LICEO SANTA CRUZ DE LARQUI BULNES

Equipo Tcnico y COORDINACIN SEP 2014

EMAIL :utpsantacruzlarqui@gmail.com

/ ROL BASE DATOS 3977 2

FONO 42 - 631077

PLANIFICACIN CURRICULAR SEMESTRE N 1

Unidad N3 Curso: 1 ao bsico A -B
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Profesor(a): Ana Vivanco-Lorena Utreras

Nombre de la unidad: Juntos lo hacemos mejor

Objetivo de Aprendizaje / Fundamental

Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se
autocorrijan en algunas ocasiones, leyendo palabra a palabra.
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas.
Aprendizajes previos.

Conciencia fonolgica de las consonantes M,L,P,S/ Escritura caligrfica de las consonantes/ Manejar destrezas
grafomotrices/ Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan.

Semana : ___________________________________

N CLASE
Fecha
(90
minutos)

OBJETIVO DE
LA
CLASE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ADAPTACION CURRICULAR
DECRETO 170

RECURSO
S

PROCEDIMIENTO
Y/O INSTRUMENTO
EVALUATIVO/
DE APRENDIZAJE

Realizar
predicciones a
partir de una
imagen.

Inicio:
Comprensin lectora
1. Presentacin del nombre de la unidad.
Leen los aprendizajes que se lograran y
comentar el objetivo de la clase. Predicen
la actividad, participando en forma oral
Desarrollo:
1. Observan la pgina 52 y 53 del texto
escolar, describen la imagen, en forma
oral y ordenada.
2. Responden preguntas respecto a la
ilustracin:Qu observas en la imagen?,
Qu estn haciendo los nios?, Qu es
lo que mas te gusta cuando trabajas con
tus compaeros?, Por qu es
importante ayudar a los dems en la
casa o en el colegio?
3. Predicen lo que seala la imagen.
4. Escuchan el recuadro de Aprendemos
a.

Inicio:
Comprensin lectora
Presentacin del nombre de la unidad.
Leen los aprendizajes que se lograran
y comentar el objetivo de la clase.
Predicen la actividad, participando en
forma oral
Desarrollo:
1. Observan la pgina 52 y 53 del
texto escolar, describen la imagen, en
forma oral y ordenada.
2. Responden preguntas respecto a la
ilustracin:Qu
observas
en
la
imagen?, Qu estn haciendo los
nios?, Qu es lo que mas te gusta
cuando trabajas con tus compaeros?,
Por qu es importante ayudar a los
dems en la casa o en el colegio?
3. Predicen lo que seala la imagen.
4.
Escuchan
el
recuadro
de
Aprendemos a.

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Texto
estudiante

Observacin
directa con
escala
apreciacin

Cierre :
1. Dibujan en sus cuadernos actividades
que realizan en equipo
2. Responden las siguientes preguntas:
cuando trabajamos en equipo por qu
es importante la participacin de todos?,
qu resultar ms simple de aprender

Cierre :
1.
Dibujan
en
sus
cuadernos
actividades que realizan en equipo
2. Responden las siguientes
preguntas: cuando trabajamos en
equipo por qu es importante la

una
de

Preguntas abiertas
y cerradas.

en esta unidad?, qu puede ser ms

difcil?
2

Escuchar
y Inicio:
Comprensin lectora
comprender
1. Recuerdan la actividad realizada la
un cuento.
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan imagen de la pg. 54 del
texto escolar.
4. Responden las siguientes preguntas:
qu observas en la imagen?, Por qu
crees que los animales estn as?, Por
qu se construyen las estatuas?

Desarrollo:
1. Escuchan cuento: Los msicos de
Bremen? Siguen la lectura del cuento
proyectada en la pizarra.
2. Responden: por qu el burro quiso ir
a Bremen?
3. Respetando sus turnos, responden a
la pregunta planteada.
4.
Responden respetando turnos la
siguiente pregunta Qu significar
formar un do musical?
Cierre:
1. Responden, y se registran respuestas
en la pizarra.
2. Dibujan en sus cuadernos los
personajes del cuento.
3

Conocer

Inicio:

participacin de todos?, qu
resultar ms simple de aprender en
esta unidad?, qu puede ser ms
difcil?
Inicio:
Comprensin lectora
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan imagen de la pg. 54 del
texto escolar.
4.
Responden
las
siguientes
preguntas: qu observas en la
imagen?, Por qu crees que los
animales estn as?, Por qu se
construyen las estatuas?
Desarrollo:
4. Escuchan cuento: Los msicos de
Bremen? Siguen la lectura del
cuento proyectada en la pizarra.
5. Responden: por qu el burro
quiso ir a Bremen?
6. Respetando sus turnos, responden
a la pregunta planteada.
4.
Responden respetando turnos la
siguiente pregunta Qu significar
formar un do musical?
Cierre:
1.
Responden,
y
se
registran
respuestas en la pizarra.
2. Dibujan en sus cuadernos los
personajes del cuento.
Inicio:

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Texto
estudiante
Data.

Evaluacin
inicial
del texto escolar.
INDICADORES
L

Lpices

Observacin

Escucha
respetuosamente un
cuento.
Trabaja
en
forma
respetuosa.
Comprende lo que se
trata el cuento.

nuevas
palabras

Comprensin lectora
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Recuerdan nuevas palabras.
4.
Conocen
secuencias
narrativas,
siguiendo marcas textuales.

Comprensin lectora
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Recuerdan nuevas palabras.
4. Conocen secuencias narrativas,
siguiendo marcas textuales.

Desarrollo:
1. Observan en la pizarra marcas
textuales como: Haba una vez, entonces,
luego y finalmente.
2. La profesora comienza una historia con
la primera marca textual.
3. Los estudiantes continan el relato e
incorporan el resto de las marcas
textuales.
4. Recuerdan significado de nuevas
palabras.
5. crean oralmente oraciones utilizando
nuevas palabras.
Cierre:
1. Dibujan en sus cuadernos situaciones
donde utilizan nuevas palabras.
2. Presentan los dibujos al curso.
3. Retroalimentacin de la clase y
responden preguntas como: Qu nuevas
palabras hemos aprendido hoy?, Por qu
son importantes dentro del cuento ledo?

Desarrollo:
1. Observan en la pizarra marcas
textuales como: Haba una vez,
entonces, luego y finalmente.
2. La profesora comienza una historia
con la primera marca textual.
3. Los estudiantes continan el relato
e incorporan el resto de las marcas
textuales.
4. Recuerdan significado de nuevas
palabras.
5.
crean
oralmente
oraciones
utilizando nuevas palabras.
Cierre:
1.
Dibujan
en
sus
cuadernos
situaciones donde utilizan nuevas
palabras.
2. Presentan los dibujos al curso.
3. Retroalimentacin de la clase y
responden preguntas como: Qu
nuevas palabras hemos aprendido
hoy?, Por qu son importantes dentro
del cuento ledo?
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan actividades realizadas

Inicio:
Demostrar
Comprensin lectora.
comprensin
de un cuento 1. Recuerdan actividades

realizadas

Goma
Cuaderno
asignatura
Texto
estudiante
Data.

directa a travs de
la
revisin
de
tareas en clases.

Pizarra
Plumn
Texto

Evaluacin
sumativa

escuchado.

anteriormente.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Realizan una lluvia de ideas, de la
secuencia narrativa del cuento.
4. Escuchan otra vez el cuento: Los
msicos de Bremen.

anteriormente.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Realizan una lluvia de ideas, de la
secuencia narrativa del cuento.
4. Escuchan otra vez el cuento: Los
msicos de Bremen.

Desarrollo:
1. Escuchan instrucciones para trabajar
pgina N58 del texto.
2. Trabajan pgina n 58 del texto.
3. Escuchan preguntas ledas por la
profesora.
4.
Observan imgenes y responden
preguntas marcando con una X.

Desarrollo:
1.
Escuchan
instrucciones
para
trabajar pgina N58 del texto.
2. Trabajan pgina n 58 del texto.
3. Escuchan preguntas ledas por la
profesora.
4. Observan imgenes y responden
preguntas marcando con una X.

