'Qu' y 'cmo': La participacin profesional en la comprensin estilos y

enfoques de planificacin centrada en la persona

Jackie Kilbane y Helen Sanderson.

Introduccin.
Este artculo es el tercero en la serie de Explorando la planificacin centrada
de la persona. El segundo artculo se enfoc en Explorar la planificacin
centrada de la persona y los retos y oportunidades que se pueden presentar a
los profesionales. El propsito de este artculo es identificar un rango de estilos
y enfoques de planificacin centrados en la persona y destacar las diferentes
contribuciones a los planes de los profesionales
Iniciamos con historias acerca de planeacin, describiendo los estilos de
planificacin que son usados y las contribuciones que los profesionales hacen a
ellos. Dimensiones de la posible participacin de los profesionales son
exploradas con mayor profundidad y se identifican implicaciones claves para
la prctica.

Las personas y sus planes

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Usando enfoques de persona centrada.

Joseph es un abogado que ha trabajado por s mismo durante 2 aos.
Una famosa firma de abogados se acerc a l para pedirle unirse a ellos
como su socio.
l estaba halagado y desgarrado a la vez- Debera olvidarse de su
costumbre y unirse a la firma? O debera permanecer trabajando por s
mismo? Joseph conoca a Louise, una facilitadora en la planificacin
centrada en la persona, y le pidi ayuda. Louise busco como era un buen
da de trabajo y como era un mal da de trabajo para Joseph, luego
ambos exploraron cul de los dos trabajos le proporcionara ms das
buenos de trabajo. Joseph decidi permanecer trabajando por su cuenta
y cualificar su trabajo. Esto fue hacer tres aos y l dice que fue una de
las mejores decisiones que ha tomado.
No me describira a m mismo como una persona indecisa, pero Louise
me ayudo a pensar acerca de mi trabajo de una nueva forma que me
ayudo a tomar una decisin importante
Louise no hizo un plan centrado en la persona, ella uso un enfoque
centrado en la persona para explorar los buenos y malos das de trabajo
para Joseph. Esto le dio a Joseph la informacin que necesitaba. Existen
muchos enfoques centrados en la persona que funcionan como
herramientas prcticas, que los profesionales pueden integrar en su
prctica, como lo son los buenos y los malos das. Los ejemplos incluyen

registros de aprendizaje dnde las personas registran que est

funcionando y que no est funcionando en sus actividades, Cuadros de
comunicacin que simplemente registran nuestra comprensin acerca
de la comunicacin no verbal de alguien, Mapas de historia en los
cuales podemos registrar grficamente la historia de alguien.
MAPs como herramienta tambin nos ayud a hacer esto.
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MAPs
Sharon tiene 36 aos, la gente que la conoce y se preocupa acerca de
ella la describe como una persona clida, divertida y firme. Ella no utiliza
palabras para comunicarse y sus discapacidades fsicas significan que
ella depende de sus padres (con los cuales vive) y los cuales pagan a
personas para su atencin. La planeacin se convirti en algo importante
cuando al Gerente de atencin de Sharon (Louise) se le dificultaba
encontrar y mantener cuidadores que conocieran a Sharon. Terry
(abogado de Sharon) estaba preocupado acerca de que las rutinas
diarias de Sharon se estaban volviendo principalmente permanecer en
casa, ser aseada y recibir comidas regularmente.
Louise y Terry se encontraron y compartieron sus ideas acerca de cmo
afrontar de la mejor manera estas dificultades, y en conjunto con la
madre de Sharon, Terry y Louise iniciaron un MAP de encuentros. Las
personas que eran invitadas ( y asistan ) a los MAP encuentros incluan
la familia de Sharon, enfermeras de la comunidad, trabajadores
peridicos de un centro diario, sus cuidadores y un fisioterapeuta que
Sharon haba conocido hace un tiempo, Terry conoca una enfermera con
entrenamiento en PATH & MAP asistencia y le pidi que asistiera.
El encuentro MAP reuni a la gente durante un da, con varios
descansos. Una de las intenciones del MAP era para los profesionales de
la salud que regularmente pasaban tiempo con Sharon para que
empezaran a usar Registros de aprendizaje para ayudar a dar forma a
una comprensin de lo que Sharon encontraba agradable en su vida.
Otro aspecto era el desarrollo de un entendimiento comn de las formas
en que Sharon se comunica, optaron por utilizar el enfoque de
comunicacin usado en Planificacin de estilo de vida esencial. La
gerente de atencin uso este plan para informar en el reclutamiento de
cuidadores y personal de apoyo, que era una de las razones principales
para realizar el plan.
MAPs tiene una seccin al comienzo del proceso para repasar la historia
de un individuo.
En el caso de Sharon, esta parte del procesos cambio el entendimiento
por parte de los profesionales de la salud a las prioridades y
experiencias de Sharon y su familia.
MAPs tambin hace la pregunto Quin es la persona? y Cules son sus
dones? El MAP de Sharon aprovecho la energa de las personas que

