Docent Es

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL DE PORTUGAL
14. PESSOAL DOCENTE: SITUAO E FORMAO

14.1 FORMAO INICIAL
14.1.1 PESSOAL DOCENTE DO ENSINO NO SUPERIOR
A formao inicial de educadores de infncia e de professores dos ensinos
bsico e secundrio a que confere qualificao profissional para a docncia. Os
docentes com formao especfica para um determinado ciclo do ensino possuem
tambm qualificao profissional para o ciclo que o antecede.
De acordo com a alterao introduzida ao art. 31 da Lei n. 46/86, de 14 de
Setembro, Lei de Bases do Sistema Educativo, pela Lei n. 115/97, de 19 de
Setembro, Os educadores de infncia e os professores dos ensinos bsico e
secundrio adquirem a qualificao profissional atravs de cursos superiores que
conferem o grau de licenciatura, organizados de acordo com as necessidade do
desempenho profissional no respectivo nvel de educao e ensino, realizados em
escolas superiores de educao e em estabelecimentos de ensino superior
universitrio no que respeita aos educadores de infncia e aos professores dos 1, 2
e 3 ciclos do ensino bsico, e em estabelecimentos do ensino superior universitrio
no caso dos professores do ensino secundrio.
Por sua vez o Decreto-Lei n. 255/98, de 11 de Agosto, o Decreto-Lei n. 234C/98, de 28 de Julho, a Portaria n. 960/98, de 10 de Novembro, o Decreto-Lei
n25/99, de 28 de Janeiro e a Portaria n. 467/99, de 26 de Junho, definem as
condies em que os actuais educadores de infncia e os professores dos ensinos
bsico e secundrio, titulares de um grau de bacharel ou equivalente, podem adquirir o
grau acadmico de licenciado e os critrios de seriao dos candidatos frequncia
dos cursos de complemento de formao cientfica e pedaggica ou de qualificao
para o exerccio de outras funes educativas. Pela Portaria n. 279/99, de 17 de Abril,
autorizado o funcionamento de um conjunto de cursos de complemento de formao
OEI MINISTRIO DA EDUCAO DE PORTUGAL
212
cientfica e pedaggica e de qualificao para o exerccio de outras funes

educativas em estabelecimentos de ensino particular e cooperativo.
As reas dos cursos de complemento de formao cientfica e pedaggica,
so as seguintes:
- reas directamente relacionadas com a docncia;
- reas de formao nos cursos relacionados com os educadores de infncia e os
professores do 1 ciclo;
- de acordo com os grupos disciplinares para os professores dos 2 e 3 ciclos dos
ensinos bsico e secundrio;
- as reas de formao, o elenco dos cursos e as habilitaes profissionais e
acadmicas que do acesso a cada um so fixadas por portaria do Ministro da
Educao.
O plano de estudos de cada curso de complemento de formao cientfica e
pedaggica integra trs componentes:
- seminrio, projecto ou desenvolvimento experimental, no superior a 4 unidades de
crdito (temticas relativas ao desenvolvimento do sistema educativo e das escolas);
- formao especfica dirigida rea ou grupo disciplinar, no inferior a 75% do total
de unidades de crdito;
- formao cultural e social.
Instituies que conferem formao inicial
- Escolas Superiores de Educao do ensino superior politcnico.
- Universidades.
Critrios de admisso
Os candidatos a educadores de infncia, ou a professores do ensino bsico ou
secundrio, so admitidos nas respectivas escolas de formao ao abrigo da
legislao que em Portugal regulamenta o acesso ao ensino superior (ver o
ponto10.2.3).
213
Durao da formao
Educadores de Infncia/Professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico - A formao
tem a durao de quatro anos, que incluem perodos de prtica pedaggica, sendo
conferido o grau de Licenciado.
Professores do 2 Ciclo do Ensino Bsico - A formao tem a durao de
quatro anos, sendo os cursos organizados por variantes correspondentes a reas
disciplinares de docncia; confere o grau de Licenciado em Ensino.
Professores do 3 Ciclo do Ensino Bsico e do Ensino Secundrio - A
formao, que tem a durao de cinco/seis anos (o ltimo de estgio), corresponde a
uma disciplina ou grupo de disciplinas, conferindo o grau de Licenciado.
Contedo da formao
Os cursos de formao inicial de educadores de infncia e dos professores dos
diferentes ciclos e graus de ensino no superior dispem de uma estrutura adequada,
que inclui:
- uma componente de formao pessoal, social, cultural, cientfica, tecnolgica, tcnica
ou artstica ajustada futura docncia, que varia em funo do nvel de ensino em que
o futuro docente vai exercer. A componente cientfica e cultural nos cursos de
educadores de infncia e nos de professores do 1 ciclo do ensino bsico no deve
ultrapassar os 60% da carga horria. Nos cursos de professores dos 2 e 3 ciclos do
ensino bsico no deve ultrapassar os 70% da carga horria total de formao. Nos
cursos de formao do ensino secundrio a formao cultural e cientfica na respectiva
especialidade no deve ultrapassar os 80% da carga horria total;
- uma componente de cincias da educao;
- uma componente de prtica pedaggica, orientada pela instituio formadora com a
colaborao do estabelecimento de ensino em que essa prtica realizada.
Os cursos regulares de formao destes docentes devem incluir preparao
inicial no campo da educao especial.
Modelos de formao
O modelo integrado, ou seja aquele em que as disciplinas das vrias
componentes (formao nas disciplinas a ensinar e formao pedaggica) se
distribuem em simultneo ao longo do curso e, se possvel, desde o incio deste, o
modelo seguido para os educadores de infncia e os professores dos 1. e 2. ciclos
do ensino bsico.
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Educadores de Infncia e Professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico

