FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAO E CULTURA

CURSO DE PS-GRADUAO EM PSICOPEDAGOGIA

CDIGO DA TURMA: 20152/518

PSICOPEDAGOGIA CLNICA E INSTITUCIONAL

MARILDA SILVA DE ALMEIDA

PLO ANPOLIS / 2015/2

FACULDADE BRASILEIRA DE EDUCAO E CULTURA

Autorizada pela Portaria Ministerial n 2.078, de 13/06/2005, publicada no DOU de
14/06/2005.
Ps-graduao LATO SENSU de acordo com a Resoluo CNE/CES/MEC N. 1, de 8 de junho de 2007

RELATRIO ACADMICO (TCC)

Nome: Marilda Silva de Almeida
Nmero de Identidade: 3247668
rgo Expedidor: SSP
Disciplina(s): Didtica

e Metodologia

do Ensino Superior; Teoria do

Desenvolvimento e da Aprendizagem
Local e Data: Fabec - Plo Anpolis; 29/08/2015
1 Cite os principais pontos da(s) disciplina(s), segundo seu entendimento:
Os principais pontos de didtica e da teoria de aprendizagem so: teorias de
benhavoristas, as teorias cognitivas, as teorias humanistas e teorias socioculturais.
Refletindo e estudando essas teorias, o professor vai entender a metodologia do
ensino. Suas aulas vo ser ais produtivas e melhores.
Os principais pontos da disciplina de Didtica e Metodologia do Ensino
Superior a anlise de duas didticas: a tradicional e a moderna. Onde na didtica
tradicional, o professor ocupa o lugar central na sala de aula, onde superior e
ensina o ignorante. Na didtica moderna, o professor um orientador e o aluno
um sujeito de ao, e no um sujeito que recebe orientao.
A didtica a disciplina chave da profisso do professor. Ela ultrapassa a
sala de aula, pois a aprendizagem pode acontecer em espaos diferentes. a
disciplina que ordena e estrutura a teoria em funo do ensino.
2 Relacione o contedo da disciplina com a sua experincia profissional:
Minha experincia pouca. Estou comeando agora na sala de aula, mas vi
que para ser um bom professor, preciso dominar as teorias de aprendizagem. O
professor no pode dominar uma rea especfica, tem que ter habilidades
pedaggicas para tornar a aprendizagem mais eficaz, considerar o processo de
ensinar e aprender como atividade de investigao integrada, tem que conduzir o
aluno uma autonomia. Ser professor no uma vocao, essa requer muito
estudos, pesquisas e conhecimentos cientficos.
3 Mencione os principais autores trabalhados e a aplicabilidade destas
teorias na prtica:
Piaget

Construo de conhecimento
Ocorre quando acontece aes fsicas ou mentais sobre o objetivo, que
provocando o desequilbrio, resulta em assimilao, ou acomodao, e assim, uma
construo de esquemas ou conhecimento, ou seja, uma vez que uma criana no
consegue assimilar o estmulo, ela tenta fazer uma acomodao aps uma
assimilao, e ento o equilbrio alcanado.
Assimilao o processo cognitivo de colocar novos eventos em
esquemas j existentes.
Acomodao a modificao de um esquema ou de uma estrutura em
funo das particularidades do objetivo ser assimilado.
Equilbrio o processo de passagem de uma situao de menor
equilbrio para uma de maior equilbrio.
Cognitivo
Esse processo acontece em duas fases: fases de aprendizagem e fase de
desenvolvimento. O cognitivo tem quatro estgios:
Sensrio motor (0-2 anos)
Pr-operatrio (2-7 anos)
Operatrio completo (7-11 anos)
Operaes formais (11-15 anos)
Bruner
Motivao Pr-disposio para a aprendizagem
Ter em conta fatores culturais, motivacionais e pessoais
Importncia da explorao de alternativas por parte do aprendiz
Estruturao do conhecimento Capacidade de aquisio
Simplificao da informao
Possibilidade de gerar novas preposies
Possibilidade de aumentar a capacidade de manipulao de um corpo de
conhecimento
Optimizao das sequncias de apresentao de material
Levi Vygotsky
A aprendizagem da criana, acontece na entrada da escola em que o
aprendizado escolar produz algo novo no desenvolvimento infantil, evidenciando
as relaes interpessoais. As crianas como sujeito social, constri o conhecimento
socialmente produzido seu desenvolvimento e apropriao ativa do conhecimento
disponvel na sociedade em que a criana nasce. Esse processo de desenvolvimento
na fase escolar deve ser provocado de fora pra dentro pelo professor que uma
figura fundamental no processo de preparao do aluno. Trata-se de um processo
que caminha do plano social relaes interpessoais, assim a escola o lugar
onde a interveno pedaggica intencional desencadeia o processo ensinoaprendizagem.
4 As disciplinas trabalhadas contriburam para seu crescimento e
aperfeioamento profissional/ pessoal? Justifique sua resposta.

Sim, vi que para me tornar um bom professor, tenho que estudar muito,
buscar conhecer todas as teorias de aprendizagem. Vi que o ensinar e o aprender
vai alm da sala de aula, preciso ter acesso pesquisa cientfica, no dominar s
minha rea de trabalho. Tenho que ter habilidades pedaggicas para estar
trabalhando com outras reas.

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Marilda Silva de Almeida
Assinatura do Aluno