Cierre:
1. Revisan colectivamente la actividad
realizada.
2. Reflexionan porque son consideradas
como respuestas.
3. Retroalimentacin de la clase,
reflexionan sobre la importancia de releer
el texto para resolver dudas.

Cierre:
1. Revisan colectivamente la actividad
realizada.
2.
Reflexionan
porque
son
consideradas
como
respuestas.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
3. Retroalimentacin de la clase,
reflexionan sobre la importancia de
releer el texto para resolver dudas.

Inicio:
Reconocer
fonema
de Comprensin lectora
1. Retroalimentacin de la clase anterior.
diferentes
2. conocen el objetivo de la clase.
palabras.

3. Observan imgenes de la pgina N59.

4. Clasifican imgenes segn criterios
dados (Frutas, verduras entre otras)

Inicio:
Comprensin lectora
1. Retroalimentacin de la clase
anterior.
2. conocen el objetivo de la clase.
3. Observan imgenes de la pgina
N59.

estudiante
Lpiz mina
Goma

Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas en clases

Pizarra
Plumn
Texto
estudiante
Lpiz mina
Goma

Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas en clases.

5. Desarrollan el concepto de agrupacin

de caractersticas similares.
Desarrollo:
1. Observan y nombran dibujos de la
primera fila.
2. Enfatizan el
fonema inicial al
momento de nombrar cada dibujo.
3. Reconocer el sonido inicial de las tres
palabras, de manera tal que evidencien
que las tres imgenes comiencen con el
mismo fonema.
4. Identifican sonidos y escriben letras
con las que comienzan los nombres.
Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. Nombran palabras que comiencen con
las letras estudiadas.

4. Clasifican imgenes segn criterios

dados (Frutas, verduras entre otras)
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
5.
Desarrollan
el
concepto
de
agrupacin
de
caractersticas
similares.
Desarrollo:
1. Observan y nombran dibujos de la
primera fila.
2. Enfatizan el
fonema inicial al
momento de nombrar cada dibujo.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
3. Reconocer el sonido inicial de las
tres palabras, de manera tal que
evidencien que las tres imgenes
comiencen con el mismo fonema.
4. Identifican sonidos y escriben letras
con las que comienzan los nombres.
Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. Nombran palabras que comiencen
con las letras estudiadas.

Reconocer
fontica
y
gramticame
nte la letra d

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan contenidos de la clase
anterior.
2. Conocen el objetivo de la clase.
3. Observan la imagen y luego responden

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan contenidos de la clase
anterior.
2. Conocen el objetivo de la clase.
3. Observan la imagen y luego

Computad
or
Data
Pizarra
Plumn
Lpices

Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas en clases.

preguntas como: Para qu sirven los

dados? Han jugado juegos donde se
utilicen?, cules?
4. Leen estrofas con melodas de
diferentes canciones infantiles.
5. Responden a: con que letra comienza
esta imagen?
Desarrollo:
1. Observan en cartulina las distintas
formas graficas de la letra D, leer y
escribir.
2. Observan el modelamiento de la letra
destacando el punto de inicio y termino.
3. Colorean el Tesorero D
4. Reconocen la letra D en la ilustracin
del Tesorero D
5. Pegan letras y objetos del consonante
Dd en el cuaderno.
6. Trabajan cuaderno de escritura.
Cierre:
1. Desarrollan la grafa de la letra D
mayscula y minscula en su cuaderno
de caligrafa.
2. Nombran nombres de personas que
comiencen con la letra D.
3. Ilustran en el aire la letra D.

Escribir

Inicio:

responden preguntas como: Para qu

sirven los dados? Han jugado juegos
donde se utilicen?, cules?
4. Leen estrofas con melodas de
diferentes canciones infantiles.
5. Responden a: con que letra
comienza esta imagen?
6. Repiten el sonido de la letra Dd
Desarrollo:
1. Observan en cartulina las distintas
formas graficas de la letra D, leer y
escribir.
2. Observan el modelamiento de la
letra destacando el punto de inicio y
termino.
3. Colorean el Tesorero D
4. Reconocen la letra D en la
ilustracin del Tesorero D
5. Pegan letras y objetos del
consonante Dd en el cuaderno.
6. Trabajan cuaderno de escritura.

Goma
Cuaderno
asignatura
Cancin
de la letra
D
Cartulina
con
las
formas
grficas.
Recorte de
letras D
Recortes
de objetos
Cuaderno
de
caligrafa.

Cierre:
1. Desarrollan la grafa de la letra D
mayscula
y
minscula
en
su
cuaderno de caligrafa.
2. Nombran nombres de personas que
comiencen con la letra D.
3. Ilustran en el aire la letra D.
Inicio:

Computad

Observacin

caligrficame
nte las silabas
ML
NL con
voclicas
la letra D.

INDIC L
ADO
RES
Escucha
respetuosament
e un cuento.
Trabaja en forma
respetuosa.

Comprende
lo
que se trata el
cuento.

1. Observan el tesorero D
2. Repiten sonido de la letra D con las
uniones voclicas.(da, de, di, do, du) por
fila.
3. Conocen objetivo de la clase.
4. Observan en la cartulina las distintas
formas graficas de la letra en manuscrita
e imprenta de la letra D.

1. Observan el tesorero D
2. Repiten sonido de la letra D con las
uniones voclicas.(da, de, di, do, du)
por fila.
3. Conocen objetivo de la clase.
4. Observan en la cartulina
las
distintas formas graficas de la letra en
manuscrita e imprenta de la letra D.

Desarrollo:
1. Escriben en la gua del Tesorero D
voclica que se forma con la letra D
2. Nombran dibujos y completan con la
silaba que corresponda.
3. Escriben caligrficamente las silabas
voclicas con la letra D en el cuaderno de
caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan con
la letra D en el cuaderno de caligrafa.

Desarrollo:
1. Escriben en la gua del Tesorero D
voclica que se forma con la letra D
2. Nombran dibujos y completan con
la silaba que corresponda.
3.
Escriben
caligrficamente
las
silabas voclicas con la letra D en el
cuaderno de caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan
con la letra D en el cuaderno de
caligrafa.

Cierre:
1. Nombran,
respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con la letra D .
2. Escuchan y cantan la cancin con la
letra D.
8

Escuchar
y
comprender
un cuento de
la letra D.

Comprensin lectora.
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Visualizan texto breve con imagen de
la letra D.
Responden a: Qu observas de
la

Cierre:
1. Nombran, respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con la letra
D.
2. Escuchan y cantan la cancin con
la letra D.
Comprensin lectora.
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Visualizan texto breve con imagen
de la letra D.
Responden a: Qu observas de la

or
Data
Pizarra
Plumn
Lpiz mina
Goma
Cuaderno
de
caligrafa
Lpices de
color
Cuaderno
de
lenguaje
Cancin
de la letra
D.

directa a travs de
la
revisin
de
tareas en clases.

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de

Evaluacin
inicial
del texto escolar.
Preguntas abiertas
y cerradas.

Evaluar
conocimiento
s adquiridos
en la lectura
de palabras y
oraciones de
la letra D.

imagen? De qu tratara el texto?

imagen? De qu tratara el texto?

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de la letra D. Siguen
la lectura con el dedo.
2. Responden: De qu se tarta
el
cuento? Cules son sus personajes?
3. Explican con sus propias palabras y
registra en la pizarra sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento en
donde desarrollan lmina con preguntas
del cuento, siguiendo indicaciones.
5. Comentan sus respuestas.
Cierre:
1. Completan lmina con silabas de
acuerdo a la imagen indicada.
2. Reciben lamina de Preparo mi lectura
y dictado para la prxima clase.

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de la letra D.
Siguen la lectura con el dedo. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
2. Responden: De qu se tarta el
cuento? Cules son sus personajes?
3. Explican con sus propias palabras y
registra en la pizarra sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento
en donde desarrollan lmina con
preguntas del cuento, siguiendo
indicaciones. Reciben
ayuda
ms
personalizada de la profesora
5. Comentan sus respuestas.
Cierre:
1. Completan lmina con silabas de
acuerdo a la imagen indicada.
2. Reciben lamina de Preparo mi
lectura y dictado para la prxima
clase.

