VALORACIN

FICHA DE EVALUACIN EN
EL
PROFESOR
(A)

DNI.:
1.- Inicio: Cuando
el docente est empezando a desarrollar los desempeos
previstos o evidencia dificultades y requiere
acompaamiento pedaggico permanente
en la es
1 a 10 puntos
INSTITUCION EDUCATIVA
MARCO
DEL
BUEN
DESEMPEO
Paterno
Apellido
Materno
Nombres peridico en la escuela y la intervencin de ot
AMISTAD
PERUDOCENTE
JAPONy N
168acompaamiento
2.- Proceso: Cuando
el docente est
en camino
deApellido
lograr
los
desempeos
previstos
requiere
pedaggico
UGEL N 05
11 a 15 puntos
3.-Logro
Previsto:
Cuando el docente
el Logro
de Desempeos previstos
y es potencial acompaante
NIVEL/
MODALIDAD:
EBRevidencia
INICIAL
( ) EBR-PRIMARIA
( ) EBR-SECUNDARIA
( ) pedaggico de sus pares profesionales en la Escuela.
16 a 20 puntos.
NIVEL MAGISTERIAL: .Escala
II.EE:

UGEL N 12 DE CANTA DISTRITO:. COMUNIDAD:

DIRECTOR:

Dominio 1: Preparacin para el Aprendizaje de los Estudiantes.

COMPETENCIAS

COMPETEN .CIA 1
Conoce
y comprende las 1
caractersticas de todos sus
estudiantes y sus contextos,
los contenidos disciplinares
que ensea, los enfoques y
procesos pedaggicos, con el
propsito
de
promover
capacidades de alto nivel y 2
su formacin Integral.

COMPETEN .CIA 2

INDICADORES DEL DESEMPEO

Demuestra conocimientos
y
comprensin
de
los
conceptos fundamentales de
las disciplinas comprendidas en
el rea curricular que ensea.
Demuestra
conocimiento
actualizado y comprensin de
las
teoras
y
prcticas
pedaggicas
y
de
las
didcticas de las reas que
ensea.

Elabora la programacin

VALORACI
N
1
3
5

FUENTES
DE
VERIFICAC
-Planificacin

Curricular
-Sesiones de
Clase
-Fichas
de
-Certificados
de
Capacitacion
es
-Planificacin
que refleje la
capacitacin
recibida en los
ltimos cinco
aos
-Planificacin

INSTITUCION EDUCATIVA
AMISTAD PERU JAPON N 168
UGEL N 05

Planifica la enseanza de
forma
colegiada
garantizando la coherencia 3
entre los aprendizajes que
quiere
lograr
en
sus
estudiantes,
el
proceso
pedaggico, el uso de los

analizando con sus compaeros

el plan ms pertinente a la
realidad de su aula, articulando
de
manera
coherente
los
aprendizajes que se promueven,
las
caractersticas
de
los
estudiantes y las estrategias y
medios seleccionados.

Curricular
diversifica
da anual.
Unidade
s
Didctic
as.

programacin curricular
permanente revisin.

de

Disea creativamente procesos

pedaggicos
capaces
de
despertar curiosidad, inters y
compromiso en los estudiantes,
para
el
logro
de
los
aprendizajes previstos.

Puntaje Parcial

Dominio 2: Enseanza para el Aprendizaje de los Estudiantes.

COMPETEN .Resuelve conflictos en dilogo
CIA
3
Crea un clima propicio para
estudiantes en base a criterios
el
aprendizaje,
la 5
ticos, normas concertadas de
convivencia democrtica y
convivencia, cdigos culturales
la vivencia de la diversidad
y mecanismos pacficos.
en todas
sus expresiones
con
miras
a
formar
ciudadanos
crticos
e
interculturales.
Organiza el aula y otros
espacios de forma segura,
6
accesible y adecuada para el
trabajo
pedaggico
y
el
aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
COMPETEN .CIA 4
Conduce
el
proceso
de 7
enseanza con dominio de
los contenidos disciplinares y
el uso de estrategias y
recursos pertinentes, para
que todos los estudiantes
aprendan
de
manera
reflexiva y crtica en torno a 8
la solucin de problemas
relacionados
con
sus
experiencias,
intereses
y
contextos.

Propicia oportunidades para

estudiantes
utilicen
los
conocimientos en la solucin de
problemas
reales
con
una
actitud crtica y reflexiva.
Utiliza recursos tecnolgicos
diversos y accesibles en el
tiempo requerido y al propsito
de la sesin de aprendizaje.

Maneja

COMPETEN .CIA 5 permanentemente

Evala
el aprendizaje de

10

diversas
estrategias
Pedaggicas para atender de
manera individualizada a los
estudiantes con necesidades
educativas
especiales.
Utiliza
diversos
mtodos y
permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes

-Ficha
de
Monitore
-Sesin de
Aprendizaje
que
evidencien
procesos
cognitivos y
desarrollen
los
aprendizajes
previstos.
-Aplicacin
de la
Metodologa
A=

-Plan y sesin de
tutora tomando en
cuenta la
resolucin de
conflictos.
-anecdotario
como registro
de ocurrencias
para la
resolucin de
conflictos.
-Informe de
trabajo con las
brigadas y
equipo de
organizacin de
apoyo.
-Organigrama
funcional,
nominal y
estructural de
-Indicadores que
demuestran la
planificacin de
los criterios de
evaluacin.
-Evaluacin de la
actitud frente al
rea.
-Lista
de cotejo.
-Aplicacin
de las
TICs en las
sesiones de
clase.
-Hace uso de
programas/
software
educativos en el
desarrollo de su
-La unidad,
sesin de
aprendizaje.

