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Introduccin
Para nadie es un secreto que la sociedad actual o sociedad de la
informacin, se caracteriza por el uso de las TICs en todas las actividades
humanas y por una fuerte tendencia a la mundializacin econmica y cultural,
ello exige de los individuos que la conforman
nuevas competencias
partir
del
constructivismo
se
pueden
promover
ambientes
sobre la
Seccin I
La educacin superior retos y transformaciones considerando las TICS
La educacin superior se le ha conferido una gran importancia en siglo
XXI, por cuanto las ltimas reflexiones con respecto a este nivel del sistema
educativo en las postrimeras del siglo XX as lo confirman. Algunos
organismos internacionales como la Organizacin de la Naciones Unidas para
el Desarrollo de la Educacin de la Ciencia y la Cultura (2000) consideran que
las TICs estn haciendo eco en la educacin superior posibilitando nuevos
escenarios para la enseanza, el aprendizaje y la investigacin. Ello derivado
de los procesos de cambio que se llevan a cabo de del conocimiento, la
implantacin de las TICs y la valoracin del ser como centro de esta
civilizacin, los cuales exigen de las sociedades desarrollar conocimiento,
habilidades, estrategias y actitudes orientadas a la comprensin de la gnesis
e impacto del desarrollo tecnolgico Tedesco (c. p Briceo, Chacn,
Fuentes,2003).
La sociedad actual exige al profesor universitario enfrentarse con
situaciones difciles y complejas: concentracin de poblacin de alto riesgo,
diversificacin
culturadle
los
estudiantes,
grupos
extremadamente
enseanza
aprendizaje,
la
educacin
permanente
la
nuevas
trabajo en la
educacin superior.
Entre los indicadores surgidos del debate en relacin con las implicaciones
para el uso de las TICs se encuentran:
1) De una enseanza centrada en el profesor al aprendizaje orientado a
recursos y al estudiante.
2) Del trabajo pedaggico de masa al trabajo individualizado.
3) De sistemas cerrados a sistemas abiertos sin parmetros formales.
4) Del currculo basado en proveedores a uno basado en el usuario.
5) Del aula de clases al trabajo basado en contextos de aprendizaje.
6) Del aislamiento a ambientes reticulados.
7) De la enseanza unidireccional a la interactiva.
8) De la gerencia educativa resistente al cambio a una gerencia
anticipatorio UNESCO ( 2000)
Seccin II
El aprendizaje colaborativo y la didctica
en el contexto de las
tiene la
DIDACTICA
TRADICIONAL
DIDACTICA
APRENDIZAJE COLABORA
MODERNA
TIVO Y LA DIDACTICA
MODERNA
Alumno
universitario
Quin ensea?
Docente
Con quien
aprende el
universitario
estudiante
bjetiva.
universitario?
Para qu se
Objetivo
ensea?
Para qu
aprende el
estudiante
universitario?
Qu aprende el
estudiante
universitario?
Qu se ensea?
Asignatura
Cmo se ensea?
Mtodo
Como aprende el
estudiante
universitario?
Los contenidos se reflexionan
y se relacionan con los
Aprendizajes de la asignatura.
aprendan o de orientarlos para que ellos mismos logren descubrir las formas
de resolver los problemas a partir de nuevos mtodos, mas flexibles, de
estudio y aprendizaje.
En la didctica moderna, el alumno pasa a ser el factor principal y
decisivo de la experiencia educativa: se convierte en agente activo y
emprendedor. Los planteamientos que fundamentan a la didctica moderna
guardan estrecha relacin
las
transformaciones necesarias
seleccionarlas,
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METODOLOGA.
El mtodo seleccionado fue el etnogrfico apoyado en el mtodo comparativo
continuo.
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de datos.
Seccin IV
Anlisis de resultados
Tabla 2
Pregunta abierta: Podra usted darme su opinin sobre la prctica
docente en el uso de las TICS?
Incidentes
conceptos
categoras
Estamos en una
sociedad donde las
tecnologas estn
presentes y esto se
Tecnologas
Sociedad tecnolgica
evidencia en los
avances que en esta
materia se estn
presentando.
El docente requiere
prepares para
Capacitacin Tecnologa
Preparacin
Actualizacin
Capacitacin tecnolgica
demandas de la
sociedad actual.
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Fuente: el Autor.
Tabla 3
Pregunta abierta: Como observan los profesores universitarios a las TICs
Incidentes
conceptos
categoras
Temor
Miedo a lo desconocido
docentes para
enfrentar los cambios
generados por las
tecnologas de la
informacin y la
Insuficiente
preparacin
comunicacin en el
contexto de
educativo.
No se le ha preparado
lo suficiente para
aceptar los cambios.
Existe una gran
inclinacin por parte
de los docentes a
resistirse a los
cambios, por ejemplo
no admiten la
importancia del uso
de las tecnologas y
su aprovechamiento
en la enseanza
Fuente: el Autor.
Conclusiones
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Referencias Bibliogrficas
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Espaola Cempes, p. 8.
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