SESIN DE APRENDIZAJE N

I. DATOS GENERALES:
REA CURRICULAR /
REAS INTEGRADAS

COMUNICACIN
Razonamiento Verbal

05 de Septiembre de 2012

FECHA (S)
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD N

Leo y Comprendo el cuento.

DOCENTE / FACILITADOR

Noem, TOMA VILCANQUI

II.

CAPACIDAD, CONOCIMIENTO E INDICADORES

CAPACIDAD Y CONOCIMIENTO

Comprende textos narrativos, descriptivos,

informativos e instructivos; seala el propsito de la
lectura, formula y contrasta hiptesis.

CICLO /
GRADO

III Y IV CICLO / 2, 3
Y 4 GRADO

DURACIN

02 HORAS

INDICADORES

Lee y reconoce el tipo de texto en la lectura.

Participa con entusiasmo en la lectura individual en forma
responsable.
Comenta y comparte con sus compaeros (AS) lo que han
entendido de la lectura.

ACTITUD
Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.

III.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
PROCESOS DE LA ACTIVIDAD

La facilitadora ingresa al aula y da un previo saludo a los estudiantes.

Realiza actividades permanentes.
La facilitadora y los estudiantes participan en un juego denominado.

INICIO

Motivacin

A LA RONDA

Luego de haber realizado el juego se pregunta a los nios y nias.

De qu trata la cancin?
Para qu sirven los juegos?

Saberes
Previos
Conflicto
Cognitivo

Extrae los saberes previos mediante las siguientes interrogantes a los estudiantes:

De qu tratara el tema de hoy?

Cmo lo sabes?
Se genera una hiptesis mediante interrogante:
Todos los nios y nias leen?
Cunto tiempo dedica a la lectura en tu casa?

DESARROLLO

Procesamiento
de la
informacin
Desarrollo del
tema

La docente les da a conocer el tema a tratar.

LECTURA: JUAN Y ANTONIO

La docente y estudiantes leen la lectura respetando los signos de puntuacin.

Ideas Clave
Los nios y nias responden las preguntas de la lectura :

En esta parte la docente ayuda las dificultades que tuvieron durante la resolucin de
preguntas de la lectura.

Reforzando lo
aprendido

1.-Juan y Antonio asisten a la misma escuela?

a)
b)

S.
No.

2.- Qu hicieron ayer?

a)
b)
c)

Leer.
Ir al cine.
Jugar.

CIERRE

3.- Cunto tiempo estuvieron jugando?

a)
b)
c)

Un buen rato.
Una hora.
Toda la tarde.

4.- Qu ha pasado hoy?

a)
b)
c)

Que estn cansados por jugar tanto.

Que Antonio fue a clase sin sus deberes.
Que Juan fue a clase sin papel ni lpiz.

Se evala la participacin permanente de los nios y nias durante la sesin desarrollada.

Evaluacin

Se evala la meta cognicin:

V B

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Fue fcil aprender?
Para qu nos servir?

DOCENTE FACILITADOR

JUAN Y ANTONIO
Juan y su vecino Antonio estn en la misma clase y asisten a la misma
escuela. Ayer, como de costumbre, jugaron toda la tarde. Hoy Antonio
fue a la clase sin sus deberes, sin papel y sin lpiz.

- Literales (explcitas):

1.- Juan y Antonio asisten a la misma escuela?

c) S.
d) No.
2.- Qu hicieron ayer?
d) Leer.
e) Ir al cine.
f) Jugar.
3.- Cunto tiempo estuvieron jugando?
d) Un buen rato.
e) Una hora.
f) Toda la tarde.
4.- Qu ha pasado hoy?
d) Que estn cansados por jugar tanto.
e) Que Antonio fue a clase sin sus deberes.
f) Que Juan fue a clase sin papel ni lpiz.
- Inferenciales y de interpretacin:
5.- Juan vive cerca de Antonio?
a) S.
b) No.

6.- Juan y Antonio son amigos?

a) S.
b) No.
7.- Suelen jugar juntos?
a) Casi nunca.
b) Algunas veces.
c) Todas las tardes.
8.- Por qu no ha llevado Antonio los deberes hoy a clase?
a) Porque no tena lpiz y papel para hacerlos.
b) Porque estuvo toda la tarde jugando.
c) Porque no los entenda.
9.- Qu ttulo le pondras?

- Valorativas:
10.- Crees que hizo bien Antonio?
a) S, porque jugar con los amigos es lo primero.
b) No, porque puede jugar un rato y tambin hacer los deberes.
c) No, porque le van a regaar.