Frequncia, numa Escola Superior de Educao ou numa universidade com
unidades de formao prprias - Centro Integrado de Formao de Professores, de
um curso de quatro anos que confere o grau de licenciado em Ensino.
Professores do 2 Ciclo do Ensino Bsico
Frequncia, numa escola superior de educao ou numa universidade com
unidades de formao prprias - Centro Integrado de Formao de Professores - de
um curso de 4 anos, organizado por variantes, correspondendo a reas disciplinares
de docncia que conferem o diploma de estudos superiores especializados e ou o
grau de licenciado em Ensino, com a indicao da rea disciplinar de docncia,
formao essa organizada segundo o modelo integrado.
Professores do 3 Ciclo do Ensino Bsico e do Ensino Secundrio
Esta formao, assegurada pelas universidades, pode assumir 3 tipos:
- Formao inicial integrada - Licenciaturas em Ensino, com a durao de cinco anos
(sendo o ltimo de estgio), correspondentes a uma disciplina ou grupo de disciplinas
de docncia;
- Formao inicial sequencial - Licenciaturas em Ensino ou em Ramo Educacional de
reas cientficas, com a durao total de cinco anos (sendo o ltimo ano de estgio) e
como opo possvel aps tronco comum da referida rea;
- Curso de formao pedaggica - aps licenciatura cientfica (cuja durao pode ser
de quatro anos) no domnio da disciplina ou disciplinas a ensinar, globalmente
equivalente componente pedaggica dos cursos integrados de formao para o
mesmo nvel de ensino, incorporando obrigatoriamente a realizao de um estgio.
Foram recentemente iniciados cursos de formao inicial para 3 disciplinas:
- educao musical
- informtica
- electrnica
Professores para as reas artsticas, tecnolgicas e profissionais
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Adquirem a sua formao atravs da frequncia de cursos profissionalizados

adequados, que se ministram em instituies de ensino superior, complementados por
formao pedaggica.
Professores da educao especial
A qualificao representa uma especializao, a nvel de ps-graduao, a que
corresponde diploma prprio.
14.1.2 PESSOAL DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR

Adquirem qualificao para a docncia no ensino superior os habilitados com
os graus de doutor ou de mestre, bem como os licenciados que tenham prestado
provas de aptido pedaggica e capacidade cientfica, podendo ainda exercer a
docncia outras individualidades reconhecidamente qualificadas.
Podem coadjuvar na docncia do ensino superior os indivduos habilitados com
o grau de licenciado ou equivalente.
Para os professores deste nvel de ensino no existe formao profissional
formal, muito embora estejam estabelecidos requisitos para provimento em cada
categoria.
Os graus que so exigidos para a docncia so alcanados atravs da frequncia de
cursos obtidos nos estabelecimentos de ensino superior universitrio.
14.2 CONDIES DE TRABALHO

Acesso profisso docente
O acesso profisso docente no ensino no superior faz-se por concurso
nacional. So requisitos bsicos para admisso a concurso de provimento:
- possuir nacionalidade portuguesa ou de pas que, por fora do acto normativo da
Unio Europeia, conveno internacional ou lei especial, tenha acesso ao exerccio
das funes a que se candidata;
- possuir as habilitaes legalmente exigidas;
216
- ter cumprido os deveres militares ou de servio pblico, quando obrigatrio;

- no estar inibido ou interdito para o exerccio de funes pblicas;
- possuir a robustez fsica, o perfil psquico e as caractersticas de personalidade
indispensveis ao exerccio da funo.
A - Sector pblico
Deve distinguir-se, por um lado, a situao dos professores da educao prescolar e do 1 e 2 ciclos do ensino bsico, e, por outro, a dos professores do 3 ciclo
do ensino bsico e do ensino secundrio.
1. Docentes do ensino pr-escolar e dos 1 e 2 ciclos do ensino bsico
Obtm a sua qualificao profissional com a concluso do curso realizado nas
Escolas Superiores de Educao (ESE) ou nos Centros Integrados de Formao de
Professores (CIFOP) das universidades, o que lhes confere o grau de licenciado em
Educao ou Ensino.
Os professores do 2 ciclo do ensino bsico realizam a sua formao inicial nas
Escolas Superiores de Educao ou nos CIFOP das universidades, que lhes conferem
um diploma de estudos superiores especializados (DESE) ou uma licenciatura em
ensino, na variante disciplinar frequentada.
2. Docentes do 3 ciclo do ensino bsico e do ensino secundrio
Os docentes que j se encontrassem integrados no sistema escolar portugus
data em que o Decreto-Lei n. 344/89, de 11 de Outubro, entrou em vigor, tero de
possuir qualquer das habilitaes literrias constantes dos anexos dos Despachos
Normativos que as regulamentam e que completam o Despacho Normativo n. 32/84,
de 9 de Fevereiro, e tero que realizar a formao profissional segundo o modelo
regulado no Decreto-Lei n. 287/88, de 19 de Agosto (profissionalizao em servio).
Os docentes que tenham ingressado na carreira posteriormente entrada em vigor do
Decreto-Lei n. 344/89, que no tenham habilitaes literrias correspondentes s
constantes nos Despachos Normativos referidos no pargrafo anterior, realizaro a
sua formao inicial em universidades com unidades de formao prprias, que
conferiro a licenciatura em ensino para uma disciplina ou grupo disciplinar
determinado.
No ensino profissional, os professores das reas scio-cultural e cientfica
devem possuir habilitaes idnticas dos seus colegas do ensino regular que
leccionam as mesmas disciplinas, enquanto os seus colegas das reas tcnicas so
217
profissionais experientes, pois a sua misso transmitir os conhecimentos que foram

adquirindo ao longo da sua vida profissional.
No ensino artstico, na rea musical, e at 1997, para alm dos titulares de
diplomas conferidos pelos Conservatrios de Msica de Lisboa e do Porto ou pelo
Instituto Gregoriano de Lisboa, podiam ainda leccionar os cidados portugueses ou
estrangeiros no possuidores daqueles diplomas mas com um currculo profissional
considerado bastante para o exerccio de funes docentes em Educao Musical.
Situao semelhante se passa no domnio da Dana, onde no existia diploma de
nvel superior, pelo que a escolha dos professores se fazia, tambm, com base nos
respectivos currculos profissionais. Com a reviso da Lei de Bases do Sistema
Educativo so criadas licenciaturas em Msica e em Arte, como tambm em Som e
Imagem, em Msica, em Educao Musical, e em Dana.
B - Sector privado
A formao inicial dos docentes do ensino privado e cooperativo deve ser
idntica dos professores do ensino pblico leccionando nos mesmos graus de
ensino.
Estatuto profissional
Docentes do ensino pblico
Os docentes do ensino pblico no superior constituem um corpo especial no
seio da funo pblica.
Para satisfazer as necessidades temporrias de pessoal docente nos
estabelecimentos pblicos de ensino no superior, o Ministrio da Educao celebra,
com os professores no profissionalizados ou com os profissionalizados no titulares
de um lugar no quadro, contratos com a durao mxima de um ano escolar ou integra
docentes os quadros de zona pedaggica. Os objectivos dos quadros de zona
pedaggica so garantir a satisfao das necessidades no permanentes dos
estabelecimentos de ensino, assegurar o desenvolvimento de actividades de
educao extra-escolar, apoiar os estabelecimentos de ensino onde existam crianas
com necessidades educativas especiais, substituir docentes do quadro da escola.
Estes professores encontram-se numa fase prvia da sua carreira (prcarreira), excepto os profissionalizados.
Nas reas tecnolgica, artstica, vocacional e de aplicao ou que constitua
inovao pedaggica, os docentes so contratados no regime do contrato
administrativo de provimento.
218
Mais recentemente, o Decreto-Lei n. 15-A/99, de 19 de Janeiro, altera os

