LA PARADOJA DE AQUILES Y LA TORTUGA

Segn la leyenda, Aquiles, hroe de la Guerra de Troya, era invulnerable, debido a que su
madre, para hacerle invencible lo llev a la laguna Estigia, morada de Medusa, y lo sumergi en
sus aguas sujeto por el taln. Como su taln fue lo nico que no se moj, ste era su nico
punto dbil... el Taln de Aquiles.
Famoso por sus grandes cualidades fsicas, Aquiles fue elegido por Zenn de Elea (490 a.C. 430 a.C.) como protagonista de la famosa Paradoja (cuyo enunciado hemos adaptado para
facilitar la solucin):
Aquiles, el atleta ms veloz, capaz de correr los 100 m. en 10 segundos, no podr alcanzar a
una lenta tortuga, diez veces menos rpida que l. Ambos disputan una carrera, concediendo
Aquiles una ventaja de 100 m. a la tortuga. Cuando Aquiles ha cubierto esos 100 m., la tortuga
se ha desplazado 10 m. Al cubrir Aquiles esos 10 m., la tortuga se ha desplazado 1 m. Mientras
cubre ese metro que le separa de la tortuga, sta ha recorrido 0'1 m. Y as indefinidamente.
As, Aquiles debe cubrir infinitos trayectos para alcanzar a la tortuga. Por lo tanto, Aquiles
deber cubrir una distancia infinita, para lo cual necesitar un tiempo infinito. De tal manera que
el desgraciado Aquiles nunca alcanzar a la tortuga.

La paradoja de Aquiles corriendo tras la tortuga es una de las ms clsicas y

famosas paradojas de Zenn. Este griego filsofo pretenda demostrar que todo lo que percibimos
en el mundo es ilusorio, y que cosas como el movimiento eran simplemente ilusiones y no
realidades. Lo cual no deja de ser un punto de vista original, incluso para un griego filsofo. Para
demostrarlo ide una serie de paradojas que mostraban que el movimiento no exista, que todas
las distancias son infinitas, que no existe el tiempo La paradoja de Aquiles y la tortuga consiste
en una imaginaria carrera. Uno de los contrincantes (Aquiles) era el ms hbil de los guerreros
aqueos, y vencedor de mil batallas. Era un superhombre casi invencible, y apodado el de los pies
ligeros. El otro contrincante (la tortuga) es un ser por todos conocido, de proverbial lentitud y bien
cachazudo. Dado que Aquiles es mucho ms rpido que la tortuga (supuestamente) antes de
empezar decide darle un estadio de ventaja, y tras drselo, se da el pistoletazo de salida (o se
suena un cuerno, ya que en esos tiempos no existan las pistolas, afortunadamente para muchos).
Rpidamente Aquiles atraviesa ese estadio de ventaja hasta llegar al punto en el que estaba la
tortuga. sta, de un insospechado espritu competitivo, se haba desplazado unos cuantos pasos
hacia adelante. As que Aquiles, atnito (no era muy listo) pero confiado en su enorme podero
fsico, decide cruzar ese puado de pasos, hasta llegar de nuevo a donde estaba la tortuga. De
nuevo ella se ha vuelto a mover! Se ve que el quelnido no tiene buen perder y Aquiles de nuevo,
con renovados bros, recorre velozmente esos centmetros que le separan del punto
donde estaba la tortuga, la cual de nuevo se lo imaginan? Efectivamente! La encontramos un
poquito ms adelante
Y argumentaba Zenn con mucha razn que as podamos seguir hasta el infinito, y que
Aquiles jams alcanzar a la tortuga. Y por tanto cuando vemos a un Aquiles alcanzando a una
tortuga (quin no ve todos los das uno o dos?) es simplemente una ilusin. En dnde se
equivoca Zenn? En realidad no podemos decir que se equivoque (vivimos en Matrix? no se
sabe), pero lo que est claro es que su argumento no demuestra nada: una suma de infinitos
trminos puede dar un resultado finito. Pero esto no se puso sobre el papel hasta que Leibniz,
que era un tipo realmente listo, invent el clculo infinitesimal.

