AFECTIVIDAD

En psicologa se usa el trmino afectividad para designar la

susceptibilidad
que
el
ser humano experimenta
ante
determinadas alteraciones que se producen en su entorno.

El predominio de las relaciones de pareja y de familia.

La inhibicin de las funciones conscientes.

Dirigir el sexo, las tendencias

"objetivos" determinados.

Oscilar entre dos polos sexuales: lo agradable - lo

desagradable, odiable, o asqueroso.

el

querer

hacia

La afectividad es aquel conjunto del acontecer emocional

que ocurre en la mente del hombre y s expresa a travs del
comportamiento emocional, los sentimientos y las
pasiones.
La afectividad es el conjunto de sentimientos inferiores y
superiores, positivos y negativos, fugaces y permanentes
que sitan la totalidad de la persona ante el mundo
exterior.
Caractersticas de la Afectividad

Polaridad.- Consiste en la contraposicin de direcciones

que pueden seguir de los positivo a lo negativo. del agrado al
desagrado, de lo justo a lo injusto, de la atraccin a la
repulsin.

Intimidad.- Expresa subjetividad como una situacin

profunda y personal

Profundidad.- Grado de significacin o importancia que le

asigna el sujeto al objeto.

Intencionalidad.- Porque se dirige hacia un fin sea

positivo o negativo.

Nivel.- Unos son mas bajos y otros elevados

Temporalidad.- Esta sujeto al tiempo; inicio y un final.

Intensidad.- Los afectos experimentan distinto grado o

fuerza: risa, sonrisa, carcajada

Amplitud.- Los procesos afectivos comprometen a toda la

personalidad del individuo.

Manifestaciones Afectivas
EMOCIONES.- es una reaccin afectiva que surge sbitamente
ante un estmulo, duran un corto tiempo y comprende una
serie de repercusiones psicocorporales.
A) Caractersticas:

Corta duracin y elevada intensidad

Genera modificaciones fisiolgicas significativas

Aparecen por un estmulo en un contexto especfico

Comunes al hombre y al animal

SENTIMIENTOS:

Procesos afectivos relativamente estables adquiridos en

el proceso de la socializacin, experimentados por seres
humanos.

Son profundos porque amamos, adiamos, admiramos,

envidiamos a personas relacionadas con acontecimientos
importantes en nuestra vida.

Son relativamente estables ; su estabilidad es producto

de la formacin de un vnculo.

Son adquiridos en el proceso de socializacin: amor a

nuestra pareja, el odio a nuestros enemigos, el cario hacia
una profesora, el rencor hacia un familiar.
QU ES LA SEXUALIDAD?
La sexualidad es un aspecto de la vida de todos los seres
humanos y est relacionada con la capacidad de sentir placer,
nace con nosotros y se muere con nosotros e involucra
aspectos fsicos, sentimentales y emocionales. Esto quiere
decir, que la sexualidad est relacionada con nuestra forma
de ser, de pensar, de sentir, de actuar y de relacionarnos con
otras personas y con nosotros(as) mismos(as).
De acuerdo con Sigmund Freud, la sexualidad rodea todo lo
que somos, es por esto que la sexualidad no es una cosa
que aparece de pronto en las personas adolescentes, jvenes
o adultas. La crianza y la educacin, as como la edad, la
cultura, la regin geogrfica, la familia y la poca histrica
inciden directamente en la forma en que cada persona vive su
sexualidad.
Sucede con frecuencia que el concepto de sexualidad se
confunda con los conceptos de sexo o relaciones sexuales, lo
cual limita la vivencia de la sexualidad nicamente al contacto
genital, pero, adems del placer, el sexo y las relaciones
sexuales, la sexualidad comprende aspectos como el afecto y
las relaciones humanas. Por ejemplo, el afecto que una
persona siente por s misma, tambin llamado autoestima, as

como el afecto hacia otras personas hacen parte de la

sexualidad.
Fenmeno que se expresa en forma individual y cuyo
significado evoluciona a partir de las experiencias vitales.
Factores fisiolgicos, psicolgicos y culturales
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Tradicionalmente nuestro sistema educativo se ha basado en
habilidades cognitivas lingstica y lgico-matemtica, es
decir utilizando casi con exclusividad el lado izquierdo del
cerebro, olvidndonos del lado derecho donde residen todas
las habilidades para la creatividad y la iniciativa, es el campo
de las inteligencias mltiples, como la cintico corporal,
musical, espacial, interpersonal, intrapersonal y la naturalista,
cuya aplicacin y desarrollo nos permitir entonces decir que
educamos integralmente a nuestros alumnos.
QUE ES UNA INTELIGENCIA
Que es una inteligencia? Podemos decir que es la capacidad
para:
Resolver problemas cotidianos.
Para generar nuevos problemas.
Para crear productos y/o para ofrecer servicios dentro del
propio mbito cultural.
Conforme investigaciones realizadas a partir de la dcada del
70 las inteligencias mltiples fueron sistematizadas y de esas
investigaciones se han deducido dos aspectos importantes:
Los contextos en los que viven y se desarrollan las personas
inciden en la formacin o predominio de los distintos tipos de
inteligencia. Por tanto la inteligencia es contextualizada. La
inteligencia no se encuentra solamente en la mente de los
sujetos, sino que est distribuida en el intercambio que los
sujetos mantienen con sus pares, con libros documentos y

