PRIMER GRADO

SECUNDARIA VENUSTIANO CARRANZA 8353

PLANIFICACIN: GEOGRAFIA DE MEXICO Y DEL MUNDO
CICLO ESCOLAR 2015-2016

PROFR. EVER MONTES

A) CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO

ESCUELA Y ALUMNOS: La Secundaria Venustiano Carranza es una institucin ubicada en Temsachic, Chih. Es
una localidad de un nivel econmico bajo medio, las fuentes de trabajo son principalmente en maquila,
cuidando ranchos, en presidencia, y pocos que tienen su ganado y sus tierras, se reciben alumnos de
localidades aledaas (Yepomera, Matachic, Salto del Monte, San Isidro), los cuales se trasladan en el camin
de la institucin, esta es una escuela pequea con 6 grupos, cuenta con los materiales bsicos para el
desarrollo del trabajo, un aula de medios con 13 computadoras, hay internet pero falla la mayora del tiempo,
estn disponibles dos caones para uso de los asesores, se cuenta con biblioteca y un laboratorio de
ciencias.
B)DIAGNOSTICO DEL GRUPO :
SESIONES: 33 sesiones
El grupo 1.A, es un grupo que trae un nivel
Periodo de Aplicacin:
Duracin en horas: 5 horas por
cognoscitivo bajo, en la materia las bases son
sem.
mnimas, as que se deber trabajar mucho para
Del 24 de agosto al 18
Semana 1. 24 al 28 de agosto
subir el nivel de aprovechamiento, la mayora de
de septiembre
Semana 2. 31 agosto al 4 de
los alumnos tienen un tipo de aprendizaje entre
sept
visual y kinestsico, lo cual se determin con el
Semana 3. 7, 8,9 al 11 de sept
test de Dossier.
Semana 4. 14 al 18 de sept
B: INTENCIONES FORMATIVAS
Competencia:
Manejo de la informacin geogrfica
Eje:
Espacio
geogrfico y
mapas

Tema:
El espacio
geogrfico

Contenidos.
El espacio geogrfico
espacio geogrfico
Escalas numrica y grfica

Categoras del
Coordenadas y

husos horarios
Las representaciones de la superficie terrestre
Nuevas tecnologas para la geografa Secuencia
Proyecto
PALABRAS CLAVE
Localizacin, distribucin, diversidad, cambio, relacin
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos que
conforman el espacio geogrfico
Distingue las categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin
Reconoce la utilidad de las escalas numricas y grafica para la representacin del territorio en mapas
Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geogrficas y los husos horarios
Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a travs de proyecciones cartogrficas
Reconoce la utilidad de las imgenes de satlite, el sistema de posicionamiento global y los sistemas de
informacin geogrfica.
ESTANDARES CURRICULARES
El estudio del espacio geogrfico te llevar a descubrir cuestiones interesantes y a entender el mundo en que vives y
te relacionas.
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos que conforman el
espacio geogrfico.
Distingue diversas categoras de anlisis espacial, como lugar, medio, paisaje, regin y territorio
Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grafica para la representacin del territorio en mapas
Localiza lugares y zonas horarias en mapas valindote de las coordenadas geogrficas y los husos horarios.
Compara las diferentes representaciones de la superficie terrestre mediante proyecciones cartogrficas
Reconoce la utilidad de las imgenes de satlite, del sistema de posicionamiento global y de los sistemas de
informacin geogrfica.

Observaciones: la semana 1 del 24 al 28 de agosto, se llevaron a cabo la organizacin del trabajo

institucional y ulico.

Se realiz diagnstico del aula, diagnstico grupal, se aplicaron test de tipos de aprendizaje, se explic la
forma de evaluacin, ponderacin y reglas de trfico.

C) ESTRATEGIAS DIDACTICAS (FUNDAMENTACIN DE LAS ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DIDACTICA)

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA
Como actividad permanente se iniciara los das martes y jueves con una pequea lectura, la cual se llevar
a cabo en diferentes modalidades, con el propsito de que los alumnos desarrollen la comprensin lectora,
la lectura estar enfocada a la asignatura de geografa.

Apertura
Tiempo
Sesin 1
31 de
agosto
Conoce
el
espacio
geogrfi
co

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje
Se inicia de
manera
grupal con
lluvia de
ideas, en
equipos se
seleccionan
imgenes y
de manera
individual

Observa las imgenes.

