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Proyecto:
REFORESTANDO EN LA ESCUELA
Caso: Mara Guadalupe Ruiz de Haro
INDICE
Portada01
ndice02
Introduccin03
Objetivos.05
Justificacin....07
Acciones..09
Conclusiones..18
Anexos.20
INTRODUCCIN
Sin lugar a dudas, la reforestacin no slo se presenta como un motivo
eminentemente escolar, sino como una necesidad vital, toda vez la devastadora
tala de rboles que se presenta en todo el mundo, particularmente en nuestro
pas, para el que las estadsticas marcan como el cuarto pas a nivel mundial con
mayor ndice de desertificacin.
Reforestar, se vuelve pues, adems de una prctica escolar y educativa, un
compromiso moral y social tanto de nuestros alumnos como de quienes estamos
en contacto directo con el proceso de enseanza; ya que adems de la
transmisin de conocimientos, debemos ser lo suficientemente capaces de
transmitir valores y normas de convivencia tanto con los propios seres humanos
como con la naturaleza de la que nos proveemos los satisfactores.
As, reforestar no se limita a la simple plantacin masiva y anrquica de
rboles, sino que implica una amplia gama de aspectos a considerar, entre los
cuales puedo citar de momento, la cultura del cuidado de la vegetacin ya
existente, el cuidado de los rboles que habremos de plantar mediante el plan que
me propongo desarrollar en este trabajo, reflexionar acerca de la importancia de
transmitir un mejor mundo a las prximas generaciones, hacer que las actividades
ecolgicas se conviertan en situaciones cotidianas de nuestro quehacer humano,
en fin, hacer de la reforestacin un aspecto toral de la educacin en particular, y
de nuestra vida en general.
Siendo consecuente con lo sealado anteriormente, el presente proyecto no
tiene como fin nico el de responder a la acreditacin de la asignatura de Diseo
OBJETIVOS:
Toda accin planteada tanto en el mbito educativo, como en el resto de nuestras
acciones cotidianas, debe tener claramente definida la meta a la que queremos
llegar, as, se hace imprescindible el registro puntual de los objetivos que
pretendemos lograr.
La accin metodolgica implica visualizar objetivos que sean logrables, ya que
si los planteamos ms all de nuestras propias capacidades, lo ms probable es
que su no cumplimiento nos provoque un desnimo.
Por otra parte, si los objetivos son demasiado simples y de cumplimiento
inmediato, no nos permitirn explotar al mximo nuestras capacidades fsicas,
espirituales e intelectuales.
De ah que los objetivos que me planteo conseguir tienen un sustento
slido en las necesidades sentidas de la poblacin escolar y del ambiente fsico
que la rodean; de igual forma, los objetivos deben ser plenamente asumidos por la
totalidad de los actores que habrn de intervenir en la realizacin prctica de mi
proyecto.
Por lo anterior, mediante la realizacin terica y prctica del proyecto
Reforestando en la Escuela me propongo conseguir, entre otros, los siguientes
objetivos:
1.- Que los alumnos sean capaces de reconocerse como parte de un entorno
biolgico, donde asumen compromisos firmes y solidarios.
JUSTIFICACIN
Uno de los motivos centrales para proponer este proyecto de reforestacin es ver
cmo nuestro centro escolar, a pesar de contar con un terreno de dimensiones
considerables, se encuentra prcticamente desrtico por la falta de iniciativas de
los directivos y docentes.
Por lo general, como seres humanos, propensos a la adaptacin, nos
acostumbramos a vivir de la forma en la que est establecida, sin embargo, como
docentes comprometidos con nuestra profesin tenemos la obligacin de
transformar nuestro entorno laboral para hacerlo ms confortable para todos los
actores del proceso educativo.
Debemos tener la suficiente visin para constatar que el centro escolar es el
lugar donde los maestros y alumnos pasamos la mayor parte de nuestro tiempo
activo del da, por lo que tenerlo en las mejores condiciones posibles debe ser una
premisa fundamental.
