la vida y
el desarrollo de la
cosmovisin andina y la naturaleza.
Analiza las caractersticas de la poltica asumida

por el gobierno nacional y regional y sus efectos en el
desarrollo socioeconmico, poltico.
Analiza el funcionamiento, organizacin y
atribuciones del Sistema de Defensa Nacional y el
papel de las Fuerzas Armadas y policiales en la
regin y el pas.
Identifica el rol y funciones de la SUNAT para
lograr una cultura tributaria y desarrollo sostenible en
la regin y pas.
Elabora proyectos participativos en funcin de
las necesidades de la institucin educativa.
Actitudes
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar,

regional y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
ciudadano.
Valora y demuestra respeto por los smbolos patrios, por los hroes y personajes
ilustres de la regin y el pas.
Demuestra conciencia tributaria para el desarrollo sostenible de nuestra regin y
pas.
TERCER GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCION DE LA
CULTURA CIVICA
Se compromete como sujeto
con
derechos
y
responsabilidades dispuesto
a contribuir al logro de una
cultura de legalidad y paz,
con desarrollo emocional,
identidad,
sentido
de
pertenencia a partir de la
prctica de valores cvicos y
de una perspectiva inclusiva
e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO
IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD
Se compromete a contribuir
al fortalecimiento de las
organizaciones
e
instituciones del sistema
democrtico en el contexto
del pensamiento filosfico,
esttico y lgico para la vida.
Participa organizadamente
con creatividad, innovacin y
emprendimiento
en
proyectos
que
atiendan
asuntos
o
problemas
vinculados a su institucin
Analiza las caractersticas,

manifestaciones
culturales de su localidad y regin as como la
importancia de la conservacin del patrimonio cultural.
Investiga sobre las expresiones artsticas de las
comunidades amaznicas y andinas de la regin.
Debate sobre la definicin e importancia de la
cultura de la legalidad, su relacin con el Estado de
derecho, la democracia y el desarrollo sostenible en la
regin y el pas.
Investiga sobre la delincuencia, el crimen
organizado y la corrupcin en la localidad y la regin
como amenazas al desarrollo y la democracia.
Interpreta sobre la mediacin como un mecanismo
efectivo para la resolucin de conflictos a nivel
institucional, local y regional.
Evala el cumplimiento del reglamento de trnsito
y el SOAT a partir de la cultura vial local y regional.
Formula puntos de vista sobre los valores de
honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso
social como base para la cohesin social de la regin y
el pas.
Indaga sobre los derechos humanos en el marco de las
tres generaciones, el diagnostico regional de derechos
humanos y su aplicacin en el espacio local y regional.
educativa y localidad, a
partir del dominio de la
investigacin, produccin y
desarrollo de tecnologa
nativa y moderna para la
vida y el desarrollo de la
sostenibilidad de nuestra
cultura, cosmovisin andina
y la naturaleza.
Identifica los organismos de proteccin y promocin de

los derechos humanos en el Per y la regin.
Analiza el impacto de los derechos humanos y su
repercusin con el desarrollo socioeconmico y calidad
de vida en la regin.
Investiga sobre los derechos de las mujeres en funcin
del diagnostico y plan regional de los derechos
humanos de Junn.
Reconoce las funciones de los organismos nacionales
e internacionales con relacin al Derecho Internacional
Humanitario.
Identifica las obligaciones de los contribuyentes sin
negocio en el marco de la cultura tributaria en la
regin.
Juzga la rendicin de cuentas como prctica de buen
gobierno y sobre los presupuestos participativos a nivel
local, regional y nacional.
Elabora proyectos participativos a partir de las
necesidades bsicas de la poblacin local o regional.
Actitudes

