I: IDENTIFICACIN

NOMBRE DEL MDULO:

INTRODUCCIN A REQUERIMIENTOS Y MODELOS DE NEGOCIOS

UNIDAD DE COMPETENCIA:

Al finalizar el mdulo los participantes sern capaces de:

Realizar especificacin de requerimientos funcionales y no funcionales de software, aplicando estrategias de recoleccin de datos
mediante el modelamiento de proceso de negocio (BPMN), segn las necesidades de la organizacin.

DURACIN:
Horas Aula:
Horas Taller/Laboratorio:
MODALIDAD:

90 horas pedaggicas.
36 horas pedaggicas (2 horas a la semana).
54 horas pedaggicas (3 horas a la semana en laboratorio de PC).
Unidades SECUENCIALES.

MDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

Gestionar levantamiento de necesidades de usuario, aplicando tcnicas de ingeniera de requerimientos, procedimientos y estndares de la industria, estableciendo
alcance del proyecto informtico. (Cdigo SFIA: REQM, nivel 4).
II: DESCRIPCIN POR REA DE FORMACIN Y PRERREQUISITO
rea de formacin: Especialidad
Ubicacin en la malla: 1er semestre
Prerrequisito: no tiene
III: UNIDADES DE APRENDIZAJE
1 Unidad: Requerimientos de software
DURACIN: 60 horas pedaggicas.
APRENDIZAJE ESPERADO
1.- Diferencian requerimientos
funcionales y no funcionales
considerando su rol en las
organizaciones actuales.

Elabor: Rodrigo Ruiz Hess

Cargo: Especialista tcnico
Fecha: Julio de 2015

CRITERIOS DE EVALUACIN
1.1.- Distingue conceptos que conforman un proceso anlisis de
requerimientos dentro de una empresa.
1.2.- Relaciona categoras de requerimientos a diferentes tipos de
empresas en el medio nacional.
1.3.- Diferencia los requerimientos Funcionales y no Funcionales
dentro de una empresa, caracterizando cada uno de ellos.
1.4.- Distingue roles y responsabilidades asociadas a los
requerimientos en una empresa.

Valid Tcnicamente: Andrs del Alczar

Cargo: Subdirector de Escuela TIC
Fecha: Julio de 2015

CONTENIDOS
Conceptos y Caractersticas:
- Requerimientos
-Definiciones y tipos de requerimientos
- Importancia en el proceso del Ciclo de Vida del
Software.
- La pirmide de requerimientos (desde
necesidades de usuario hasta requerimientos de
software)
- Tipos de Requerimientos.
-Requerimientos Funcionales (explicacin de
casos de uso, las relaciones entre los casos de
uso: include y extend y cmo se documenta
Valid Pedaggicamente: Patricio Alcaino Martnez
Cargo: Jefe de Diseo Curricular
Fecha: Julio de 2015

1.5.- Valora el uso de requerimientos relacionados a desafos

gerenciales y el ambiente de competencia global de los negocios.
1.6.- Distingue roles y responsabilidades asociadas a los
requerimientos en una empresa por parte de los profesionales de la
informtica.

caso de uso).
- Requerimientos No Funcionales
-Caractersticas de requerimientos

2.- Distinguen las tcnicas de obtencin

de requerimientos funcionales y no
funcionales acordes a la problemtica
de una organizacin.

1.7.- Relaciona proceso de ingeniera de requerimientos a la

identificacin de las necesidades de una organizacin.
1.8.- Distingue tcnicas de requerimientos para la identificacin de las
necesidades de una organizacin.
1.9.- Reconoce las tcnicas de validacin de requerimientos
funcionales obtenidos en una empresa/organizacin.
1.10.- Valora el uso y aplicacin de las tcnicas de requerimientos
para la identificacin y solucin de las problemticas de una
organizacin.

-Actividades de la Ingeniera de Requerimientos:

-Tcnicas de Obtencin de Requerimientos:
Entrevistas/ Reuniones/ Cuestionarios/
Escenarios/ Prototipos/ Sistemas existentes/
Brainstorm/ Otras.
-Toma de requerimientos funcionales y no
funcionales a los actores principales de la
organizacin mediante las tcnicas de obtencin
de requerimientos.
- Tcnicas de validacin de los requerimientos.