requesitos de vinculao aos quadros de zona pedaggica, e estabelece o direito ao
acesso profissionalizao em servio dos docentes integrados naqueles quadros.
At obter colocao em lugar do quadro (de escola ou de zona pedaggica)
com nomeao definitiva, qualquer docente deve candidatar-se anualmente aos
concursos para a obter.
Os restantes docentes, titulares de um lugar no quadro de uma escola, do
quadro de zona pedaggica, do quadro geral do 1 ciclo do ensino bsico ou do
quadro nico dos educadores de infncia, passado o chamado perodo probatrio
(com a durao de um ano escolar) ou concluda a profissionalizao em servio,
satisfazem as necessidades permanentes de pessoal docente no ensino no superior
e integram uma carreira profissional constituda por vrios nveis ou escales.
Entre as matrias tratadas no estatuto referido incluem-se os direitos,
nomeadamente segurana na actividade profissional, e os deveres profissionais do
pessoal docente, as regras relativas formao inicial, contnua e especializada, ao
recrutamento e seleco, aos quadros e formas de vinculao, contagem do tempo de
servio, e avaliao do desempenho.
A avaliao do desempenho consagrou mecanismos de incentivo ao mrito e
ao reforo da profissionalidade docente que se aplicam aos docentes integrados na
carreira que se encontrem em exerccio efectivo de funes docentes, e aos docentes
contratados no final da vigncia do respectivo contrato. De realar que o processo de
avaliao do desempenho se inicia com a apresentao, pelo docente, ao rgo de
gesto do estabelecimento de educao ou de ensino onde exerce funes, de um
documento de reflexo crtica da actividade por si desenvolvida no perodo de tempo
de servio a que se reporta a avaliao do desempenho, bem como da certificao
das aces de formao contnua por ele concludas.
Docentes do ensino privado e cooperativo
Os docentes destes graus de ensino privado e cooperativo no tm
propriamente um estatuto, mas aplicam-se-lhes as normas constantes da conveno
colectiva de trabalho que regula as suas relaes com as entidades patronais.
Dedicao
Docentes do ensino pr-escolar, bsico e secundrio pblico
Estes docentes podero acumular o exerccio das suas funes docentes com
o exerccio ocasional de actividades que possam ser consideradas complementares
219
da actividade docente ou com actividade docente exercida noutro estabelecimento de

ensino. Por outro lado, os professores destes graus de ensino que gozem de reduo
da componente lectiva no podem exercer outras funes em acumulao.
O exerccio de funes em acumulao por docentes pressupe o parecer
fundamentado do dirigente mximo do servio onde trabalha e o acordo do membro do
Governo responsvel pelo respectivo departamento.
Docentes do ensino particular e cooperativo
Estes docentes podem exercer as suas funes, em acumulao, em mais que
uma escola desde que o nmero total de horas de exerccio de funes docentes no
exceda as 33 horas.
Carreira profissional
Docentes do ensino pr-escolar, bsico e secundrio pblico
Os docentes dos graus de ensino referidos constituem um corpo especial que
se integra numa carrreira profissional nica sendo que a progresso nos dez escales
se realiza nos termos da actual Estatuto da Carreira dos Educadores de Infncia e dos
Professores do Ensino Bsico e Secundrio. Os professores do ensino pr-escolar e
do primeiro ciclo do ensino bsico, que a iniciavam no 1 escalo e a terminavam no
9, caso completassem o tempo de servio necessrio para tal, satisfazendo as
restantes condies estabelecidas, aps a promulgao do grau de licenciatura para
os educadores e professores do 1 ciclo da educao bsica, foram criados pelo
Decreto-Lei n. 149/99, de 4 de Maio, novos ndices remuneratrios para os 1 (que se
relaciona com os ainda bacharis), 3 (os licenciados), 9 e 10 escales da carreira
deste pessoal docente. Estes docentes iniciavam, com efeito, a sua actividade depois
de estarem profissionalizados com o grau de bacharel, tendo actualmente acesso ao
grau de licenciado ou equiparao a este grau.
Os docentes dos restantes graus de ensino no superior tinham a sua carreira
desenvolvida ao longo de oito ou nove escales ao fim de vinte e nove anos
(actualmente podem atingir o 10 escalo), consoante fossem titulares de uma
licenciatura ou de um bacharelato. D condies aos educadores de infncia e
professores do ensino bsico e secundrio, titulares de um grau de bacharel ou
equivalente, poderem adquirir o grau acadmico de licenciado atravs de cursos de
complemento da formao cientfica e pedaggica ou de qualificao para o exerccio
de outras funes educativas, organizados por escolas superiores de educao e por
estabelecimentos de ensino universitrio.
220
No caso de usufrurem de uma licenciatura, iniciam a sua carreira profissional

no 3 escalo e atingem o 10 escalo ao fim de vinte e nove anos de exerccio de
funes docentes ou equiparadas (funes de natureza tcnico-pedaggica); no caso
de bacharelato, iniciam a sua carreira profissional no 1 escalo, podendo, pela
aquisio do grau de licenciatura, alterar a progresso. Assim, quando um professor
adquire um grau acadmico superior ao que possua, pode beneficiar de crditos na
progresso, que podem corresponder a dois, quatro ou seis anos.
Antes de o docente completar a profissionalizao em servio, encontra-se em
situao de pr-carreira (contratado anualmente), quando lecciona no 2 ou 3 ciclo do
ensino bsico ou no secundrio. Os docentes dos graus de ensino acabado de referir,
titulares de uma licenciatura em ensino, de um curso de via de ensino (das Faculdades
de Letras, por exemplo) ou do estgio do Ramo Educacional, so considerados
portadores de habilitaes profissionais, ingressando na carreira quando tenham
completado o respectivo curso ou estgio.
O horrio de trabalho dos docentes do ensino no superior de 35 horas
semanais, incluindo o servio docente semanal de 22 horas, no mximo, nos 2 e 3
ciclos dos ensinos bsico e secundrio. Estas 22 horas so reduzidas, de cinco em
cinco anos, a partir dos 40 anos de idade e 10 anos de servio. Caso o docente
apenas leccione turmas de ensino secundrio, o horrio lectivo de apenas 20 horas.
Nos restantes graus do ensino no superior, que funcionam em regime de
monodocncia, no existe este tipo de reduo de horrio lectivo.
A componente lectiva para os docentes de educao pr-escolar e do 1 ciclo
do ensino bsico de 25 horas e a dos docentes do ensino especial de 20 horas.
O servio docente nocturno, prestado a partir das 19 horas, tem a sua
componente lectiva bonificada com o factor 1,5.
A partir de 1999, as remuneraes dos docentes abrangidos pelo estatuto da
carreira dos educadores de infncia e dos professores dos ensinos bsico e
secundrio so pagas de acordo com os ndices seguintes:
Escales
ndices
1
(*)80
108
2
115
3
4
(**)120
151
160
10
180
200
210
240
215
225
299
340
240
(*) Perodo probatrio dos docentes bacharis
(**) Perodo probatrio dos docentes licenciados
Pr-carreira - 130
(1) Fonte: D.L. 409/89, de 18 de Novembro
221
Pessoal Docente do Ensino No Superior. Remunerao Mensal (contos)