Inicio:
1. Se refieren a la actividad realizada la
clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Recuerdan fonticamente las vocales y
la consonante D.
4. Observan
palabras escritas en la
pizarra con la letra D
5. Responden a: Qu dice estas
palabras?

Inicio:
1. Se refieren a la actividad realizada
la clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3.
Recuerdan
fonticamente
las
vocales y la consonante D.
4. Observan palabras escritas en la
pizarra con la letra D
5. Responden a: Qu dice estas
palabras?

comprensi
n lectora
de
la
lectura.
Cuaderno
de
lenguaje.
Lamina de
objetos
con
la
letra D
Gua
preparo
mi lectura
y Dictado

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de
actividad
de la letra
D

Evaluacin
sumativa
Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas
en clases
en el cuadernillo de
escritura

6. Responden cada uno por fila.

6. Responden cada uno por fila.

Desarrollo:
1.
Observan
palabras
escritas
y
enumeradas en la pizarra de Preparo mi
lectura y dictado
2. Reconocen las letras y sus fonemas.
3. Leen aquellas palabras por fila.
3. Desarrollan gua de actividad de la
consonante D, mientras se toma la
lectura de forma individual.

Desarrollo:
1. Observan palabras escritas y
enumeradas en la pizarra de Preparo
mi lectura y dictado
2. Reconocen las letras y sus fonemas.
3. Leen aquellas palabras por fila.
3. Desarrollan gua de actividad de la
consonante D, mientras se toma la
lectura de forma individual. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
Cierre:
1. Expone
oralmente la gua el
docente
donde
los
alumnos
corroboran respuestas.
2. Desarrollan grafa en su cuaderno
de escritura.

Cierre:
1. Expone oralmente la gua el docente
donde
los
alumnos
corroboran
respuestas.
2. Desarrollan grafa en su cuaderno de
escritura.
10

Reconocer
fontica
y
gramticame
nte la letra N

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Inicio:
1. Se refieren a la actividad realizada la
clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan imagen de Las gemelas N
4. Responden a: Qu es lo que
observamos?
5. Repiten el sonido de la letra Nn,
6. Escuchan historia de Las gemelas N .
7. Escuchan cancin de la letra N
Desarrollo:

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Inicio:
1. Se refieren a la actividad realizada
la clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan imagen de Las gemelas
N
4. Responden a: Qu es lo que
observamos?
5. Repiten el sonido de la letra Nn,
6. Escuchan historia de Las gemelas N
.
7. Escuchan cancin de la letra N

Cuaderno
de
escritura

Computad
or
Data
Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Cancin
de la letra
N
Cartulina
con
las

Observacin
directa a travs de
una
escala
de
apreciacin

1. Observan en cartulina las distintas

formas graficas de las letras N, , leer y
escribir.
2. Observan el modelamiento de las
letras destacando el punto de inicio y
termino.
3. Colorean Las Gemelas N
4. Reconocen la letra N en la
ilustracin de las Gemelas.
5. Pegan letras y objetos de las
consonantes N en el cuaderno.
Cierre:
1. Desarrollan la grafa de las letras N
mayscula y minscula en su cuaderno
de caligrafa.
2. Nombran nombres de personas y
objetos que comiencen con las letras N
.
3. Ilustran en el aire las letras N .

11

Escribir
caligrficame
nte las silabas
voclicas con
las letras N .

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Observan Las Gemelas N, .
2. Repiten sonido de las letras N con
las uniones voclicas.( na, ne, ni, no, nu,
a, e, i, o, u) por fila.
3. Conocen objetivo de la clase.

Desarrollo:
1. Observan en cartulina las distintas
formas graficas de las letras N, , leer
y escribir.
2. Observan el modelamiento de las
letras destacando el punto de inicio y
termino.
3. Colorean Las Gemelas N
4. Reconocen la letra N en la
ilustracin de las Gemelas.
5. Pegan letras y objetos de las
consonantes N en el cuaderno.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora

formas
grficas.
Recorte de
letras N
Recortes
de objetos
Cuaderno
de
caligrafa

Cierre:
1. Desarrollan la grafa de las letras N
mayscula y minscula en su
cuaderno de caligrafa.
Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
2. Nombran nombres de personas y
objetos que comiencen con las letras
N .
3. Ilustran en el aire las letras N .
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Observan Las Gemelas N, .
2. Repiten sonido de las letras N con
las uniones voclicas.( na, ne, ni, no,
nu, a, e, i, o, u) por fila.
3. Conocen objetivo de la clase.

Computad
or
Data
Pizarra
Plumn
Lpiz mina
Goma

Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas en clases.

4. Observan en la cartulina las distintas

formas graficas de la letra en manuscrita
e imprenta de las letras N .
Desarrollo:
1. Escriben en la gua de Las Gemelas
las slabas voclicas que se forma con
las letras N .
2. Nombran dibujos y completan con la
silaba que corresponda.
3. Escriben caligrficamente las silabas
voclicas con las
letras N en el
cuaderno de caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan con
las letras N en el cuaderno de
caligrafa.
Cierre:
1. Nombran,
respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con las letras N
.
2. Escuchan y cantan la cancin de Las
Gemelas N
12

Transcribir de
imprenta
a
manuscrita
palabras
y
oraciones con
las letras N .

Inicio:
Comprensin lectora
1. Recuerdan actividades realizadas
anteriormente.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan en cartulina las distintas
formas graficas de la letras en
manuscrita e imprenta de las letras N .
(leer y escribir)

4. Observan en la cartulina
las
distintas formas graficas de la letra en
manuscrita e imprenta de las letras N
.
Desarrollo:
1. Escriben en la gua de Las Gemelas
las slabas voclicas que se forma
con las letras N .
2. Nombran dibujos y completan con
la silaba que corresponda.
3.
Escriben
caligrficamente
las
silabas voclicas con las letras N en
el cuaderno de caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan
con las letras N en el cuaderno de
caligrafa.

Cuaderno
de
caligrafa
Lpices de
color
Cuaderno
de
lenguaje
Cancin
de
Las
Gemelas.

Cierre:
1. Nombran, respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con las letras
N .
2. Escuchan y cantan la cancin de
Las Gemelas N
Inicio:
Comprensin lectora
1. Recuerdan actividades realizadas
anteriormente.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan en cartulina las distintas
formas graficas de la letras en
manuscrita e imprenta de las letras N
. (leer y escribir)

Pizarra
Plumn
Texto
estudiante
Lpiz mina
Goma
Cartulina
con letras
en

Observacin
directa a travs de
una
escala
de
apreciacin.

INDIC L
ML
ADO
RES
Escucha
respetuosament
e un cuento.
Trabaja en forma
respetuosa.

NL

Comprende
lo
que se trata el
cuento.

Desarrollo:
1. Visualizan fichas con palabras en
manuscritas e imprenta.
2. Comentan las diferencias que posee
una manuscrita de una letra
3. Transcriben de imprenta a manuscrita
un listado de palabras.
4. Transcriben de imprenta a manuscrita
un listado de oraciones letra clara y
legible.
Cierre:
1. Leen por fila en voz alta las palabras u
oraciones trascritas.
2. Copian de la pizarra palabras u
oraciones simples de las letras N .

13

Escuchar
y
comprender
un cuento de
las letras N.

Desarrollo:
1. Visualizan fichas con palabras en
manuscritas e imprenta.
2. Comentan las diferencias que posee
una manuscrita de una letra
3.
Transcriben
de
imprenta
a
manuscrita un listado de palabras.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
4. Transcriben de imprenta
a
manuscrita un listado de oraciones
letra clara y legible.

Inicio:
Comprensin lectora
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
4. Visualizan texto breve con imagen de
las letras N .
Responden a: Qu observas de
la
imagen? De qu tratara el texto?

