Qu es un Esquema?

Es la expresin grfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las
ideas secundarias y los detalles del texto.
Caractersticas de los esquemas
Para una mayor precisin del concepto de esquema conviene resaltar cada una de sus
caractersticas:
1. Son construcciones informativas experienciales. Los esquemas se desarrollan y se constituyen
a partir de la experiencia. Por lo tanto estn determinados por las propias condiciones
vivenciales, no siendo ni totalmente lgicos ni totalmente exactos con la realidad.
2. Son recodificaciones genricas del material especfico almacenado. Significa que debe existir
una doble codificacin del in-put (informacin de entrada). La primera es una codificacin
concreta, experiencial, ms o menos puntual o isomrfica con la percepcin de la realidad. La
segunda es la informacin ms distintiva o saliente que se desprende de la primera para
contribuir a la formacin de los esquemas. La codificacin experiencial, por una parte, y la
recodificacin esquemtica, por otra, pueden ser comparadas con la memoria episdica y
semntica de Tulving 1972).
3. Reducen y simplifican la informacin de la realidad. En este sentido, recogen aquellos
aspectos ms distintivos, que no necesariamente son los ms esenciales desde una perspectiva
lgica. Esta tendencia a la simplificacin es la que contribuye a un gran ahorro en los procesos
cognoscitivos que, por ejemplo, el ordenador an no posee.
4. Representan realidades diversas. Esta economa informativa, al extraer slo aquellas
informaciones ms pertinentes de las distintas situaciones, es la que permite, a su vez, que un
mismo esquema sea atribuible a situaciones diversas. Este fenmeno de generalizacin supone,
en primer lugar, una gran economa de esfuerzo. De lo contrario habra que aprender cada una
de las nuevas situaciones particulares de la realidad.
5. Disponen la informacin deforma organizada segn diversos criterios. Los atributos, o
propiedades, de los objetos o eventos no son los nicos aspectos informativos que constituyen
los esquemas. Est tambin el aspecto relacional. Por ejemplo, el orden espacial con que se
representan los lugares en los mapas cognitivos, las secuencias temporales o la asociacin de los
objetos o eventos de acuerdo con su proximidad, semejanza, relacin funcional, o relacin
causal.
6. Se elaboran individualmente, pero se comparten socialmente. Las experiencias sobre la
realidad son desarrolladas individualmente. Y como consecuencia de esas experiencias, se
construyen los esquemas. Los esquemas son estructuras personales, pero, al ser reflejos de la
realidad natural-social-cultural, los esquemas de un individuo son similares a los de otros
individuos que pertenezcan a un mismo mbito sociocultural (Anderson, 1977). Esta semejanza
de esquemas es lo que permite que sean compartidos a travs de la comunicacin. En caso
contrario, sera imposible el entendimiento entre el emisor-receptor. En la medida en que las
diferencias culturales entre los pueblos sean mayores, los esquemas sern distintos. Para poder,
entonces, entenderse, hay que explicitar y comparar cada uno de esos esquemas diferentes.
Esta dificultad de encaje de los esquemas puede tambin darse dentro de la propia cultura. Por
ejemplo, personas que no entiendan la jerga informtica.
7. Tiene valor de gua en la comprensin. El dominio de esquemas comunes, por parte del emisor
y receptor, permite que ste tenga el papel de gua en el proceso de comprensin
desarrollando las siguientes funciones:
a) Suscita hiptesis y anticipa la informacin que ha de venir. Esto permite una mayor rapidez
lectora y comprensin del mensaje.
b) Llena las lagunas informativas, que el texto no explicita. De ah el papel inferencial de la
lectura.
c) Favorece la codificacin de la nueva informacin, siguiendo su trazo organizativo. En este
caso, el esquema es como un armazn donde la informacin va acoplada.
8. El grado de constancia, o frecuencia, con que figuran sus aspectos o sucesos es variable. En
este sentido, pueden ser ms o menos fijos. Pocos esquemas son inalterables. Los que ms
tienen esa caracterstica son los que representan fenmenos de la naturaleza. Tambin muestran
cierta regularidad o constancia, aquellos hechos que estn sometidos a reglas fijas, como es el

caso de los deportes. Sin embargo, la mayora de los esquemas tiene un alto grado de
variabilidad, mostrando diferentes alternativas de ocurrencias.
9. Los esquemas son dialcticos con la realidad. El texto suscita un esquema y el esquema
conforma la informacin del texto. La comprensin exige el carcter activo de los esquemas. El
esquema asimila informacin recibida, en la medida en que se ajusta a sus caractersticas. El
esquema se modifica acomodndose a la informacin nueva. Por tanto, el esquema es una
estructura activa y constructiva, que a su vez se va remodificando y reconstruyendo.
10. Los esquemas se interrelacionan formando esquemas ms amplios, siendo, a la vez, parte y
todo. Un esquema puede tener sustantividad en s mismo (calzarse los zapatos), pero ese
esquema est integrado en un esquema ms amplio (vestirse) y ste a su vez, se integra en
otros (acciones de la maana despus de despertarse), y as hasta un nivel muy alto de
implicacin. Esto sugiere que los esquemas estn integrados implicativamente.
FUNCIONES DE LOS ESQUEMAS.
1.- Un esquema proporciona un andamiaje para las ideas. Encarna una organizacin estructural
de la informacin que representa. La informacin importante del texto se coloca en ranuras
(slots), lo que hace ms fcil su aprendizaje.
2.- Un esquema dirige la focalizacin de la atencin. Ayuda a determinar los aspectos
importantes de un texto, y localizar las fuentes cognoscitivas. Se utiliza para juzgar la
importancia y familiaridad de la informacin, y atender a lo ms importante o a lo menos
familiar.
3.- Un esquema permite una elaboracin inferencial. Proporciona las bases para realizar
inferencias sobre la informacin no expresada literalmente completando el sentido del texto. iv.Un esquema permite bsquedas ordenadas de memoria. Las ranuras guan hacia los tipos de
informacin que ha de ser recordada. El orden de las ranuras es importante en el recuerdo. El
esquema que estructura el texto permite el acceso a la informacin particular aprendida en el
texto.
Importancia
Porque permite que de un slo vistazo obtengamos una clara idea general del tema,
seleccionemos y profundicemos en los contenidos bsicos y analicemos para fijarlos mejor en
nuestra mente.