Es verdad que el proponer una transformacin, por mnima que sea, se
encuentra casi siempre con la oposicin que provocan las inercias propias del
seguir siempre haciendo lo mismo, con las tradicionales oposiciones al cambio; sin
embargo, es justamente ah donde los docentes verdaderamente comprometidos
con la educacin tenemos que incidir, siempre de la mejor manera posible.
Este proyecto no es slo en cuanto a un hecho concreto de plantacin de
rboles, sino que pretendemos que sea un pretexto para hacer cambios radicales
en la forma de trabajar y de ver nuestro espacio laboral y de servicio a la
comunidad.
ACCIONES
Todo proyecto viable tiene que sentarse sobre bases slidas; es decir, con una
metodologa y acciones realistas que nos ayuden a arribar positivamente a los
objetivos que nos planteamos.
Proyectos sin acciones concretas no son ms que simples buenos deseos
que no conducen a nada.
Prctica sin metodologa, es anarqua.
Teora sin prctica es intil reflexin intelectual.
As, lo ideal es la praxis (teora y prctica conjugadas) con la que habr de
concluir este proyecto, mismo que desarrollar bajo las siguientes lneas
generales de accin:
A).- Reflexin con los alumnos acerca de la importancia de llevar a cabo un
programa de reforestacin escolar.
B).- Consecucin de 200 rboles en diversas instancias.
C).- Plantacin de 200 rboles mediante un trabajo que integre al colectivo
educativo (maestros, directivo, personal de apoyo, alumnos, padres de familia y
autoridades educativas y municipales).
D).- Cuidado de los rboles plantados para que se constituya en una accin
permanente.
E).- Retroalimentacin para su mejoramiento y consolidacin en posteriores ciclos
escolares.
Con la idea de que el presente proyecto no se quede slo en un hecho
aislado, sino que contribuya a la real formacin de una conciencia en la totalidad
de los actores escolares, todo el proceso contar con herramientas que permitirn
que sea analizado durante los siguientes ciclos escolares, para ello, dividir al
grupo en tres equipos de registro con medios plenamente establecidos, los cuales
sern los siguientes:
1.- El equipo nmero 1 se encargar de grabar el proceso mediante
videograbadora.
2.- El equipo nmero 2 se encargar de registrar el proceso mediante una cmara
digital que es propiedad de la Escuela.
3.- El equipo nmero 3 resguardar fotocopiado de toda la documentacin que se
genere, desde la consecucin de los rboles hasta las propias encuestas que nos
darn algunas reflexiones acerca de los resultados logrados con este programa de
Reforestacin en la Escuela.
La divisin del grupo en los tres equipos mencionados no implica que slo
se harn cargo de la accin que describo anteriormente, sino que a la vez, la
totalidad del grupo ser responsable de coordinar el proyecto en los nueve grupos
de que se integra nuestra Escuela, as como de acciones especficas que se les
asignen de acuerdo a lo que se seala en la presente serie de acciones a
desarrollar, claro est, sin descuidar las imprevistas que se presenten durante el
transcurso de la ejecucin del proyecto.
La primera accin es la de llevar a cabo una reunin con la totalidad de la
planta docente, directiva y de apoyo de la Escuela con el propsito de socializar el
proyecto; desde aqu entra en funciones el equipo nmero 1 para llevar el registro
de las actitudes y compromisos asumidos por el colectivo escolar, as como el
equipo nmero 3 para recabar fotocopiado del acta de la reunin, ya que todo el
proceso debe dejar evidencias que nos sean de utilidad al momento de realizar la
evaluacin y la retroalimentacin del mismo.
Una vez que nuestro proyecto haya recibido el visto bueno del colectivo
profesional escolar, se proceder a darlo a conocer a los nueve grupos que
integran nuestra escuela, para lo cual se buscar concienciar a un mnimo de 200
alumnos para que asuman un rol prctico en la reforestacin y cuidado de los
rboles.
Con el propsito de que los compromisos que asuman los alumnos tengan
seguimiento, se proceder a encuestar a los mismos, mediante la herramienta que
describimos en la seccin de anexos (Ver Anexo No. 1); esta accin tendr
seguimiento por parte de los tres equipos para que queden evidencias tanto
videogrficas como fotogrficas e impresas.