1999/2000
A remunerao mensal dos Educadores de Infncia, Professores do 1 , 2 e 3
ciclos e do Ensino Secundrio a seguinte:
- Topo da Carreira:
- Licenciado: 525,9
- Bacharel:
462,5
- Ingresso na carreira:
- Licenciado: 233,6
- Bacharel:
167,1
Fonte: GEF
O valor a que corresponde o ndice 100 da escala indiciria acima referida

fixado anualmente. O valor do ndice 100 foi fixado em 154.700$00. remuneraobase referida acrescido um subsdio de refeio, no montante de 650$00/dia, por dia
til, durante 11 meses.
Docentes do ensino particular e cooperativo
Os docentes deste sector de ensino exercem tambm uma funo de interesse
pblico e tm os direitos e deveres correspondentes aos dos seus colegas do sector
pblico, bem como os definidos na legislao geral do trabalho que se lhes aplica,
como trabalhadores por conta de outrem. Estes docentes devem possuir os mesmos
requisitos habilitacionais que os seus colegas do sector pblico.
14.2.2. PESSOAL DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR
Acesso profisso docente
O recrutamento do pessoal docente do ensino superior feito por concurso
documental.
A - Ensino universitrio pblico
As categorias, as funes, o recrutamento, o provimento, os deveres, os
direitos, assim como os regimes de prestao de servio do pessoal docente do
222
ensino superior universitrio so os estipulados no Estatuto da Carreira Docente

Universitria, aprovado pelo Decreto-Lei n. 448/79, de 13 de Novembro.
As categorias e o contedo funcional do pessoal docente do ensino superior
universitrio j foram referidos no ponto10.2.6.
O aprofundamento e o reforo da autonomia universitria vem-se construindo
atravs do reforo da autonomia financeira, no plano da gesto de pessoal, no plano
de gesto oramental e no plano da gesto patrimonial. A gesto de pessoal docente
e de pessoal de investigao passa a estar confinada a uma dotao fixada
anualmente, pelo que as universidades cujos efectivos sejam inferiores dotao
fixada podem admitir pessoal docente e de investigao at atingirem aquela dotao.
Recrutamento
a) Recrutamento do pessoal docente de carreira
O recrutamento dos professores catedrticos e associados faz-se ou por
transferncia; ou por concurso documental. O acesso a professor catedrtico est
dependente dos requisito de tempo e habilitaes:
- requisito tempo: os professores associados e os professores convidados,
catedrticos ou associados, podem concorrer desde que contem, pelo menos, trs
anos de servio docente efectivo na categoria de professor associado ou na qualidade
de professor convidado, catedrtico ou associado ou os professores convidados,
catedrticos ou associados com o mesmo tempo de servio;
- requisito habilitacional: aprovao em provas pblicas de agregao.
O acesso a professor associado est igualmente dependente dos requisitos de
tempo e habilitaes. Podem concorrer categoria de professor associado os
professores convidados, desde que habilitados com o grau de doutor ou equivalente, e
com cinco anos, pelo menos, de servio efectivo como docentes universitrios, ou os
doutores que contem cinco anos, pelo menos, de servio efectivo na qualidade de
docentes universitrios.
Os assistentes, os assistentes convidados e os professores auxiliares
convidados tm direito a ser contratados como professores auxiliares logo que
obtenham o doutoramento ou equivalente.
O recrutamento das individualidades habilitadas com o grau de doutor ou
equivalente feito mediante deliberao do conselho cientfico, sob proposta
223
fundamentada da comisso do conselho cientfico do grupo ou departamento

respectivo.
Os assistentes so recrutados de entre:
- assistentes estagirios ou assistentes convidados:
- titulares do grau de mestre ou equivalente (a obteno do grau de mestre conferelhes o direito a serem contratados naquela categoria);
- titulares de um grau ou diploma conferido por universidade portuguesa ou estrangeira
que comprove, semelhana do grau de mestre pelas universidades portuguesas,
nvel aprofundado de conhecimentos numa rea cientfica e capacidade para a prtica
de investigao que, aps dois anos de exerccio na categoria, tenham obtido
aprovao nas provas de aptido pedaggica e capacidade cientfica;
- individualidades, titulares do grau de mestre ou equivalente, mediante deliberao do
conselho cientfico ou, havendo-a, da respectiva comisso coordenadora, sob
proposta da comisso do conselho cientfico do grupo ou departamento interessado.
O assistente deve submeter-se com xito s provas de doutoramento, no
decurso de trs a sete anos.
b) Recrutamento de pessoal docente especialmente contratado
Os Professores visitantes so recrutados por convite, de entre professores de
reconhecida competncia e assinalvel prestgio, que em estabelecimentos de ensino
superior estrangeiros exeram funes docentes em reas cientficas anlogas
quelas a que o recrutamento se destina.
Os Professores convidados so recrutados por convite, de entre
individualidades nacionais ou estrangeiras cujo mrito, no domnio da disciplina ou
grupo de disciplinas em causa, esteja comprovado por valiosa obra cientfica ou pelo
currculo cientfico e o desempenho reconhecidamente competente de uma actividade
profissional.
Os Assistentes convidados so recrutados de entre licenciados ou diplomados
com curso superior equivalente que contem, pelo menos, quatro anos de actividade
cientfica ou profissional em sector adequado ao da rea da disciplina ou grupo de
disciplinas para que so propostos, e de entre professores efectivos dos ensinos
preparatrio e secundrio, quando habilitados com uma licenciatura ou diplomados
com curso superior equivalente.
224
Provimento
a) Provimento de pessoal docente de carreira
O provimento de professores catedrticos e associados feito por nomeao,
por um perodo de dois e cinco anos, respectivamente. A nomeao definitiva dos
professores catedrticos e associados depende de deliberao favorvel do conselho
cientfico, tomada pela maioria dos professores catedrticos em exerccio efectivo de
funes. Os professores associados de nomeao definitiva so desde logo
nomeados definitivamente como professores catedrticos.
Os professores auxiliares so providos provisoriamente por contrato de
durao igual a um quinqunio. A nomeao definitiva est dependente de deliberao
favorvel do conselho cientfico.
Os assistentes so providos por um perodo de seis anos, prorrogvel por um
binio. A prorrogao est dependente de proposta fundamentada do conselho
cientfico.
Os assistentes estagirios so providos por contrato anual, renovvel por trs
vezes, mediante parecer favorvel do conselho cientfico.
b) Provimento de pessoal docente especialmente contratado
Os professores visitantes so providos por contrato anual renovvel, por iguais
perodos, sob parecer favorvel do conselho cientfico e desde que o professor preste
servio em regime de tempo integral.
Os professores convidados so providos por contrato quinquenal, podendo,
subsequentemente, ser reconduzidos por perodos de igual durao.
Os assistentes convidados so providos por contrato anual, renovvel por
sucessivos perodos de trs anos, mediante deliberao favorvel do conselho
cientfico.
Os leitores so inicialmente providos mediante contrato com a durao de um
ano, o qual ser renovado por deliberao favorvel do conselho cientfico, por
contratos com a durao de trs anos, renovveis por iguais perodos.
Regimes de prestao de servio
Os docentes exercem as suas funes em regime de tempo integral ou em
regime de tempo parcial. O pessoal de carreira apenas pode exercer as respectivas
225
funes em regime de tempo integral. Os professores convidados, os assistentes