-Instrumentos de
evaluacin
coherentes
a los aprendizajes

objetivos
institucionales
previstos,
para
tomar
decisiones y retroalimentar a
sus estudiantes y a la
comunidad
educativa,
teniendo
en
cuenta
las
11
diferencias
individuales y
contextos culturales.
12

al estilo de aprendizaje de
los estudiantes.

Sistematiza
los
resultados
obtenidos en las evaluaciones
para la toma de decisiones y la
retroalimentacin oportuna.
Evala los aprendizajes de
todos
los
estudiantes
en
funcin
de
criterios
previamente
establecidos,
superando prcticas
de Parcial
abuso
Puntaje

esperados,
estilos y ritmos
de aprendizajes
de los
estudiantes.
-Matriz
de de
Consolidado
resultados y
anlisis
estadsticos
-Fichas de
autoevaluaci
ny
heteroevaluaci
n.
B=

Dominio 3: Participacin en la Gestin de la Escuela articulada a la Comunidad.

COMPETENC .IA 6
Participa
activamente con 13
actitud democrtica, crtica
y colaborativa en la gestin
de la escuela, contribuyendo
a la construccin y mejora
continua
del
Proyecto
educativo Institucional que
genere
aprendizajes
de 14
calidad.
COMPETENCI
A 7.Establece
relaciones
de 15
respeto,
colaboracin
y
corresponsabilidad con las
familias, la comunidad y
otras
instituciones
del
Estado y la Sociedad Civil,
aprovecha sus saberes y
recursos en los procesos 16
educativos y da cuenta de
los resultados.

Interacta
con
sus
pares
colaborativamente
y
con
iniciativa
para
intercambiar
experiencias,
organizar
el
trabajo pedaggico, mejorar la
enseanza
y
construir
de
manera sostenible un clima
democrtico en individual
la escuela.
Desarrolla
y
colectivamente proyectos de
investigacin,
innovacin
pedaggica y mejora de la
calidad delrespetuosamente
servicio educativo
Fomenta
el
trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de
los estudiantes, reconociendo
sus aportes.

Integra crticamente en sus

prcticas de enseanza, los
saberes
culturales
y
los
recursos de la comunidad y su
entorno.
Puntaje Parcial:
Dominio 4: Desarrollo de la Profesionalidad y la Identidad Docente.
COMPETENCI
A 8.Reflexiona
sobre su prctica 17
y experiencia institucional, y
desarrolla
procesos
de
aprendizaje
continuo
de
modo individual y colectivo
para construir y afirmar su
Identidad y responsabilidad 18
profesional.

COMPETENCI
A 9.- su profesin
Ejerce

19

Participa
en
experiencias
significativas
de
desarrollo
profesional, en concordancia
con sus necesidades, la de los
estudiantes y los de la escuela.
Participa en la generacin de
polticas educativas de Nivel
local,
regional
y
nacional,
expresando
una
opinin
informada y actualizada sobre
ellas, en
marco ade
Acta
de el
acuerdo
lossu trabajo
principios de la tica
profesional docente y

-Acta de reuniones.
-Fotos de trabajo
en
equipo en
comisiones e
informe de las
comisiones.
-Presentacin
de Proyectos.
-Informe
documenta
do
-Ejecucin y
participacin
de Escuela de
Padres
(Informe de la
Comisin)
-Participacin
activa en ferias y
actividades
-Uso de los
recursos de la
Comunidad,
evidencindolo
en su
planificacin
de
C=
-Presenta
Proyectos de
Mejora.
-Informe
documentado
del avance.
-Resultado de los
productos
-Representa a su
II.EE. en eventos,
como lderes,
congresos y
otros.
-Asiste
puntualmente a
su II.EE.

tica de respeto a los

Derechos fundamentales de
la
persona,
demostrando
honestidad,
justicia, 20
responsabilidad
y
compromiso con su funcin
social.

dilemas prcticos y
normativos de la vida escolar
en
base ayellos.
Acta
toma
decisiones
respetando
los
Derechos
Humanos y el principio del bien
superior
del
nio
y
del
adolescente.
Puntaje Parcial:

Resultado General: (A+B+C+D)/ 4= (Nmeros)

.(letras)

Firma del docente evaluado:

Director de la IIEE
Nombre y
Apellido: DNI N:

. CONEI Docentes
CONEI Padres de Familia
Nombre y Apellido:
DNI N:

Nombre y Apellido:
DNI N:

-Promueve
Normas de
Convivencia
-Disertacin en
las Fechas
Cvicas.
-Actas de
reuniones en la
diferente toma
de decisiones
buscando
el
D=