ciudadano.
regin y pas.
CUARTO GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA
CULTURA CVICA
Se
compromete
como
sujeto con derechos y
responsabilidades
dispuesto a contribuir al
logro de una cultura de
legalidad y paz, con
desarrollo
emocional,
identidad,
sentido
de
prctica de valores cvicos
y de una perspectiva
inclusiva e intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO
Se
compromete
a
contribuir al fortalecimiento
de las organizaciones e
instituciones del sistema
Investiga las caractersticas tnicas y lingsticas de las

comunidades amaznicas y andinas de la regin y la
importancia de la lengua materna en la configuracin de
la identidad cultural.
Argumenta sobre los elementos que originan el
sentimiento de peruanidad y su implicancia en la
formacin de la identidad nacional.
Indaga las causas, manifestaciones diversas y efectos
sobre la alienacin en los jvenes de nuestra regin.
Investiga sobre la biodiversidad regional y nacional y
propone formas de conservacin, aprovechamiento
turstico sostenible.
Analiza informacin sobre el patentado
de los
principales productos naturales, comidas tpicas y
expresiones culturales de la regin.
Analiza los factores que atentan contra la calidad
ambiental en la regin y el pas en funcin al diagnostico
regional sobre el derecho a un medio sano.
Investiga las causas, efectos y tipos de violencia juvenil
democrtico en el contexto
esttico y lgico para la
vida.
en la regin y formula alternativas para su reversin y

prevencin.
Analiza sobre la igualdad y equidad en el marco de
participacin de la mujer en el desarrollo social, poltico
y econmico de la regin.
Reconoce la conciliacin extrajudicial como un
mecanismo til y ventajoso para la resolucin de
conflictos y su procedimiento.
Analiza el valor de la solidaridad social y reconoce su
importancia para la cohesin social en nuestra regin.
Enjuicia sobre el papel de la tica en la vida social, la
poltica, la ciencia y la construccin de la paz.
SOCIEDAD DEMOCRTICA
Participa organizadamente
con creatividad, innovacin
y
emprendimiento
en
proyectos que atiendan
asuntos
o
problemas
vinculados a su institucin
educativa y localidad, a
partir del dominio de la
investigacin, produccin y
desarrollo de tecnologa
nativa y moderna para la
vida y el desarrollo de la
sostenibilidad de nuestra
cultura,
cosmovisin
andina y la naturaleza.
Investiga los orgenes y caractersticas del Estado

Peruano.
Analiza informacin relevante sobre la evolucin,
caractersticas de las constituciones del Per y su
repercusin en la vida poltica de la regin y el Per.
Evala el funcionamiento, organizacin y atribuciones de
los poderes del Estado y su relacin con el gobierno
regional.
Identifica los organismos de administracin de justicia y
sus funciones en el mbito local, regional y nacional.
Juzga sobre el funcionamiento, organizacin y
atribuciones del sistema electoral en su localidad, regin
y pas.
Analiza los principios, objetivos y caractersticas de los
partidos y movimientos polticos de la regin y el pas.
Investiga sobre la importancia de la sociedad civil, la
participacin ciudadana como un derecho y su
implicancia en el desarrollo regional.
Discrimina informacin sobre las obligaciones de los
contribuyentes propietarios de negocios en el marco de
una cultura tributaria regional.
Ejecuta los proyectos participativos elaborados en base
a las necesidades de la poblacin local o regional.
Actitudes

ciudadano.
regin y pas.
QUINTO GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA
CULTURA CVICA
Indaga sobre la diversidad cultural en el mundo,
Se compromete como sujeto
con
derechos
y
responsabilidades dispuesto a
contribuir al logro de una
cultura de legalidad y paz, con
desarrollo
emocional,
identidad,
sentido
de
prctica de valores cvicos y
de una perspectiva inclusiva e
intercultural.
EJERCICIO CIUDADANO
Se compromete a contribuir al
fortalecimiento
de
las
organizaciones e instituciones
del sistema democrtico en el
contexto del pensamiento
filosfico, esttico y lgico
para la vida.
avances de la comunicacin y la globalizacin,