Cierre:
1. Leen por fila en voz alta las
palabras u oraciones trascritas.
2. Copian de la pizarra palabras u
oraciones simples de las letras N .
Inicio:
Comprensin lectora
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
4. Visualizan texto breve con imagen
de las letras N .
Responden a: Qu observas de la
imagen? De qu tratara el texto?

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de las letras N ,
Siguen la lectura con el dedo.
2. Responden: De qu se tarta
el
cuento?Cules son sus personajes?

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de las letras N ,
Siguen la lectura con el dedo.
2. Responden: De qu se tarta el
cuento?Cules son sus personajes?

manuscrit
a
e
imprenta.
Cartulina
con
la
grafa de
las letras
N .
Cuaderno
de
caligrafa.

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de
comprensi
n lectora
de
la
lectura.
Cuaderno
de
lenguaje.
Lamina de

Evaluacin
inicial
del texto escolar.
Preguntas abiertas
y cerradas

3. Explican con sus propias palabras y

registra en la pizarra sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento en
donde desarrollan lmina con preguntas
del cuento, siguiendo indicaciones.
5. Comentan sus respuestas.
Cierre:
1. Completan lmina con silabas de
acuerdo a la imagen indicada.
2. Reciben lamina de Preparo mi lectura
y dictado para la prxima clase.

14

Evaluar
conocimiento
s adquiridos
en la lectura
de palabras y
oraciones de
las letras N

3. Explican con sus propias palabras y

registra en la pizarra sus respuestas.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
4. Comprenden situaciones del cuento
en donde desarrollan lmina con
preguntas del cuento, siguiendo
indicaciones.
5. Comentan sus respuestas.

objetos
con
las
letras N
Gua
preparo
mi lectura
y Dictado

Cierre:
1. Completan lmina con silabas de
acuerdo a la imagen indicada.
2. Reciben lamina de Preparo mi
lectura y dictado para la prxima
clase.

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Se refieren a la actividad realizada la
clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Recuerdan fonticamente las vocales y
las consonantes N .
4. Observan
palabras escritas en la
pizarra con las letras N.
5. Responden a: Qu dice estas
palabras?
6. Responden cada uno por fila.

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Se refieren a la actividad realizada
la clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3.
Recuerdan
fonticamente
las
vocales y las consonantes N .
4. Observan palabras escritas en la
pizarra con las letras N.
5. Responden a: Qu dice estas
palabras?
6. Responden cada uno por fila.

Desarrollo:
1.
Observan
palabras
escritas
y
enumeradas en la pizarra de Preparo mi
lectura y dictado

Desarrollo:
1. Observan palabras escritas y
enumeradas en la pizarra de Preparo
mi lectura y dictado

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de
actividad
de
las
letras N
Cuaderno
de
escritura.

Evaluacin
sumativa
Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas
en clases
en el cuadernillo
escolar.

2. Reconocen las letras y sus fonemas.

3. Leen aquellas palabras por fila.
3. Desarrollan gua de actividad de las
consonantes N , mientras se toma la
lectura de forma individual.
Cierre:
1. Expone oralmente la gua el docente
donde
los
alumnos
corroboran
respuestas.
2. Desarrollan la grafa en su cuaderno
de escritura.

15

Identificar los
artculos
indefinidos:
un, unos, una,
unas.

Inicio:
Comprensin lectora
1. Retroalimentacin de la clase anterior.
2. Conocen el objetivo de la clase.
3. Conocen los artculos indefinidos.
4. Dibujan en la pizarra un objeto, de
acuerdo a un artculo dado.
Desarrollo:
1. Leen instrucciones de la actividad N1.
2. Completan el prrafo de la historia con
los artculos indefinidos: un, unos, una,
unas.
3. Escuchan instrucciones de la actividad
N2,
4. Observan y nombran dibujos.
5. Distinguen cantidad de elementos de

2. Reconocen las letras y sus fonemas.

3. Leen aquellas palabras por fila.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
3. Desarrollan gua de actividad de las
consonantes N , mientras se toma la
lectura de forma individual.
Cierre:
1. Expone
oralmente la gua el
docente
donde
los
alumnos
corroboran respuestas. Reciben ayuda
ms personalizada de la profesora
2. Desarrollan
la grafa en su
cuaderno de escritura.
Inicio:
Comprensin lectora
1. Retroalimentacin de la clase
anterior.
2. Conocen el objetivo de la clase.
3. Conocen los artculos indefinidos.
4. Dibujan en la pizarra un objeto, de
acuerdo a un artculo dado. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
Desarrollo:
1. Leen instrucciones de la actividad
N1.
2. Completan el prrafo de la historia
con los artculos indefinidos: un, unos,
una, unas.

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de
actividad
Cuaderno
de
escritura.

Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas
en clases
en el cuadernillo
escolar.

cada dibujo, segn su nmero singular o

plural.
6. Escuchan instrucciones de la actividad
N3, observan y nombran animales de las
imgenes.
7. Sealan y nombran nmero y gnero
de los nombres de los animales.
8. completan actividad N4, utilizando los
artculos estudiados.
9. Trabajan en el cuaderno de escritura.
Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. escuchan la funcin de los artculos.
3. Escuchan pregunta: por qu decimos
que acompaan a lo que nombran?
4. dialogan sobre la pregunta.
5. Nombran objetos con artculos
indefinidos.

16

Reconocer
fontica
y
gramticame
nte la letra C
en las slabas

Inicio:
Comprensin lectora.
1. recuerdan contenidos de la clase
anterior.
2. conocen el objetivo de la clase.
3. Observan la imagen de la concuna y

3. Escuchan instrucciones de la
actividad N2, Reciben ayuda ms
personalizada de la profesora
4. Observan y nombran dibujos.
5. Distinguen cantidad de elementos
de cada dibujo, segn su nmero
singular o plural.
6. Escuchan instrucciones de la
actividad N3, observan y nombran
animales de las imgenes.
7. Sealan y nombran nmero y
gnero de los nombres de los
animales.
8. completan actividad N4, utilizando
los artculos estudiados.
9. Trabajan en el cuaderno de
escritura.
Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. escuchan la funcin de los artculos.
3. Escuchan pregunta: por qu
decimos que acompaan a lo que
nombran?
4. dialogan sobre la pregunta.
5. Nombran objetos con artculos
indefinidos.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. recuerdan contenidos de la clase
anterior.
2. conocen el objetivo de la clase.
3. Observan la imagen de la concuna y

Computad
or
Data
Pizarra
Plumn
Lpices

Observacin
directa a travs de
una
escala
de
apreciacin.

responden la siguiente pregunta: Dnde

podemos encontrar este animalito?
4. Leen en forma colectiva la estrofa
motivacional.
5. Observan la letra C.
6. Identifican forma de lectura y escritura
en el texto.
7. Encierran en un crculo las letras C
presentes en los versos.
Desarrollo:
1. Observan imgenes de la actividad
N1 y mencionan en voz alta sus
nombres.
2. encierran imgenes que comienzan
con las slabas ca, co y cu.
3. Observan la palabra cocina, y
responden la diferencia de sonido que
existe entre la primera C y la segunda.
4. Escuchan que el co tiene sonido fuerte
y Ci un sonido dbil.
5. Cuentan slabas de las imgenes y
pintan los crculos correspondientes.
6. Trabajan combinaciones en su
cuaderno de escritura.
Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. nombran palabras que comiencen con
C.

responden la siguiente pregunta:

Dnde podemos encontrar este
animalito?
4. Leen en forma colectiva la estrofa
motivacional. Reciben ayuda ms
personalizada de la profesora
5. Observan la letra C.
6. Identifican forma de lectura y
escritura en el texto.
7. Encierran en un crculo las letras C
presentes en los versos. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
Desarrollo:
1. Observan imgenes de la actividad
N1 y mencionan en voz alta sus
nombres.
2. encierran imgenes que comienzan
con las slabas ca, co y cu.
3. Observan la palabra cocina, y
responden la diferencia de sonido que
existe entre la primera C y la segunda.
4. Escuchan que el co tiene sonido
fuerte y Ci un sonido dbil.
5. Cuentan slabas de las imgenes y
pintan los crculos correspondientes.
6. Trabajan combinaciones en su
cuaderno de escritura. Reciben ayuda
ms personalizada de la profesora
Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. nombran palabras que comiencen

Goma
Cuaderno
asignatura
Cancin
de la letra
C
Cartulina
con
las
formas
grficas.