As que si Aquiles recorre 1 estadio en un minuto y la tortuga 1/10 de estadio en el mismo tiempo,
Aquiles recorrer 1+ (caramba, se ha movido!) 1/10 + (otra vez!le ha dado tiempo a moverse!)
1/100+ (again! bueno, en griego) 1/1000 etc: 1+1/10+1/100+1/1000+...= cunto? Desde luego
esta suma no da una distancia infinita que requiere infinito tiempo recorrer, sino una distancia
concreta: 1,111111111 estadios. Y eso Aquiles se lo hace con la gorra en un minuto y pico
(1,111), la tortuga no tiene nada que hacer.

LA COMUNICACIN

La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a

otra, alterando el estado de conocimiento de la entidad receptora. La entidad emisora se considera
nica, aunque simultneamente pueden existir diversas entidades emisores transmitiendo la misma
informacin o mensaje. Por otra parte puede haber ms de una entidad receptora. En el proceso
de comunicacin unilateral la entidad emisora no altera su estado de conocimiento, a diferencia del
de las entidades receptoras.
Los procesos de la comunicacin son interacciones mediadas por signos entre al menos dos
agentes que comparten un mismo repertorio de signos y tienen unas reglas semiticas comunes.
COMUNICACIN ORAL

Utiliza el canal auditivo, pues uno percibe las palabras a travs del odo
Se escuchan los diferentes fonemas de modo lineal, es decir, uno tras otro, ya que no
una persona no dice dos palabras simultneamente.

COMUNICACIN ESCRITA

Se percibe a travs de la visin, pues las palabras se leen y, por ende, se utiliza el
sentido de la vista. Esto causa una mayor concentracin del lector, pues para entender la
idea planteada debe analizar el contenido y evaluar las formas de la escritura o el sentido
que tiene sta.

CLASES DE COMUNICACIN

COMUNICACIN LINGSTICA

Lingstica escrita: cuando el cdigo empleado es lingstico escrito. Por ejemplo, la

correspondencia por carta.

Lingstica oral: cuando el cdigo empleado es lingstico oral. Por ejemplo, cuando
conversamos.

COMUNICACIN LINGUISTICA

No lingstica visual: cuando el cdigo empleado es no lingstico visual. Por ejemplo,

la publicidad.

No lingstica gestual: cuando el cdigo empleado es no lingstico gestual. Por ejemplo,

los gestos que utilizamos a diario.

No lingstica acstica: cuando el cdigo empleado es no lingstico acstico. Por

ejemplo, la sirena de la ambulancia.
Cdigos No Lingsticos.
Son aquellos cdigos que no necesitan del lenguaje. No requieren de un idioma determinado para
ser capaces de transmitir el mensaje.
Para que estos cdigos sean tiles, tanto el emisor como el receptor deben saber sus significados,
pero no tienen que saber leer ni escribir. Ellos se debe a que estos cdigos, como no utilizan el
lenguaje, no son escritos ni orales.
Los cdigos no lingsticos se dividen en cdigo no lingstico visual, cdigo no lingstico gestual
y cdigo lingstico auditivo.
Cdigo No lingstico Visual.
Se transmite a travs de la vista. Para captar el mensaje, el receptor debe ver la seal que el
emisor le enva. No debemos confundir ver con leer.

En cuanto a la relacin con el cdigo lingstico escrito, tambin hay que verlo; pero no basta con
eso, porque hay que saber leer y conocer el idioma para comprender el mensaje. En cambio,
cuando nos comunicamos con el cdigo no lingstico visual, solo basta con ver.
Un ejemplo tpico de cdigo no lingstico visual es el de la mayora de las seales de trnsito, que
son utilizadas son utilizadas en lugar de letreros escritos de manera que es mucho ms fcil captar
el mensaje an si no sabemos leer ni escribir o si no conocemos el idioma en el que un letrero
podra estar escrito.
Ejemplos de Cdigos No Lingsticos Visuales.
1.
Seal trnsito "Hombres Trabajando".

a) Significante: la seal de trnsito "Hombres Trabajando".

