Universidad Adventista Dominicana

Un concepto educativo diferente

Facultad de Teologa
MISIN
La Universidad Adventista Dominicana es una institucin que forma y especializa profesionales
competentes e innovadores, con principios y valores cristianos, capaces de realizar un servicio de
calidad para Dios, la patria y el mundo.
VISIN
Ser una institucin de excelencia en la formacin en valores cristianos y calidad.
INFORMACIN DEL CURSO
Asignatura:
Cdigo:
Semestre:
Crditos:
Clase/da/hora:

Religiones Comparadas
TMIN 322
Primavera 2016
3
Lunes 8:25am 10:10 am; Mircoles 7:30 am 8:20 am
INFORMACIN DEL INSTRUCTOR

Instructor (a):
Telfono:
Correo electrnico:
Horario de oficina:

Raquel Rodrguez, DMin

(829) 257-2997
raquelrodriguez@unad.edu.do
Martes y Mircoles (3 pm 5 pm)
DESCRIPCIN DEL CURSO

Religiones Comparadas es una asignatura del rea teolgico-pastoral, que proporciona al

estudiante la oportunidad de conocer las diversas corrientes ideolgicas, filosficas y el origen de
las principales religiones del mundo con el propsito de facilitar un dilogo para el cumplimiento de
la Misin de la Iglesia Adventista del Sptimo Da.
OBJETIVOS DEL CURSO

Conocer las caractersticas de las principales religiones del mundo: Islamismo,

Hinduismo, Budismo y Cristianismo.
Analizar a la luz de las Sagradas Escrituras las diversas doctrinas de las religiones
estudiadas.
Desarrollar un pensamiento crtico sobre los grupos religiosos estudiados.
Investigar estrategias para mantener un dilogo apropiado con los creyentes de otros
grupos religiosos.

COMPETENCIAS DEL CURSO

1. Distinguen los orgenes, fundador, enseanzas, formas de vida y puntos de coincidencias de
las religiones.
2. Examinan las diversas doctrinas de las religiones estudiadas.
3. Desarrollan un pensamiento crtico sobre los grupos religiosos estudiados.
4. Delinean estrategias para mantener un dilogo apropiado con los creyentes de otros grupos
religiosos.
5. Valoran las creencias de las personas.
LIBROS DE TEXTOS
Braswell, George W. Jr. Gua Holman de religiones del mundo. Nashville, TN: Broadman
& Holman, 2005.
Hoff, Pablo. Otros evangelios. Miami, FL: Editorial Vida, 1993.
REQUISITOS DEL CURSO
a) Requisitos de la Clase:
El estudiante debe asistir a las clases puntualmente y participar.
Tomar notas de las clases y de las exposiciones.
Hacer un resumen de lo aprendido del captulo asignado para ese da (cada uno con valor
de 3 puntos), de tres pginas a doble espacio del libro del autor Pablo Hoff. Ver
calendario adjunto para los das entrega y los temas. Hasta las 6 pm.
Trabajo de investigacin (temas asignados en clase); 10 pginas de contenido; un mnimo
de 15 entradas bibliogrficas; ver calendario adjunto para fecha de entrega y exposiciones
tambin ver las rubricas adjuntas.
Visitar la mezquita Musulmn Masjid AlNoor ubicada en la siguiente direccin: Ave
Francia #66, Gazcue, Santo Domingo: Escribir un reporte de 2 a 3 pginas sobre su
reaccin a dicha actividad.
b) Contenido del curso:
Ver el calendario adjunto, tomando en cuenta que los temas estn sujetos a cambios si es
necesario, sin embargo, cualquier cambio ser avisado con tiempo en clase o recibir un
mensaje va electrnica.
c) Conducta en clase
Despus de 10 minutos tu tardanza ser tomada como ausencia.
Todas las asignaciones deben ser entregadas de acuerdo a la fecha establecida en el
prontuario, asignaciones tardas no sern aceptadas.
No se permite el uso del celular durante la clase (please mantenerlo apagado o en
vibracin).
El plagiarismo es penalizado: Perder la clase y/o ser suspendido de la universidad.

EVALUACIN DEL CURSO

Asistencia y participacin
Asignaciones
Lectura comprensiva
Primer examen parcial
Visita a la Mezquita
Segundo examen parcial
Trabajo de investigacin y exposicin
Examen final
Total

05%
05%
15%
15%
10%
15%
25%
10%
100%

CONTENIDO TENTATIVO DEL CURSO

Sem.

