3.1 Estrategias Didácticas (Planeación Educativa)

Subsecretara de Educacin Media Superior
Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
IDENTIFICACIN
Institucin:
DGETI
COLEGIO FLORENCIA NIGHTINGALE
Planeacin Educativa.
Unidad 1:
Semestre
Asignatura /Modulo/
Submdulo:
:
Generalidades de la
Planeacin Educativa
Profesor(es):
Plantel:
Carrera:
LP. Emilio Badillo Granados.
Tcnico Profesional en Puericultura

TPPU - 00
Fecha
:
Febrero Julio
2016
INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Al trmino del curso el alumno conocer los factores, fases, elementos, estrategias de aprendizaje, recursos que intervienen en la planeacin integral de
la educacin a fin de aplicarlos y adaptarlos en su prctica docente principalmente en los niveles de educacin inicial y preescolar.
Ciencia y Tecnologa, Relaciones Humanas,
Otras asignaturas, mdulos o
Aspectos Bsicos de la Planeacin Educativa. sub mdulos que trabajan el
Pedagoga, Didctica, Ludologa, Psicologa del
tema integrador:
Desarrollo.
La
planeacin
Educativa
como
punto
en
el
Tema integrador
y escenarios:
Proceso Educativo.
Asignaturas, mdulos y/o sub Pedagoga, Didctica, Ludologa, Psicologa del
Desarrollo.
mdulos con los que se
La Importancia de la Planeacin Educativa en relaciona:
escenarios formativos.
Conceptos Fundamentales: Generalidades de la
Planeacin Educativa, Planeacin Didctica, Plan de
Clase, Contenidos Programticos.
Conceptos Subsidiarios: El Proyecto escolar, planeacin educativa en los

diferentes niveles educativos, recursos de aprendizaje y medios didcticos,
evaluacin permanente.
Contenidos procedimentales:
- Disear o realizar las adecuaciones a las estrategias de enseanza- aprendizaje, de acuerdo a las necesidades educativas de sus alumnos
en cada nivel educativo.
- Elabora esquemas, cuestionarios, mapas conceptuales y mentales, diagramas, resmenes, informes, cuadros sinpticos para poner en prctica
las estrategias de enseanza aprendizaje.
Contenidos actitudinales
- Participa de forma propositiva en las actividades programadas en el curso, fundamentando su participacin de forma crtica.
- Mantiene una actitud de respeto a las ideas y opiniones de sus compaeros de grupo.
Atributos de competencias genricas y/o atributos de competencias productividad y empleabilidad
CG1 Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
ACG1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG4 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
ACG4 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
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Competencias disciplinares
CCS3 Toma decisiones fundamentadas de manera crtica, creativa y responsable en los distintos mbitos de la vida social.
CCC3 Plantea supuestos sobre los fenmenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.
Competencias profesionales
- Identifica los componentes bsicos de una planeacin didctica.
- Realiza e implementa las adecuaciones curriculares dentro de la planeacin didctica de acuerdo a las necesidades educativas de sus alumnos
y a su nivel educativo.
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Actividades
1.- El alumno elabora planeaciones didcticas,
conociendo los fundamentos tericos y metodolgicos
en los que se fundamenta la planeacin educativa,
adems de identificar los actores del proceso
enseanza - aprendizaje a travs de una consulta
bibliogrfica.
2.- Elabora un mapa conceptual, discriminando los

contenidos procedimentales acerca de la planeacin
didctica.
Actividades
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Competencia(s)
Atributos de Genrica(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CG1 Se conoce y valora a CCS3
Toma
s
mismo
y
aborda decisiones
problemas y retos teniendo fundamentadas
en cuenta los objetivos que de
manera
persigue.
crtica, creativa
y responsable
ACG1
Enfrenta
las en los distintos
dificultades que se le mbitos de la
presentan y es consciente vida social.
de sus valores, fortalezas y
debilidades.
CG4 Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
mediante la utilizacin de
medios,
cdigos
y
herramientas apropiados.
ACG4
Maneja
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
comunicacin para obtener
informacin y expresar
ideas.
CCC3 Plantea
supuestos sobre
los fenmenos
de su entorno,
con base en la
consulta
de
diversas
fuentes.
Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de
Genrica(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Planeacin didctica
de una clase muestra.
Lista de Coteo o
rubrica
de
evaluacin.
Elaboracin de Mapa
conceptual
Rubrica
Evaluacin
Mapas
conceptuales.
Producto(s) de
Aprendizaje
de
de
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
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Actividades
1.- El alumno elabora planeaciones didcticas,
conociendo los fundamentos tericos y metodolgicos
en los que se fundamenta la planeacin educativa,
adems de identificar los actores del proceso
enseanza - aprendizaje a travs de una consulta
bibliogrfica.
2.- Elabora un mapa conceptual, discriminando los