ventajas y riesgos para el desarrollo cultural de la
regin y el pas.
Analiza la importancia de la tecnologa nativa y

su implicancia en el desarrollo sostenible regional.
Argumenta sobre la importancia de ser partcipe

de un mismo proceso histrico para el fortalecimiento
de su identidad como peruano.
Enjuicia la no valoracin de la produccin natural

tnico en el mercado regional.
Propone formas de convivencia democrtica

sustentada en una cultura de paz en el mbito local,
Analiza informacin sobre el acuerdo nacional,

sus compromisos y su impacto en el desarrollo
productivo de la regin y el pas.
Analiza las causas y efectos sobre la violencia y

conflicto armado interno en el Per y el informe de la
comisin de la verdad.
Investiga informacin confiable sobre el rol del

estado y el gobierno regional frente a las migraciones
internas en la regin producto del conflicto armado
interno.
Investiga sobre los derechos de las victimas del

conflicto armado interno a partir del plan regional de
derechos humanos de Junn.

creatividad,
innovacin
y
emprendimiento en proyectos
que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su
institucin
educativa
y
localidad, a partir del dominio
de la investigacin, produccin
y desarrollo de tecnologa
nativa y moderna para la vida
y
el desarrollo de la
sostenibilidad
de
nuestra
cultura, cosmovisin andina y
la naturaleza.
Juzga y evala la participacin ciudadana en el logro

del bien comn en el mbito local y regional.
Evala la participacin del Estado y el Gobierno
Regional en la conservacin, reconocimiento y
proteccin de las etnias andinas y amaznicas de la
regin.
Analiza sobre las garantas constitucionales y la
defensa de los derechos humanos en las
comunidades amaznicas y andinas de la regin.
Formula puntos de vista sobre la importancia de los
derechos de los peatones con discapacidad y su
relacin con la discriminacin en nuestra regin.
Investiga y evala el papel de los medios de
comunicacin como forjadores de opinin sobre
asuntos de inters pblico local, regional y nacional.
Argumenta sobre la importancia del Estado de
Derecho y su relacin socioeconmica y poltica de la
regin.
Explica la accin que cumplen las organizaciones
internacionales en la defensa de la democracia y los
derechos humanos.
Evala el impacto de la ejecucin del proyecto
participativo en base a las necesidades de la
poblacin local o regional.
Actitudes

ciudadano.
regin y pas.
rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas

VI y VII
Ciclo
PRIMER GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN
DE
LA
AUTONOMA
Se reconoce y valora como
persona
con
necesidades,
sentimientos
e
intereses
propios,
desarrolla
su
autoestima
emocionalidad,
identidad sexual y cultural,
interculturalidad
y asume
positivamente sus cambios
fsicos,
intelectuales
y
emocionales, as como el rol de
su familia y comunidad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
relaciones
Reconoce las necesidades fsicas y emocionales

propias de la pubertad y adolescencia.
Acepta sus cambios fsicos reconociendo que
requiere nuevas formas de cuidado personal.
Asume una imagen positiva de s mismo, valorndose
como tal expresando su sentido de pertenencia.
Identifica sus habilidades e intereses personales
marco de contribuir con el desarrollo de su localidad,
regin y pas.
Reconoce sus habilidades sociales, expresndose
con respeto a la interculturalidad de su entorno.
Propone metas a futuro como parte de su motivacin
personal.
Reconoce su historia familiar como un aspecto
fundamental de su identidad.
Asume su historia local y regional como un aspecto
interpersonales mediante el
desarrollo
de
habilidades
sociales que le permitan
aceptar a los otros, respetando
sus diferencias culturales y
valorando
el
trabajo
colaborativo,
de
manera
solidaria y comprometida, en
los diferentes entornos en los
que
se
desenvuelve
promoviendo el desarrollo de
una
cultura
y
gestin
sostenible.
Se plantea metas claras sobre
su
futuro
a
partir
del
reconocimiento
de
sus
habilidades,
intereses,
aptitudes y se propone un estilo
de
vida
saludable
con
creatividad, innovacin
y
emprendimiento.
de formacin de su identidad cultural.

