Centro Regional de Educacin

Normal
Lic. Gonzalo Aguirre Beltrn

INFORME DE PRIMERA PRCTICA DOCENTE

JARDN DE NIOS: BERTHA VON GLUMER

ALUMNA: ANDREA MAGDALENA MNDEZ CHAMORRO
PROFESORA: MELBA HERNNDEZ SANTOS
CURSO: ADECUACIN CURRICULAR
LICENCIATURA: PREESCOLAR
SEMESTRE: 3
GRUPO: A
FECHA: 20 DE ENERO DEL 2016

DATOS GENERALES:

ESCUELA DE PRCTICA: JARDN DE NIOS BERTHA VON GLUMER

DOMICILIO: KM. 4.5 CARRETERA- TUXPAN-TAMPICO, ENTRADA A CASA
BELLA, COL. ALTO LUCERO.
EDUCADORA: LILIANA CABANA NAVARRO
GRUPO Y GRADO: 2 GRADO GRUPO A

El contexto en el cual se encuentra ubicado el jardn es urbano, se encuentra

rodeado por una primaria, as mismo a su lado est la carretera Tuxpan-Tampico,
y a su alrededor hay varias casas, as como un centro nocturno, adems de que a
unos pocos metros se encuentra la Tienda Walmart. El jardn cuenta con buenas
instalaciones adecuadas para los nios de todos los grupos, as mismo cuenta con
siete aulas, es decir 2 grupos de primer grado, 2 grupos de segundo grado y 3
grupos de tercer grado.
Cabe destacar que la organizacin dentro del Jardn de nios es completa puesto
que cuenta con una educadora que se encarga de los documentos de los
alumnos, adems cada grupo tiene su propia maestra, as como en las clases de
educacin fsica hay un maestro que acude los martes y jueves para stas clases.
Por otro lado hay trabajadoras que se encargan de la limpieza de las aulas, y el
jardn en general.
A mis compaeras y a m nos volvieron a asignar en el mismo grupo pasado, solo
que ahora los nios con los que yo intervengo van en segundo grado, grupo A,
adems de que cambiaron a varios nios al otro grupo de segundo B, e ingresaron
nuevos, pero la mayora de esos nios ya haban estado conmigo el ciclo pasado,
en total hay 11 nios y 9 nias de 4 aos cada uno.

El grupo en el que intervengo cada da se esfuerzan por salir adelante, pues cabe
destacar que en el ciclo pasado haba un nio que presentaba barreras de
aprendizaje, por lo que en sta ocasin me impresion mucho, ya que lo observ
realizando sus actividades en orden, adems de que participa y hoy en da es el
alumno que aporta la mayor atencin a las rdenes que da la educadora.
De igual manera durante lo observado en el diagnstico, pude darme cuenta de
que algunos de los nios de 2 A son muy activos, por lo cual al proporcionarles
una hoja de trabajo ellos optan por rayarla, o cambiar la hoja de trabajo con sus
compaeros.
Posteriormente en mi propuesta de intervencin didctica me base al campo
Pensamiento Matemtico, en donde abord actividades que les dejaran un
aprendizaje significativo a los nios, pero que tambin fueran actividades en
donde se respetara el ritmo y estilo de aprendizaje de cada uno de los nios, de tal
forma que se le brindara la oportunidad de concluir sus actividades por sus propios
medios. De sta manera apliqu mis actividades en donde los nios deban
relacionar los nmeros en una hoja de papel, de este modo hice una adecuacin
curricular a tres nios en donde en vez de proporcionarles una hoja de papel se
les proporcion una hoja de cartn, el cual contena orificios y a lado de cada
orificio estaba un nmero, siendo as los nios deban relacionar esos nmeros
con un listn que tenan que atravesar por cada orificio correspondiente.
De este modo los nios realizaron las actividades en orden, adems de que al
proporcionarles esa hoja de cartn colorida y poner en juego el razonamiento
lgico matemtico tambin se favoreci el campo de Desarrollo fsico y salud, ya
que al ir uniendo cada orificio con el listn se pona en prctica la psicomotricidad
fina.
De esta manera se logr que el nio comprendiera los diferentes usos que se le
dan al nmero en su vida cotidiana, adems de que favoreci las nociones de
conteo.