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RESUMEN
El presente estudio, que corresponde al campo de la Psicometra, tuvo como objetivos: la adecuacin,
normalizacin y establecimiento de la confiabilidad y validez de un instrumento psicolgico de
utilidad diagnstica para
los psiclogos del campo educativo y social en la medida de la
Inteligencia Emocional (I.E) en
diversas reas tales como las Relaciones interpersonales,
intrapersonal, adaptabilidad para la solucin de problemas, Optimismo y Manejo de Emociones y, al
mismo tiempo, tener un diagnstico de la I. E. en general. Como producto del trabajo de
Normalizacin, se han elaborado los baremos con Normas Percentiles para la poblacin en
general y para los grupos de estudio (escolares de 8 a 14 aos) que en total hacen una muestra
de 2,800 personas de ambos sexos, procedentes de instituciones educativas estatales y privadas de
Trujillo y Lima. Asimismo, se han realizado estudios tcnicas de Confiabilidad y Validez de la prueba
con resultados altamente significativos al nivel de confianza del 0.05. Con este instrumento aportamos
a la comunidad psicolgica de Lima y Trujillo con una prueba adaptada, y til al Diagnostico.
Palabras Claves: Emocin, Inteligencia Emocional, Validez, Confiabilidad, Estandarizacin.
The present study, that it corresponds to the field of the Psychometry, had as objectives: The adjusting,
Normalization and establishment of the Dependability and Validity of a psychological diagnostic- utility
instrument in order to the psychologists of the educational and social field to the extent of the Emotional
Intelligence (E.I) in diverse areas such as the personal relations, intrapersonal, adaptability in order to
the solution of problems, Optimism and Emotion's drive and, at the same time, having the E.I diagnosis.
And, As product of Normalization's work, it has happened to me that they have elaborated the tariff lists
with Standards Percentiles in order to the population in general and in order to the study groups (students
of 8 to 14 years ) than in total both sexes's people, educational institution's proassignors state and
prevailed of Trujillo and Lima do 2,400's sign. In the same way, it has happened to me that they have
accomplished Confiabilities and Validities' technical studies of the test with highly significant aftermaths
at the same level as confidence of the 0.05. We made a contribution to Lima and Trujillo's psychological
community with this instrument with a test adapted, and utensil to the Diagnostic.
Key words: Emotion, Emotional Intelligence, Validity, Dependability, Standardization.
1 Psiclogo Educativo. Docente de la Universidad Csar Vallejo. Past Asociado a la Facultad de Psicologa de la Universidad
Mayor de San Marcos. Jefe del Departamento Psicopedaggico del Colegio Champagant de Lima. Correo Electrnico:
cruiz@champagnat.edu.pe
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
ABSTRACT
115
Ruiz Alva
1.
INTRODUCCIN
en
tener
un
gran
cmulo
de
adecuadamente
cuando
una
saber mantener el
sensaciones,
sino
en
canalizarlas.
La
de nuestras vidas.
HABILIDADES
ms exitoso.
INTELIGENCIA EMOCIONAL
QUE
INTEGRAN
LA
Se distinguen
conjunto,
la experiencia.
emocional:
La
reconocer
los
sentimientos propios
aportan
al
La Automotivacin
La Empata
una
concepcin
propios,
la
novedosa
habilidad
colegio.
inventan
la
son ms
de
saberse
que
sentimientos
para
el
tabla
concepto
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
de
inteligencia
sentimientos
116
capacidad
la
New
componen
nuestros
utilizarlos
para
guiar
ESTANDARIZACIN DEL TEST CONOCIENDO MIS EMOCIONES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA ESCOLARES ENTRE 8 Y 14 AOS
constituyendo un serio
exactitud
qu
cualidades
humanas
problemas para el
contexto psicosocial de
Trujillo. Por
esta
considera
insatisfechos,
sea
fundamental
estudiar
desarrollan su
como
instrumento
vlido
educarla positivamente.
Se
ha
demostrado
que
los
nios
2.
MTODO
2.1 Participantes
primaria
intelectual
un
brillante
obtenidos
mejores
notas
mercado
segn datos
educativos de
secundaria de colegios
laboral,
puestos
total
este
universo,
tamao de la
siempre
la
se
muestra
cuota
determin el
manteniendo
porcentual
de
las
dominio
de
aunque
sus
sus
emociones
notas
mostraron,
acadmicas
fueron
hacerse
particulares
( 700
tambin de
aplicando
hacen un
total general de
2,800 alumnos
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
coeficiente
expediente acadmico.