convidados e os leitores podem exercer funes em regime de tempo parcial.
Entende-se por regime de tempo integral aquele que corresponde, em mdia,
durao semanal do trabalho para a generalidade dos trabalhadores da funo pblica
(35 horas semanais). Nesse horrio esto includas as aulas, sua preparao e apoio
aos alunos, incluindo o tempo de trabalho prestado fora da escola que seja inerente ao
cumprimento daquelas funes. Os docentes em regime de tempo integral de uma
escola universitria podem, por convite, dar at quatro horas de servio em instituio
de ensino ou de investigao diferente. Cada docente em regime de tempo integral
obrigado prestao de horas semanais de servio de aulas ou seminrios que lhe for
fixado pelo conselho cientfico, num mnimo de seis horas e num mximo de nove.
Consideram-se em regime de dedicao exclusiva os docentes de carreira, os
leitores, os docentes convidados e os professores visitantes, em regime de tempo
integral, que declarem renunciar ao exerccio de qualquer funo ou actividade
remunerada, pblica ou privada, incluindo o exerccio de profisso liberal.
A violao do compromisso implica a reposio das importncias efectivamente
recebidas correspondentes diferena entre o regime de tempo integral e o regime de
dedicao exclusiva, para alm da eventual responsabilidade disciplinar.
A lei estabelece quais so as remuneraes que os docentes podem auferir,
sem quebra do compromisso assumido, no exerccio da sua actividade docente. O
servio prestado pelo pessoal docente em determinados cargos ou funes do Estado,
em organizaes internacionais, docncia ou investigao no estrangeiro, em misso
oficial ou por tempo limitado, funes directivas em institutos estrangeiros, quando,
respectivamente, em comisso de servio, requisio ou destacamento ou em misso
oficial, com autorizao prvia, equiparado, para todos os efeitos, ao exercicio de
funes.
As remuneraes base do pessoal em regime de tempo integral correspondem
a dois teros dos valores fixados para as respectivas categorias quando em regime de
dedicao exclusiva.
Os docentes em regime de tempo integral podem, mediante autorizao prvia,
exercer as suas funes no ensino superior particular e cooperativo, desde que no
sejam ultrapassadas as doze horas semanais de aulas na totalidade do servio
docente no ensino pblico e no privado.
No regime de tempo parcial, o nmero total de horas de servio semanal,
incluindo aulas, sua preparao e apoio aos alunos, contratualmente fixado entre um
mnimo de oito e um mximo de vinte e duas horas. O pessoal docente em regime de
226
tempo parcial aufere uma remunerao compreendida entre 20% e 60% do

vencimento fixado para o regime de tempo integral correspondente categoria para
que convidado, de acordo com o nmero total de horas semanais.
Os professores visitantes auferem uma remunerao mensal igual categoria
docente a que hajam sido contratualmente equiparados, tendo ainda direito ao abono
de um subsidio de deslocao.
Os monitores percebero um suplemento mensal de montante igual a 40% do
vencimento dos assistentes estagirios em regime de tempo integral.
Em finais de 1994/95, prestavam servio efectivo nas universidades pblicas
portuguesas 12058 docentes universitrios, sendo o nmero a tempo integral de
9.782.
Frias e licenas
O pessoal docente tem direito s frias correspondentes s das respectivas
escolas, sem prejuzo das tarefas que forem organizadas durante esse perodo pelos
rgos da escola. O professorado poder ainda gozar das licenas previstas para o
restante funcionalismo do Estado, salvo a licena para frias.
No termo de cada sexnio de servio efectivo podem os professores
catedrticos, associados e auxiliares, sem perda ou leso de quaisquer dos seus
direitos, requerer a licena sabtica (dispensa da actividade docente pelo perodo de
um ano escolar), a fim de realizarem trabalhos de investigao ou publicarem obras de
vulto incompatveis com a manuteno das suas tarefas escolares correntes.
O pessoal docente tem direito a aposentao nos termos da lei geral. Ao
professor aposentado por limite de idade cabe a designao de professor jubilado.
Vencimentos
A partir de 1998 foram introduzidos acrscimos remuneratrios carreira
docente do ensino superior. Por sua vez, so actualizadas as remuneraes de todos
os funcionrios e agentes da administrao central, local e regional, como tambm as
ajudas de custo, subsdios de refeio e de viagem e marcha e comparticipaes da
ADSE, e as penses de aposentao e sobrevivncia a cargo da Caixa Geral de
Depsitos, que provoca a actualizao do ndice 100 das escalas salariais dos cargos
dirigentes e dos corpos especiais em 3%.
O estatuto remuneratrio do pessoal docente universitrio, em regime de
dedicao exclusiva, feito de acordo com as seguintes escalas salariais:
227
Categorias
Escales
2.
3.
4.
Professor catedrtico 285
300
310
330
Professor associado
com agregao
245
255
265
285
Professor associado
e professor auxiliar
com agregao
220
230
250
260
Professor auxiliar
190
205
225
235
Assistente e leitor
140
145
155
--
Assistente estagirio 100
110
--
--
1.
A remunerao - base mensal correspondente aos ndices 100 consta de

