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Autores
Ceclia Amanda Willi de Souza
Javier Armando Contreras Jara
Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br
2005 IESDE BRASIL S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do
detentor dos direitos autorais.
S729
ISBN: 85-7638-343-8
2. reimpresso
Sumrio
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Espanhol
Apresentao............................................................................................................................5
Dnde estamos?......................................................................................................................7
Cmo se Dice?......................................................................................................................17
As es Latinoamrica................................................................................................................27
Cmo Vivimos?.....................................................................................................................45
Cajn Desastre? Nnnooo... Cajn de Sastre!.........................................................................55
Viajando por Sudamrica.........................................................................................................65
?Qu prefieres? ?Vivir en la ciudad o en el campo?.................................................................79
Autoavaliao.........................................................................................................................95
Respuestas..............................................................................................................................97
Tabelas de verbos..................................................................................................................103
Glosario................................................................................................................................109
Anotaciones ........................................................................................................................ 111
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Apresentao
O material que voc vai utilizar durante a realizao dos CURSOS DE IDIOMAS IESDE , foi elaborado para aquele aluno brasileiro que tem por objetivo aprender uma lngua estrangeira. Analisamos
potenciais dificuldades, identificadas pela estrutura, vocabulrio e pronncia de cada idioma, em relao ao portugus e produzimos contedos que proporcionam ao aluno um bom aprendizado. Cada
aula apresenta textos, exerccios e explicaes dos itens gramaticais importantes. Alm disso, como
complementao de atividades inclumos canes e poemas para fixao da matria e para que voc
aluno possa interagir e at identificar-se com o idioma escolhido.
Espanhol
Caro Aluno,
Os livros de cada mdulo contm aulas com uma estrutura bsica que pode ser alterada de
acordo com as necessidades de cada idioma estudado, conforme exemplificado a seguir:
I. INTRODUO:
Breve relato do contedo da aula.
II. ABORDAGEM TERICA.
Apresentao de um texto.
III. EXERCCIOS DE INTERPRETAO DE TEXTO.
IV. SESSES PARA DESTAQUE DE TPICOS GRAMATICAIS:
Explicaes dos pontos gramaticais abordados nas aulas.
V. HIPERTEXTO:
Texto sobre algum assunto da atualidade e exerccios de interpretao e aplicao de gramtica tambm.
VI. CURIOSIDADES:
Nuances peculiares, engraadas, especficas de cada idioma, tais como ditos populares ou
falsos amigos.
VII. TRAVA-LNGUAS:
Trata-se de jogo de palavras, com rimas, em verso ou prosa, organizado de tal forma, que
se torna extremamente difcil e, s vezes quase impossvel pronunci-la sem tropeos. So
poemas que utilizam fonemas de difcil articulao, trocas voclicas e consonantais.
VIII. ESPAO DE LEITURA:
Textos complementares com exerccios de fixao e interpretao.
IX. VAMOS CANTAR!
Clips com msicas tpicas de cada idioma com traduo.
XI. GABARITO:
Respostas de todos os exerccios no final de cada aula.
XII.
TABELA DE VERBOS:
Apresentao dos verbos auxiliares e aqueles de uso mais freqente.
XIII. GLOSSRIO:
Vocabulrio e expresses novas e mais utilizadas em cada idioma.
ATENO: Todas as palavras que esto sublinhadas no livro constam do glossrio com a
traduo correspondente.
LEMBRETE: Priorize a leitura no idioma que voc est estudado deixando para recorrer a
traduo quando realmente comprometer o entendimento do texto.
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Dnde estamos?
INTRODUO
ABORDAGEM TERICA
Espanhol
El captulo se inicia con algunos tpicos que muestran diferentes lugares con sus caractersticas
tpicas, luego la presentacin del abecedario, que permitir al alumno el contacto con la correcta pronunciacin de las letras, ms adelante un breve comparativo entre el espaol o castellano destacando
que son sinnimos.
El Caribe
Espaa
Los Andes
Mxico
Argentina
Espanhol
Dnde estamos?
tems
Los Andes
Argentina
El Caribe
Espana
Mxico
caractersticas
a. Ciudad de Mxico
b. Belmopn
c. Guatemala
d. San Salvador
e. Tegucigalpa
f. Managua
g. San Jos
h. Panam
i. Caracas
j. Bogot
k. Quito
l. Lima
ll. La Paz
m. Santiago
13. NICARAGUA
14. PANAM
15. PARAGUAY
16. PER
17. PUERTO RICO
18. REP. DOMINICANA
19. EL SALVADOR
20. URUGUAY
21. VENEZUELAEN FRICA:
22. GUINEA ECUATORIAL
Tambin se ha difundido en: NORTE DE
FRICA, FILIPINAS, SUR OESTE DE LOS
ESTADOS UNIDOS y BALCANES.
. Montevideo
o. Buenos Aires
p. Madrid
q. La Habana
r. Asuncin
s. Sto Domingo
t. San Juan
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Dnde estamos?
