INTRODUCCIN AL PENSAMIENTO CRTICO

ACTIVIDADES DE COMPRENSIN DE LA LECTURA:

1. Investigue sobre alfabetizacin acadmica.

El concepto de alfabetizacin acadmica se viene desarrollando desde hace una

dcada. Seala el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar
en la cultura discursiva de las disciplinas as como en las actividades de
produccin y anlisis de textos requeridas, para aprender en la universidad.
Apunta, de esta manera, a las prcticas de lenguaje y pensamiento propias del
mbito acadmico. Designa tambin el proceso por el cual se llega a pertenecer a
una comunidad cientfica y profesional, precisamente en virtud de haberse
apropiado de sus formas de razonamiento instituidas a travs de ciertas
convenciones del discurso.
La fuerza de este concepto radica en que pone de manifiesto que los modos de
leer y escribir, de buscar, adquirir, elaborar y comunicar conocimiento, no son
iguales en todos los mbitos. La alfabetizacin acadmica no es una habilidad
bsica que se logra de una vez y para siempre. Cuestiona la idea de que aprender
a producir e interpretar lenguaje escrito es un asunto concluido al ingresar en la
educacin superior. Objeta que la adquisicin de la lectura y la escritura se
completen en algn momento. Por el contrario: la diversidad de temas, clases de
textos, propsitos, destinatarios, reflexiones implicadas y contextos en los que se
lee y escribe plantean siempre a quien se inicia en ellos nuevos desafos y exigen
continuar aprendiendo a leer y a escribir.
La alfabetizacin acadmica no es una propuesta para remediar la (mala)
formacin de quienes llegan a la universidad. Por ello, alfabetizar acadmicamente
no significa transmitir un saber elemental, separado del contenido de las materias,
transferible a cualquier asignatura. Alfabetizar acadmicamente implica, en
cambio, que cada una de las ctedras est dispuesta a abrir las puertas de la
cultura de la disciplina que ensea para que de verdad puedan ingresar los
estudiantes, que provienen de otras culturas. Porque leer y escribir forman parte
del quehacer profesional / acadmico y porque elaborar y comprender escritos son
los medios ineludibles para aprender los contenidos conceptuales de las
disciplinas que estos estudiantes deben conocer. (1)(2)

2. Qu se entiende por alfabetizacin acadmica? segun Paula Carlino.

Seala el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la
cultura discursiva de las disciplinas, as como en las actividades de produccin y
anlisis de todo. Este pone en manifiesto que los modos de leer, escribir, bsicas
adquiridas, elaborar y comunicar conocimientos no son igual en todos los
smbolos. (1)
3. Explique la siguiente frase: una queja falaz que oculta la cultura
escrita propia de la universidad .
Esta frase hace referencia a las carencias de los alumnos que llegan con vacos a
las universidades y a las quejas de parte de los profesores universitarios sobres
los escasos conocimientos de estos alumnos recin graduados de la secundaria,
lo cual culpan a la educacin secundaria de la falta de conocimiento de los
alumnos. (1)
4. Explique el potencial cognitivo que tiene la escritura.
Es poder escribir ,logrando , poner en relacin el conocimiento del tema sobre el
que se redacta con el conocimiento de las coordenadas situacionales que
condicionan la redaccin , es decir para un buen potencial de escritura se requiere
que no solo plantear las ideas sino tambin tomar en cuenta las necesidades
informativas de su potencial lector . (1)
5. Responda la pregunta
Cmo se maneja la alfabetizacin acadmica en las universidades
anglosajonas?
Existe un compromiso constitucional para ocuparse de los modos de lectura y
escritura de los estudiantes, gran parte de las universidades australianas,
canadienses y norte americanas sitan a la alfabetizacin acadmica en el
corazn de la formacin que imparten. (1)

6. Elabore un diagrama grafico que permita ver las caractersticas de la

lectura, escritura y aprender a aprender en la educacin Australiana.

(1)

7. Explique las semejanzas de la escritura a travs del curriculum en las

universidades canadienses y norteamericana .
Las universidades investigadas presentan lo que ellas llaman un requerimiento de
escritura, es decir, la exigencia de que todos sus egresados hayan
cumplimentado ciertas materias relacionadas con la composicin. Con
independencia de la carrera que sigan, pues, los estudiantes suelen tener un
curriculum nuclear que incluye la enseanza de la escritura acadmica. (1)