Fecha

Tpico Tentativo de la Clase / Asignaciones

Ene. 18-20

Introduccin del curso

Porqu estudiar las religiones del mundo?

Ene. 25-27

Definicin de religin, denominacin, movimiento religioso, culto o secta.

Feb. 1-3

Hinduismo: La religin ms antigua del mundo

Lectura Cap. 2: El Mormonismo

Feb. 8-10

Budismo: La religin no cristiana preferida del Occidente.

Lectura Cap. 3: Los Testigos de Jehov

Feb. 15-17

Islam: La religin geopolticamente ms importante del mundo

Lectura Cap. 4: Espiritismo y Ocultismo

Feb. 19-27

Taosmo y Confucianismo: dos de la religiones de la nacin ms grande (China).

Primer parcial

Feb. 26-M. 5

No clases (Evangelismo en la Misin del Sur)

Mar. 7-9

Sintosmo: la religin nacional del Japn.

Lectura Cap. 5: La Astrologa

Mar. 14-17

Judasmo: la religin hermana del cristianismo

Lectura Cap. 6: El Satanismo

Mar. 21-25

No clases (Receso de Primavera; Semana Santa)

Mar. 28-30

Secularismo: el conflicto entre el poder poltico y el poder religioso

Entrega del informe de visita a la Mezquita Al--Noor.

12

Abril 4-6

La nueva era: la religin del siglo XX / 2do. Parcial

13

Abr. 11-13

Abril 10-Entrega de la investigacin / Exposiciones de las investigaciones

14-15

Abr. 18-27

Cristianismo: La Religin mayoritaria del mundo

16

Mayo 2-6

Exmenes finales

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

POLTICAS ACADMICAS:
Para este perodo estratgico promovemos la fe, la integridad, el servicio y la excelencia. Con
este fin, las polticas acadmicas que se promueven son:
Compromiso del docente al aceptar la asignacin acadmica y antes de iniciar las clases:
Comprende el prontuario de la clase y el rol que desempea en el logro del perfil del
egresado.
Se compromete con la calidad profesional y los valores institucionales, a travs de una
conducta moral de respeto a los principios bblicos y un desempeo docente adecuado,
segn lo establecido en el Manual del Docente.
Revisa en la Biblioteca la disponibilidad de materiales bibliogrficos en diferentes
formatos (fsicos, digitales, audiovisuales), y deja en la facultad recomendacin escrita de
los que deben ser aadidos, siempre que sean textos con antigedad menor de cinco aos.
Elabora el plan de trabajo del curso para ese semestre, incluyendo el plan de avalo del
aprendizaje, considerando la programacin del calendario acadmico vigente. La UNAD
paga 6 horas a cada docente que entrega estos documentos en su Facultad, debidamente
preparados.
o Para las asignaturas basadas en proyectos o trabajos de investigacin documental
o de campo, se recomienda que el docente disee el plan de trabajo considerando
las etapas de produccin a travs de todo el curso
o Se sugiere que la entrega de un producto de actividad acadmica que se corrige
fuera del aula, se programe para dos semanas antes de la semana final, de modo
que pueda ser calificada debidamente y a tiempo, evitando retrasos en los
reportes de nota.
o Las evaluaciones finales deben consistir en actividades que se evalen
simultneamente con su entrega (exposiciones orales o de trabajos artsticos,
defensas) o pruebas escritas de correccin rpida o exmenes orales, a fin de
cumplir a tiempo con la entrega de calificaciones.
o Si incluye excursiones, debe cumplir el protocolo contemplado en el Manual del
Docente.
Entra al sistema de Akademia y extrae la lista de estudiantes de la asignatura que va a
impartir.
En la primera semana de clases:
Se presenta a los estudiantes con amabilidad y respeto.
Verifica que los estudiantes presentes en el curso aparecen en la lista de Akademia para
esa asignatura. Enviar a la facultad a cualquier estudiante que no est en dicha lista y lo
recibir solo con autorizacin escrita de la administracin del programa. La Comisin de
Normas y Currculo se reserva todo el derecho sobre solicitudes para reconocimiento de
asignaturas aprobadas y no inscritas por el estudiante.
Aplica prueba diagnstica de correccin rpida que le facilite evaluar la pertinencia del
plan de trabajo para el semestre con las necesidades de los estudiantes.
Discute el plan de trabajo con el grupo de estudiantes y negocia partes sugeridas por
ellos, siempre que se garantice el logro de las competencias de la asignatura y el
cumplimiento del calendario del semestre.