17

Escribir
caligrficame
nte las silabas
voclicas con
la letra C.

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Observan la enfermera C.
2. Repiten sonido de la letra C con las
uniones voclicas.(ca, ce, ci, co, cu) por
fila.
3. Conocen objetivo de la clase.
4. Observan en la cartulina las distintas
formas graficas de la letra en manuscrita
e imprenta de la letra C.
Desarrollo:
1. Escriben en la gua de la enfermera C
la silaba voclica que se forma con la
letra C.
2. Nombran dibujos y completan con la
silaba que corresponda.
3. Escriben caligrficamente las silabas
voclicas con la letra C en el cuaderno de
caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan con
la letra C en el cuaderno de caligrafa.
Cierre:
1. Nombran,
respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con la letra C.
2. Escuchan y cantan la cancin con la
letra C.

18

Transcribir de Inicio:

con C.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Observan la enfermera C.
2. Repiten sonido de la letra C con las
uniones voclicas.(ca, ce, ci, co, cu)
por fila.
3. Conocen objetivo de la clase.
4. Observan en la cartulina
las
distintas formas graficas de la letra en
manuscrita e imprenta de la letra C.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
Desarrollo:
1. Escriben en la gua de la enfermera
C la silaba voclica que se forma con
la letra C.
2. Nombran dibujos y completan con
la silaba que corresponda.
3.
Escriben
caligrficamente
las
silabas voclicas con la letra C en el
cuaderno de caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan
con la letra C en el cuaderno de
caligrafa.
Reciben
ayuda
ms
personalizada de la profesora

Computad
or
Data
Pizarra
Plumn
Lpiz mina
Goma
Cuaderno
de
caligrafa
Lpices de
color
Cuaderno
de
lenguaje
Cancin
de la letra
C.

Observacin
directa a travs de
una
escala
de
apreciacin.

Pizarra

Observacin

Cierre:
1. Nombran, respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con la letra C.
2. Escuchan y cantan la cancin con
la letra C.
Inicio:

imprenta
a
manuscrita
INDIC
L
ML
NL
palabras
y
ADOR
ES
oraciones con
Escucha
la letra C.
respetuosamente
un cuento.
Trabaja en forma
respetuosa.
Comprende
lo
que se trata el
cuento.

19

Escuchar
y
comprender
un cuento de
la letra C.

Comprensin lectora
1. Recuerdan actividades realizadas
anteriormente.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan en cartulina las distintas
formas graficas de la letras en
manuscrita e imprenta de la letra C.
(leer y escribir)

Comprensin lectora
1. Recuerdan actividades realizadas
anteriormente.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan en cartulina las distintas
formas graficas de la letras en
manuscrita e imprenta de la letra C.
(leer y escribir)

Desarrollo:
1. Visualizan fichas con palabras en
manuscritas e imprenta.
2. Comentan las diferencias que posee
una manuscrita de una letra
3. Transcriben de imprenta a manuscrita
un listado de palabras.
4. Transcriben de imprenta a manuscrita
un listado de oraciones letra clara y
legible.

Desarrollo:
1. Visualizan fichas con palabras en
manuscritas e imprenta.
2. Comentan las diferencias que posee
una manuscrita de una letra
3.
Transcriben
de
imprenta
a
manuscrita un listado de palabras.
4. Transcriben de imprenta
a
manuscrita un listado de oraciones
letra clara y legible.

Cierre:
1. Leen por fila en voz alta las palabras u
oraciones trascritas.
2. Copian de la pizarra palabras u
oraciones simples de la letra C.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
4. Visualizan texto breve con imagen de
la letra C.
Responden a: Qu observas de
la

Cierre:
1. Leen por fila en voz alta las
palabras u oraciones trascritas.
2. Copian de la pizarra palabras u
oraciones simples de la letra C.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
4. Visualizan texto breve con imagen
de la letra C.
Responden a: Qu observas de la

Plumn
Texto
estudiante
Lpiz mina
Goma
Cartulina
con letras
en
manuscrit
a
e
imprenta.
Cartulina
con
la
grafa de
la letra C.
Cuaderno
de
caligrafa.

directa a travs de
una
escala
de
apreciacin.

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de
comprensi

Evaluacin
inicial
del texto escolar.
Preguntas abierta
y cerradas.

imagen? De qu tratara el texto?

imagen? De qu tratara el texto?

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de la letra C. Siguen
la lectura con el dedo.
2. Responden: De qu se trata
el
cuento? Cules son sus personajes?
3. Explican con sus propias palabras y
registra en la pizarra sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento en
donde desarrollan lmina con preguntas
del cuento, siguiendo indicaciones.
5. Comentan sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento en
donde desarrollan lmina con preguntas
del cuento, siguiendo indicaciones.
5. Comentan sus respuestas.

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de la letra C.
Siguen la lectura con el dedo.
2. Responden: De qu se trata
el
cuento? Cules son sus personajes?
3. Explican con sus propias palabras y
registra en la pizarra sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento
en donde desarrollan lmina con
preguntas del cuento, siguiendo
indicaciones. Reciben
ayuda
ms
personalizada de la profesora
5. Comentan sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento
en donde desarrollan lmina con
preguntas del cuento, siguiendo
indicaciones. Reciben
ayuda
ms
personalizada de la profesora
5. Comentan sus respuestas.

Cierre:
1. Completan lmina con silabas de
acuerdo a la imagen indicada.
2. Reciben lamina de Preparo mi lectura
y dictado para la prxima clase

20

Evaluar
conocimiento
s adquiridos
hasta
el
momento en

Inicio:
1. Se refieren a la actividad realizada la
clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Responden preguntas como. qu
letras hemos aprendido durante esta

Cierre:
1. Completan lmina con silabas de
acuerdo a la imagen indicada.
2. Reciben lamina de Preparo mi
lectura y dictado para la prxima
clase
Inicio:
1. Se refieren a la actividad realizada
la clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Responden preguntas como. qu
letras hemos aprendido durante esta

n lectora
de
la
lectura.
Cuaderno
de
lenguaje.
Lamina de
objetos
con
la
letra C.
Gua
preparo
mi lectura
y Dictado

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Gua
de
actividade

Evaluacin
sumativa

la unidad.

21

Reconocer
fontica
y
gramticame
nte la letra T
t,
estableciendo
relacin

unidad?
4. Observan
palabras escritas en la
pizarra y las relacionan con los artculos
indefinidos.

unidad?
4. Observan palabras escritas en la
pizarra
y las relacionan con los
artculos indefinidos.

Desarrollo:
1. Escuchan instrucciones de la actividad
N1.
2. Escriben con letra clara el nombre de
las
imgenes
en
los
rieles
correspondientes.
3. Mencionan el voz alta el nombre de la
imgenes de la actividad N2.
3. Unen artculos con las imgenes
correspondientes,
(debe
haber
concordancia entre nmero y gnero)
4. Escriben en los rieles caligrficos la
frase que se forma: Unos pinos, Una
cuna, Un telfono, Unas copas.
5. Leen en voz alta las oraciones y las
unen con las imgenes correspondientes.
Cierre:
1. Comentan la evaluacin realizada.

Desarrollo:
1. Escuchan instrucciones de la
actividad N1.
2. Escriben con letra clara el nombre
de las imgenes en los rieles
correspondientes.
3. Mencionan el voz alta el nombre de
la imgenes de la actividad N2.
3. Unen artculos con las imgenes
correspondientes,
(debe
haber
concordancia entre nmero y gnero).
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
4. Escriben en los rieles caligrficos la
frase que se forma: Unos pinos, Una
cuna, Un telfono, Unas copas.
5. Leen en voz alta las oraciones y las
unen
con
las
imgenes
correspondientes.
Cierre:
1. Comentan la evaluacin realizada.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Se refieren a la actividad realizada
la clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan imagen de La doctora T
4. Escuchan cancin de la letra T
5. Observan dibujos y responden

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Se refieren a la actividad realizada la
clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan imagen de La doctora T
4. Escuchan cancin de la letra T
5. Observan dibujos y responden

s.