3.- Aplican tcnicas bsicas de

identificacin de requerimientos en el
mbito de la elaboracin de software.

1.11.- Aplica tcnicas de entrevista orientadas a la identificacin de

requerimientos.
1.12.- Elabora informe de requerimientos surgidos de una entrevista.
1.13.- Aplica tcnicas de cuestionarios orientadas a la identificacin de
requerimientos.
1.14.- Elabora informe de requerimientos surgidos de un cuestionario.
1.15.- Aplica tcnica de brainstorm orientada a la identificacin de
requerimientos.
1.16.- Elabora informe de requerimientos surgidos de una dinmica
brainstorm.

-Tcnicas de entrevista.
-Tcnicas de cuestionarios.
-Tcnica de brainstorm.
-Informes de requerimientos.

4.- Aplican tcnicas bsicas de

validacin de requerimientos en el
mbito de la elaboracin de software,
construyendo los informes
correspondientes.

1.17.- Aplica tcnicas de validacin de requerimientos funcionales en

casos dados.
1.18.- Elabora informe de validacin de requerimientos funcionales en
casos dados.
1.19.- Aplica tcnicas de validacin de requerimientos no funcionales
en casos dados.
1.20.- Elabora informe de validacin de requerimientos no funcionales
en casos dados.

-Tcnicas de validacin de requerimientos

funcionales.
-Informe de validacin de requerimientos
funcionales.
-Tcnicas de validacin de requerimientos no
funcionales.
-Informe de validacin de requerimientos no
funcionales.

5.- Realizan levantamiento de

requerimientos de software acorde a la
problemticas especficas dentro de
una organizacin, formulando lnea
base de los Requerimientos.

1.21.- Selecciona la tcnica de obtencin de requerimientos adecuada

para diferentes problemticas dentro de una organizacin.
1.22.- Documenta el alcance y visin del proyecto para generar
carpeta del proyecto de una empresa.
1.23.- Aplica tcnicas para la obtencin de requerimientos en una
empresa.
1.24.- Valora el uso y aplicacin de las tcnicas de requerimientos

-Mejores prcticas en el desarrollo de

Requerimientos.
-Tipos de documentacin del alcance y visin del
proyecto.
-Tcnicas para obtener requerimientos de
usuario. Tcnicas de validacin y verificacin de
los requerimientos.

Elabor: Rodrigo Ruiz Hess

Cargo: Especialista tcnico
Fecha: Julio de 2015

Valid Tcnicamente: Andrs del Alczar

Cargo: Subdirector de Escuela TIC
Fecha: Julio de 2015

Valid Pedaggicamente: Patricio Alcaino Martnez

Cargo: Jefe de Diseo Curricular
Fecha: Julio de 2015

6.- Elaboran documentacin necesaria

a travs de los requerimientos
funcionales por medio de herramientas
de software.

para la identificacin y solucin de las problemticas de una

organizacin.

-Casos de Usos para la captura de

requerimientos de usuarios.
-Mtodos para priorizar requerimientos.
-Formulacin de Lnea base de los
Requerimientos.

1.25.- Distingue requerimientos funcionales y no funcionales del

usuario dentro de la empresa/organizacin a partir de casos dados.
1.26.- Aplica tcnicas de documentacin para la formulacin de
requerimientos Funcionales de una empresa mediante herramientas
software.
1.27.- Documenta los requerimientos acordados con el cliente en
forma detallada por medio de casos de uso.
1.28.- Elabora diagramas de casos de uso, considerando actores,
relaciones y plantilla de cada caso de uso, dentro de una empresa.