 Entrega el plan consensuado al correo de cada estudiante, conservando las evidencias de

esto hasta por tres semestres.
Durante el curso:
Asiste puntualmente, evitando ausencias al mximo.
Coordina con el encargado de recursos humanos cuando tiene emergencias que,
inevitablemente, le impiden asistir a clases.
Organiza con sus estudiantes las actividades que realizarn en ausencia de la clase
presencial.
Promueve los valores institucionales en el momento devocional y a travs de toda la
clase.
Lleva un registro fiel y transparente de los progresos de cada estudiante debidamente
registrado en su clase, con sus ausencias y puntuaciones acumuladas, en base al cual,
motiva, constantemente, al alumno a la autonoma, responsabilidad e independencia
acadmica.
Da seguimiento a los procesos de aprendizaje, constatando que el estudiante realiza,
personalmente las tareas que le corresponden. Toda evidencia de fraude debe ser remitida
a la Facultad correspondiente con un reporte del docente para disciplina del caso.
Al concluir el curso:
Reporta a tiempo las calificaciones justas de las asignaturas que imparti y solo para
estudiantes registrados oficialmente.
Entrega a la UNAD su Registro de calificaciones de cada asignatura impartida.
Entrega el informe de avalo del grupo que particip en su clase. La UNAD pagar tres
horas adicionales a cada docente que entregue este informe, debidamente presentado, en
su facultad.
Recibe el pago de sus nueve horas de planificacin, los pagos por las seis horas de
planificacin al inicio del semestre y las tres horas al final. Para recibirlo, deber haber
sido puntual en las entregas.
SUGERENCIAS METODOLGICAS:
Compromiso del docente antes de impartir la clase:
Gua a los estudiantes en la profundizacin del tema que investigan con dominio de las
tcnicas en cada sesin.
Identifica y prepara los recursos a utilizar.
Ofrece informacin sobre todas las actividades que se han de realizar.
Hace uso de la tecnologa.
Durante la clase:
Mantiene interaccin positiva con cada participante.
Facilita el proceso de aprendizaje.
Ofrece las orientaciones pertinentes a cada tema.
Entrega criterios de calificacin de los trabajos que asigna.
Recomienda el uso de la Biblioteca Virtual Adventista.

Despus de la clase:
Revisa los trabajos realizados por estudiantes y los devuelve, excepto si hay compromiso
moral envuelto.
Ofrece retroalimentacin general en las reas dbiles u orientacin acadmica a los que lo
requieren.
Motiva a cada participante a seguir mejorando y avanzando en su investigacin.
Estrategias de Aprendizaje:
Compromiso de cada participante antes de ir a una clase:
Cumplir el objetivo de produccin para ese da.
Leer sobre el tema de la unidad que corresponde al da.
Compartir los avances de su trabajo en el grupo.
Tener actitud positiva y abierta hacia las crticas de su trabajo.
Durante la clase:
Participa activamente en todas las discusiones y anlisis.
Corresponde a las exigencias de la materia.
Mejora sus competencias de investigacin tanto en lo cognitivo como en lo
procedimental y actitudinal.
Plan de avalo:
Por reglamento, en cada semestre, el docente evaluar el nivel de logro de las
competencias de esta asignatura. Con tal fin, debe entregar a la facultad correspondiente el plan
de evaluacin con las actividades especficas que desarrollar. En el Calendario Acadmico
aparecen las fechas clave para el proceso de avalo.
BIBLIOGRAFA
Beaver, P. El mundo de las religiones. Madrid: Vida, 1996.
Caballero, Ral. Sobre esta roca edificar mi iglesia. Miami: Unilit, 1993.
Cabral, J. Religiones, sectas y herejas. Miami: Editorial Vida, 1980.
Canario, Bienvenido y Nelson Enrique Daz. La filosofa en el nuevo milenio. Santo
Domingo, Republica Dominicana: Universidad Catlica Nordestana, 2003.
Copeland, E. L. El cristianismo y otras religiones. El Paso, TX: Casa Bautista de
Publicaciones, 1983.
Conio, C. El hinduismo. Buenos Aires, Argentina: Editorial la Aurora, 1995.
Dent, Bill. Comparte con los musulmanes el amor de Dios. Barcelona: CLIE, 2005.
Elia, Ricardo H. S. La civilizacin del Islam, 2da. edicin. Republica Islmica del Irn:
Editorial Elhame Shargh, 2012.
Eckman, James P. The Truth about Worldviews: A Biblical Understanding of Worldview
Alternatives. Wheaton, IL: Crossway Books, 2004.