Portaria Conjunta do Primeiro Ministro e do Ministro das Finanas. O valor do ndice
100, a partir de 1 de Outubro de 1999, das escalas salariais do pessoal docente do
ensino superior foi fixado em 271.602$00.
Assim os vencimentos ilquidos para 2000 so os constantes do quadro que se
segue:
Remunerao Mensal do Pessoal Docente Universitrio em Regime de
Exclusividade. Contos
Categorias 2000
Professor catedrtico (min. / mx.)
793/918
Professor associado com

agregao (mn /mx.)
682/793
Professor associado e professor

auxiliar com agregao (mn,/max.)
612/723
Professor auxiliar (mn./ max,)
542/682
Assistente e leitor (mn/max)
389/431
Assistente estagirio (mn./max.)
278/306
No ensino superior pblico, cerca de 25% dos efectivos encontram-se em

formao, a maior parte dentro da sua prpria instituio, e os restantes noutra
instituio nacional ou estrangeira.
Acrescenta-se que um dos critrios que tido em conta na determinao do
financiamento anual do ensino pblico a ponderao da rcio/aluno/docente
equivalente a tempo integral, diferenciada por rea cientfica.
B - Ensino superior politcnico pblico
As categorias e o contedo funcional do pessoal docente do ensino superior
politcnico j foram focados no ponto 10.3.6. O seu recrutamento, provimento e o
228
regime de prestao de servio so regulamentados pelo Estatuto da carreira do

pessoal docente do ensino superior politcnico.
Recrutamento
a) Recrutamento do pessoal de carreira docente de carreira
Os assistentes so recrutados mediante concurso documental de entre:
- candidatos com curso superior adequado, com informao final mnima de Bom;
- candidatos que tenham um currculo cientfico tcnico ou profissional relevante
independentemente da nota de curso.
Existem assistentes do 1 trinio e do 2 trinio, estes ltimos com
remunerao superior, sendo a transio automtica mediante parecer favorvel. Os
assistentes dispem de seis anos para obter as habilitaes necessrias para acesso
a professor adjunto, sendo possvel a prorrogao por trs anos mediante
determinadas condies e podem ser dispensados da actividade docente por tempo
no superior a dois anos.
Os Professores-Adjuntos so recrutados por concurso documental ou por
concurso de provas pblicas. Ao concurso documental podem apresentar-se:
- os assistentes com trs anos, pelo menos, de bom e efectivo servio na categoria,
tenham obtido um diploma de estudos graduados ou estejam habilitados com o grau
de mestre ou equivalente;
- candidatos que, dispondo de currculo cientfico, tcnico ou profissional relevante,
estejam habilitados com o grau de mestre ou equivalente ou que tenham obtido um
diploma de estudos graduados na rea cientfica em que for aberto o concurso;
- os equiparados a professores adjuntos ou assistentes da disciplina ou rea cientfica
para que for aberto o concurso ou disciplina com trs anos, pelo menos, de bom e
efectivo servio na categoria, que tenham obtido um diploma de estudos graduados ou
estejam habilitados com o grau de mestre ou equivalente.
Ao concurso de provas pblicas, para rea de ensino predominantemente
tcnica podero apresentar-se:
- os candidatos que o possam fazer em concurso documental;
- os habilitados com curso superior adequado que disponham de currculo tcnico ou
profissional relevante.
229
Os Professores-Coordenadores so recrutados por concurso de provas

pblicas de entre:
- os candidatos habilitados com o grau de doutor ou equivalente na rea cientfica em
que for aberto o concurso;
- os equiparados a professores coordenadores ou a professores adjuntos da disciplina
ou rea cientfica para que o concurso for aberto ou de disciplinas ou rea afim, com
trs anos, pelo menos, de Bom e efectivo servio e que tenham obtido um diploma de
estudos graduados ou estejam habilitados como grau de mestre ou equivalente.
Provimento
a) Provimento do pessoal docente de carreira
O provimento dos professores adjuntos e dos professores-coordenadores
feito por nomeao por um perodo inicial de trs anos.
Quando os professores do ensino superior politcnico de nomeao definitiva
forem nomeados para outra categoria da mesma carreira do quadro a que pertenam
ou para lugares do quadro do pessoal docente de outra instituio de ensino superior
politcnico, sero sempre providos a ttulo definitivo. A nomeao definitiva dos
professores coordenadores e adjuntos est dependente de deliberao favorvel do
Conselho Cientfico.
Os assistentes so providos por contratos trienais, renovveis por igual
perodo. A renovao est dependente de proposta fundamentada do Conselho
Cientfico.
b) Pessoal docente especialmente contratado
Os equiparados a professores coordenadores, a professores adjuntos e a
assistentes, bem como os encarregados de trabalhos, so providos mediante contrato
com durao inicial de uma ano, renovvel por perodos bienais. A renovao est
dependente de deliberao favorvel do Conselho Cientfico.
Regime de prestao de servios
O pessoal docente de carreira s pode exercer funes em regime de tempo
integral e est sujeito ao horrio semanal de trabalho da funo pblica (35 horas),
incluindo 6 a 12 horas de aulas ou seminrios.
230
Os docentes em regime de tempo parcial esto sujeitos ao nmero de horas a