computadoras. Es decir, la inteligencia est fsica, social y

simblicamente distribuida.
A fin de clarificar cual es el campo de accin de las
inteligencias mencionadas vamos a abordar que aspectos
desarrolla cada una de las inteligencias mencionadas,
siguiendo la conceptualizacin hecha por Howard Gardner
sobre el particular: A tal fin Gardner provey un medio para
determinar la amplia variedad de habilidades que poseen los
seres
humanos
agrupndolas
en
ocho
categoras
comprehensivas o inteligencias.
Inteligencia lingstica:
La capacidad para usar las palabras de manera efectiva, sea
de manera oral (por ejemplo en la trasmisin oral de
conceptos de un docente a sus alumnos) o de manera escrita
(la utilizacin de textos explicativos de diversa ndole). Esta
inteligencia incluye la habilidad de manipular la sintaxis o
estructura del lenguaje, la fontica o sonidos del lenguaje, la
semntica o significados del lenguaje y las dimensiones
pragmticas o usos prcticos del lenguaje. Algunos de estos
usos incluyen la retrica (usar el lenguaje para convencer a
otros de tomar determinado curso de accin, como es el de
lograr una visin compartida en una organizacin), la
mnemnica (usar el lenguaje para recordar informacin), T
Autor: Miguel ngel Lupiaez Seminario Inteligencias Mltiples
Consegu ms artculos, documentos y trabajos en UCh RRHH
www.uch.edu.ar/rrhh 5 la explicacin (usar el lenguaje para
informar, por ejemplo comunicar a un alumno las causas de
su aprobacin o no) y el metalenguaje (usar el lenguaje para
hablar sobre el lenguaje).
La inteligencia lgico-matemtica:
La capacidad para usar los nmeros de manera efectiva (por
ejemplo cuantificar indicadores) y razonar adecuadamente
(usar los datos estadsticos en la toma de decisiones). Esta
inteligencia incluye la sensibilidad a los esquemas y
relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones (si-

entonces, o causa-efecto como puede ser el diagrama de

Ishikawa), las funciones y otras abstracciones relacionadas.
Los tipos de procesos que se usan al servicio de la inteligencia
lgico-matemtica incluyen: la categorizacin, la clasificacin,
la inferencia, la generalizacin, el clculo y la demostracin de
hiptesis.
La inteligencia espacial: La habilidad para percibir de manera
exacta el mundo visualespacial (por ejemplo la actividad de
un lder o un entrenador de nuevos operarios) y de ejecutar
transformaciones sobre esas percepciones (por ejemplo
redistribucin del aula). Esta inteligencia incluye la
sensibilidad al color, la lnea, la forma, el espacio y las
relaciones que existen entre estos elementos. Incluye la
capacidad de visualizar, de representar de manera grfica
ideas visuales o espaciales y de orientarse de manera
adecuada en una matriz espacial.
La inteligencia corporal-kintica: La capacidad para usar todo
el cuerpo para expresar ideas y sentimientos (por ejemplo la
expresin del reconocimiento a un empleado por mejoras en
los procesos) y la facilidad en el uso de las propias manos
para producir o transformar cosas (por ejemplo un artesano o
un escultor). Esta inteligencia incluye habilidades fsicas
especficas como la coordinacin, el equilibrio, la destreza, la
fuerza, la flexibilidad y la velocidad, as como las capacidades
auto perceptivas, las tctiles y la percepcin de medidas y
volmenes.
La inteligencia musical: La capacidad de percibir, discriminar,
transformar y expresar las formas musicales. Esta inteligencia
incluye la sensibilidad al ritmo, el tono, la meloda, el timbre o
el color tonal de una pieza musical. (Por ejemplo puede
tambin aplicarse la variacin del ritmo y el tono de voz de
una alocucin). Uno puede tener una comprensin figurativa
de la msica (global intuitiva), o una comprensin formal
(analtica, tcnica), o ambas.
La inteligencia interpersonal: La capacidad de percibir y
establecer distinciones en los estados de nimo, las

intenciones, las motivaciones y los sentimientos de otras

personas. Esto puede incluir la sensibilidad a las expresiones
faciales, la voz y los gestos; la capacidad para discriminar
entre diferentes clases de seales interpersonales, y la
habilidad para responder de manera efectiva a estas seales
en la prctica (por ejemplo, para influenciar a un grupo de
personas a seguir cierta lnea de accin).
La inteligencia intrapersonal: El reconocimiento de s mismo y
la habilidad para adaptar las propias maneras de actuar a
partir de ese conocimiento. Esta inteligencia incluye tener una
imagen precisa de uno mismo (los propios poderes y
limitaciones); tener conciencia de los estados de nimo
interiores,
las
intenciones,
las
motivaciones,
los
temperamentos y los deseos, y la capacidad para la
autodisciplina, la auto comprensin y la autoestima.La inteligencia naturalista: Consiste en el entendimiento del
mundo natural incluyendo las plantas, los animales y la
observacin cientfica de la naturaleza. Se desarrolla la
habilidad para reconocer y clasificar individuos, especies y
relaciones ecolgicas. Tambin consiste en la interaccin con
las criaturas vivientes y el discernimiento de patrones de vida
y
fuerzas
naturales.
Habilidad
para
entender
el
comportamiento de los animales, sus necesidades y
caractersticas. Habilidad para trabajar con las plantas.
Conocimiento de las fuerzas enrgicas de la vida.