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INTENTION PÉDAGOGIQUE DE TITRE CRITÈRES D’ÉVALUATION

L’ACTIVITÉ Le collage à la façon de Matisse


Manifestation d’intérêt, de curiosité
de désir d’apprendre
Permettre aux enfants d’exprimer leur créativité
DURÉE Exécution de diverses actions de
par la création d’une œuvre à la manière de
Environ 1 heure motricité fine
Matisse
Découvrir les notions d’œuvre abstraite et
figurative
REGROUPEMENT
Grand groupe
Individuel
MATÉRIEL
COMPÉTENCES/COMPOSANTES
Adapter ses actions aux
 Différents papiers de couleur
exigences de
 Carton bleu ciel
l’environnement: Utiliser
projet  Crayon à la mine
des outils et du matériel
moteur  Ciseaux
avec une intention
 Colle en bâton
explicite
Démontrer de l’intérêt  Livre Augustine
Élargir son répertoire
et de la curiosité pour  Powerpoint sur les toiles de
d’actions : Expérimenter
les arts: Expérimenter Matisse ainsi que de Dali
des actions de motricité
et utiliser des outils, du fine
compréhension personnalité
matériel, des stratégies
relativement à ces
domaines
d’apprentissage. Faire
des liens avec son
quotidien

communiquer interagir
DÉCLENCHEUR DÉROULEMENT
- Présentation des toiles de Matisse («L’escargot, «La femme à
-Activation des connaissances (Borduas) : «Connaissez-vous des l’ombrelle», «Icare», «Le nu bleu», «La tristesse du roi»). Mettre
peintres? «Icare» en lien avec Augustine. Expliquer la différence entre l’abstrait et
- Lecture de livre Augustine, présentation du peintre Renoir le figuratif à l’aide des différentes toiles.
- Se déplacer à l’activeboard : voir Dali (toile : «La persistance de la - Insister sur les collages de Matisse
mémoire»), mettre en lien avec Augustine - Annoncer le thème de l’œuvre (le printemps)
- Parler du printemps, montrer les signes du printemps, demander aux
élèves des signes du printemps.
- Expliquer l’activité : Il s’agit de faire un collage sur un carton bleu, de
représenter le printemps de façon abstraite ou figurative. Préciser le
matériel nécessaire : colle en bâton, ciseaux, crayon à la mine, efface.
OBJECTIVATION ou RETOUR (le reste du matériel est déjà déposé sur les tables)
- Les enfants procèdent à la réalisation, les stagiaires circulent afin de
voir si les différents concepts semblent compris.
Demander aux élèves de justifier avec leur œuvre le choix de
faire une œuvre abstraite ou figurative.

CONSIGNES
(les consignes sont comprises dans le déroulement)
ENRICHISSEMENT RÉINVESTISSEMENT

Trouver un titre à leur œuvre Aucun réinvestissement prévu.


d’art.
DIFFICULTÉS ANTICIPÉES
Les élèves pourraient avoir une mauvaise compréhension des concepts
«abstrait» et «figuratif»
Possibilité de conflit pour le partage du matériel.

COMMENTAIRES…
ACTIVITÉ DÉVERSOIR
Lorsque les élèves ont terminé leur collage, ils peuvent faire le
coloriage d’un mandala sur printemps.

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