ENQUADRAMENTO HISTRICO DA

EDUCAO ESPECIAL
1 - CONCEPO BIOMDICA
A doena
Dados clnicos
Etiologias
Diagnsticos
Classificao

PERSPECTIVA ASSISTENCIAL
2 CONCEPO COMPORTAMENTAL
Inadaptao
Desvios face norma
Enfoque na reeducao
Estratgias especficas

PERSPECTIVA DA INSTITUCIONALIZAO
3 CONCEPO SCIOCULTURAL
Interrelao das variveis de origem e as de deciso.
A educao uma troca entre o indivduo e meio
Se alterarmos o meio isso vai ter influncia na pessoa.
Um bom ambiente pode minorar as desvantagens.

AMBIENTES MENOS RESTRITIVOS

FASES EVOLUTIVAS DA EDUCAO

ESPECIAL EM PORTUGAL
FASE 1 PERODO DOS ESQUECIDOS E ESCONDIDOS

2 Metade do Sculo XIX

1s Instituies (asilos) para surdos e cegos
Fundos prprios
Fraca participao do estado
ASILAR E ASSISTENCIAL

FASE 2 PERODO DO DESPISTE E SEGREGAO

Anos 50 / 60
Forte Interveno do estado liderada pelo MAS
Criao de Centros de Educao Especial
Criao de Centros de Observao e Diagnstico
Programas de formao especializada para professores
(fora do mbito do ME)

EDUCAO SEGREGADA

FASE 3 IDENTIFICAO E AJUDA

Anos 70 / 80
Liderada pelo ME

EDUCAO INTEGRADA

Levou criao de:

Divises de
Ensino Especial
1s Equipas de
Educao Especial
reconhecidas em 1988

ABRE CAMINHO
INTEGRAO

MODELOS QUE INFLUENCIARAM A

AVALIAO / INTERVENO EM
EDUCAO ESPECIAL
MODELO MDICO
Anos 50/60
-

Etiologia
Caractersticas Prognstico
Incidncia
Preveno

Diagnstico
Mdico
Comprovao da
deficincia

Encaminhamento para
Instituies
DISPENSA DA ESCOLARIDADE OBRIGATRIA
MODELO PSICOLGICO
Anos 60
- Decises em termos pedaggicos tomadas com base em
resultado de testes.
- Classificao das crianas com base no seu Q.I.

EUFORIA DOS TESTES

MODELO COMPORTAMENTALISTA

Anos 60 / 70
- Se o comportamento da criana o resultado da
interaco criana / meio, ento alterando-se o meio,
altera-se o comportamento da criana.
- Observao do comportamento e dos produtos escolares
dos alunos.
- Definio operacional de objectivos
- Modificao do ambiente.
GRANDE ECO NA EDUCAO ESPECIAL
(muito vlido para crianas com deficincia mental severa e
profunda aquisio de competncias bsicas)

MODELO EDUCACIONAL OU PEDAGGICO

(Perspectiva ecolgica)
Anos 70 / 80
Critrios pedaggicos / educativos
VARIVEIS:
- Orgnicas Existem factores orgnicas que levam DM
(Trissomia 21, Monossomias )
- Maturacionais Mielinizao tardia.
- Afectivas Alteraes da personalidade
Hospitalismo
Atitude do aluno face
aprendizagem.
- Scio culturais Falta de estimulao
Malnutrio

 Meios frustres
Meios culturais diferentes
- Pedaggicas Tipo de relao Prof./aluno/Prof.
Mtodos
Comunicao
Avaliao
Dinmica pedaggica
atitude do prof. face criana
efeito de Rosenthal.

TRANSIO DO MODELO COMPORTAMENTALISTA PARA O

MODELO EDUCACIONAL
* Articulao entre as escolas especiais e as do ensino
regular.
* Aconselhamento familiar.
* Interveno precoce.
FACTORES SUBJACENTES:
- Revoluo de mtodos e tcnicos
- Progresso da tecnologia ao servio da educao
- Formao de professores assente na investigao
cientfica.
- Nova filosofia da educao especial (normalizao)
- Reconhecimento do papel do meio.
- Importncia do trabalho em equipa.

QUADRO CRONOLGICO

AS PRIMEIRAS INSTITUIES EDUCATIVAS PARA

DEFICIENTES EM PORTUGAL

PERODO ASILAR
1822
O Instituto de Surdos Cegos fundado no Palcio do
Conde Mesquitela no Stio da Luz, por iniciativa do Rei
D. Joo VI
1827
O Instituto de Surdos Mudos e Cegos transferido para a
tutela da Casa Pia e extinto
em 1860.
1863
fundado o Asilo de Cegos de N S da Esperana em
Castelo de Vide destinado a cegos idosos e mais tarde a
crianas e adolescentes.
1877
Ressurge em Lisboa o Instituto Municipal de Surdos
Mudos.
1888
criado o Asilo Escola Antnio Feliciano de Castilho para
crianas cegas de ambos os sexos por iniciativa de Mm
Sgaud.
1893
Criao de um novo instituto de surdos no Porto por um
legado Misericrdia Instituto Jos Rodrigues Arajo.
1900
fundado o Instituto de Cegos Branco Rodrigues em
Lisboa, integrado na Misericrdia Lisboa.
1903
fundada o Instituto de S. Manuel no Porto, destinado
tambm educao de crianas cegas, integrado na
misericrdia.
1905
O Instituto Municipal de Surdos Mudos incorporado na
Casa Pia de Lisboa.
1912
A primeira escola de anormais Colnia Agrcola de S.
Bernardino inaugurada na Casa Pia de Lisboa.

PERODO MDICO / PEDAGGICO

1915

- Instituto Mdico Pedaggico Casa Pia de Lisboa (fundada pelo

Dr A. Aurlio da Costa Ferreira).
- atendimento s crianas anormais (externato e internato de

caractersticas asilares)
1941
D.Lei
31:801

1945
D.Lei
35:401

Instituto A. Aurlio da Costa Ferreira

- Educao e assistncia aos menores anormais (crianas com
grandes problemas).
- Ajuda material e apoio s famlias.
- Aconselhamento mdico pedaggico ou psiquitrico famlia.
- Despiste de crianas anormais.
- Procura de respostas educativas adequadas.
- Formao de professores (inicial e contnua).
- Investigao no campo mdico pedaggico e da psiquiatria.
O IAACF torna-se Dispensrio Nacional de Higiene Mental da
Infncia.
- Importncia do servio social.
- Criao de respostas educativas diferenciadas (classes especiais,
internatos mdico pedaggicos, lares, etc.)
- Observao e classificao de menores afectados de doenas ou
anomalias mentais.
- Atribuio crescente de um papel importante pedagogia de cariz
psicolgico ensino de crianas baseado no conhecimento profundo
do funcionamento psicolgico dos crebros da criana.
- nfase na pedagogia especial (mtodos utilizados com crianas
anormais)

1946
D.Lei
35:801

- Criao de classes especiais (integradas nas escolas regulares)

- O Instituto confere o diploma do Curso de Magistrio de
Anormais aos professores.
- Selecciona as crianas.
- Orienta pedagogicamente as classes especiais.

1961
D.Lei
43:752

- O Instituto deixa de ser Dispensrio de Higiene Mental da Infncia.

- Observao e seleco de crianas.
- Formao e orientao do pessoal.
- Investigao no domnio da psicopedagogia e mdico social

1964
D.Lei
45:832

- Reorganizao da formao, Cursos de especializao de

professores de crianas inadaptadas