Reconoce la importancia de la comunicacin en la
familia.
Planifica su horario personal considerando sus
intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo
libre.
AUTOFORMACIN E INTERACCIN
Identifica lo que necesita aprender para mejorar su

aprendizaje en el contexto de aprender a aprender
para la solucin de problemas de la vida.
Identifica y prctica normas sociales considerando la
idiosincrasia local y regional, referida a salud, higiene,
alimentacin, proteccin y seguridad personal.
Analiza situaciones de riesgo para su persona y para
la comunidad escolar.
Investiga las causas, efectos, estadstica de las
situaciones de riesgo en su localidad y regin.
Acepta las opiniones y emociones de sus
compaeros o compaeras considerando la
importancia de la interculturalidad.
Actitudes
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Demuestra responsabilidad ambiental.
Asume y promueve el uso de tecnologas nativas.
Valora y respeta la diversidad cultural de su localidad y regin.
SEGUNDO GRADO
ORGANIZADORES
CAPACIDADES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN DE LA
AUTONOMA
Se reconoce y valora como
persona con necesidades,
sentimientos e intereses
propios,
desarrolla
su
autoestima emocionalidad,
identidad sexual y cultural,
interculturalidad
y asume
positivamente sus cambios
fsicos,
intelectuales
y
emocionales, as como el rol
de su familia y comunidad.
Identifica los cambios psicolgicos y afectivos de la

pubertad y adolescencia.
Evala la relacin de su imagen corporal y su
autoestima.
Investiga la importancia de la autoestima y su influencia
en el desarrollo personal, local, regional y nacional.
Expresa sus ideas, sentimientos y frustraciones en
forma afectiva a los dems.
Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus
objetivos.
Identifica patrones socios culturales de su localidad,
regin que influyen en su comportamiento.
Reflexiona
sobre
su
comportamiento
sexual
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece
relaciones
interpersonales mediante el
desarrollo de habilidades
sociales que le permitan
aceptar
a
los
otros,
respetando sus diferencias
culturales y valorando el
trabajo
colaborativo,
de
manera
solidaria
y
comprometida,
en
los
diferentes entornos en los
que
se
desenvuelve
.promoviendo el desarrollo
de una cultura y gestin
sostenible.
Se plantea metas claras
sobre su futuro a partir del
reconocimiento
de
sus
habilidades,
intereses,
aptitudes y se propone un
estilo de vida saludable con
creatividad, innovacin
y
emprendimiento.
adolescente: estereotipos.
Analiza la importancia de las relaciones afectivas en su
familia, institucin educativa y localidad.
Argumenta en forma crtica acerca de los mitos y
creencias sobre el sexo en su localidad y regin.
Valora a su familia como grupo al cual pertenece.
Investiga sobre los diversos tipos de familia y su
implicancia en el desarrollo de su localidad y regin.
Analiza las causas y consecuencias de la desintegracin
familiar en nuestra Regin.
Reconoce sus metas acadmicas y recreativas.
Elabora un plan de estrategias para mejorar su
aprendizaje.
Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las
adicciones y la necesidad de un estilo de vida saludable.
Investiga el proceso de evolucin del machismo su
repercusin en la familia, el desarrollo de nuestra regin.
AUTOFORMACIN E INTERACCIN.
Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas

en el trabajo en equipo.
Propone actividades acadmicas, sociales, culturales en
relacin a su realidad local y regional.
Practica la lectura comprensiva en temas de la realidad
local y regional.
Interpreta datos estadsticos sobre el incremento de
pacientes con VIH SIDA y sus consecuencias en su
localidad.
Propone acciones para el desarrollo de una cultura
forestal en su entorno.
Actitudes
TERCER GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA PERSONALIDAD E IDENTIDAD