fixar no contrato entre um mnimo de 8 a 22 horas de servio semanal, incluindo aulas,
sua preparao e apoio aos alunos.
Consideram-se em regime de dedicao exclusiva os docentes de carreira e os
docentes equiparados em regime de tempo integral que declarem renunciar ao
exerccio de qualquer outra funo ou actividade remunerada, pblica ou privada,
incluindo o exerccio de profisso liberal.
O servio prestado pelo pessoal docente em determinados cargos ou funes
do Estado e outras funes dentro ou fora do Pas, desde que, com autorizao
prvia, sejam reconhecidos de interesse nacional, equiparado, para todos os efeitos,
ao exerccio de funes.
A remunerao base do pessoal em regime de tempo integral corresponde a
dois teros dos valores fixados para as respectivas categorias quando em regime de
dedicao exclusiva. O professorado em regime de tempo parcial aufere uma
remunerao compreendida entre um mnimo de 20% e um mximo de 60% do
vencimento da categoria para que for contratado.
Em finais de 1995/96, prestavam servio efectivo nas instituies do ensino
superior politcnico dependentes do Ministrio da Educao 3.293 docentes a tempo
integral.
Frias e licenas
O pessoal docente tem direito s frias correspondentes s das respectivas
escolas, sem prejuzo das tarefas que forem organizadas durante esse perodo pelos
rgos da escola. O pessoal docente poder ainda gozar das licenas previstas para o
restante funcionalismo do Estado, salvo a licena para frias.
No termo de cada sexnio de servio efectivo podem os professores
catedrticos, associados e auxiliares, sem perda ou leso de quaisquer dos seus
direitos, requerer a licena sabtica.
O pessoal docente tem direito a aposentao nos termos da lei geral. Ao
professor aposentado por limite de idade cabe a designao de professor jubilado.
Vencimentos
O estatuto remuneratrio do pessoal docente do ensino politcnico, em regime
de dedicao exclusiva, feito de acordo com as seguintes escalas salariais:
Categorias
Escales
231
1.
2.
4.
Professor -coordenador
com agregao
245
255
265 285
Professor -coordenador
sem agregao
220
230
250 260
Professor - adjunto
185
195
210 225
Assistente do 2.
trinio
140
145
155
Assistente do 1.
trinio
100
--
--
--
A remunerao base mensal correspondente aos ndices 100 consta de

portaria conjunta do Primeiro Ministro e do Ministro das Finanas. O valor do ndice
100, para 2000, das escalas salariais do pessoal docente do ensino superior foi fixado
em 278.392$00. Assim as remuneraes para 2000 so as constantes do quadro que
se segue:
Remunerao Mensal do Pessoal Docente do Ensino Politcnico em Regime de
Exclusividade. Contos
Categorias 2000
Professor coordenador com
agregao (min./mx.)
682/793
Professor coordenador sem

agregao (min./mx.)
612/723
Professor adjunto (mn./max.)
516/626
Assistente do 2. trinio (mn./max.)
389/431
Assistente do 1. trinio
275
No ensino superior pblico, cerca de 25% dos efectivos encontram-se em

formao, a maior parte dentro da prpria instituio, e os restantes noutra instituio
nacional ou estrangeira.
Acrescente-se que um dos critrios que tido em conta na determinao do
financiamento anual do ensino pblico a ponderao da rcio/aluno/docente
equivalente a tempo integral, diferenciada por rea cientfica.
C - Ensino superior particular e cooperativo
No ensino superior particular, de acordo com o Estatuto do Ensino Superior
Particular e Cooperativo, as categorias dos docentes devem ser paralelas s
categorias de docentes do ensino superior pblico, devendo os docentes possuir as
habilitaes e graus legalmente exigidos para o exerccio de funes da categoria
respectiva no ensino superior pblico. Aquele estatuto impe determinadas rcios
alunos/professor como condio para poder ser autorizada a criao de novos cursos.
232
14.3 FORMAO EM SERVIO

Profissionalizao em Servio
Para que um professor obtenha formao profissional -lhe reconhecido o
direito realizao da profissionalizao em servio. O docente, para ser chamado
realizao da profissionalizao, tem de obter colocao na primeira parte do
concurso e ser provido em lugar de quadro de nomeao provisria. No entanto, h
situaes que impedem o docente de realizar a profissionalizao no momento em
que colocado.
A profissionalizao em servio compreende duas componentes sequenciais Cincias da Educao e Projecto de Formao de Aco Pedaggica - a realizar num
perodo de dois anos escolares. Contudo, nem todos os docentes realizam o 2 ano.
Ficam dispensados de realizar o 2 ano os docentes que possuam seis anos de
servio docente em 30 de Setembro do ano em que realizam o 1 ano. A avaliao do
docente em profissionalizao feita numa escala de 0 a 20 valores, e processa-se no
final do ano correspondente a cada uma das componentes. Durante a realizao da
profissionalizao, o docente beneficia de uma reduo de seis ou quatro horas da
componente lectiva, consoante essa formao seja a nvel presencial ou a distncia,
respectivamente. Concluda a profissionalizao necessria a homologao da
classificao profissional e a respectiva publicao em Dirio da Repblica. A
homologao far-se- no grupo e nvel de ensino em que os docentes se encontram
colocados.
A profissionalizao em servio obtida no ensino particular e cooperativo ,
para todos os efeitos legais, equiparada obtida pelos docentes do ensino oficial. Os
professores que se profissionalizem em escolas particulares e cooperativas obrigamse a cumprir com as mesmas um contrato de prestao de servio como docentes no
grupo, subgrupo, disciplina ou especialidade em que se profissionalizem, por um
perodo de quatro anos escolares aps a concluso da profissionalizao.
Os docentes portadores de habilitao suficiente, vinculados ao Ministrio,
podem obter a habilitao profissional para a docncia dos 2 e 3 ciclos do ensino
bsico e do ensino secundrio.
Formao contnua em servio
O sistema de formao contnua regulado pelo Regime jurdico da formao
contnua. Os princpios gerais que orientam a formao contnua de educadores de
infncia e professores dos ensinos bsico e secundrio estabelecem que esta:
233
- deve realar a valorizao pessoal e profissional do docente em estreita articulao

com o trabalho que desenvolve a nvel do estabelecimento de educao ou de ensino;
- deve promover, na sequncia da formao inicial, o desenvolvimento profissional
permanente numa perspectiva de auto-aprendizagem;
- deve garantir a integrao dos saberes cientficos e pedaggicos das componentes
terica e prtica e promover a aprendizagem das diferentes funes adequadas s
exigncias da carreira docente;
- deve ser flexvel, permitindo a reconverso e mobilidade dos docentes;
- deve assentar em prticas metodolgicas afins das que os educadores e professores
vierem a utilizar no exerccio das funes docentes;
- deve favorecer prticas de anlise crtica, investigao e inovao pedaggica, assim
como o envolvimento construtivo com o meio.
Objectivos
Constituindo um direito e um dever dos educadores de infncia e dos
professores dos ensinos bsico e secundrio, a formao contnua tem como
objectivos fundamentais:
- a melhoria da qualidade do ensino e das aprendizagens, atravs da permanente
actualizao e aprofundamento de conhecimentos, nas vertentes terica e prtica;
- o aperfeioamento das competncias profissionais dos docentes nos vrios domnios
da actividade educativa, quer a nvel do estabelecimento da educao ou de ensino,
quer a nvel da sala de aula;
- o incentivo auto-formao, prtica da investigao e inovao educacional;
- a aquisio de capacidades, competncias e saberes que favoream a construo da
autonomia das escolas e dos respectivos projectos educativos;
- o estmulo aos processos de mudana ao nvel das escolas e dos territrios
educativos em que estas se integram susceptveis de gerar dinmicas formativas;
- o apoio a programas de reconverso profissional, de mobilidade profissional e de
complemento de habilitaes.
234
Por outro lado, ela constitui condio necessria de progresso na carreira