117
Ruiz Alva
CUADRO N 1
DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA SEGN EDAD Y SEXO DE LOS ALUMNOS
n = 2,800
Edad
VARONES
MUJERES
TOTAL
8 AOS
200
200
400
9 AOS
200
200
400
10 AOS
200
200
400
11 AOS
200
200
400
12 AOS
200
200
400
13 AOS
200
200
400
14 AOS
200
200
400
TOTALES
1,400
1,400
2,800
CUADRO N 2
DISTRIBUCIN DE LA MUESTRA SEGN EL TIPO DE COLEGIO
n = 2,800
GRUPO DE EDAD
ESTATAL
PARTICULAR
TOTAL
08 aos
200
200
400
09 aos
200
200
400
10 aos
200
200
400
11 aos
200
200
400
12 aos
200
20 0
400
13 aos
200
200
400
14 aos
200
200
400
TOTALES
1,400
1,400
2.800
2.2 Material
asignando
de
investigacin
es
el
Test
a los
varones
los
(varones y
mujeres) que no
correspondan al criterio
eliminados,
Trujillo, 2003-
inmediatamente anteriores
Facultad de Humanidades
nmeros
de edad
incluyndose
eran
los
Escuela de Psicologa).
3.
RESULTADOS
2.3 Procedimiento
Se
todos
leer
las instrucciones
sujetos
los
en
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
sealando
tranquilos
donde
la prueba en forma
para la
muestras
azar de acuerdo a
nos
proporcionaron
adecuacin
Recoleccin
del
cuestionario
preliminares
inicialmente
Champagnat de Lima
de Datos
Las
JUSTIFICACIN ESTADSTICA
procedi a
ambientes
118
se
como parte
durante
en
el
de
con
el ao
Colegio
y tambin en Trujillo
pre
recogidas
al
anlisis de tems y
previos de confiabilidad en
los
ESTANDARIZACIN DEL TEST CONOCIENDO MIS EMOCIONES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA ESCOLARES ENTRE 8 Y 14 AOS
diversos grupos
de estudio
3.2 Fiabilidad
La
confiabilidad
es
una
de
las
confiabilidad
ALFA
de
consiste en correlacionar
tems
coeficiente
de
correlacin
indica
la
con
el
test
Crombach
que
completo. Para
esta
de
ambos
sexos.
Los
coeficientes
TABLA N 01
MTODO DE CONFIABILIDAD: COEFICIENTE ALFA DE CROMBACH
REA: INTERPERSONAL
TEM
1
5
13
17
29
31
36
39
COEFICIENTE
D.E.
3.91
1.01
2.94
1.15
3.99
1.05
3.92
1.00
4.14
0.89
4.11
0.99
4.19
0.89
3.90
1.02
ALFA DE CROMBACH:
ritc
0.33
0.48
0.48
0.42
0.52
0.60
0.66
0.54
0.79
de la escala.
El anlisis de la Confiabilidad de la
de
consistencia
interna
travs
del
TABLA N 02
MTODO DE CONFIABILIDAD: COEFICIENTE ALFA DE CROMBACH
TEM
2
6
10
14
18
22
26
38
COEFICIENTE
D.E.
ritc
4.11
1.18
3.03
1.10
4.3 6
0.86
4.32
0.95
4.10
1.09
4.02
0.98
3.60
1.04
4.31
0.92
ALFA DE CROMBACH:
0.53
0.44
0.55
0.56
0.52
0.63
0.41
0.54
rea
0.81
y observamos
INTRARERSONAL
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
REA: INTRAPERSONAL
119
Ruiz Alva
de
0.20
coeficiente
(Kline,1993) por
los
tems
obtenindose
lo cual todos
anlisis de
se
de
Crombach
coeficiente
de
0.81
la Confiabilidad de
escala interpersonal
alfa
un
la
realiz por el
lo que nos
indica
que
la
escala
INTRAPERSONAL es confiable.