-Tcnicas y/o estndares de documentacin de

Requerimientos.
-Introduccin a UML: Casos de uso/ Diagrama
de secuencia/ Diagrama de actividad
-Documentacin de Requerimientos del Usuario
(necesidades de usuario, historias de usuario).
-Documentacin de requerimientos funcionales
(casos de uso)
-Desarrollo de modelos de requerimientos:
funcionales (casos de uso)/ Uso de diagramas
de secuencia y de actividades para modelar
comportamiento de caso de uso (consultar UML
para esto)
-Documentacin de requerimientos no
funcionales
-Documentacin de los Requerimientos del
Sistema

1.29.- Elabora los diagramas de secuencia y actividad, en base a los

casos de uso, dentro de una empresa.
1.30.- Aprecia el aporte de herramientas de software que permiten
documentar los requerimientos funcionales de una organizacin.

2 Unidad: Introduccin a BPMN

DURACIN: 30 horas pedaggicas
APRENDIZAJE ESPERADO

CRITERIOS DE EVALUACIN

CONTENIDOS

6.- Identifican los objetivos de la 2.1.- Identifica los procesos de negocios por medio de la notacin
notacin BPMN dentro de la toma de BPM, considerando objetivos y beneficios de la tcnica en el proceso
requisitos en los procesos de negocio
de modelamiento del negocio.
2.2.- Identifica los elementos que constituye un BPMN en el contexto
del modelamiento del Negocio.
2.3.- Distingue los objetivos de la notacin BPMN como herramienta
para modelar un negocio.
2.4.- Identifica los beneficios de BPMN en el modelado de negocios a
partir de diferentes empresas.
2.5.- Identifica la arquitectura del negocio dentro de una empresa.

-Introduccin a BPM (Business process

modeling)V 2.0
-Mapa de procesos
-Niveles de modelamiento utilizando BPMN
-BPMN: Business Process Management Notation:
Definicin/ Objetivos/ Beneficios del uso de
BPMN
-Elementos: FlowObjects (objetos de flujo)/
ConnectingObjects (objetos de conexin)/
Swimlanes/ Artifacts (artefctos)
-BPMN soporta swimlanes con dos constructores
2.6.- Aprecia el uso y aplicacin de notaciones BPMN en base a los principales:Pool/ Lane

Elabor: Rodrigo Ruiz Hess

Cargo: Especialista tcnico
Fecha: Julio de 2015

Valid Tcnicamente: Andrs del Alczar

Cargo: Subdirector de Escuela TIC
Fecha: Julio de 2015

Valid Pedaggicamente: Patricio Alcaino Martnez

Cargo: Jefe de Diseo Curricular
Fecha: Julio de 2015

procesos de negocio identificados en una organizacin.

-Modelamiento de Negocio: Beneficios/ Alcances

(frontera).
-Arquitectura de Negocio: Definicin/ Contexto/
Vistas.

8.- Aplican tcnicas de diagramacin

de BPMN para la descripcin de los
procesos de negocio que tiene una
organizacin.

2.7.- Aplica conceptos asociados con la gestin de procesos mediante

el uso de sistemas de informacin relacionados.
2.8.- Relaciona los componentes del mapa de proceso en un sistema
segn un caso de estudio.
2.9.- Confecciona un mapa de proceso, utilizando herramienta de
software, dentro de una organizacin.
2.10.- Distingue los elementos del diagrama de casos de uso para el
modelado del negocio de una organizacin.
2.11.- Categoriza los casos de uso presentes en el negocio de la
organizacin.
2.12.- Integra el uso de tcnicas de diagramacin que permitan
describir los procesos de negocio que posee la organizacin.

-Modelamiento de procesos de negocio utilizando

BPMN (utilizar material de Open Group de
acuerdo a syllabus OCEB 2)
-Elementos del modelo de proceso de negocio
-Modelado de los procesos de negocio mediante
los diagramas BPD
-Modelado de casos de uso del negocio
-Objetivo de los Casos de Uso en el Modelado
del Negocio
-Elementos del Modelo de Casos de Uso del
Negocio
-Categora de los Casos de Uso del Negocio

9.- Aplica tcnicas para la descripcin

de los procesos de negocio que tiene
en la organizacin mediante diagramas
casos de uso y de actividades