Computad
or
Data
Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno

Observacin
directa a travs de
una
escala
de
apreciacin

texto-sonido.

preguntas como: para qu sirve?, Es un

utensilio?, conoces los utensilios?
6. Leen versos y comentan los alimentos
que se pueden comer con un tenedor.
7. Observan grafemas de la letra T.
8. Repiten sonido de la letra T.
Desarrollo:
1. Escuchan instrucciones de la actividad
N1.
2. Realizan actividad en forma individual.
3. Unen slabas iniciales con las
imgenes de conciencia fonolgica.
4. Escuchan instrucciones de la actividad
N2.
5. Escriben con letra clara y legible el
nombre de las imgenes en los rieles
correspondientes.
6. Trabajan cuaderno de escritura.
Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. Nombran palabras que comiencen con
la letra T.

preguntas como: para qu sirve?, Es

un utensilio?, conoces los utensilios?
6. Leen versos y comentan los
alimentos que se pueden comer con
un tenedor.
7. Observan grafemas de la letra T.
8. Repiten sonido de la letra T.
Desarrollo:
1. Escuchan instrucciones de la
actividad N1.
2. Realizan actividad en forma
individual.
3. Unen slabas iniciales con las
imgenes de conciencia fonolgica.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
4. Escuchan instrucciones de la
actividad N2.
5. Escriben con letra clara y legible el
nombre de las imgenes en los rieles
correspondientes.
6. Trabajan cuaderno de escritura.

asignatura
Cancin
de la letra
T
Cartulina
con
las
formas
grficas.
Recorte de
letras T
Recortes
de objetos
Cuaderno
de
caligrafa.

Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. Nombran palabras que comiencen
con la letra T.
22

Escribir
caligrficame
nte las silabas
voclicas con

Inicio:
Comprensin lectora
1. Observan La Doctora T.
2. Repiten sonido de la letra T con las
uniones voclicas.(ta, te, ti, to, tu) por

Inicio:
Comprensin lectora
1. Observan La Doctora T.
2. Repiten sonido de la letra T con las
uniones voclicas.(ta, te, ti, to, tu) por

Computad
or
Data
Pizarra
Plumn

Observacin
directa a travs de
una
escala
de
apreciacin.

la letra T.

fila.
3. Conocen objetivo de la clase.
4. Observan en la cartulina las distintas
formas graficas de la letra en manuscrita
e imprenta de la letra T.

fila.
3. Conocen objetivo de la clase.
4. Observan en la cartulina
las
distintas formas graficas de la letra en
manuscrita e imprenta de la letra T.

Desarrollo:
1. Escriben en la gua de La Doctora T la
silaba voclica que se forma con la letra
T.
2. Nombran dibujos y completan con la
silaba que corresponda.
3. Escriben caligrficamente las silabas
voclicas con la letra T en el cuaderno de
caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan con
la letra T en el cuaderno de caligrafa.

Desarrollo:
1. Escriben en la gua de La Doctora T
la silaba voclica que se forma con
la letra T.
2. Nombran dibujos y completan con
la silaba que corresponda. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
3.
Escriben
caligrficamente
las
silabas voclicas con la letra T en el
cuaderno de caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan
con la letra T en el cuaderno de
caligrafa. Reciben
ayuda
ms
personalizada de la profesora

Cierre:
1. Nombran,
respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con la letra T.
2. Escuchan y cantan la cancin con la
letra T.

23

Transcribir de
imprenta
a
manuscrita
palabras
y
oraciones con

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan actividades realizadas
anteriormente.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan en cartulina las distintas

Lpiz mina
Goma
Cuaderno
de
caligrafa
Lpices de
color
Cuaderno
de
lenguaje
Cancin
de la letra
T.

Cierre:
1. Nombran, respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con la letra T.
2. Escuchan y cantan la cancin con
la letra T.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan actividades realizadas
anteriormente.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan en cartulina las distintas

Pizarra
Plumn
Texto
estudiante
Lpiz mina
Goma

Observacin
directa a travs de
una
escala
de
apreciacin.

la letra T.
INDIC
L
ML
ADOR
ES
Escucha
respetuosamente
un cuento.
Trabaja en forma
respetuosa.

NL

Comprende
lo
que se trata el
cuento.

formas graficas de la letras en

manuscrita e imprenta de la letra T. (leer
y escribir)

formas graficas de la letras en

manuscrita e imprenta de la letra T.
(leer y escribir)

Desarrollo:
1. Visualizan fichas con palabras en
manuscritas e imprenta.
2. Comentan las diferencias que posee
una manuscrita de una letra
3. Transcriben de imprenta a manuscrita
un listado de palabras.
4. Transcriben de imprenta a manuscrita
un listado de oraciones letra clara y
legible.

Desarrollo:
1. Visualizan fichas con palabras en
manuscritas e imprenta. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
2. Comentan las diferencias que posee
una manuscrita de una letra
3.
Transcriben
de
imprenta
a
manuscrita un listado de palabras.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
4. Transcriben de imprenta
a
manuscrita un listado de oraciones
letra clara y legible.

Cierre:
1. Leen por fila en voz alta las palabras u
oraciones trascritas.
2. Copian de la pizarra palabras u
oraciones simples de la letra T.

24

Escuchar
y
comprender
un cuento de
la letra T.

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
4. Visualizan texto breve con imagen de
la letra T.
Responden a: Qu observas de
la
imagen? De qu tratara el texto?

Cierre:
1. Leen por fila en voz alta las
palabras u oraciones trascritas.
2. Copian de la pizarra palabras u
oraciones simples de la letra T.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
4. Visualizan texto breve con imagen
de la letra T.
Responden a: Qu observas de la
imagen? De qu tratara el texto?

Cartulina
con letras
en
manuscrit
a
e
imprenta.
Cartulina
con
la
grafa de
la letra T.
Cuaderno
de
caligrafa.

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de
comprensi
n lectora
de
la

Evaluacin
inicial
del texto escolar.

Preguntas abiertas
y cerradas.

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de la letra T. Siguen
la lectura con el dedo.
2. Responden: De qu se trata
el
cuento? Cules son sus personajes?
3. Explican con sus propias palabras y
registra en la pizarra sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento en
donde desarrollan lmina con preguntas
del cuento, siguiendo indicaciones.
5. Comentan sus respuestas.
Cierre:
1. Completan lmina con silabas de
acuerdo a la imagen indicada.
2. Reciben lamina de Preparo mi lectura
y dictado para la prxima clase.

25

Evaluar
conocimiento
s adquiridos
en la lectura
de palabras y
oraciones de
la letra T.

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Se refieren a la actividad realizada la
clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Recuerdan fonticamente las vocales y
la consonante T.
4. Observan
palabras escritas en la
pizarra con la letra T.
5. Responden a: Qu dice estas
palabras?

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de la letra T.
Siguen la lectura con el dedo. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
2. Responden: De qu se trata
el
cuento? Cules son sus personajes?
3. Explican con sus propias palabras y
registra en la pizarra sus respuestas.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
4. Comprenden situaciones del cuento
en donde desarrollan lmina con
preguntas del cuento, siguiendo
indicaciones.
5. Comentan sus respuestas.
Cierre:
1. Completan lmina con silabas de
acuerdo a la imagen indicada.
2. Reciben lamina de Preparo mi
lectura y dictado para la prxima
clase.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Se refieren a la actividad realizada
la clase anterior.
2. Conocen objetivo de la clase.
3.
Recuerdan
fonticamente
las
vocales y la consonante T.
4. Observan palabras escritas en la
pizarra con la letra T.
5. Responden a: Qu dice estas
palabras?

lectura.
Cuaderno
de
lenguaje.
Lamina de
objetos
con
la
letra T
Gua
preparo
mi lectura
y
Dictado.