Considero de vital importancia estas primeras evidencias con los alumnos,
ya que de ah surgirn los compromisos formales que harn que nuestro proyecto
llegue a dar resultados satisfactorios.
Hacemos explcita la aseveracin anterior en virtud de que nuestra
experiencia en la escuela nos indica que cuando los alumnos se sienten parte
integrante de un proceso, asumen las consecuencias de la mejor manera, de ah
que si logramos que adopten una actitud receptiva hacia la reforestacin,
seguramente los resultados sern positivos.
Una vez realizadas las anteriores acciones, todas ellas debidamente
registradas, se proceder a la donacin de 200 rboles para ser plantados en la
Escuela, para lo cual, el equipo nmero 1 elaborar una solicitud dirigida a la
Presidencia Municipal, con atencin al Responsable del Vivero del Municipio y se
CONCLUSIONES
Con base en lo proyectado y, con la seguridad de encontrar respuesta favorable al
presente plan de accin por parte de la totalidad de los actores que en l habrn
de intervenir, concluyo que:
1.- Las acciones slo podrn llegar a buen puerto en relacin con los objetivos
planteados en la medida en la que cada una de las personas involucradas asuman
el rol que les corresponde.
2.- La reforestacin en la Escuela nos ser de utilidad para el establecimiento y/o
reforzamiento de valores de convivencia social.
3.- La naturaleza, su cuidado y transformacin, es un complemento necesario de
la educacin formal de nuestros alumnos.
4.- Toda accin llevada de manera organizada nos permite cumplir con los
objetivos planteados.
5.- El uso de los medios en la educacin nos permite realizar tareas de
seguimiento y evaluacin de los proyectos escolares.
6.- El video es un mecanismo apropiado para conservar evidencias de los avances
en prcticamente todas las reas de la educacin, y que sin ellas generalmente
nos pasan desapercibidas.
7.- Los medios, antes que ser enemigos de la educacin, los podemos emplear
como aliados en el proceso de aprendizaje.
8.- Las actividades fsicas deben formar parte del crecimiento intelectual y
espiritual de nuestros alumnos, ya que todas las acciones del ser humano son
complementarias.
9.- Debemos usar las herramientas a nuestro alcance para lograr una mejor
adaptacin del ser humano con su entorno fsico y social, ya que como lo
expresaba Umberto Eco: El universo de los medios, reconozcmoslo o no, es
nuestro universo.
ANEXOS
ANEXO No. 1
ENCUESTA
Nombre del alumno __________________________________________________
Grado __________________________ Grupo ________________________
I.- INSTRUCCIONES
Contesta lo que se te solicita subrayando la respuesta que se adapte a tu opinin,
leyendo detenidamente cada una de las cuestiones, pues implican asumir
compromisos que tendrn seguimiento durante el Ciclo Escolar, adems de que su
aceptacin implica que la calidad de las acciones llevadas a cabo implicarn
calificaciones en las asignaturas de Ciencias Naturales y Educacin Cvica.
B).- Regular
C).- Poca
D).- Nada
B).- No
B).- No
A).- Si
B).- No
5.- Podras comprometerte a llevarle una cubeta de agua cada semana al rbol
que plantaras?
A).- Si
B).- No
A C E P T O
________________________________
Nombre del alumno
Anexo No. 2
CIRCULAR
Por la presente se les informa que el rol de riego que asumir cada uno de los
grupos ser el siguiente, siempre considerando que esta actividad deber llevarse
a cabo en la hora del receso de clase y bajo la supervisin de su maestro de
grupo:
Primer Grado A
Lunes
Primer Grado B
Lunes
Segundo Grado A
Martes
Tercer Grado A
Martes
Tercer Grado B
Mircoles
Cuarto Grado A
Mircoles
Cuarto Grado B
Jueves
Quinto Grado A
Jueves
Sexto Grado A
Viernes
AT E N TAM E N TE
________________________________
_____________________________
Maestra Responsable
Anexo No. 3
Seguimiento de cuidados de los rboles
Nombre del alumno _____________________________________________
Grupo _____________________________
Grado ____________________
_____________________________
Firma del maestro de grupo