AUTONOMA
Se compromete en la Reflexiona sobre los cambios en la adolescencia en
funcin a su adaptacin y aceptacin.
construccin de un proyecto
de vida, en el marco del Analiza las dimensiones y manifestaciones de su
identidad personal y cultural
dominio
del
pensamiento
filosfico, esttico y lgico, Investiga sobre la influencia de los medios de
comunicacin en la familia y el grupo social en el
aprendiendo de sus propias
desarrollo de su identidad y sentido de pertenencia.
experiencias
a
tomar
decisiones y a asumir las

Propone acciones favorables para sus relaciones
consecuencias de sus actos a
entre pares resaltando la importancia de la amistad.
partir de la reflexin sobre los Propone soluciones ante los efectos nocivos de la
principales problemas que se
alienacin: moda, msica y estereotipos, aplicando
dan en la sociedad.
valores y utilizando sus fortalezas personales
RELACIONES
Asume
las normas sociales y culturales de su
INTERPERSONALES
Argumenta y asume las diferencias culturales de las
Establece
relaciones
de
comunidades andinas y amaznicas de la regin
intercambio, afecto y aprende
asumindolas como suyas.
a
resolver
conflictos Diferencia los afectos de amistad y enamoramiento
interpersonales armonizando
propios de esta etapa.
los propios
derechos y de
Analiza las etapas del ciclo familiar y la crisis de la
los dems, en busca del bien
misma propios de su localidad y regin.
comn a travs del desarrollo Investiga datos estadsticos sobre la violencia familiar y
emocional, identidad, sentido
sus efectos en su localidad, regin y pas.
de
pertenencia
e Aplica tcnicas para el control de sus emociones y
interculturalidad.
estados de nimo.
Afirma un proyecto de vida
tomando
en
cuenta
su
eleccin vocacional y sus
aspiraciones personales, en el
marco
de
aprender
a
Analiza la importancia de los procesos de aprendizaje.
reaprender para continuar
aprendiendo en coherencia Identifica los diversos canales y estilos de aprendizaje
en el marco de aprender a reaprender para continuar
con un estilo de vida
aprendiendo.
saludable.
Compara las estrategias de procesamiento de la
informacin: seleccin, organizacin, elaboracin y
expresin.
Reconoce las inteligencias que mas predominan en l
o ella y las relaciona con sus aspiraciones personales.
Elabora su proyecto personal considerando sus metas,
orientacin vocacional, recreacin e intereses.
Analiza la importancia de la toma de decisiones en el
margen de riesgo y oportunidad en su vida personal y
comunitaria.
Reconoce la importancia de la resiliencia y propone
soluciones ante situaciones adversas.
Analiza los factores que generan comportamientos de
riesgo de salud en el contexto local, regional y
nacional.
Investiga sobre el incremento de pacientes con VIH
SIDA y sus consecuencias en la regin.
Actitudes
CUARTO GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
CONSTRUCCIN
DE
LA
AUTONOMA
Se
compromete
en
la
construccin de un proyecto de
vida, en el marco del dominio
esttico y lgico, aprendiendo
de sus propias experiencias a
tomar decisiones y a
asumir
las consecuencias de sus actos
a partir de la reflexin sobre los
principales problemas que se
dan en la sociedad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
CAPACIDADES
Analiza la importancia de la comunicacin intrapersonal e
interpersonal.
Investiga sobre los patrones culturales que promueven los
medios de comunicacin en la localidad, regin y pas.
Argumenta sobre la implicancia de la globalizacin en la
identidad personal y cultural de la regin.
Fortalece la construccin de la identidad y autoestima.
Asume la importancia de la libertad, derechos y
responsabilidad para el desarrollo de su localidad, regin y
pas.
Analiza las creencias de su contexto local, regional y su
relacin con los xitos y fracasos.
Reconoce
las
manifestaciones
de
su
sexualidad
comprendindola y vivindola en forma plena, saludable y