contenidos procedimentales acerca de la planeacin
didctica.
3.- Se le proporciona al alumno la informacin

referente a los requisitos de la planeacin educativa
de acuerdo a los niveles educativos, donde podr
identificar las reas de oportunidad formativa y por
consiguiente adecuar las estrategias de aprendizaje
Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CG1 Se conoce y valora a CCS3
Toma
s
mismo
y
aborda decisiones
problemas y retos teniendo fundamentadas
en cuenta los objetivos que de
manera
persigue.
crtica, creativa
y responsable
ACG1
Enfrenta
las en los distintos
dificultades que se le mbitos de la
presentan y es consciente vida social.
de sus valores, fortalezas y
debilidades.
emite mensajes pertinentes
en
distintos
contextos
medios,
cdigos
y
ACG4
Maneja
las
tecnologas
de
la
informacin
y
la
ideas.
CCC3 Plantea
supuestos sobre
los fenmenos
de su entorno,
con base en la
consulta
de
diversas
fuentes.
Desarrollo
Competencia(s)
CG4
Escucha, CCC3
Plantea
interpreta
y
emite supuestos sobre los
mensajes pertinentes fenmenos de su
en distintos contextos entorno, con base en
mediante la utilizacin la
consulta
de
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Producto(s) de
Aprendizaje
Planeacin didctica
de una clase muestra.
Lista de Coteo o
rubrica
de
evaluacin.
Elaboracin de Mapa
conceptual
Rubrica
Evaluacin
Mapas
conceptuales.
de
de
Resumen
de
Informacin
documental
proporcionada.
Rubrica para
evaluacin
resmenes.
la
de
la
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Actividades
7.- El estudiante, integrado en equipos desarrollar
una planeacin didctica, donde utilice los recursos de
aprendizaje disponibles y los medio didcticos de
acuerdo a los requisitos de su poblacin educativa
informados previamente.
Equipo
Proyector, computadora, televisin, pizarrn.
Cierre
Competencia(s)
Atributos de
Genrica(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CG1 Se conoce y CCS3
Toma
valora a s mismo y decisiones
aborda problemas y fundamentadas
de
retos
teniendo
en manera
crtica,
cuenta los objetivos creativa
y
que persigue.
responsable en los
distintos mbitos de
ACG1 Enfrenta las la vida social.
dificultades que se le
presentan
y
es
consciente de sus
valores, fortalezas y
debilidades.
RECURSOS
Material
Fotocopias, bibliografa, material multimedia,
mapas y diapositivas.
Producto(s) de
Aprendizaje
Presentacin
electrnica.
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Coevaluacin
y
Heteroevaluacin.
Fuentes de informacin
Bernardo J. (2004). Una Didctica para Hoy.
Como Ensear Mejor. Ediciones RIALP. Madrid.
VALIDACIN
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Elabora:
Recibe:
Avala:
Lic. Clemente Silva Martnez
Jefe de Docentes

Jefe de Docentes

IDENTIFICACIN
Institucin:
DGETI
Unidad 2: Planeacin
Semestre
Asignatura /Modulo/
Submdulo:
:
Educativa en
Educacin Inicial.
Profesor(es):
Plantel:
Carrera:

TPPU - 00
Fecha
:
Febrero Julio
2016
Antecedentes de la Educacin Inicial.
sub mdulos que trabajan el
tema
integrador:
Desarrollo.
Tema integrador
y escenarios:
Estructura Curricular del Programa Educativo
Asignaturas, mdulos y/o sub Ciencia y Tecnologa, Relaciones Humanas,
de Educacin Inicial.
relaciona:
Desarrollo.
Conceptos Fundamentales: Educacin Inicial, Estructura
Conceptos Subsidiarios: Propsitos del programa de educacin inicial,
curricular del programa de educacin inicial, metodologa, Relaciones de construccin del rea personal del nio, caractersticas y
planeacin.
conocimientos del entorno fsico y ambiental del nio.
- Identificar los factores relacionados con el desarrollo y el aprendizaje en escenarios educativos en educacin inicial.
- Realizar una planeacin metodolgica, tomando en cuenta los formatos de planeacin didctica, los programas educativos, los escenarios, las
necesidades educativas y los tipos de evaluacin.
- Participa de forma propositiva en las actividades programadas en el curso, fundamentando su participacin de forma crtica.
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-
Mantiene una actitud de respeto a las ideas y opiniones de sus compaeros de grupo.
CG8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ACG8 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CCS2 Se valora como ser humano responsable, con derechos y obligaciones socialmente contextualizados.
CCS4 Relaciona las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dan identidad a su comunidad con los entornos locales, regionales,
nacionales e internacionales.
Identifica las necesidades educativas de su poblacin, de acuerdo al uso de los tipos y formas de evaluacin.
Realiza la planeacin educativa, tomando en cuenta las necesidades educativas de su poblacin y su nivel educativo.
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Actividades
1.- El alumno elabora un mapa conceptual, acerca de
los antecedentes de la educacin inicial, identificando
las caractersticas, la organizacin y la estructura
curricular del programa.

una investigacin bibliogrfica acerca de los tipos de
evaluacin y las diferentes modalidades educativas.
Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CG4 Escucha, interpreta y CCS2 Se valora
emite mensajes pertinentes como
ser
en
distintos
contextos humano
mediante la utilizacin de responsable, con
medios,
cdigos
y derechos
y
obligaciones
socialmente
ACG4
Maneja
las contextualizados
tecnologas
de
la .
informacin
y
la
ideas.
CG8 Participa y colabora

de manera efectiva en
equipos diversos.
ACG8 Asume una actitud
constructiva,
congruente
con los conocimientos y
habilidades con los que
cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
CCS3
Toma
decisiones
fundamentadas
de
manera
crtica, creativa y
responsable en
los
distintos
mbitos de la
vida social.
Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Mapa conceptual.
Rubrica
Evaluacin
Mapas
conceptuales.
de
de
Presentacin
Electrnica.
Rubrica
Evaluacin
contenido de
Presentacin
electrnica.
de
del
la
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Actividades
los antecedentes de la educacin inicial, identificando
las caractersticas, la organizacin y la estructura
curricular del programa.

evaluacin y las diferentes modalidades educativas.
Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CG4 Escucha, interpreta y CCS2 Se valora
emite mensajes pertinentes como
ser
en
distintos
contextos humano
mediante la utilizacin de responsable, con
medios,
cdigos
y derechos
y
obligaciones
socialmente
ACG4
Maneja
las contextualizados
tecnologas
de
la .
informacin
y
la
ideas.

equipos diversos.
constructiva,
congruente
equipos de trabajo.
CCS3
Toma
decisiones
fundamentadas
de
manera
crtica, creativa y
responsable en
los
distintos
mbitos de la
vida social.
Desarrollo
Competencia(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Mapa conceptual.
Rubrica
Evaluacin
Mapas
conceptuales.
de
de
Presentacin
Electrnica.
Rubrica
Evaluacin
contenido de
Presentacin
electrnica.
de
del
la
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Actividades
6.- El estudiante, realizar un examen escrito de
conocimientos, que le permitir identificar la puesta en
prctica de la evaluacin educativa.
Equipo
Cierre
Competencia(s)
Atributos de
Genrica(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CG4
Escucha, CCS3
Toma
interpreta
y
emite decisiones
mensajes pertinentes fundamentadas
de
en distintos contextos manera
crtica,
mediante la utilizacin creativa
y
de medios, cdigos y responsable en los
herramientas
distintos mbitos de
apropiados.
la vida social.
RECURSOS
Material
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Producto(s) de
Aprendizaje
Examen Escrito
conocimientos.
de
Examen escrito de
conocimientos.
Molina, Z. (2006). Planeamiento Didctico:
Fundamentos, principios, estrategias y
procedimientos para su desarrollo. EUNED.
VALIDACIN
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Elabora:
Recibe:
Avala:
Jefe de Docentes

Jefe de Docentes

IDENTIFICACIN
Institucin:
DGETI
Unidad 3: Planeacin
Semestre
Asignatura /Modulo/
Submdulo:
:
Educativa en
Educacin Preescolar.
Profesor(es):
Plantel:
Carrera:

TPPU - 00
Fecha
:
Febrero Julio
2016
La Planeacin Educativa la importancia en la
sub mdulos que trabajan el
tema
integrador:
Desarrollo.
Tema integrador educacin preescolar.
y escenarios:
Asignaturas, mdulos y/o sub Ciencia y Tecnologa, Relaciones Humanas,
Propsitos de la Educacin Preescolar.
relaciona:
Desarrollo.
Conceptos Fundamentales: Estructura curricular del
Conceptos Subsidiarios: Antecedentes de la Educacin Preescolar, La
programa de educacin preescolar, Fundamentos
Planeacin en el Jardn de Nios, Organizacin de Actividades y Materiales,
Tericos del Programa de Educacin Preescolar, Papel
Tipos de Evaluacin segn los momentos de la educacin preescolar.
del Docente.
- Identificar los factores relacionados con el desarrollo y el aprendizaje en escenarios educativos en educacin preescolar.
- Realizar una planeacin metodolgica, tomando en cuenta los formatos de planeacin didctica, los programas educativos, los escenarios, las
necesidades educativas y los tipos de evaluacin.
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-
Participa de forma propositiva en las actividades programadas en el curso, fundamentando su participacin de forma crtica.
Mantiene una actitud de respeto a las ideas y opiniones de sus compaeros de grupo.
CG8 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
ACG8 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CCS2 Se valora como ser humano responsable, con derechos y obligaciones socialmente contextualizados.
CCS4 Relaciona las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dan identidad a su comunidad con los entornos locales, regionales,
nacionales e internacionales.
Identifica las necesidades educativas de su poblacin, de acuerdo al uso de los tipos y formas de evaluacin.
Realiza la planeacin educativa, tomando en cuenta las necesidades educativas de su poblacin y su nivel educativo.
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Actividades
los antecedentes de la educacin preescolar,
identificando las caractersticas, la organizacin y la
estructura curricular del programa.

evaluacin y su aplicacin en la educacin preescolar.
Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CCS2 Se valora
emite mensajes pertinentes como ser
en distintos contextos
humano
responsable, con
medios, cdigos y
derechos y
obligaciones
socialmente
ACG4 Maneja las
contextualizados
tecnologas de la
.
informacin y la
ideas.

equipos diversos.
constructiva,
congruente
equipos de trabajo.
Actividades
CCS3 Toma
decisiones
fundamentadas
de manera
crtica, creativa y
responsable en
los distintos
mbitos de la
vida social.
Desarrollo
Competencia(s)
Atributos de
Disciplinar(es)
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Mapa conceptual.
Rubrica
Evaluacin
Mapas
conceptuales.
de
de
Presentacin
Electrnica.
Rubrica
Evaluacin
contenido de
Presentacin
electrnica.
de
del
la
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
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Actividades

Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CCS2 Se valora
humano
responsable, con
medios, cdigos y
derechos y
obligaciones
socialmente
ACG4 Maneja las
contextualizados
tecnologas de la
.
informacin y la
ideas.

equipos diversos.
constructiva,
congruente
equipos de trabajo.
Actividades
CCS3 Toma
decisiones
fundamentadas
de manera
crtica, creativa y
responsable en
los distintos
mbitos de la
vida social.
Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s)
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Mapa conceptual.
Rubrica
Evaluacin
Mapas
conceptuales.
de
de
Presentacin
Electrnica.
Rubrica
Evaluacin
contenido de
Presentacin
electrnica.
de
del
la
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
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Actividades

Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CCS2 Se valora
humano
responsable, con
medios, cdigos y
derechos y
obligaciones
socialmente
ACG4 Maneja las
contextualizados
tecnologas de la
.
informacin y la
ideas.

equipos diversos.
constructiva,
congruente
equipos de trabajo.
Actividades
CCS3 Toma
decisiones
fundamentadas
de manera
crtica, creativa y
responsable en
los distintos
mbitos de la
vida social.
Desarrollo
Competencia(s)
y/o Productividad y
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Mapa conceptual.
Rubrica
Evaluacin
Mapas
conceptuales.
de
de
Presentacin
Electrnica.
Rubrica
Evaluacin
contenido de
Presentacin
electrnica.
de
del
la
Producto(s) de
Evaluacin
/ ponderacin)
(Tipo / instrumento
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Actividades

Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CCS2 Se valora
humano
responsable, con
medios, cdigos y
derechos y
obligaciones
socialmente
ACG4 Maneja las
contextualizados
tecnologas de la
.
informacin y la
ideas.