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

l proceso de la comunicacin
Para llevar a cabo una comunicacin eficaz, es necesario que en el flujo de la transmisin de ideas,
intervengan varios elementos, los que se describen a continuacin:
1. Emisor (codificador): fuente de informacin e iniciador del proceso de comunicacin. Es su
responsabilidad elegir el tipo de mensaje y canal ms eficaces, tras de lo cual codifica el mensaje.

En una empresa ser la persona que tiene una informacin, necesidades o deseos y la intencin
de comunicarlos a una o ms personas.
La codificacin consiste en la traduccin de informacin a una serie de smbolos para la
comunicacin. Es necesaria porque la informacin nicamente puede transmitirse de una persona
a otra por medio de representaciones o smbolos.
2. Receptor (decodificador): es el individuo que recibe, por medio de sus sentidos, el mensaje del
transmisor.
La decodificacin es la interpretacin y traduccin de un mensaje para que la informacin tenga
sentido. Uno de los principales requisitos que debe cubrir el receptor es la capacidad de escuchar.
Escuchar es el acto de prestar atencin a un mensaje, no nicamente orlo.
Lineamientos para la escucha eficaz:

3. Mensaje: es la informacin codificada que el transmisor enva al receptor. El mensaje puede

darse en cualquier forma susceptible de ser captada y entendida por uno o ms de los sentidos del
receptor.
4. Canales: es el medio de comunicacin entre el transmisor y el receptor, algo as como el aire es
para las palabras y el papel para las letras.
5. Retroalimentacin: es la respuesta del receptor al mensaje del emisor. Es la mejor manera de
comprobar que el mensaje se recibi y comprendi.

6. Percepcin: es el significado atribuido a un mensaje por un emisor o receptor. Las percepciones

se ven influidas por lo que ven los individuos, por la manera en que organizan esos elementos en
su memoria y por los significados que les atribuyen.

FENOMENOS QUER PERTURBAN UN PROCESO DE

COMUNICACIN

LENGUAJE HUMANO
El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para comunicarse por medio
de signos lingsticos (usualmente secuencias sonoras, pero tambin gestos y seas, as
como signos grficos). Principalmente, lo hacemos utilizando el signo lingstico. Aun as, hay
diversos tipos de lenguaje. En cuanto a su desarrollo, el lenguaje humano puede estudiarse desde
dos puntos de vista complementarios: la ontogenia y la filogenia. La primera analiza el proceso por
el cual el ser humano adquiere el lenguaje, mientras que la segunda se encarga de estudiar la
evolucin histrica de una lengua

LENGUA Y LAS DISCIPLINAS QUE LA ESTUDIAN

GRAMTICA
Es la ciencia que estudia una lengua es su aspecto sincrnico o sea, en un momento dado de su
evolucin y se interesa por la forma, significado y funcin de las palabras.

MORFOLOGA
Es la rama de la gramtica que estudia, en especial, la forma de una palabra y sus posibles
variaciones (accidentes). Morpho = forma, Loga = estudio o tratado.

SEMNTICA
Es aquella disciplina que se interesa por el significado de las palabras.

SINTAXIS
Es la disciplina que estudia el ordenamiento de las palabras en la expresin y la funcin que cada
una cumple en relacin a otras.
En resumen, morfologa, semntica y sintaxis se ocupan de estudiar, principalmente el contenido
de la lengua.

LA FONTICA
Estudia la fisiologa y acstica de los sonidos significativos de una lengua, cmo se articula, cmo
se combinan, etc. esos sonidos significativos son los llamados fonemas. No debemos identificar
fonema con letra. No son la misma cosa. Incluso es muy comn que un nico fonema se manifieste
en la escritura por ms de una letra. En castellano, por ejemplo, el fonema [K] se manifiesta en
diversas representaciones grficas: kilo; casa; quema, etc.

LA FONOLOGA.Estudia los elementos fnicos ( fonemas, acentos, entonaciones, pausas) en

cuanto sirven para diferenciar contenidos.Por ejemplo, la a como unidad distinta de la u porque
no son intercambiables en la cadena sonora sin que se altere el significado.Ejemplo: cana, cuna.

LA ESTILSTICA
Estudia los recursos de la expresin lingstica. Ejemplo: Cuando en un poema
buscamos metforas, imgenes sensoriales, comparaciones, etc., estamos haciendo un anlisis
estilstico.