ALFABETIZACION ACADEMICA EN LA UNIVERSIDAD CATOLICA DE

SANTIAGO DE GUAYAQUIL
La alfabetizacin acadmica se viene desarrollando desde hace una dcada.
Seala el conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la
cultura discursiva de las disciplinas as como en las actividades de produccin y
anlisis de textos requeridos, para aprender en la universidad. (1) Mediante este
ensayo daremos a conocer la definicin, funcin y objetivo del proyecto de
alfabetizacin acadmica en nuestro pas ecuador. La metodologa de este
trabajo de investigacin se logr, mediante la entrevista a docentes de la
UNIVERSIDAD CATLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL Y LA UNIVERSIDAD
ESTATAL DE GUAYAQUIL. Por lo tanto daremos algunos puntos a seguir para
llevar a cabo una Educacin Formativa llena de valores y as lograr el objetivo de
indagar acerca de cules deben ser los cambios institucionales y curriculares
necesarios en la universidad Catlica Santiago de Guayaquil para que as ellos
puedan interpretar y desarrollar textos acadmicos no solo para el beneficio de
esta universidad sino tambin para la comunidad en general.
La alfabetizacin acadmica pretende que el estudiante no solamente se
considere un ente receptor de conocimiento, sino que tambin sea forjador de lo
que es el aprendizaje, consultor de cada uno de los lineamientos que los docentes
traemos y que el curriculum solo sea un ende por el cual el docente guie al
estudiante y construya el aprendizaje acadmico de la universidad.
El desarrollo de las instituciones definitivamente vara segn cada institucin ,
pero segn la experiencia la alfabetizacin acadmica est cementando una
buenas bases y encontramos jvenes que llegan a la universidad con mejores
herramientas , fortalezas y desarrollo de habilidades y destrezas que son
evidenciadas y se puede observar un pblico juvenil muy participe muy crtico, y
que definitivamente permite que el docente sabindolo usar asertivamente vea los
resultados y beneficie al grupo de estudiantes . La alfabetizacin acadmica en la
secundaria permite que los estudiantes llegue con mejores bases y eso se
evidencia en la universidad ya que se observan cada vez ms grupos de
estudiantes activos y dispuestos a participar acadmicamente, son muy crticos.
El objetivo de la alfabetizacin acadmica a nivel profesional es que en algn
momento las clases ya solamente sean dentro del saln sino que tambin el
estudiante haga un trabajo de campo que beneficie a toda la universidad catlica y
que mediante la investigacin cientfica seamos una proyeccin de todo lo que se
puede lograr mediante la alfabetizacin.

La Universidad Catlica de Santiago de Guayaquil es un establecimiento de

educacin superior, que como tal tiene como finalidades esenciales la preparacin
de profesionales socialmente responsables a base de la investigacin,
conservacin, promocin y difusin de la ciencia y de la cultura, haciendo nfasis
en sus valores autctonos con miras a lograr el mejor desarrollo y superacin del
hombre ecuatoriano en un marco de convivencia democrtica, justicia social, paz
creadora, respeto y exaltacin a los valores y derechos humanos. Por esto uno de
las principales misiones que tiene esta institucin acadmica es Generar,
promover, difundir y preservar la ciencia, tecnologa, arte y cultura, formando
personas competentes y profesionales socialmente responsables para el
desarrollo sustentable del pas.
Gracias a la innovacin no solo acadmica sino tambin tecnolgica que est
proyectando y desarrollando todo tipo de situaciones que mejoren el nivel
educativa, la calidad educativa enmarcando en el profesionalismo del docente
como en la parte actitudinal y conocimiento del estudiante, por ende la
alfabetizacin acadmica es un hecho q se est cumpliendo y es cuestin de
tiempo para visualizar y evidenciar su xito.
La alfabetizacin acadmica trata de comprender las estructuras caractersticas de
produccin (oral o escrita) e interpretacin del conocimiento de la cultura
discursiva de cada disciplina acadmica o la forma particular de expresarse y
comunicarse que tienen los integrantes de la comunidad acadmica en cuestin,
para hacer conocer sus estudios, planteos tericos y prcticos, sus proyectos y
difundir sus saberes, acrecentado as el saber de la disciplina en la que se
desarrollan e investigan.
Mediante la lectura y la escritura el estudiante no solamente est inmerso en una
bagaje cultural ya q al momento de leer otros autores se va nutriendo
acadmicamente, luego mediante la escritura podr producir textos q permiten
tambin el beneficio hacia la colectividad educativa y a sus amigos. Llenando lo
que era antes espacio que est un tanto limitado es q la produccin estudiantil.
Considerando que los docentes pueden lograr mucho por medio de los
estudiantes y todos aquellos textos que nosotros para que mejoren su parte
educativa.
El nivel acadmico segn manifiestan los docentes de esta prestigiosa universidad
que cada vez mejor, ya que la mayora de los estudiantes que ingresan a esta
institucin presentan niveles altos de aprendizaje , como ya lo habamos
mencionado antes estos estudiantes son cada vez ms activos, participativos y
muy crticos. Esto es gracias a las bases que se inculcan en los niveles educativos
primarios y secundarios. Pero no debemos olvidar una parte fundamental del
aprendizaje tambin viene del hogar, ya que los padres de familia son una parte
clave para el aprendizaje ya que ellos a travs de la motivacin y apoyo que le
dan a sus hijos esto no se podra lograr.