D.E.
ritc
3.87
0.96
3.63
1.02
3.83
0.88
3.98
0.94
3.65
0.85
3.52
0.73
3.64
0.84
3.57
1.13
ALFA DE CROMBACH:
0.29
0.59
0.61
0.26
0.58
0.54
0.44
0.51
rea
ADAPTABILIDAD
0.77
El
anlisis de
la Confiabilidad de
la
de
consistencia
interna
travs
del
de
(Kline,1993) por
lo cual todos
los
tems
indica
TABLA N 04
MTODO DE CONFIABILIDAD: COEFICIENTE ALFA DE CROMBACH
REA: MANEJO DEL ESTRS
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
TEM
120
3
8
11
16
20
23
28
37
COEFICIENTE
M
3.95
4.35
3.65
4.39
3.88
4.02
4.25
4.16
ALFA DE CROMBACH:
D.E.
ritc
0.78
0.81
0.93
0. 93
1.09
0.87
0.89
0.91
0.51
0.39
0.43
0.52
0.45
0.59
0.63
0.53
0.79
ESTANDARIZACIN DEL TEST CONOCIENDO MIS EMOCIONES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA ESCOLARES ENTRE 8 Y 14 AOS
TABLA N 05
MTODO DE CONFIABILIDAD: COEFICIENTE ALFA DE CROMBACH
REA: ESTADO DE NIMO
TEM
9
21
25
30
32
33
35
40
COEFICIENTE
3.45
4.38
3.10
4.03
4.02
2.94
3.77
3.77
ALFA DE CROMBACH:
D.E.
ritc
1.19
0.75
1.08
1.10
0.94
1.29
1.22
0.99
0.21
0.22
0.47
0.37
0.26
0.28
0.29
0.43
0.75
El anlisis de la Confiabilidad de la
de
consistencia
interna
travs
del
todos
superan
(Kline,1993) por
el
criterio
de
0.20
lo cual todos
los
tems
TABLA N 06
ANLISIS DE LA CONFIABILIDAD PARA LA PRUEBA EN GENERAL
COEFICIENTE ALFA DE CROMBACH
ESCALA
INTERPERSONAL
INTRAPERSONAL
ADAPTABILAIDAD
MAN EJO DEL ESTRS
ESTADO DE NIMO
D.E.
5.11
5.30
4.56
4.63
4.42
ALFA DE CROMBACH:
la Escala
General
Cuestionario de
Inteligencia
del
ritc
0.54
0.68
0.67
0.84
0.68
0.86
un
coeficiente
de
0.86
Emocional
fueran
tems
correlaciones
fluctan
observamos
tem
entre
INTERPERSONAL
test
que
las
corregidos
0.54 en la
hasta 0.84 en la
escala
2.3 Validez
escala
tienen sustento
Confiabilidad
dentro de la prueba.
El
anlisis
de
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
COEFICIENTE
M
31.11
31.87
29.70
32.65
29.45
121
Ruiz Alva
estudio
de
validez
de
construccin
el
TABLA N 07:
VALIDEZ DE CONSTRUCCIN DEL CUESTIONARIO DE INTELIGENCIA
EMOCIONAL
ESCALAS
M
D.E.
FACTOR
INTERPERSONAL
5.11
0.68
31.11
31.87
INTRAPERSONAL
5.30
0.81
ADAPTABILIDAD
29.70
4.56
0.81
MANEJO DEL ESTRS
32.65
4.63
0.91
ESTADO DE NIMO
29.45
4.42
0.81
Varianza explicada
65.10%
Determinante de la Matriz de Correlacin = 0.077
Medida de adecuacin al muestreo de Kaiser
Meyer Olkin = 0.80
Test de esfericidad de Bartlett = 309.32
p< 0.001
N= 124
Segn los datos de la tabla 7, el estudio
dise, normaliz y
travs del
Confiabilidad
anlisis
factorial
exploratorio
estableci
la
permite
observar
que
la
matriz
de
esfericidad de Bartlett de
confianza, lo
de
de 0.80
ejecucin de
exploratorio. Los
anlisis
factorial
resultados indican
la
por
los
escolar,
resultados
conocimientos
psicolgicos
la amplitud como la
el
contenido,
65.10% de
la
varianza
total y que
que
tiene Validez
de Construccin.
as
representatividad del
como
alcanzado precisin
realizada y buena
tambin
de la
haber
medicin
confiabilidad en todas
de
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
4.