Acurdate que...
A (a)
B (be)
C (ce)
D (de)
E (e / )
F (efe)
G (ge / r)
H (hache / atche)
I (i)
J (jota)
K (ka)
L (ele / le)
M (eme)
N (ene)
(ee nhe)
O (o - )
P (pe)
Q (cu)
R (erre)
S (ese sse)
T (te)
U (u)
V (uve / ube)
W (uve doble ube doble)
X (equis)
Y (i griega)
Z (zeta ceta / theta)
Z Zarangoza
ze zeta
zi zper
Espanhol
Antes de p y b se usa m.
cambio
comprar
membrana
importacin
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Dnde estamos?
Sabas que...?
Espanhol
Tarea
Busca en los supermercados y kioscos y haz una lista de productos de diferentes gneros
relacionados al espaol y otra de expresiones que te sean familiares:
Kiosco o quiosco= es un lugar donde puedes comprar peridicos, revistas, cigarrillos, chocolates, etc.
Lista 1
Ej. Caramelos ArcorAceitunas La Violetera
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Lista 2
Ej. Hasta la vista, baby!
Puedes hacer un colage con las etiquetas de los productos que has probado. Qu tal si lo
haces en grupo?
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Dnde estamos?
Lee estos dilogos e identifica a las personas: Cmo se llaman? De dnde son?
Espanhol
Formal
Informal
Saludar
cmo est usted?
hola
qu tal?
cmo ests?
Buenos das.
Estos zapatos parecen muy
cmodos, no?
S, y son de buena calidad.
Soy Joo Paulo de Souza
de la Calmax calzados,
mucho gusto. E n c a n tada. Soy Graciela Muoz.
De dnde es usted?
De Argentina. Soy empresaria...
Preguntar el nombre
cmo se llama Ud?
cmo te llamas?
t, cmo te llamas?
Preguntar el origen
de dnde es Ud?
de dnde eres?
t, de dnde eres?
Preguntar el origen
hasta luego
chao
hasta la vista
hasta maana
adis
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Dnde estamos?
Espanhol
RINCN DE LECTURA
La enseanza del espaol
Nlida Pin, la escritora y acadmica Brasilea, destaca que el hecho de proponer la obligatoriedad de la enseanza de espaol en los centros de enseanza del pas.
Es muy importante que los pases se comuniquen a travs de sus idiomas, del idioma del otro.
Yo estoy de acuerdo en ensear el espaol en Brasil, porque el idioma proyecta el conocimiento de
la literatura, la experiencia de otro pas, la cultura, la antropologa y todas las diferentes manifestaciones del arte.
Sin embargo, seala en los pases de habla espaola debera establecerse la enseanza del portugus, de esta forma toda la Amrica del Sur, podra interrelacionarse mejor en los mbitos polticos,
econmicos y sociales principalmente.
1. Seala V (verdadero) y F (falso) de acuerdo con el texto:
Para la escritora el idioma espaol es semejante al portugus.
a)
Se firm un tratado bilateral de cooperacin cientfica y tecnolgica.
b)
La enseanza de un idioma segn la escritora proyecta la experiencia de otro pas.
c)
No le hace falta al brasileo estudiar espaol.
d)
La expresin: muy importante significa que tiene poca importancia.
e)
2. Seala V (verdadero) y F (falso) de acuerdo con el texto:
Segn el texto los brasileos hablan varios idiomas.
a)
La enseanza de otro idioma puede significar un intercambio mayor entre los pases.
b)
La expresin: Yo estoy de acuerdo significa tengo la misma opinin.
c)
En algunos pases de Amrica del Sur de habla espaola es obligatorio aprender
d)
tambin el portugus.
e)
El espaol es hoy, un medio de comunicacin, un modelo literario que lo convierte en una lengua
internacional. Una lengua emergente que, en el siglo XXI, supera los cuatrocientos millones de hablantes
y que se dispone a enfrentar desafos extraordinarios como son la consolidacin en Estados Unidos,
la proyeccin en Brasil y el creciente inters en Extremo Oriente, adems de una mayor presencia de
contenidos en Internet.
La lengua espaola rene varias caractersticas que le confieren evidentes ventajas: es muy coherente, dentro de su diversidad y, entre todas las occidentales, tiene el porcentaje ms alto de hablantes
para quienes es lengua materna, dentro de su territorio.
La accin lingstica de Espaa tiene que hacerse con los ojos puestos en Amrica, como la Real
Academia y la asociacin de Academias ya estn haciendo.
El espaol ha reemplazado al francs como segunda lengua. Yo creo que el nmero de hablantes
en este sentido se va a incrementar notablemente; uno de los datos es que en Estados Unidos casi el
noventa por ciento de los estudiantes aprenden como segunda lengua el espaol, detrs va el alemn
y despus el francs, algo que no era as hace veinte aos.