Recursos
Imgenes,
cuaderno,
bolgrafo.

En equipo seleccionen entre estas

imgenes la que consideran que
incluye un mayor nmero de
componentes representativos del
espacio
geogrfico
e
identifquenlos
en:
naturales,
sociales, culturales, econmicos y
polticos.

Evidencias de
Aprendizaje
Participacin
individual y
grupal
Anotacin de
preguntas en
su cuaderno

Evaluacin
Se
utilizara
la lista
de
cotejo

Se
espera
que los
alumno
s
puedan
reconoc
er
diverso
s

Ponder
acin
en
trabaj
o en
clase.

escribirn
las
respuestas.

Comenten en grupo: Por qu

consideraron que esa imagen es la
ms representativa del espacio
geogrfico? Qu componentes
del espacio geogrfico aparecen
en
las
imgenes
que
no
seleccionaron?, por qu no las
consideran representativas?, son
o no son parte del espacio
geogrfico? Qu es el espacio
geogrfico y cmo lo describiran?

paisajes
, los
compon
entes
del
espacio
donde
vives y
cuales
son sus
transfor
macion
es en el
tiempo.

Escriban en su cuaderno sus

respuestas.

Desarrollo
Tiempo

Sesin
2.
Caracter
sticas
del
espacio
geogrfi
co
31 de
agosto

Tcnica
didctica/
Estrategia
Actividades
de
aprendizaje
La palabra geografa se utiliz por
En parejas
intercambia primera vez en la Grecia antigua
para referirse a la descripcin de
n ideas
En grupo
completan
el esquema

la Tierra; actualmente nos remite

al estudio del espacio geogrfico,
es decir, a un espacio percibido,
habitado, creado, aprovechado y
constantemente transformado por
una sociedad diversa. El espacio
geogrfico tiene que ver con todo
lo que te rodea: la escuela, las
calles, los ros, las montaas, los

Recursos
Equipo, material,
fuentes de informacin

Lectura,
cuaderno,
bolgrafo

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje

Tipo e
instrumento

Anotacin en el
cuaderno

Lista
de
cotejo

Valor

Ponde
racion
de
trabaj
o en
clase

animales, los bosques, la gente, y

abarca
tanto
los
elementos
naturales como las acciones del
ser humano que modifican el lugar
que habita. El espacio geogrfico
es el resultado de la interaccin de
la sociedad y el medio en donde
vive. Las personas lo creamos y
modificamos
cuando
aprovechamos el
suelo para
cultivarlo,
cuando
extraemos
madera de un bosque y cuando
construimos una carretera o una
presa.
La
interaccin
est
condicionada
por
las
caractersticas naturales y por las
sociales; por ejemplo, el relieve
tiene impacto en el diseo de una
carretera y los recursos naturales
influyen al decidir qu hay que
sembrar y cundo es conveniente
hacerlo. De igual modo, la cultura
de un grupo social interviene en la
decisin de talar un bosque para
sembrar maz o aprovechar el
bosque
vivo.
En
parejas,
intercambien sus ideas acerca de
cmo es el lugar donde viven y
sobre lo que les gusta y qu les
disgusta de all.
En grupo, completen el siguiente
esquema en su cuaderno y en el
pizarrn. Es importante que cada
uno aporte sus ideas para hacerlo

Con los elementos anotados

realicen lo siguiente:
a. Diferencien los componentes
naturales
de
los
que
ha
modificado el ser humano.
b. Realicen una subclasificacin,
es decir, reconozcan entre los
componentes naturales los que
pertenecen al relieve, al clima o a
la hidrografa; y entre los que ha
modificado el ser humano los
sociales, los econmicos, los
culturales y los polticos. c. A
partir de los cambios que hayan
podido reconocer mencionen en
qu componentes se hacen ms
evidentes esas transformaciones
y cules son las posibles causas
de ello.