docente, desde que, data da sua realizao, os formandos se encontrem j inseridos
nesta carreira.
Organizao da formao
As entidades formadoras podem ter natureza pblica, privada e cooperativa, e
podem ser constitudas por:
- instituies de ensino superior de formao de professores e outras cujo mbito de
actuao se situe no campo das Cincias da Educao e das cincias da
especialidade;
- centros de formao das associaes de escolas e centros de formao de
associaes de professores constitudas nos termos da lei.
Supletivamente, os servios da administrao central ou regional de educao
podem promover aces de formao contnua em reas relevantes para o
desenvolvimento do sistema educativo, bem como em educao especial, formao
profissional e ensino recorrente de adultos.
E a prpria escola, dever elaborar planos prprios de formao numa viso
estratgica do seu projecto educativo, estabelecendo parcerias diversas para a sua
concretizao. Assiste-se, neste momento, iniciativa de muitas escolas, que se
encontram ligadas ao Projecto de Gesto Flexvel do Currculo, no estabelecimento de
parcerias com instituies do ensino superior, centros de formao, e promovendo
encontros sistemticos com escolas mais experientes de modo a garantir uma
formao contextualizada de maneira consequente.
O Conselho de Formao Contnua um rgo de consulta sobre as opes
de poltica de formao contnua de professores a nvel nacional.
Os Centros de Formao de Professores das Associaes de Escolas so
entidades formadoras que se constituem por associao de escolas ou jardins de
infncia duma mesma rea geogrfica, mediante deciso dos respectivos rgos de
direco. Podem associar escolas pblicas, privadas e cooperativas, desde que seja
previamente definido o contributo destas em recursos humanos e financeiros. Devem
associar estabelecimentos de diferentes nveis de educao e de ensino e integrar
formadores de cada um desses nveis. Gozam de autonomia pedaggica e tm verbas
prprias inseridas no oramento da escola onde funcione a sua sede.
Contedos
235
Tendo em conta os princpios gerais e os objectivos da formao contnua, as

reas de formao so:
- cincias da especialidade que constituem matria de ensino nos vrios nveis;
- cincias da Educao;
- prtica e investigao pedaggica e didctica nos diferentes domnios da docncia;
- formao pessoal e deontolgica.
As aces de formao podem revestir as seguintes modalidades:
- cursos de formao;
- mdulos de formao;
- frequncia de disciplinas singulares no ensino superior;
- seminrios;
- oficinas de formao;
- estgios;
- projectos;
- crculos de estudos.
Os projectos de interveno na escola carecem de prvia aprovao do
respectivo Conselho Pedaggico.
Participao dos docentes
Para efeitos da concretizao do direito formao e informao dos docentes,
garantida pelo acesso a aces de formao contnua regulares e pelo apoio autoformao, esto previstos certos dispositivos dos quais se destaca licena sabtica,
equiparao a bolseiro, e dispensas de servio docente.
As dispensas de servio docente para formao so concedidas pelo rgo de gesto
do estabelecimento de ensino, at ao limite de oito dias teis seguidos ou
interpolados, por ano escolar. Destinam-se participao em congressos,
conferncias, simpsios, cursos, seminrios ou outras realizaes conexas com a
formao do docente e destinadas respectiva actualizao, quer tenham lugar no
pas ou no estrangeiro.
236
As dispensas de servio docente para formao so concedidas com prejuzo

da actividade docente sempre que no possa, comprovadamente, realizar-se fora dos
perodos de exerccio daquela actividade.
Certificao
A todas as aces de formao promovidas por entidades formadoras
acreditadas e em relao s quais a acreditao tenha sido objecto de divulgao
prvia, so atribudos crditos para efeitos de progresso na carreira docente.
Os crditos atribudos em cada aco correspondem ao quociente resultante
da diviso do nmero de horas da aco por 25. O nmero de unidades de crdito de
formao contnua considerado como requisito mnimo de progresso na carreira
igual ao nmero de anos que o professor obrigado a permanecer em cada escalo.
A dispensa do requisito de formao para a progresso na carreira s pode
verificar-se se o docente expressamente comprovar no ter tido acesso, durante o
perodo de permanncia no escalo, a nenhuma rea de formao adequada,
publicitada e realizada na rea geogrfica de cada uma das escolas em que leccionou.
14.3.2 PESSOAL DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR
Para actualizao cientfica e tcnica o pessoal docente do ensino superior
pode beneficiar de dispensa de servio docente, a que tambm pode recorrer para
obteno de graus acadmicos necessrios progresso na carreira. A dispensa de
servio docente pode ainda traduzir-se em licenas sabticas pelo perodo de um ano
escolar ou licenas sabticas parciais, por perodos de seis meses.
237

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14. PESSOAL DOCENTE: SITUAO E FORMAO

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cientfica e pedaggica e de qualificao para o exerccio de outras funes

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Educadores de Infncia e Professores do 1 Ciclo do Ensino Bsico

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Adquirem a sua formao atravs da frequncia de cursos profissionalizados

14.1.2 PESSOAL DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR

14.2 CONDIES DE TRABALHO

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- ter cumprido os deveres militares ou de servio pblico, quando obrigatrio;

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profissionais experientes, pois a sua misso transmitir os conhecimentos que foram

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Mais recentemente, o Decreto-Lei n. 15-A/99, de 19 de Janeiro, altera os

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da actividade docente ou com actividade docente exercida noutro estabelecimento de

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No caso de usufrurem de uma licenciatura, iniciam a sua carreira profissional

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Pessoal Docente do Ensino No Superior. Remunerao Mensal (contos)

O valor a que corresponde o ndice 100 da escala indiciria acima referida

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ensino superior universitrio so os estipulados no Estatuto da Carreira Docente

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fundamentada da comisso do conselho cientfico do grupo ou departamento

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funes em regime de tempo integral. Os professores convidados, os assistentes

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tempo parcial aufere uma remunerao compreendida entre 20% e 60% do

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Professor catedrtico 285

Assistente estagirio 100

A remunerao - base mensal correspondente aos ndices 100 consta de

Professor associado com

Professor associado e professor

Professor auxiliar (mn./ max,)

Assistente e leitor (mn/max)

Assistente estagirio (mn./max.)

No ensino superior pblico, cerca de 25% dos efectivos encontram-se em

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regime de prestao de servio so regulamentados pelo Estatuto da carreira do

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