Collectif ducation contre les LGBTphobies en milieu scolaire et universitaire

Campagne contre les LGBTphobies lcole : peut mieux faire !

Le 14 dcembre a t lance la nouvelle campagne du MEN pour lutter contre les LGBTphobies lcole. Voici
l'apprciation du Collectif sur cette campagne 2015-2016.

Le 14 dcembre a t lance, par le Ministre de lEducation Nationale, une campagne pour lutter contre les
LGBTphobies au sein de lcole, intitule Lhomophobie na pas sa place lcole . Une nouvelle affiche ainsi quun
guide daccompagnement sont diffuss dans lensemble des tablissements du secondaire. Elle est aussi accompagne
d'un guide consacr au harclement caractre LGBTphobe, appel Comprendre et agir : l'homophobie . Dans le
suprieur, la campagne est dcline sous forme de quatre affiches spcifiques, avec un guide destination des
professionnels.
En ce qui concerne le secondaire, lon peut se rjouir que soit rappele par cette initiative la ncessit de la lutte contre
les LGBTphobies lcole (quelques lments de constat grce au rapport de SOS Homophobie pointent la ralit de
ces discriminations). Il est positif aussi que cette lutte soit raffirme comme une des missions de lcole. Quant
l'affiche, elle constitue un net progrs par rapport aux prcdentes versions. Mais force est de constater que ces
avances demeurent insuffisantes et incompltes.

Le premier problme vient de la date de lancement et de diffusion de la campagne. La dernire semaine avant les
vacances de fin d'anne est loin d'tre le moment le plus opportun, et le Collectif avait argument pour un lancement
au mois de septembre, afin que les quipes pdagogiques et ducatives puissent intgrer cette campagne dans leur
plan annuel dcid en CESC (Comit d'Education la Sant et la Citoyennet).
Il faut aussi relever l'emploi du mot homophobie dans lintitul de cette campagne. Que devient le terme, plus
juste, de LGBTphobies, visibilisant les Lesbiennes, Gays, Bi-es et Trans, toutes et tous victimes de discriminations et trop
souvent rduit-es linvisibilit par la pression quexerce une socit toujours htrosexiste ?
On ne peut galement que regretter que les suggestions daction et les pistes pdagogiques soient si peu dveloppes,
quand nos collgues ne savent pas forcment comment apprhender ces questions avec les lves. Par ailleurs, les
heures dducation la vie affective et sexuelle, inscrites pourtant dans les obligations officielles, ne sont pas
mentionnes alors quelles pourraient tre un moment de dconstruction des prjugs, qui mette sur un pied
dgalit toutes les sexualits et toutes les identits de genre.
Mais le terme mme de genre reste manifestement honni, puisquil nest pas mentionn dans ce guide. Pourtant,
comment parler des LGBTphobies sans revenir sur les strotypes de genre qui assignent chacun et chacune a des
normes sexues ? Comment parler de la situation spcifique des personnes trans sans sinterroger sur la construction
du fminin et du masculin ?
Il est dommage galement que le nom du dispositif d'coute Ligne Azur ne soit plus mentionn explicitement.

Les dfinitions d'un certain nombre de termes, et de concepts, qu'il est ncessaire de s'tre appropris avant toute
intervention auprs des lves, sont absentes du guide, et il faut donc aller les chercher dans le guide harclement. Si
ce guide est lui aussi le bienvenu, puisque le Collectif argumentait depuis des annes sur la ncessit de faire merger
la spcificit du harclement caractre LGBTphobes, il ne propose qu'une version partielle de ces dfinitions : pas de
genre, aucune notion sur les questions d'intersexualit, une dfinition partielle de la transphobie, la dfinition du mot
trans ne fait pas de distinction entre transidentits et transgenres...et ne parle souvent lui aussi que d'homophobie.

Enfin, il convient de rappeler, que sans formation initiale et continue des personnels, ce type de guide reste en partie
inoprant. Or la formation initiale des enseignant-es naborde qu la marge les questions LGBT (et de faon trs
variable selon les ESPE), et bien peu de modules de formation continue sur ces thmatiques sont proposs nos
collgues.

La ralit des discriminations que subissent lves et personnels LGBT au sein de lducation Nationale ncessite une
rponse beaucoup plus volontariste de notre institution, et des moyens beaucoup plus consquents pour donner des
outils concrets et former les personnels.