Sesin 3.
Compone
ntes del
espacio
geogrfic
o.
1 de
septiembr
e

Lectura
individual
del texto
En parejas
realizar
esquema
De
manera
grupal
identificar
los
paisajes
del relato

Lee el siguiente texto:

Me llamo Abigail y nac en
Tlacotalpan, Veracruz. Tengo 12
aos
y
estudio
en
la
Telesecundaria. Me gusta vivir aqu
porque dicen que es uno de los
lugares ms bonitos situados en
las mrgenes del Golfo de Mxico.
El rasgo que ms caracteriza a mi
lugar es su arquitectura, en
especial las fachadas coloridas de
sus casas y el ro Papaloapan, que
pasa junto a la ciudad. Saban
que su nombre significa ro de las
mariposas? Aqu todo el ao hace
calor, aunque llueve mucho, sobre
todo en la poca de huracanes.
Esa lluvia nos ayuda en los
cultivos de arroz y de pastos para
el
ganado.
Aunque
estamos
acostumbrados
a
las
lluvias
abundantes y a las inundaciones,
actualmente contamos con una
unidad de proteccin civil, pues no
queremos
exponernos
a
los
riesgos naturales. Los sbados o
los domingos voy con mi familia a
comer mariscos en cualquiera de
los restaurantes que hay en el
malecn del ro. En todos la
comida es sabrosa; hay variados
platillos de pescados como robalo,
chucumite y mojarra, adems,
jaiba y camarn de ro. En el
malecn se organizan paseos por

Lectura,
cuaderno,
bolgrafo.

Anlisis de
lectura
Esquema
Identificacin
de paisajes

Lista
de
cotejo

Ponde
racin
de
trabaj
o en
clase.

el ro. Quienes llegan temprano

encuentran all a los pescadores
que venden su mercanca. Algunas
veces caminamos hacia el zcalo,
donde est el Palacio Municipal,
pero lo que ms me gusta es el
Mini-Zoolgico y Museo donde hay
animales de la regin. Su dueo
ha reunido varios cocodrilos que l
mismo ha capturado, adems de
tortugas, garzas, pelcanos y loros.
Somos muy alegres durante las
fiestas, sobre todo en la de La
Candelaria. Si ustedes vinieran,
escucharan durante varios das y
noches las arpas y las jaranas.
Creo que este lugar es bello por su
ro, su muelle, su vegetacin, su
plaza, su msica y tambin por la
tranquilidad que se siente. Un sitio
maravilloso para visitarlo y para
vivir en l.

En parejas, uno de ustedes ha de

identificar
los
componentes
naturales que aparecen en el
texto y el otro los humanos.
Compartan sus listas. Elijan un
componente natural y encuentren
qu relacin puede tener con los
componentes humanos. Realicen
lo mismo con cada uno de los
componentes. Por ejemplo, las

relaciones que existen entre la

fauna marina y las actividades
econmicas de Tlacotalpan.
En grupo, identifiquen los distintos
paisajes que se describen en el
relato. Mencionen en cul de ellos
predominan
los
componentes
humanos.
Comparen
la descripcin de
Tlacotalpan con el esquema que
ustedes hicieron del lugar donde
viven; en qu se parecen?, qu
componentes
del
espacio
geogrfico son diferentes en
ambos lugares?
Sesin 4.
Diversida
d del
espacio
geogrfic
o.

2 y 3 de
septiembr
e

Trabajo en
equipo
para
investigac
in y
seleccin
de lugares
De
manera
individual
cuaderno
notas
sobre
componen
tes

Aula de medios,
computadoras,
internet,
cartulinas,
marcadores,
cuaderno,
bolgrafo
Los componentes que conforman
el espacio geogrfico y la manera
en que se distribuyen y relacionan
dan lugar a su diversidad; por
ejemplo, los habitantes de las
regiones selvticas aprovechan
sus recursos naturales de forma
diferente a la manera en que los
habitantes del desierto disponen
de sus recursos; la distribucin de
la poblacin y las actividades

Investigacin
Notas en el
cuaderno
Elaboracin de
monografa
Exposicin de
trabajo

Lista
de
cotejo

Ponde
racin
de
trabaj
Rubrica o en
de
clase.
exposic
in

Elaboraci
n de
monograf
a
Exposicin
de trabajo

econmicas en un medio rural

contrastan con las de un medio
urbano. Con el transcurso del
tiempo ocurren cambios en el
espacio
geogrfico
que
transforman el paisaje y que
pueden ser resultado de procesos
naturales (como un derrame de
lava o el paso de un tornado) o de
las interacciones del ser humano
con su entorno. La manera en que
cada sociedad interacta con su
entorno y lo transforma se expresa
en
las
diversas
actividades
econmicas,
en
las
manifestaciones culturales y en la
forma en que se delimitan
polticamente los espacios, ya sea
en localidades, entidades o pases.
Organizados
en
equipos
seleccionen uno de los lugares de
las fotografas.
Si es posible, busquen en internet
y en los libros de la biblioteca
imgenes con diferentes paisajes
en
que
se
observen
las
caractersticas
de
los
componentes de ese espacio
geogrfico.
Identifiquen
el
continente, el pas y la regin
natural en donde se localiza el
lugar que seleccionaron.
Anoten