DIFERENCIAS DE LENGUA Y HABLA

An persiste la confusin entre muchos maestros y estudiantes de creer que estos tres conceptos
se refieren a lo mismo, y ms preocupante es, cuando se observa en el mercado de los libros; ya
que todava aparecen muchos con el ttulo de Lenguaje, aunque su contenido en realidad se refiere
a la lengua o a la gramtica.

Es conveniente sealar que a partir de Ferdinand de Saussure y de Noam Chomsky, se ha hecho

un manejo ms discreto y con mayor rigurosidad epistemolgica de los conceptos: lengua, lenguaje
y habla. A continuacin veremos cules son las caractersticas que distinguen a cada uno.

Lengua

Se concibe a la lengua como el sistema general de signos organizados, cuya funcin principal es la
comunicacin. Las caractersticas esenciales de la lengua son:

La lengua es social.
Es abstracta.
Es convencional.
Es lineal.
lengua
lengua
Son los hablantes quienes les dan vida a la lengua, por esta razn, cuando se deja de hablar (o se
habla muy poco) una lengua se dice que es una lengua muerta. Adems, la lengua se va
modificando conforme los hablantes hacen uso de ella.

Habla

Es la forma particular en que cada persona se comunica. Viene a ser la concretizacin de la

lengua. Sus dos caractersticas fundamentales son:

El habla es individual.
Es concreta.
habla
habla
Esta instancia individual en la comunicacin recibe diversos nombres: habla, discurso, acto de
habla, cadena hablada y lengua producida.

Lenguaje

Por otra parte, el lenguaje es la facultad exclusivamente humana, que nos permite aprender una o
ms lenguas (Chomsky, 1984). Sus caractersticas son:

Es fisiolgico.
Es psicolgico.
lenguaje
lenguaje
Finalmente, es interesante saber que la causa principal por la cual muchas veces las personas
confunden el significado de estos trminos (sobre todo, lengua y lenguaje) es porque la mayora de
libros que los hispanos usamos y que hablan acerca de estos conceptos; son traducidos del ingls
y en este idioma, tanto lengua como lenguaje se escriben igual language. Por lo tanto, slo
tomando en cuenta el contexto se puede entender cundo un autor se refiere a una cosa o a la
otra.

Muchos traductores quizs no tomaron esto en cuenta y tradujeron y asignaron el mismo

significado a ambos trminos.

Diferencias clave entre lengua, lenguaje y habla

El lenguaje es la facultad que slo poseen los humanos y que les permite aprender lenguas. La
lengua es un conjunto de smbolos o sistema abstracto cuya principal funcin es la comunicacin.
El habla es la concretizacin de la lengua y a diferencia de sta no es social, sino individual.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir
las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicacin oral y del escritor, en la comunicacin
escrita) frente al proceso comunicativo.
El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un
deseo, una admiracin, o para preguntar o dar una orden. Segn sea como utilicemos las distintas
oraciones que expresan dichas realidades, ser la funcin que desempee el lenguaje.
El lenguaje tiene seis funciones:
1.

Funcin Emotiva o Expresiva

2.

Funcin Conativa o Apelativa

3.

Funcin Referencial

4.

Funcin Metalingstica

5.

Funcin Ftica

6.

Funcin Potica
Situacin (situacin funcional)
Contexto (funcin referencial)

Emisor
emotiva)

(funcin

Mensaje (funcin potica)

Receptor (funcin conativa)

Cdigo (funcin metalingstica)

Contacto o Canal (funcin ftica)
1. Funcin emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente,
su yo ntimo, predominando l, sobre todos los dems factores que constituyen el proceso de
comunicacin.
Las formas lingsticas en las que se realiza esta funcin corresponden a interjecciones y a
las oraciones exclamativas.
Ejemplos:
- Ay! Qu dolor de cabeza!
- Qu gusto de verte!
- Qu rico el postre!
2. Funcin conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latn "conatus" que sigifica inicio.
En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicacin, pues la comunicacin
est centrada en la persona del t, de quien se espera la realizacin de un acto o una respuesta.
Las formas lingsticas en las que se realiza preferentemente la funcin conativa corresponden al
vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
Ejemplos :
- Pedro, haga el favor de traer ms caf
- Trajiste la carta?
- Andrs, cierra la ventana, por favor
Ver: PSU: lenguaje; Pregunta 09_2006
3. Funcin referencial: El acto de comunicacin est centrado en el contexto, o sea, en el tema o
asunto del que se est haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas,
pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ejemplos :
- El hombre es animal racional
- La frmula del Ozono es O3
- No hace fro
- Las clases se suspenden hasta la tercera hora