2.13.- Modela casos de uso a partir del objetivo de negocio de una

organizacin.
2.14.- Identifica los diagramas de actividad que representan los
procesos de negocio fundamentales del negocio.
2.15.- Representa los diagramas de actividad del negocio a partir de
los casos de uso identificados.
2.16.- Determina diagramas de actividad a partir de la definicin de
aspectos del negocio.
2.17.- Valora la aplicacin de las tcnicas mediante diagramas de
casos de uso y de actividad, que permita poder representar del
modelo de negocio de la organizacin

-Delimitando el Alcance
-Trazando las Metas del Negocio al Modelo de
Casos de Uso del Negocio
-Diagramas de actividad (DD)
-Objetivo de DD en el Modelado del Negocio
-Especificacin de los DD del Negocio

IV: ORIENTACIONES METODOLGICAS

-Iniciar el proceso de enseanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, ms que en la enseanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y la carrera que estudian.
-Utilizar la resolucin de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseanza-aprendizaje.
-Promover en los estudiantes la reflexin sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos.
-Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integradas y relevantes en el contexto de la carrera.
-Desarrollar contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales de manera integrada y de carcter relevante en el contexto de la carrera.

Elabor: Rodrigo Ruiz Hess

Cargo: Especialista tcnico
Fecha: Julio de 2015

Valid Tcnicamente: Andrs del Alczar

Cargo: Subdirector de Escuela TIC
Fecha: Julio de 2015

Valid Pedaggicamente: Patricio Alcaino Martnez

Cargo: Jefe de Diseo Curricular
Fecha: Julio de 2015

V: EVALUACIN DE UNIDADES
UNIDAD

TIPO DE EVALUACIN*

Mnimo: 2 parcial + 1 sumativa integradora

Mnimo: 1 parciales + 1 sumativa integradora

Examen

Sumativa integradora

Deben existir, adems, evaluaciones formativas (sin calificacin) durante el proceso de aprendizaje.
*Evaluacin parcial: corresponde a la evaluacin de determinados aprendizajes de la unidad.
*Evaluacin sumativa integradora: corresponde a la evaluacin que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluacin formativa: corresponde a la evaluacin de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificacin.
VI: BIBLIOGRAFA
Ver anexo.
VII: PERFIL DEL DOCENTE
Nivel Acadmico: Grado acadmico, ttulo profesional o ttulo tcnico en el rea programacin, anlisis de sistemas o informtica.
Experiencia Profesional: Al menos 2 aos de experiencia profesional actualizada en el rea.

APRENDIZAJES DEL MBITO VALRICO

INSERCIN PRIMER SEMESTRE
Sem

Aprendizaje Esperado

Identifican y reconocen la
vocacin de servicio como un
valor que subyace en el quehacer
de AIEP y lo relacionan con el
desarrollo personal y profesional.

Criterios de Evaluacin

Contenidos

1.1.- Reconoce que al ejercer una carrera se adquiere una

responsabilidad social.
1.2.- Identifica efectos positivos del quehacer de un profesional en su
entorno social.
1.3.- Identifica efectos negativos del quehacer de un profesional en su
entorno social.
1.4.- Elabora lista de conductas profesionales que evidencian una visin
profesional con responsabilidad social.

-Vocacin de servicio: responsabilidad

social en el ejercicio de una carrera.
-Efectos del quehacer en el entorno social.
-Conductas profesionales con
responsabilidad social.

Sugerencia de actividades:
-Se sugiere, construir socializadamente una lista de haceres propios de la carrera. Luego, para cada uno de ellos el docente solicitar a los estudiantes que
identifiquen las implicaciones o efectos que tiene ese quehacer en las personas. Asimismo, se enfatizar en la responsabilidad social de cada una de ellos.
-Desarrollar grupalmente una presentacin sobre la implicancia de la calidad asociada con el desarrollo personal y profesional.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente har finalmente una sntesis que vaya en refuerzo del concepto de responsabilidad social en el ejercicio de una profesin
Elabor: Rodrigo Ruiz Hess
Cargo: Especialista tcnico
Fecha: Julio de 2015

Valid Tcnicamente: Andrs del Alczar

Cargo: Subdirector de Escuela TIC
Fecha: Julio de 2015

Valid Pedaggicamente: Patricio Alcaino Martnez

Cargo: Jefe de Diseo Curricular
Fecha: Julio de 2015