Halverson, Dean C. The Compact Guide to World Religions. Minneapolis, MN: Bethany
House, 1996.
Hoff, Pablo. Otros evangelios. Miami, FL: Vida, 1993.
McCurry, Don. Esperanza para los Musulmanes. Barcelona: CLIE, 2006.
McDermott Gerald R. Religiones del mundo: Una introduccin indispensable. Nashville,
TN: Grupo Nelson Inc., 2013.
McDowell, Josh y Don Stewart. Estudio de las sectas. Miami, FL: Vida, 1990.
Musavi Lari, Sayyid Mujtaba. Los fundamentos de la doctrina Islmica, Libro I-III.
Traducido por Haidar Taufia Brusa. Qom, I. R. Irn: Foundation of Islamic C. P. W. 2009.
Pardington, George. Estudios de doctrina cristiana. Barcelona: Editorial CLIE, 2002.
Partridge, Christopher. Introduction to World Religions. Minneapolis, MN: Fortress
Press, 2005.
Richardson, Alan. As se hicieron los credos. Barcelona: CLIE, 2004.
Samuel A. Las religiones en nuestro tiempo. Navarra: Editorial Nueva Luz: 1989.
Scarone, Daniel. Credos contemporneos. Santaf de Bogot, Colombia: Publicaciones
Interamericanas, 1987.
Yafar Subhani, Aiatul-Lah. La historia de Mahoma: Vida del profeta Muhammad (PB) e
historia de los orgenes del Islam, 2da. Edicin. Traducido por Zohre Rabbani. Republica
Islmica del Irn: Editorial Elhame Shargh, 2012.
Vandeman, G. Lo que me gusta de tu religin. Mountain View, CA.: Pacific Press, 1986.
Vidal Cesar. Los orgenes de la Nueva Era. Nashville, TN: Thomas Nelson, 2009.
WORLD RELIGIONS WEBSITES
Association of Religion Data Archive: http://www.thearda.com/
Oxford Center for Buddhist Studies: http://www.ocbs.org/
Oxford Center for Hindu Studies: http://www.ochs.org.uk/
Oxford Center for Islamic Studies: http://www.oxcis.ac.uk/
Religion-Online.Org: http://www.religion-online.org/

Rbrica para la evaluacin de la Monografa

Criterios a evaluar

Excelente

Aceptable

Deficiente

Reglas para el informe escrito

Formato: En Turabian-Vyhmeister, paginacin,
letra, tamao, sangras, espaciados, subttulos.

Formato: En Turabian-Vyhmeister, referencias

en el texto y notas de pie de pgina.
Redaccin: Escrito en tercera persona,
ortografa libre de errores, sintaxis y
vocabulario correcto.
Bibliografa: Mnimo 15 referencias (cinco de
revista especializada y una de fuente
electrnica).
Entrega: En el da asignado.
Contenido
De acuerdo con cada subttulo (introduccin,
etc.), expresado con exactitud y coherencia.
Demuestra conocimiento de las ideas que se
manejan en la literatura.
Evidencia originalidad, pertinencia, calidad y
profundidad en la argumentacin y el anlisis.
La conclusin es congruente con el anlisis
realizado.
Puntuacin Total

Puntos
alcanzados

Rbrica para evaluar el PowerPoint y la presentacin

Criterios
Cartula

Contenido

Secuencia de la
informacin
Uso de imgenes,
grficas, tablas, etc.
Formato: letra,
tamao, diseo, etc.