sin riesgos.
Explica la influencia de los medios de comunicacin en la
manifestacin de su sexualidad.
Indaga puntos de vista sobre los derechos sexuales y
reproductivos de la poblacin local y regional.
Investiga las causas y consecuencias del embarazo precoz en
la localidad y regin.
Argumenta a cerca de las enfermedades de transmisin sexual
ITS y el VIH SIDA, y sus formas de prevencin.
Analiza la importancia de una relacin afectiva en la familia y
su entorno.
Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar
valorando los medios de proteccin familiar a nivel local,
Establece
relaciones
de
intercambio, afecto y aprende a
resolver
conflictos
interpersonales armonizando
los propios derechos y de los
dems, en busca del bien
comn a travs del desarrollo
emocional, identidad, sentido
de
pertenencia
e
interculturalidad.
Afirma un proyecto de vida
tomando en cuenta su eleccin
vocacional y sus aspiraciones
personales, en el marco de
aprender a reaprender para
continuar
aprendiendo
en Elabora creativamente materiales para su propio aprendizaje.
coherencia con un estilo de Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta sus
planes personales y profesionales.
vida saludable.
Reconoce la profesin a seguir en funcin a la demanda
laboral de su entorno local, regional y nacional.
Identifica su capacidad de dialogar y de dirigir a un grupo con
la finalidad de mejorar su familia, localidad, y regin
Reconoce su liderazgo y la importancia de su participacin en
su localidad y regin.
Analiza el desarrollo del pensamiento, el origen y la evolucin
de la filosofa.
Reflexiona sobre la importancia de la tica y esttica como
aspectos importantes en la vida del hombre.
Analiza la importancia de la libertad y felicidad en la vida del
hombre
Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los distintos
espacios en que se desenvuelve.
Elabora un proyecto orientado al servicio social de la
comunidad local, regional o nacional.
Actitudes
QUINTO GRADO
ORGANIZADORES
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
Se compromete en la construccin de un
y
proyecto de vida, en el marco del Analiza los rasgos de su personalidad
autoafirmacin.
dominio del pensamiento filosfico,
esttico y lgico, aprendiendo de sus Investiga sobre la influencia de los medios de
propias experiencias a tomar decisiones
comunicacin en su forma de vida y hace uso
y a
asumir las consecuencias de sus
responsable de ellos.
actos a partir de la reflexin sobre los Analiza las creencias y pensamientos de su
principales problemas que se dan en la
localidad o regin que influyen en el desarrollo
sociedad.
personal y comunitario.
Reconoce las formas de libertad y libertinaje en el
contexto de su localidad, regin y pas.
RELACIONES INTERPERSONALES
Representa la importancia de la comunicacin en
pareja durante la adolescencia.
Establece relaciones de intercambio y Asume con responsabilidad las decisiones sobre su
afecto y aprende a resolver conflictos
sexualidad
interpersonales armonizando los propios Investiga sobre las causas, consecuencias e
derechos y de los dems, en busca del
incremento del embarazo precoz en la localidad y
bien comn a travs del desarrollo
regin.
emocional,
identidad,
sentido
de Argumenta sobre la importancia de la proteccin de
pertenencia e interculturalidad.
la familia para el desarrollo sostenible de su
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su eleccin vocacional y sus
Asume en forma responsable sobre la planificacin
aspiraciones personales, en el marco de
familiar y las funciones irrenunciables de la familia
aprender a reaprender para continuar
Elabora proyectos personales y colectivos en el

aprendiendo en coherencia con un estilo
marco de la gestin sostenible local, regional y
de vida saludable.
nacional.
Aplica tcnicas de meta cognicin para mejorar sus