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de
actividad
de la letra
T.
Cuaderno

Evaluacin
sumativa
Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas
en clases
en el cuadernillo de
escritura

6. Responden cada uno por fila.

6. Responden cada uno por fila.

Desarrollo:
1.
Observan
palabras
escritas
y
enumeradas en la pizarra de Preparo mi
lectura y dictado
2. Reconocen las letras y sus fonemas.
3. Leen aquellas palabras por fila.
3. Desarrollan guas de actividades de la
consonante S, mientras se toma la
lectura de la letra T de forma individual.

Desarrollo:
1. Observan palabras escritas y
enumeradas en la pizarra de Preparo
mi lectura y dictado
2. Reconocen las letras y sus fonemas.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
3. Leen aquellas palabras por fila.
3. Desarrollan guas de actividades de
la consonante S, mientras se toma la
lectura de la letra T
de forma
individual.
Reciben
ayuda ms
personalizada de la profesora

Cierre:
1. Expone oralmente la gua el docente
donde
los
alumnos
corroboran
respuestas.
2. Desarrollan grafa en su cuaderno de
escritura.

26

Conocer
fontica
y
gramticame
nte la letra H.

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Conocen objetivo de la clase.
2. Escuchan estrofa de la letra H.
3. Observan al hada Mim de la pgina, y
leen la palabra que la acompaa.
4. Leen de la pizarra la palabra hilo y
humo.
5. Responden pregunta, Cul es el
sonido de la letra H.
Desarrollo:

de
escritura

Cierre:
1. Expone
oralmente la gua el
docente
donde
los
alumnos
corroboran respuestas.
2. Desarrollan grafa en su cuaderno
de escritura.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Conocen objetivo de la clase.
2. Escuchan estrofa de la letra H.
3. Observan al hada Mim de la
pgina, y leen la palabra que la
acompaa.
4. Leen de la pizarra la palabra hilo y
humo.
5. Responden pregunta, Cul es el
sonido de la letra H.

Computad
or
Data
Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Cancin
de la letra

Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas en clases.

1. Conocen la letra H y descubren forma

de escritura y lectura en el texto.
2. Escuchan instrucciones de la actividad
N1.
3. Observan con atencin las imgenes
de la actividad.
4. Unen
las imgenes con su slaba
inicial.
5. Escuchan el poema Hache muda.
6. Subrayan las palabras que leen en voz
alta.
7. Practican la lectura y escritura de la
letra mudita en el cuaderno de escritura.
Cierre:
1. Revisan en forma colectiva las tareas
del cuaderno de escritura.

27

Escribir
caligrficame
nte las silabas
voclicas con
la letra H.

Desarrollo:
1. Conocen la letra H y descubren
forma de escritura y lectura en el
texto.
Reciben
ayuda
ms
personalizada de la profesora
2. Escuchan instrucciones de la
actividad N1.
3.
Observan
con
atencin
las
imgenes de la actividad.
4. Unen las imgenes con su slaba
inicial.
5. Escuchan el poema Hache muda.
6. Subrayan las palabras que leen en
voz alta.
7. Practican la lectura y escritura de la
letra mudita en el cuaderno de
escritura.
Reciben
ayuda
ms
personalizada de la profesora

Inicio: Comprensin lectora

1. Observan La mudita H.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan en la cartulina las distintas
formas graficas de la letra en manuscrita
e imprenta de la letra H.

Cierre:
1. Revisan en forma colectiva las
tareas del cuaderno de escritura.
Inicio: Comprensin lectora
1. Observan La mudita H.
2. Conocen objetivo de la clase.
3. Observan en la cartulina
las
distintas formas graficas de la letra en
manuscrita e imprenta de la letra H.

Desarrollo:
1. Escriben en la gua de La Mudita H,
silaba voclica que se forma con la letra
H.
2. Nombran dibujos y completan con la

Desarrollo:
1. Escriben en la gua de La Mudita H,
silaba voclica que se forma con la
letra H.
2. Nombran dibujos y completan con

H.
Cartulina
con
las
formas
grficas.
Recorte de
letras H.
Recortes
de
objetos.
Cuaderno
de
caligrafa.

Computad
or
Data
Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Cancin
de la letra
H.

Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas en clases.

INDIC
L
ML
ADOR
ES
Escucha
respetuosamente
un cuento.
Trabaja en forma
respetuosa.

NL

Comprende
lo
que se trata el
cuento.

28

Escuchar
y
comprender
un cuento de
la letra H.

silaba que corresponda.

3. Escriben caligrficamente las silabas
voclicas con la letra H en el cuaderno de
caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan con
la letra H en el cuaderno de caligrafa.
Cierre:
1. Nombran,
respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con la letra H.
2. Escuchan y cantan la cancin con la
letra H.

la silaba que corresponda.

3.
Escriben
caligrficamente
las
silabas voclicas con la letra H en el
cuaderno de caligrafa.
4. Escriben palabras que comienzan
con la letra H en el cuaderno de
caligrafa.
Cierre:
1. Nombran, respetando turnos de
hablar, diferentes cosas con la letra H.
2. Escuchan y cantan la cancin con
la letra H.

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
4. Visualizan texto breve con imagen de
la letra H.
Responden a: Qu observas de
la
imagen? De qu tratara el texto?

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Recuerdan la actividad realizada la
clase anterior y comentan.
2. Conocen objetivo de la clase.
4. Visualizan texto breve con imagen
de la letra H.
Responden a: Qu observas de la
imagen? De qu tratara el texto?

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de la letra H. Siguen
la lectura con el dedo.
2. Responden: De qu se trata
el
cuento? Cules son sus personajes?
3. Explican con sus propias palabras y
registra en la pizarra sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento en
donde desarrollan lmina con preguntas
del cuento, siguiendo indicaciones.

Desarrollo:
1. Escuchan cuento de la letra H.
Siguen la lectura con el dedo.
2. Responden: De qu se trata
el
cuento? Cules son sus personajes?
3. Explican con sus propias palabras y
registra en la pizarra sus respuestas.
4. Comprenden situaciones del cuento
en donde desarrollan lmina con
preguntas del cuento, siguiendo

Cartulina
con
las
formas
grficas.
Recorte de
letras H.
Recortes
de
objetos.
Cuaderno
de
caligrafa.
Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de
comprensi
n lectora
de
la
lectura.
Cuaderno
de
lenguaje.
Lamina de
objetos
con
la
letra H
Gua
preparo

Evaluacin
inicial
del texto escolar.
Preguntas abiertas
y cerradas

5. Comentan sus respuestas.

Cierre:
1. Completan
lmina
en
donde
encierran la palabra segn la imagen
indicada.
2. Leen palabras y las ilustran.
3.
Reciben lamina de Preparo mi
lectura y dictado para la prxima
clase.
29

Leer y escribir
las palabras
hoy y hay,
Comprender
la diferencia
de uso de
hoy y hay.

indicaciones.
5. Comentan sus respuestas.
Cierre:
4. Completan
lmina
en
donde
encierran la palabra segn la
imagen indicada.
5. Leen palabras y las ilustran.
6. Reciben lamina de Preparo mi
lectura y dictado para la prxima
clase.

Inicio.
Comprensin lectora.
1. Conocen el objetivo de la clase.
2. Leen las palabras hoy y hay en sus
cuatro formas de escritura.
3. Mencionan ejemplos en donde utilicen
estas palabras.

Inicio.
Comprensin lectora.
1. Conocen el objetivo de la clase.
2. Leen las palabras hoy y hay en sus
cuatro formas de escritura.
3. Mencionan ejemplos en donde
utilicen estas palabras.

Desarrollo:
1. Leen instrucciones de la actividad N1.
2. Leen en voz alta cada una de las
oraciones y las relacionan con la imagen
que se muestra de la mesa.
3. Leen oraciones de la actividad N2.
4. Completan oraciones con las palabras
hoy y hay.
5. Practican las palabras en estudio en el
cuaderno de trabajo, con el fin de
reforzar grafa de stas.