en

su

cuaderno

los

componentes que ms han influido

en las caractersticas del paisaje
que
observaron
o
que
investigaron.
Elaboren una monografa en la que
presenten la informacin que
investigaron; sealen en un mapa
el pas donde se ubica el lugar,
describan
la
regin
natural
predominante y las caractersticas
que distinguen a ese espacio
geogrfico;
precisen
qu
modificaciones han realizado los
seres humanos.
Expongan su trabajo ante el grupo
y comprenlo con los de sus
compaeros; indiquen las razones
de su diversidad.
Intercambien sus puntos de vista
sobre la importancia de la
diversidad del espacio geogrfico
y anoten las conclusiones del
grupo

Sesin 5
Mi
espacio
geogrfic
o

Equipo
trabajo de Consulta en en la pgina
maqueta y siguiente: Cuntame de Mxico en
exposicin <http://cuentame.inegi.org.mx/>.
Individual,
respuesta

Activen la mapoteca digital y la

carpeta
divisin
territorial.
Localicen el municipio donde

Aula de medios,
cuaderno,
bolgrafo

Maqueta
Exposicin
Trabajo en el

Rubrica
maque
ta

Ponde
racin
de

4, 7, 8
septiembr
e

viven; activen: municipios, estados

sa
interrogan y localidades urbanas o rurales.
Tambin
pueden
obtener
tes

cuaderno
Mapa
conceptual

informacin en el icono de buscar

por nombre; actvenlo y anoten el
nombre de su municipio. En la
columna derecha vern datos
estadsticos de ste. Pueden
alejarse para ver todo su estado e
imprimir el mapa

Grupal.
Concepto
espacio
geogrfico
, mapa
conceptua
Todos establecemos un vnculo
l
especial con el espacio geogrfico

Particip
acin
en
clase

en donde habitamos; llegamos a

conocer su vegetacin y los
animales, parques, calles, tiendas
y casas que lo conforman; all
convivimos con otras personas y
recogemos experiencias que le
dan un significado particular a
cada lugar.
En equipo elaboren una maqueta
de un paisaje representativo de su
espacio local y destaquen lo que
sea significativo para ustedes.
Describan los componentes del
espacio geogrfico donde viven,
sus
caractersticas
y
sus
relaciones. Muestren cmo son el
entorno natural, la poblacin y las
actividades
que
realizan
las
personas; representen algunas
festividades o tradiciones que le

trabaj
Rubrica o en
exposic clase
in
y
tareas
Lista
de
cotejo

Material ser
elegido por los
alumnos quienes
con su
creatividad
podrn
desarrollar su
trabajo.

dan un sello particular.

Expongan ante el grupo sus
maquetas y comenten acerca de
los cambios que han ocurrido y de
lo que les gusta o no del lugar
donde viven.
Cuaderno
De manera individual escribe en tu
cuaderno qu es el espacio
geogrfico y cmo lo describiras?
Retoma el escrito sobre el espacio
geogrfico que elaboraste en la
primera sesin y compralo con el
que acabas de hacer, qu
cambios observas? tienes las
mismas ideas?

Cierre
Tiempo

Sesin
6.
9 de

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje
Grupal
(formacin
de

Recursos
Actividades

En grupo, con la orientacin del

docente, formulen un concepto
general
sobre
el
espacio
geogrfico.

Copias de
rubricas,
pizarrn,
cuaderno.

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje

Tipo e
instrum
ento

Valor

Autoevaluacin
Coevaluacin

Format
o de
autoev
aluaci

Poder
acin
de
autoe

septiem
bre

concepto)
Individual
(autoevalua
cin)
Grupal
(coevaluaci
n)