Ortografa
Calidad de las
diapositivas

Integracin del grupo

y manejo del tiempo

Volumen de voz

Dominio del tema

Conclusin

Excelente (3)
Titulo de la presentacin atrae
la atencin de la audiencia.
Menciona los integrantes del
grupo.
Presenta de manera clara los
objetivos de la presentacin.
Todo el contenido a travs de la
presentacin es correcta e
incluye todos los materiales
necesarios para dar una buena
comprensin del mismo.
Incluye el autor del artculo.
Se organiza la informacin en
una forma clara y lgica. La
secuencia de las diapositivas es
la adecuada
Imgenes de acuerdo al tema y
no distraen a la audiencia.
El contenido de la diapositiva
se puede leer fcilmente desde
cualquier punto del aula.
Consistencia con el mismo tipo
de letra.
El texto no presenta falta
ortogrfica
Balance en las diapositivas con
la informacin suministrada.
Balance en el fondo de las
diapositivas y un buen uso en el
contraste de colores (dos como
mximo)
El grupo comparte las tareas y
se mantiene atento a la
presentacin.
Capta la atencin de la
audiencia desde el inicio.
El equipo muestra habilidad de
organizacin
Programaron turnos de
exposicin
No se excede del tiempo
El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado por todos.
El buen uso de la gramtica.
Expresa con claridad y fluidez
las ideas y detalles del tema.
Acta con seguridad en la
exposicin del tema.
La presentacin acaba con una
o dos diapositiva de
conclusin, en la que resumen
el contenido.
Da a conocer su opinin
personal con respecto al tema
analizado.

Aceptable (2)
Titulo de la presentacin pero
no atrae la atencin.
Hace mencin de los
integrantes del equipo.
La mayora del contenido es
exacta, pero le hace falta
algunos datos claves para la
comprensin completa del
mismo.
Incluye el autor del artculo

Deficiente (1)
Solo ttulo de la presentacin y no
atrae la atencin de la audiencia.
No hace mencin de los integrantes
del grupo.
Contenido por lo general confuso
por la falta de varios puntos claves
en la informacin.
No aparece el autor del artculo.

Hay secuencia en la
informacin. Una diapositiva o
un pedazo de informacin
parece fuera de lugar.
Uso de imgenes adecuadas
aunque no son muy atractivas.
Algunas diapositivas presenta
letras pequeas que dificultad
la lectura del texto.
Consistencia con el tipo de
letra.
Se detecta alguna falta
ortogrfica (ej. acentos)
Las diapositivas contienen
mucho informacin se aprecia
el contenido.
El fondo de algunas
diapositivas no permite ver con
claridad la letra.
El grupo comparte las tareas
pero no mantiene un nivel de
responsabilidad.
El grupo se distrae en algunos
momentos.
El grupo se organiza en el
momento, pero no exceden el
tiempo de la exposicin

No hay un plan claro para la

organizacin de la informacin.

El volumen es medio y habla

un poco rpido pero puede ser
escuchado por todos casi todo
el tiempo.
Ocasionalmente es clara en sus
ideas y detalles.
No siempre acta con
seguridad en la exposicin del
tema.
La presentacin acaba con una
o dos diapositiva de conclusin
pero algunas de las ideas no
representan la esencia de
aquello que se ha expuesto.
El resumen es demasiado
extenso.
Da a conocer su opinin pero
no muy claro.

El volumen con frecuencia es muy

dbil para ser escuchado por todos.
Mal uso de la gramtica.

Uso de imgenes no justificadas.

Cuesta leer las diapositivas porque
contiene mucha informacin y letra
demasiado pequea.
El uso frecuente de varios tipos de
letras.
El texto presenta varias faltas
ortogrficas
Mucha informacin que no se
aprecia el contenido.
Efectos de sonido que distraen la
audiencia.
Eleccin de muchos colores
NO trabajan en equipo.
El grupo realiza otras actividades y
pierde tiempo para iniciar la
presentacin
No hay turno en las presentaciones,
se le termina el tiempo sin finalizar
la presentacin.

No demuestra claridad y
consistencia
en sus ideas.
No expone con seguridad su
trabajo.
No hay diapositiva de conclusiones
o si la hay, ninguna de las ideas
resume aquello que se ha expuesto.
Aade ideas nuevas que poda
haber expuesto a lo largo del
desarrollo.
No da a conocer su opinin
personal con relacin al tema
estudiado.

Puntos