En Brasil que por los cambios que est haciendo en el sistema educativo va a tener una gran cantidad de nuevos hablantes. Se trata de uno de los pases ms poblados de Amrica. Bueno, en Brasil
compite con el ingls, pero el hecho de que este pas pertenezca a Mercosur va a hacer ms presente
el estudio del espaol en l.
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Dnde estamos?
Espanhol
HIPERTEXTO
Alfabetizacin
El concepto de alfabetizacin, tal y como debe ser entendido en nuestros das, tiene un alcance
que va ms all de la capacidad bsica de leer, escribir y efectuar clculos sencillos.
En su sentido ampliado y por ello acorde con las realidades de la sociedad contempornea, se
refiere a un conjunto de aptitudes intelectuales que permiten la obtencin y procesamiento en las
ciencias, la computacin y en los medios de comunicacin.
Slo en la actualidad se ha situado el centro del debate en torno a la formacin de un nuevo pblico, la idea de entrenar a los nios en la comprensin de los cdigos visuales y sonoros que el cine, la
televisin y el video ponen a su alcance. Ms recientemente an son las preocupaciones sobre cmo
integrar esa enseanza a los planes del estudio escolar, as como el anlisis de la infraestructura que
es preciso crear para la ejecucin de estos proyectos.
Pablo Ramos (ACAFE-SC)
an = ainda
enseanza = ensino
entrenar = treinar
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Espanhol
Dnde estamos?
1. Segn el texto, se puede afirmar que:
a) La alfabetizacin es solamente la capacidad de leer y escribir.
b) El concepto de alfabetizacin no cambia.
c) El concepto de alfabetizacin se ha ampliado.
d) No se puede hablar de alfabetizacin en la ciencia.
e) La alfabetizacin es algo que no tiene ningn alcance.
2. En el texto la palabra, acorde puede ser traducida como:
a) acorde
b) concorde
c) segundo
d) em conflicto
e) de acordo
3. Segn el texto, se puede afirmar que:
a) Todava no se relaciona la alfabetizacin con la computacin.
b) Alfabetizacin representa la obtencin y procesamiento de informacin.
c) La idea de entrenar a los nios en la comprensin de los cdigos visuales es del siglo pasado.
d) No hay como relacionar la alfabetizacin con el cine, la televisin y el video.
e) La alfabetizacin no tiene nada que ver con los cdigos visuales.
EXERCCIO RESOLVIDO
1. Las letras oscuras y subrayadas de los pases: Paraguay, Espaa, Venezuela y Honduras son
respectivamente las letras en espaol:
a) jota, ene, zeta, ge
b) ge, ee, uve, hache
c) hache, ee, be, ge
d) erre, ene, ele, hache
No debemos confundir el nombre de la letra hache en espaol con la pronunciacin de la letra h
en portugus que es parecida a la ge. Recordar tambin que la letra (ee) es propria del alfabeto
espaol y no confundirla con la letra ene.
Respuesta: b)
EXERCCIOs de aplicao
1. Rellena los espacios de la siguiente frase con la secuencia correcta de las letras de espaol que faltan:
as, cum
res y volcanes
En Amrica encontramos la Cordillera de los Andes que tiene monta
mu
altos, adems de una fauna y flora espectacular, por eso
ay que conocerla.
a)
b)
c)
d)
ene, uve, i, ge
ee, be, i griega, hache
ene, uve doble, ele
ee, be, zeta, hache
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a) Me llamo Juan.
b) Voy maana
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Dnde estamos?
c) T eres ecuatoriano.
d) Muy bien, Y t?
e) Muy bien y t ?
Espanhol
5. Instrucciones:
1 Lee con atencin.
2 Primero escoge las letras que estn subrayadas.
3 Despus escoge la respuesta adecuada a la situacin.
6. Dos amigas se encuentran por la maana y van asistir un concierto.
Una pregunta para la otra.
Te ha gustado el concierto?
6A. Escoge la secuencia con el nombre de las letras subrayadas:
a) jota, ene, zeta
b) ge, ee, hache
c) hache, ee, be
d) ee, uve, hache
e) erre, ee, be
6B. Escoge la respuesta adecuada a la pregunta:
a) No, hoy no puedo, pero maana s.
b) S, muchsimo, me gustara orlo otra vez.
c) S, sta es la entrada para la sala 1.
d) Es que aqu hace demasiado calor.
e) S me encantara ir.
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Respuestas
Los Andes
6880mt Tiene
Altura
Volcanes
Exiten
Lagos
Argentina
Tango
Rio de la
Plata
Rica en Mucho
Cultivos Ganado
El Caribe
Merengue
Salsa
Pueblo
Amistoso
Excelente
para el Turismo
Espaa
Flamen- Corrida
co
de Toros
Paella
Productor
de Vinos y
Aceites
Mxico
Azteca
Serenata
Tacos
Tequila
Minas oro
y Plata
Hipertexto
1-C
2-E
3-B
Rincn de Lectura
? Castellano o Espaol?
Exerccios de aplicao:
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ASUNTOS
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