aprendizajes para aprender a reaprender para
continuar aprendiendo.
Asume decisiones sobre su futuro profesional y
ocupacional en funcin a las demandas laborales
local y regional.
Identifica sus metas acadmicas en funcin a sus
habilidades e intereses.
Elabora cuadros de orientacin profesiogrfica a
nivel local, regional y nacional.
Indaga datos estadsticos sobre el nivel de consumo
de drogas en la regin.
Propone proyectos comunitarios con relacin a la

salud integral del adolescente
Evala las causas y consecuencias de las
situaciones y conductas de riesgo: ITS- VIH/Sida a
nivel local, regional.
Identifica y asume un estilo para llevar una vida
saludable.
Participa en la resolucin de conflictos para llevar
una cultura de paz en el marco de la
interculturalidad.
Analiza con su grupo la importancia de las normas
de convivencia en la sociedad.
Analiza de manera crtica las preguntas y respuestas
que surgen sobre la vida desde el punto filosfico.
Fundamenta
el proceso de evolucin del
conocimiento y la ciencia en la perspectiva del
pensamiento filosfico y lgico.
Dialoga sobre la tica y la moral y cmo se
evidencia en su entorno local, regional y /o nacional.
Juzga sobre el avance de la ciencia, el uso de la
tecnologa
moderna y nativa, sus implicancias
filosficas y ticas.
Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la poltica
y tica y su implicancia en el desarrollo de la regin.
Actitudes

Personal Social

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PERSONAL SOCIAL - EBR

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Relacin consigo mismo promoviendo su desarrollo emocional y sentido de

Interaccin democrtica con su medio natural y social promoviendo el

Diseo Curricular Regional Personal Social- HGE FCC - PFRRHH

Organizacin del rea

AREA: RELACIN CONSIGO MISMO

AREA: PERSONAL SOCIAL

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

SECUNDARIA VI VII CICL0

Diseo Curricular Regional Personal Social- HGE FCC - PFRRHH

Cartel de competencias, capacidades y

Se reconoce a s mismo, demostrando

Demuestra seguridad y confianza en s

Diseo Curricular Regional Personal Social- HGE FCC - PFRRHH

Demuestra seguridad y confianza en s

Se reconoce a s mismo, demostrando

Diseo Curricular Regional Personal Social- HGE FCC - PFRRHH

a sus necesidades bsicas.

Se reconoce a s mismo, demostrando

y al relacionarse con los adultos,

Muestra agrado al escuchar su nombre y reconocerse en fotos y espejos.

Demuestra seguridad y confianza en s

Participa en actividades de cuidado y en

Se reconoce a s mismo, demostrando

Responde su nombre cuando se lo

Diseo Curricular Regional Personal Social- HGE FCC - PFRRHH

movimientos y al relacionarse con los

Reacciona ante determinadas situaciones

Participa activamente en actividades en el

Educacin Inicial - II Ciclo

Se identifica como nio o nia

Explora sus caractersticas corporales.

Diseo Curricular Regional Personal Social- HGE FCC - PFRRHH

reconociendo y valorando sus

Reconoce su derecho a la vida, a ser llamado

Interacta con personas de distinta edad,

Se interrelaciona con los integrantes de su

Identifica los smbolos patrios: La Bandera

Observa actividades productivas de su

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Participa

Acta con seguridad, iniciativa y

Diseo Curricular Regional Personal Social- HGE FCC - PFRRHH

Identifica sus cualidades y caractersticas

Participa activamente en las actividades diarias de

Diseo Curricular Regional Personal Social- HGE FCC - PFRRHH

que cuenta su institucin educativa

Se identifica como nio o

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Participa activamente en las actividades diarias de

Decide las actividades que desea realizar

Participa en actividades con

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Observa actividades productivas de su localidad

Participa en las manifestaciones culturales

Expresa sus deseos, ideas y opiniones en

Participa en la realizacin de proyectos de

Participa en debates breves y sencillos sobre

Participa de actividades que promueven la

Reconoce las actividades productivas de su

Vivencia el dilogo como medio en la resolucin

Dirige equipos de trabajo en el aula y orienta el