Pero tambin debemos dejar en claro que hay casos de estudiantes que tienen
algunos vacos. Que se da a bajo nivel de enseanza de algunas instituciones
educativas y esto trae consecuencias a la larga. Ya que La mayor parte de las
prcticas de interpretacin de textos que se realizan durante la educacin primaria
y secundaria se aplican a textos literarios, mientras que los textos cientficos y
acadmicos tienen otras especificidades y presentan otros obstculos para la
comprensin. Parece incuestionable, entonces, la necesidad de propiciar y
desarrollar una alfabetizacin acadmica temprana que ample el espectro de
lecturas y escrituras escolares para incluir en ellas los textos de estudio, es decir
que en todas las reas los maestros y profesores sean conscientes de que la
lectura y la escritura son herramientas de aprendizaje.
Tambin se debera mencionar que el nivel bajo en calificaciones de algunos
estudiantes de esta universidad no solo es por los vacos acadmicos que pueda
presentar sino que tambin se puede dar por falencias de algunos docentes de
hacer llegar la informacin al estudiante, se puede dar por la falta de inters del
docente de ensear y no darle esa motivacin al estudiante para que se esfuerce.
Un profesor necesita de paciencia y debe tener muchas ganas de trabajar para
poder motivar a los estudiantes a alcanzar buenas calificaciones y sentirse
realizados. Los estudiantes que estn motivados tendrn siempre mejores
resultados. Por esto, el docente, ser vital la incentivacin a la superacin, que se
propongan metas y las superen, mediante recompensas por su trabajo a modo de
reconocimiento. Esta puede ser una buena forma de incentivarlos
Un cambio que se considera evidente que se debera implementar es que los
estudiantes se vean inmersos en la creacin de proyectos educativos, hasta ahora
esto se convierte en un requisito solo para los docentes pero una vez que los
estudiantes de la universidad se vean inmersos en la creacin de dichos proyectos
vivenciaran justamente lo que es innovacin acadmica, potenciaran a la
comunidad acadmica universitaria con sus textos y de esta madera se observara
como la universidad catlica Santiago de Guayaquil ganara prestigio, el estudiante
va tener conocimiento y la sociedad se va ver beneficiada justamente con el
resultado de un estudiantes antes de regresar.
Carlino propone para la educacin superior argentina el modelo de docente
inclusivo, donde no se considera que el alumno ingresante tenga dificultades de
aprendizaje dado que no entiende lo que lee, sino que para ser parte de una
nueva comunidad acadmica debe aprender los modos discursivos propios de la
disciplina, guiado por sus docentes-integrantes de esa comunidad, para lograr
ingresar y ser participante activo de esa sociedad, quebrando la brecha cultural.
La disciplina acadmica es considerada como una cultura nueva para el
estudiante universitario inmigrante, a quien hay que dar la bienvenida. (Carlino,
2003a).

"En sntesis, estos docentes ensean, junto a los contenidos que imparten, a leer
como miembros de sus comunidades disciplinares: ensean a identificar la postura
del autor y las posiciones que se mencionan de otros autores, desarrollan la
historia o el contexto de estas posturas, alientan a reconocer cules es la
controversia planteada, cules son las razones que esgrime el autor del texto para
sostener sus ideas, y finalmente ayudan a evaluar estos argumentos a la luz de
los mtodos propios de cada rea del saber". (Carlino, 2003a)

CONCLUSIONES:

Puedo concluir que dentro de mi experiencia un ejemplo de alfabetizacin

acadmica es el hecho de que los docentes ahora estn otorgando a los alumnos
un syllabus acadmico el cual contiene los temas que sern vistos durante el ciclo
y as de esta manera indagar e investigar antes de ver la clase a tratar lo cual
mejora la interaccin critica entre alumno- docente.
Otra de mis experiencias es la potestad que me da el docente de realizar
investigaciones sobre un tema y prepararlo de tal forma que yo pueda exponerlo y
debatirlo dando la confianza de que nada es absoluto ms bien todo es relativo.
Es recomendable que se realice alfabetizacin acadmica desde la educacin
secundaria ya que de esta manera los alumnos llegaran a la universidad con
bases, ms activos y con mayor destreza para poder desenvolverse en el mbito
universitario. Dejando atrs estos vacos que aquejan a los profesores
universitarios, para tener una mejor destreza en cuanto a educacin. Por otra
parte es importante seguir con el proyecto de alfabetizacin acadmica en la
universidad ya que esto dar mejor resultado a nivel profesional, logrando tener
unos profesionales ms seguros de s mismo.

BIBLIOGRAFA

1. CARLINO, PAULA (2005): ESCRIBIR, LEER Y APRENDER EN LA

UNIVERSIDAD. BUENOS AIRES. FONDO DE CULTURA ECONMICA
2. NETO, OCTAVIO CRUZ (2003): INVESTIGACIN SOCIAL, TEORA,
MTODO Y CREATIVIDAD. CAPTULO III. BUENOS AIRES. LUGAR
EDITORIAL.