Construyan en grupo un mapa

conceptual
sobre
el
espacio
geogrfico valindose de los
trabajos que realizaron en la
secuencia. Tomen en cuenta las
caractersticas,
componentes,
diversidad y relaciones que se dan
en el espacio geogrfico.
Cmo hemos modificado el lugar
donde vivimos?, cmo podemos
contribuir a mejorar el espacio
geogrfico que habitamos?
No
olviden ir guardando el material
que elaboren para integrar el
proyecto que realizarn al final del
bloque.
Autoevaluacin
Escribe en tu cuaderno tres
palabras o frases que se
relacionen con la diversidad de los
componentes del espacio
geogrfico.
Naturales
_________________________
Culturales
_________________________
Econmicos
_________________________ De la
poblacin _________________________
Consulta el contenido de las
sesiones para verificar que tu
trabajo sea correcto.

n y de
coeval
aucin

valua
cin y
coeva
luaci
n

Natural
___________________________ Social
__________________________
Econmico
__________________________ Cultural
__________________________ Poltico
__________________________

SECUENCIA 2. CATEGORIAS DEL ESPACIO GEOGRAFICO

TEMA: LUGARES, PAISAJES Y REGIONES
Apertura
Tiempo

Sesin
6.

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje
Individual

Recursos
Actividades

Describir en su cuaderno qu
piensas cuando escuchas las
palabras, lugar, medio,
territorio, paisaje y regin.
Realizar la lectura de: El lugar
donde vive Asad, presentado
por el docente.
Despus de leer el texto copiar
en el cuaderno 5 trminos
resaltados en la lectura.
(Territorio, lugar, paisaje,
regin, medio) y comparar las

Equipo, material,
fuentes de informacin

Cuaderno, copia
de lectura,
bolgrafo

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje
Participacin
individual,
notas del
cuaderno

Tipo e
instrumento

Valo
r

Lista de cotejo
(ponderacin tc)

palabras de manera grupal.

Desarrollo
Tiempo

Sesin
7.
Categor
as de
anlisis
para
investig
ar el
espacio
geogrfi
co.

Sesin 8.
Los
componen
tes del
espacio
en sus
diferentes
categoras
.

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje
Individual y
grupal

En equipos.

Recursos
Actividades

Equipo, material,
fuentes de informacin

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje

Tipo e
instrumento

Valor

Lista
de
cotejo

Ponde
racion
Tc.

Lista
de
cotejo

Ponde
racion
tc.

Los alumnos observaran unas

imgenes que el docente les
presentara
para
que
identifiquen a que categora de
anlisis corresponde.
Elaborar un mapa mental sobre
las categoras de anlisis,
incluir la palabra Categora de
Anlisis, plasmar con dibujos y
texto lo que representa para
cada alumno.

Cuaderno,
colores.

Mapa mental

Renete
con
un
compaero;
analicen
y
anotenen
sus
cuadernos
las
siguientes
situaciones
relacionadas con
el
estudio
del
espacio
geogrfico:
a.
Observamos con
inters el
video sobre el
contraste
entre la
diversidad
de

Cuaderno.

notas

la
vegetacin
y
la
fauna de
la
selva en
comparacin con
la
del
desierto. b. El
docente
nos
mostrun
mapa de
nuestro
pas
con
pocos estados
y
nos
pidi que
nos
fijramos
en
su
fecha para que
identificramos
las
diferencias
con
la
divisin
poltica
actual. c.
Lemos
el
artculo
de
una
revista que
describe
algunas
costumbres de
Venezuela
y
Per
para compararlas con
las
de
Mxicoy
otros
pases de
Amrica
Latina. d.
Quienes
habamos
vivido en
el
campo describimos cmo era
su
entorno
natural
y
cules las
actividades que
realizaba
la
familia antes de
venir a
la
ciudad. e.
Recorrimos nuestro
poblado
para reconocer
algunos
de
sus
componentes naturales
y
las
principales
actividades econmicas
que
en
l
se
realizan. f.
Fue
interesante comparar
las

fotografas
del
mismo
bosque
y
el
mismo ro
tomadas
en
diferentes
aos para
reflexionar
acerca de
su
transformacin
y
las
consecuencias
de
la
accin humana
sobre
ellos.

Indiquen
la
categora
de
anlisis
desde la
cual se
estudia
el
espacio
geogrfico
en
cada situacin
y
el
tipo
de
componentes
mencionados. Tomenen
cuenta el
ejemplo
siguiente:
Observamos con
inters el
video sobre el
contraste
entre la
diversidad
de
la
vegetacin
y
la
fauna de
la
selva respecto
a
la
del
desierto.
Categora:
regin
Componentes:
naturales

Cotejen
su
trabajo
con
el
de
otros
compaeros y
argumenten sobre sus
respuestas. En
equipo,
comenten
qu
elementos
debern
agregar
al
mapa mentalque
elaboraron
en
la

sesin anterior.
Sesin 9.
Paisajes,
medios,
regiones y
territorios
nicos e
irrepetible
s

Individual

Observar
y
realizar
comparaciones
de
las
imgenes que mostrara el
docente:
Observa y compara
los pares de imgenes.
Identifica los espacios
de la imagen correspondiente y
localzalos en un atlas o en un
mapa
digital
en
internet.
Elabora un mapa en tu
cuaderno
y
ubcalos.