4. Funcin metalingstica: Se centra en el cdigo mismo de la lengua. Es el cdigo el factor

predominante.
Ejemplos:
- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su pap: Qu significa la palabra canalla?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, A qu operacin quirrgica te refieres?
5. Funcin ftica: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicacin. Para este
fin existen Frmulas de Saludo (Buenos das, Hola!, Cmo estai?, Qui hubo?, etc), Frmulas
de Despedida (Adis, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y Frmulas que se utilizan
para Interrumpir una conversacin y luego continuarla ( Perdn....., Espere un momentito..., Como
le deca..., Hablbamos de..., etc).
6. Funcin potica: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicacin est
centrado en el mensaje mismo, en su disposicin, en la forma como ste se trasmite. Entre los
recursos expresivos utilizados estn la rima, la aliteracin, etc.
Ejemplos :
- Bien vestido, bien recibido
- Casa Zabala, la que al vender, regala

DIALECTO
Se conoce como dialecto al sistema lingstico que deriva de otro pero que no exhibe una
diferenciacin suficiente respecto a otros de origen comn. Los dialectos, por lo tanto, suelen ser
considerados con relacin a un conjunto de varios sistemas lingsticos de un tronco comn o que
se encuentran en un mismo lmite geogrfico. Otra definicin de dialecto hace referencia a la
estructura lingstica que no alcanza la categora social de lengua.

Los dialectos estn vinculados a la variedad lingstica y, por lo tanto, a la diversidad lingstica.
Pese a que se suele considerar al dialecto como una especie de sistema de menor categora o
ms simple que una lengua, los dialectos son, en realidad, formas particulares de hablar o de
escribir una determinada lengua.

Es interesante establecer y conocer adems que, de manera habitual, se tienen una serie de
criterios para diferenciar a un dialecto. En este sentido, hay que destacar que entre los mismos se
encuentra el hecho de que no cuenta con una tradicin escrita, no tiene demasiadas diferencias
gramaticales con respecta a la lengua dominante, quienes hablan dicho dialecto no tienen una
nacin propia y adems que sus hablantes suelen ser pocos.
Todo ello sin olvidar que de manera frecuente se utiliza el trmino dialecto con un marcado sentido
peyorativo pues se considera que aquel es inferior a la lengua oficial y que viene a demostrar
bsicamente la menor importancia social o cultural de quienes lo hablan de manera habitual.
En el caso de Espaa nos encontramos con el hecho de que existen dos grupos claramente
diferenciados de dialectos. As, por un lado, estn los septentrionales, que son los que se hablan
en la mitad norte del pas, y por otro lado estn los meridionales, que son los que se utilizan en la
mitad sur de la nacin.

Ejemplos del primer caso son el asturleons, el castellano riojano o el castellano churro, que es el
que se hace presente en la zona de la Comunidad Valenciana.
En el segundo caso, el de los dialectos meridionales, nos encontramos con ejemplos de gran
importancia como sera el caso del dialecto madrileo, caracterizado por el yesmo, el lasmo, el
lesmo o el losmo. Asimismo, otro de los dialectos ms importantes es el andaluz, que cuenta con
una gran variedad en materia de lxico de origen mozrabe, roman o rabe.
En este sentido, los dialectos pueden surgir por la variedad geogrfica. En el caso del castellano,
por ejemplo, el dialecto que se habla en Espaa utiliza palabras como ordenador o cerillas,
mientras que en Amrica Latina esos trminos no se usan (son reemplazados por computadora y
fsforos).
Los especialistas hablan de dialecto de prestigio para referirse al dialecto elegido por las personas
ms prestigiosas o que pertenecen a las clases sociales ms altas en una comunidad de hablantes
donde co-existen varios dialectos.