equipos diversos.
constructiva,
congruente
equipos de trabajo.
Actividades
CCS3 Toma
decisiones
fundamentadas
de manera
crtica, creativa y
responsable en
los distintos
mbitos de la
vida social.
Desarrollo
Competencia(s)
empleabilidad
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Mapa conceptual.
Rubrica
Evaluacin
Mapas
conceptuales.
de
de
Presentacin
Electrnica.
Rubrica
Evaluacin
contenido de
Presentacin
electrnica.
de
del
la
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
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Actividades

Apertura
Competencia(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CCS2 Se valora
humano
responsable, con
medios, cdigos y
derechos y
obligaciones
socialmente
ACG4 Maneja las
contextualizados
tecnologas de la
.
informacin y la
ideas.

equipos diversos.
constructiva,
congruente
equipos de trabajo.
3.- Investigarn en forma individual los antecedentes

de la educacin preescolar as como los fundamentos
CCS3 Toma
decisiones
fundamentadas
de manera
crtica, creativa y
responsable en
los distintos
mbitos de la
vida social.
Desarrollo
Competencia(s)
CG8 Participa y
CCS2 Se valora
colabora de manera
como ser humano
Producto(s) de
Aprendizaje
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Mapa conceptual.
Rubrica
Evaluacin
Mapas
conceptuales.
de
de
Presentacin
Electrnica.
Rubrica
Evaluacin
contenido de
Presentacin
electrnica.
de
del
la
Mapa Mental
relacionado con los
Rubrica para la
evaluacin de
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Actividades
6.- El estudiante, realizar un examen escrito de
conocimientos, que le permitir identificar la puesta en
prctica de la evaluacin educativa en la educacin
preescolar.
Equipo
Cierre
Competencia(s)
Atributos de
Genrica(s)
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
CG4 Escucha,
CCS3 Toma
interpreta y emite
decisiones
mensajes pertinentes
fundamentadas de
manera crtica,
mediante la utilizacin
creativa y
de medios, cdigos y
responsable en los
herramientas
distintos mbitos de
apropiados.
la vida social.
RECURSOS
Material
Producto(s) de
Aprendizaje
Examen Escrito de
conocimientos.
Evaluacin
(Tipo / instrumento
/ ponderacin)
Examen escrito de
conocimientos.
Camara, G. (2004) Comunidad de Aprendizaje.
Ediciones Siglo XXI. Argentina.
VALIDACIN
Pgina 18 de 19

Elabora:
Recibe:
Avala:
Jefe de Docentes

Jefe de Docentes
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Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

LP. Emilio Badillo Granados.

Tcnico Profesional en Puericultura

Conceptos Subsidiarios: El Proyecto escolar, planeacin educativa en los

Subsecretara de Educacin Media Superior

Subsecretara de Educacin Media Superior

2.- Elabora un mapa conceptual, discriminando los

Subsecretara de Educacin Media Superior

2.- Elabora un mapa conceptual, discriminando los

3.- Se le proporciona al alumno la informacin

Subsecretara de Educacin Media Superior

Subsecretara de Educacin Media Superior

Lic. Clemente Silva Martnez

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

LP. Emilio Badillo Granados.

Tcnico Profesional en Puericultura

Subsecretara de Educacin Media Superior

Subsecretara de Educacin Media Superior

2.- El estudiante, integrado en equipos desarrollar

CG8 Participa y colabora

Subsecretara de Educacin Media Superior

2.- El estudiante, integrado en equipos desarrollar

CG8 Participa y colabora

Subsecretara de Educacin Media Superior

Subsecretara de Educacin Media Superior

Lic. Clemente Silva Martnez

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR

LP. Emilio Badillo Granados.

Tcnico Profesional en Puericultura

Subsecretara de Educacin Media Superior

Subsecretara de Educacin Media Superior

2.- El estudiante, integrado en equipos desarrollar

CG8 Participa y colabora

Subsecretara de Educacin Media Superior

2.- El estudiante, integrado en equipos desarrollar

CG8 Participa y colabora

Subsecretara de Educacin Media Superior

2.- El estudiante, integrado en equipos desarrollar

CG8 Participa y colabora

Subsecretara de Educacin Media Superior

2.- El estudiante, integrado en equipos desarrollar

CG8 Participa y colabora

Subsecretara de Educacin Media Superior

2.- El estudiante, integrado en equipos desarrollar

CG8 Participa y colabora

3.- Investigarn en forma individual los antecedentes

Subsecretara de Educacin Media Superior

Subsecretara de Educacin Media Superior

Lic. Clemente Silva Martnez

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