Desarrollo:
1. Leen instrucciones de la actividad
N1.
2. Leen en voz alta cada una de las
oraciones y las relacionan con la
imagen que se muestra de la mesa.
3. Leen oraciones de la actividad N2.
4. Completan oraciones con las
palabras hoy y hay.
5. Practican las palabras en estudio en
el cuaderno de trabajo, con el fin de
reforzar grafa de stas. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora

Cierre:
1. Observan gigantografa de hoy y hay

mi lectura
y Dictado

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Gua
de
trabajo.
Cuaderno
de
lenguaje.
Lmina de
palabras
hoy y hay.

Evaluacin
sumativa
Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas
en clases
en el cuadernillo de
escritura.

por separado.
2. Crean oraciones en forma oral donde
las ocupen (hay o hoy).

30

fLeer
y Inicio:
escribir
la Comprensin lectora.
1. Conocen el objetivo de la clase.
palabra Yo.

2. Observan lmina con la palabra

escrita YO.
3. La profesora invita a los alumnos a
contar historias sobre ellos mismos.
4. Respetando sus turnos, cuentan
historias al curso.
5. Conocen la importancia que tiene cada
uno de ellos dentro de la sala de clases.
6. Observan la escritura y lectura de la
palabra YO.
Desarrollo:
1. Escuchan trabalenguas que se
relaciona con el YO.
2. Encierran palabras YO que encuentren
en el texto.
3. Escuchan instrucciones de la actividad
N2.
4. Recuerdan la actividad inicial de la
clase, escuchan la primera oracin.
5. Completan la frase con su descripcin
y luego pintan.
6. Practican la palabra en estudio en el
cuaderno de escritura.

Cierre:
1. Observan gigantografa de hoy y
hay por separado.
2. Crean oraciones en forma oral
donde las ocupen (hay o hoy).
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Conocen el objetivo de la clase.
2. Observan lmina con la palabra
escrita YO.
3. La profesora invita a los alumnos a
contar historias sobre ellos mismos.
4. Respetando sus turnos, cuentan
historias al curso.
5. Conocen la importancia que tiene
cada uno de ellos dentro de la sala de
clases.
6. Observan la escritura y lectura de la
palabra YO.
Desarrollo:
1. Escuchan trabalenguas que se
relaciona con el YO.
2.
Encierran
palabras
YO
que
encuentren en el texto. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
3. Escuchan instrucciones de la
actividad N2.
4. Recuerdan la actividad inicial de la
clase, escuchan la primera oracin.
Reciben ayuda ms personalizada de

Pizarra
Plumn
Lpices
Goma
Cuaderno
asignatura
Lpices
goma
Lminas
con
palabra
YO.
Cuaderno
de
escritura.
Trabaleng
uas.

Observacin
directa a travs de
la
revisin
de
tareas
en clases
en el cuadernillo de
escritura.

Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. La profesora los invita a memorizar y
recitar el siguiente trabalenguas:
Yo compr pocas copas, pocas copas
compr yo. Y como pocas copas compr
yo, pocas copas yo pagar.

31

Conocer
textos
literarios:
receta.

no

la profesora
5. Completan la frase
con su
descripcin y luego pintan.
6. Practican la palabra en estudio en el
cuaderno de escritura.
Cierre:
1. Retroalimentacin de la clase.
2. La profesora los invita a memorizar
y recitar el siguiente trabalenguas:
Yo compr pocas copas, pocas copas
compr yo. Y como pocas copas
compr yo, pocas copas yo pagar.

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Conocen el objetivo de la clase.
2. Se renen en pequeos grupos.
3. Escuchan las siguientes preguntas
como: Para qu sirve una receta?, La
has visto antes?, dnde?
4. Responden, respetando sus turnos
para hablar.
5. Observan con atencin
la receta
pegada en la pizarra.

Inicio:
Comprensin lectora.
1. Conocen el objetivo de la clase.
2. Se renen en pequeos grupos.
3. Escuchan las siguientes preguntas
como: Para qu sirve una receta?,
La has visto antes?, dnde?
4. Responden, respetando sus turnos
para hablar.
5. Observan con atencin la receta
pegada en la pizarra.

Desarrollo:
1. Observan atentamente la receta.
2. Escuchan la receta leda por la
profesora, explicando cada parte segn
un esquema de anlisis.
Ttulo, Cmo se llama la receta?
Qu se necesita para hacer la receta?
Cmo lo haremos?

Desarrollo:
1. Observan atentamente la receta.
2. Escuchan la receta leda por la
profesora, explicando cada parte
segn un esquema de anlisis.
Reciben ayuda ms personalizada de
la profesora
Ttulo, Cmo se llama la receta?

Cuaderno
asignatura
Lpices
Goma
Texto de la
asignatura
.
Ingredient
es
para
preparar
la receta.

Observacin
directa a travs de
la preparacin de
la receta.

Actividad prctica. Preparacin de

una receta.
Cierre:
1. Expresan sus ideas y opiniones frente
a la actividad realizada.
2. Refuerzan objetivos transversales,
respetando opiniones y turnos de sus
compaeros y pedir la palabra cada vez
que se desee hablar.

32

33

Leen
forma
individual
texto con
letras
estudio.

en Inicio:
un
las
en

Evaluar
los
conocimientos
adquiridos en

Comprensin lectora.
1. Leen en voz alta y en
pequeos textos entregados
profesora.

silencio
por la

Desarrollo:
1. Leen en forma individual La historia
de Tito.
2. Completan las oraciones, y encierran
la imagen que corresponda.
3. Revisan colectivamente las actividades
realizadas.
4. Comentan con sus compaeros como
realizaron esta seccin, y expresan sus
ideas.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Leen y comentan objetivo de la clase.

Qu se necesita para hacer la receta?

Cmo lo haremos?
Actividad prctica. Preparacin de
una receta.
Cierre:
1. Expresan sus ideas y opiniones
frente a la actividad realizada.
2. Refuerzan objetivos transversales,
respetando opiniones y turnos de sus
compaeros y pedir la palabra cada
vez que se desee hablar.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Leen en voz alta y en silencio
pequeos textos entregados por la
profesora.
Desarrollo:
1. Leen en forma individual La
historia de Tito.
2.
Completan
las
oraciones,
y
encierran la imagen que corresponda.
3.
Revisan
colectivamente
las
actividades realizadas. Reciben ayuda
ms personalizada de la profesora
4. Comentan con sus compaeros
como realizaron esta seccin, y
expresan sus ideas.
Inicio:
Comprensin lectora.
1. Leen y comentan objetivo de la

Cuaderno.
Lpices.
Goma.
Texto de la
asignatura
.
Lectura
La historia
de Tito
Computad
or
Data

Evaluacin
proceso.

Lpices.
Goma,
Prueba de

Evaluacin
sumativa.

de

la unidad.

2. Escuchan instrucciones de la prueba

de unidad.
3. Comentan dudas
en voz alta,
respetando los turnos para hablar.
Desarrollo:
1. Observan imgenes y escriben los
nombres correspondientes.
2. Escuchan instrucciones y unen
artculos
con
las
imgenes
correspondientes.
3. Completan oraciones usando hay u
hoy, segn corresponda.
4. Leen oraciones en voz alta, y ordenan
cada una de ellas.
Cierre:
1. Comentan las respuestas dadas en la
evaluacin, expresando sus ideas frente
a sus compaeros.
2. Concluyen la unidad N3.

clase.
2. Escuchan instrucciones de la
prueba de unidad.
3. Comentan dudas
en voz alta,
respetando los turnos para hablar.
Desarrollo:
1. Observan imgenes y escriben los
nombres correspondientes.
2. Escuchan instrucciones y unen
artculos
con
las
imgenes
correspondientes.
3. Completan oraciones usando hay u
hoy, segn corresponda. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
4. Leen oraciones en voz alta, y
ordenan cada una de ellas. Reciben
ayuda
ms personalizada de la
profesora
Cierre:
1. Comentan las respuestas dadas en
la evaluacin, expresando sus ideas
frente a sus compaeros.
2. Concluyen la unidad N3.

la unidad.
Plumn
Computad
or
Data