Identifica y compara
las categoras de anlisis del
espacio geogrfico que son
semejantes en cada par de
imgenes y los componentes
espaciales que son distintos.
Antalos en tu cuaderno.
Considera su extensin, sus
componentes naturales (relieve
y vegetacin, entre otros), los
sociales, la forma en que se
ven y los medios que ha creado
y transformado el ser humano.

En grupo comenten,
cuntas categoras de anlisis
se muestran en las imgenes?,
en qu difieren los espacios
que tienen la misma categora?

Anota en tu cuaderno

Imgenes,
cuaderno

Notas cuaderno

Lista
de
cotejo

Ponde
racion
tc

tus conclusiones respecto de la

diversidad de categoras de los
espacios. Revisen sus mapas
mentales de las sesiones
anteriores
y
decidan
qu
textos, palabras o dibujos
conviene
agregar
como
resultado de lo que hasta el
momento han aprendido

Cierre
Tiempo

Sesin 10.
Comparaci
ne
identificaci
n de las
categoras
del espacio
geogrfico.

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje
Individual

Recursos

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje

Actividades

Elaborar un esquema donde

ejemplifiquen y dimensionen las
categoras de anlisis, compartirlo
al grupo.

SECUENCIA 3. ESCALA NUMRICA Y GRFICA.

Apertura

cuaderno

Notas

Tipo e
instrum
ento

Valor

Lista
de
cotejo

Ponde
racion
tc

Tiempo

Sesin
11.
Represe
ntacione
s
grandes
y
pequea
s del
espacio
geogrfi
co.

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje
Individual

Recursos
Actividades

Equipo, material,
fuentes de informacin

Localiza Sudfrica. En un atlas

del mundo ubica en los mapas
el continente, el pas y la
ciudad correspondientes.
Responde en tu cuaderno
lo siguiente: En qu continente
se ubica Sudfrica?, cul es la
escala del mapa del
continente? y cul es la escala
del mapa de Sudfrica? En los
mapas que consultaste es
posible ubicar el estadio
olmpico de Soweto?, por qu?
Cuaderno, mapas

Comenten en parejas el
tipo de escala (si es chica o
grande) que se emplea en un
mapa mundial, en uno nacional
y en uno local.
Dar lectura a su libro de texto
para identificar, la escala
geogrfica y cartogrfica. Se
mostraran diversos mapas
donde los alumnos
reconocern los tipos de
escalas.

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje

Cuaderno,
participacin,
lectura

Tipo e
instrumento

Valor

Lista de
cotejo

Ponder
acin
tc

Desarrollo
Tiempo

Sesin
12. El
territorio
a
escalas:
mundial,
nacional
y local

Tcnica
didctica/
Estrategia
de
aprendizaje
Parejas

Sesin 13.
Escalas
grandes y
chicas.

Individual

Sesin

Pendiente
..

Recursos
Actividades

Identificar
muestre
dimensin
representa
observan.

Equipo, material,
fuentes de informacin

Evaluacin
Evidencias de
Aprendizaje

en los mapas que

el
docente
la
del espacio que se
y los rasgos que se
Mapas, cuaderno

Dar lectura al libro: croquis,

mapas, planos y poner un
ejemplo de cada uno.
En base a la lectura de su libro
de texto realizamos un mapa
conceptual con los tipos de
escalas, identificando cuales
son las grandes y las chicas.

Croquis, plano.

Tipo e
instrumento

Valor

Lista
de
cotejo

Ponde
racin
tc.

Libro de texto

Cierre
Tiempo

Tcnica
didctica/
Estrategia

Actividades

Recursos

Evidencias de
Aprendizaje

Evaluacin
Tipo e
instrum
ento

Valor

de
aprendizaje

Elabora: Profa. Saira Melissa Montes Sidas

Recibe: Directora Perla Heredia Zamarrn