122
DISCUSION
Tambin, al considerar los resultados
Siendo las pruebas psicolgicas una de
de
los
las
las
tecnologas
ms
usadas
por
exigencias metodolgicas
para su
empleo en
peruana. De
necesidad de
all que,
requeridas
nuestra
realidad
conscientes de la
contribuir
mejorar las
relevantes
en los
grupos
ESTANDARIZACIN DEL TEST CONOCIENDO MIS EMOCIONES DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA ESCOLARES ENTRE 8 Y 14 AOS
NORMAS ELABORADAS
BAREMO 1
Con una muestra de 1,124
de ambos sexos, del
escolares
Tercero y Cuarto de
considerando
tabla
Puntajes
de
evaluadas en la prueba.
nivel
socioeconmico
procedentes
de
colegios
Medio),
estatales
los
segn las
los
reas
Rel.Inter
Socializac
40 o +
39
38
37
36
35
34
Rel.Intra
Autoestima
40
39
38
37
36
35
AdaptaSol
Prb
40
38- 39
36 37
35
34
33
32
Est Anim
Optimismo
39 o +
37- 38
36
35
34
33
32
33
32
31
34
31
31
33
32
30
30
29
29
28
27
26
25
Manejo
Emocin
40
39
38
37
36
35
30
29
28
27
26
25
24
23
20-21
19 o -
31
30
29
28
27
26
24- 25
23
22 o -
28
27
26
25
24
23
21-22
20 o -
BAREMO 2
Con una muestra de 850 escolares de
ambos sexos, del quinto y 6to de Primaria
(edad promedio de 10 y 11 aos y de nivel
socioeconmico Medio, procedentes de
colegios estatales y Particulares de Lima y
24
23
22
21 o -
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
23 - 24
22 o -
I. E. General
PC
182 o +
178-181
172-177
169-171
167-168
166
163-165
161-162
159-160
156-158
152-155
150-151
148-149
146-147
144-145
142-143
140-141
138-139
135-137
129-133
127-128
126 o -
99
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
3
1
PC
98
96
90
85
80
75
70
65
60
55
50
Rel.Inter
Socializac
39 +
38
37
Rel.Intra
Autoestim
40
39
38
37
36
35
36
35
AdaptaSol
Prb
40
39
38
37
35-36
34
33
Est Anim
Optimismo
40
38- 39
37
36
35
34
33
34
33
32
34
32
32
33
31
31
Manejo
Emocin
40
39
38
37
36
35
34
33
I. E. General
PC
180 o +
177-179
171-176
168-170
166-167
165
162-164
160-161
158-159
155-157
151-154
98
96
90
85
80
75
70
65
60
55
50
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
123
Ruiz Alva
45
40
35
30
25
20
15
10
5
3
1
32
31
30
29
28
27
26
25
24
21-23
20 o -
30
31
30
29
28
27
26
24- 25
23
22 o -
29
28
27
26
25
24
23
22 o -
BAREMO 3
Con una muestra de 826 escolares de
ambos sexos, del Primero al Tercero de
Secundaria (edad promedio de 12 y 14 aos
y de nivel socioeconmico Medio,
procedentes de colegios estatales y
Particulares de Lima y Trujillo, se procedi a
30
29
28
27
26
32
31
30
29
28
27
25
24
23
22 o -
25-26
24
23
22 o -
149-150
147-148
145-146
143-144
141-142
139-140
136-138
132-135
129-131
126-128
125 o -
45
40
35
30
25
20
15
10
5
3
1
Revista de Psicologa
Presentacin Anual
5.
124
Rel.Inter
Socializac
40
39
38
37
36
35
Rel.Intra
Autoestim
39 a +
38
37
36
AdaptaSol
Prb
35
34
39 a +
38
37
36
35
34
Est Anim
Optimismo
39 o +
38
37
36
35
34
33
33
33
32
32
31
32
31
31
30
29
28
27
26
Manejo
Emoci
40
39
38
37
36
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22 o -
30
29
28
27
26
25
24
23 o -
30
29
28
27
26
25
23-24
22 o -
REFERENCIAS.
25
24
23
22 o -
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24 o -
I. E. General
PC
179 o +
177-178
175-176
173-174
171-172
169-170
167-168
164-166
161-163
159-160
157-158
155-156
153-154
150-152
147-149
145-146
140-144
135-139
131-134
128-130
125-127
124 o -
97
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
3
1