estaban apoyndole, para trabajar colectivamente y ayudarle a avanzar

hacia la vida que ella deseaba. El proceso MAP permite a la gente
expresar tanto sus esperanzas para el futuro, en la seccin de sueos,
como sus miedos acerca del futuro, en la seccin de pesadillas.

Planificacin del estilo de vida esencial

En el pasado Peter viva en casa con su madre y sus hermanos
menores. Cuando el dej la escuela se mud a una casa compartida con
otros tres hombres que no conoca (y con quienes despus de un tiempo
descubrira que tena poco en comn) , con una atencin de 24 horas
proporcionada por una agencia.
Peter dijo que era difcil vivir con estos hombres uno de ellos gritaba
mucho. Peter era parte de un grupo de Personas Primero. Ellos estaban
haciendo un curso llamado Escchame. El curso se trataba de ayudar
a las personas a pensar acerca de sus vidas, de cmo son apoyados y de
planear para el futuro. Peter sigui el curso porque pens que era una
forma de conseguir en lugar para s. En el curso Peter fue apoyado para
llenar el libro Escchame, que tena preguntas acerca de que era
importante para Peter, como su familia, sus amigos, posesiones
importantes, rutinas importantes, las cosas que le gustaban y las que no
y los sueos que tena para el futuro.
Peter escogi un estudiante de enfermera que conoca para que le
ayudara con su plan. Peter decidi hacer una reunin en un pub con su
gerente de servicios, su trabajador social, su trabajador clave, otro
trabajador de apoyo de dnde l viva y Suzanne del grupo de Personas
Primero. En el encuentro todos tomaron una copa y una comida, luego
Peter les comparti su libro. l les cont que quera tener su propio
lugar. El estudiante de enfermera y Suzanne le ayudaron a hablar. Todos
asintieron en cun importante era para Peter que tuviera su propio
lugar y que estaban de acuerdo en ayudarle a encontrarlo.
Se realizaron varios encuentros para estar al tanto de la situacin y para
saber si se haba encontrado ya un lugar para Peter.
Luego de seis meses tratando de encontrar un lugar, ahora Peter vive
en un nuevo apartamento con disponibilidad de apoyo cercano. l nos
dijo: Me encanta vivir por mi cuenta. Tengo mi lugar, mi dinero y ayuda
cuando la necesito. Ahora quiero un trabajo!
La planificacin del estilo de vida ideal (Smull & Harrison 1992) fue
desarrollada para permitirles a las personas mudarse de instituciones de
larga estada. Es una forma para aprender quin y qu es importante
para las personas en su vida diaria y cmo apoyar a las personas para

que tengan el estilo de vida que ellos desean mientras dentro de los
lmites razonables de seguridad y salud para ellos. Esta informacin es
registrada de una forma clara y simple pero poderosa en el plan De
estilo de vida esencial de la persona.
La planificacin del estilo de vida ideal especfica la forma en la que el
apoyo debe ser provedo in un fundamento de da a da, y esto es til
cuando diferentes empleados necesitan trabajar consistentemente o
cundo la persona o la familia no est disponible a dar una direccin tan
detallada.