ENGENHEIRO / CIVIL

Concurso Pblico TAE

Com base no texto A vida digital: alfabitizar urgente, responda s questes de 1 a 10.

A vida digital: alfabitizar urgente

Nilton Wainer*
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Ouvir msica, falar ao telefone, ver TV, acionar o boto do elevador, ler as notcias,
orientar-se no trnsito. As atividades cotidianas que utilizam os meios digitais so infinitas e
aumentam todos os dias. Nem mesmo aqueles que, por ideologia, s ouvem discos de vinil
e escrevem mo, tm como fugir dessa realidade.
Na dcada de 70, quando a informtica era um embrio de bits e bytes, alguns
curiosos se apaixonaram pelo assunto. Fui um deles. De l para c, venho participando da
veloz evoluo e influncia dos meios digitais. No entanto, com exceo dos que, como eu,
mergulharam no oceano digital por obrigao de ofcio ou por mera curiosidade, poucos
foram alm dos conhecimentos bsicos para lidar com um computador.
J os nascidos na era da informtica foram alfabitizados na infncia e sabem mais do
universo digital do que a turma dos quarenta, os imigrantes. Os garotos - com seus
smartphones, tablets e computadores - so os craques da tecnologia.
Nunca uma gerao mais jovem soube to mais do que seus pais. Antes, os adultos
eram a referncia, o padro a seguir, a meta de vida. Agora, os adultos maduros sonham
em ser como seus filhos, que dominam as ferramentas de acesso informao e
comunicao. E, por deterem o conhecimento, tm o poder. No o poder dos governos, das
empresas, dos meios de produo, mas o poder subjetivo, o de uma gerao sobre a outra,
que transparece no mbito familiar.
Os jovens consideram os adultos de hoje analfabetos digitais. Infelizmente, esto
certos. Eles sabem falar a linguagem do sculo; ns no. A diferena no conhecimento
digital entre as geraes abissal. Ns, portadores da autoridade e liderana, nos sentimos
desconfortveis, pois percebemos que eles esto nos tomando o basto, antes da hora
esperada. Estamos perdendo relevncia e mal temos ideia da rapidez com que isso est
acontecendo.
Para compensar, temos algumas vantagens - os atributos que desenvolvemos em
nossa formao durante a era analgica: somos mais analticos, nos aprofundamos mais,
somos mais capazes de avaliar, organizar a informao fragmentada e evitar a superficial,
temos pensamento crtico. As vivncias acumuladas em uma poca com menos recursos
exigiam maior esforo e sacrifcio, nos tornando mais persistentes e adaptveis s novas
situaes. preciso usar essas qualidades para nos reciclarmos, para vivermos esse novo
mundo digital, sob o risco de rapidamente nos tornarmos obsoletos, inteis.
Se voc ainda analgico, est na hora de mudar. E, j que os jovens no tm
pacincia de nos ensinar, precisamos sentar, estudar, fazer a lio de casa. preciso
aprender a linguagem digital para empatar esse jogo, para voltar a encarar nossos filhos de
cabea erguida, poder conversar sobre tecnologia com conhecimento de causa. E para
realmente merecer seu respeito; no pela autoridade paternal imposta, mas por admirao.
* Empresrio

(Texto publicado no Jornal Zero Hora, em 03 de fevereiro de 2014. Com adaptaes. Disponvel em:
http://wp.clicrbs.com.br/opiniaozh/2014/02/03/artigo-vida-digital-alfabitizar-e-urgente/?topo=13,1,1,,,13 Acesso em 07 de fev. de 2014)

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Questo 01. O autor Nilton Wainer utilizou um vocbulo no ttulo do texto, derivado do substantivo alfabeto, cujo
radical alfabet. Trata-se de alfabitizar. Na linha 10, no desenvolvimento do texto, Wainer reutiliza o vocbulo
em outra derivao sufixal: alfabitizados. Nesse contexto, que sentido depreendido a partir dessas duas
palavras?
a)

Admirao pela maneira como os craques da era digital escrevem, aproximando a linguagem escrita coloquial
da linguagem escrita padro.

b)

Indignao por parte daqueles que, assim como o autor do texto, possuem em torno de quarenta anos e
esto resistentes era digital e aos avanos tecnolgicos.

c)

Adaptao dos quarentes nova mudana ortogrfica da Lngua Portuguesa, ocasionada pela revoluo
tecnolgica.

d)

Confirmao de que aqueles que nasceram na era da informtica aprenderam a ler e a escrever a partir de
uma nova linguagem e possuem mais conhecimentos do que a turma dos quarenta.

e)

Ironia em relao maneira como os craques da era digital escrevem, aproximando a escrita da fala em uma
linguagem digital especfica.

Questo 02. Qual das alternativas contm a assertiva condizente mensagem que o autor buscou passar aos
seus leitores por meio do texto: Vida digital: alfabitizar urgente?
a)

Os jovens voltaro a admirar os mais velhos, como seus pais, por exemplo, quando eles realmente
dominarem as novas tecnologias e passarem a viver no mundo digital. A urgncia nesse processo de
aprendizagem est relacionada manuteno do respeito dos mais jovens pelos mais velhos.

b)

A turma dos quarenta precisa urgentemente aprofundar seus conhecimentos em tecnologia e adquirir maior
domnio sobre a linguagem digital, para que possa estabelecer e manter um bom relacionamento com os
mais jovens.

c)

Os adultos precisam ser como seus filhos. Urge aprenderem a linguagem digital para que possam
estabelecer entre si um relacionamento estvel e uma boa comunicao.

d)

Os adultos querem ser a referncia, o padro, a meta de vida para os jovens. Para isso, preciso que os
jovens lhes ensinem, urgentemente, a linguagem digital.

e)

Os adultos no querem se tornar obsoletos e percebem a urgncia de aprimorarem seus conhecimentos para
poderem competir com os mais jovens.

Questo 03. Considere o perodo: Os jovens consideram os adultos de hoje analfabetos digitais. Infelizmente,
esto certos. Eles sabem falar a linguagem do sculo; ns no. (linhas 19 e 20). Alterando a pontuao, qual
alternativa apresenta o perodo que se mantm gramaticalmente correto, sem perda do sentido do texto?
a)

Os jovens consideram os adultos de hoje, analfabetos digitais. Infelizmente, esto certos. Eles sabem falar a
linguagem do sculo, ns no.

b)

Os jovens, consideram os adultos de hoje, analfabetos digitais; infelizmente, esto certos. Eles sabem falar a
linguagem do sculo; ns no.

c)

Os jovens consideram, os adultos, de hoje, analfabetos digitais, infelizmente, esto certos; eles sabem falar a
linguagem do sculo, ns no.

d)

Os jovens consideram os adultos de hoje analfabetos digitais; infelizmente, esto certos. Eles sabem falar a
linguagem do sculo; ns no.

e)

Os jovens consideram, os adultos de hoje, analfabetos digitais, infelizmente esto certos, eles sabem falar a
linguagem do sculo, ns no.

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Questo 04. Em: Agora, os adultos maduros sonham em ser como seus filhos, que dominam as ferramentas de
acesso informao e comunicao. E por deterem o conhecimento, tm o poder. (linhas 14, 15 e 16),
correto afirmar que:
a)

Os verbos deterem e tm referem-se ao substantivo filhos.

b)

Os verbos deterem e tm referem-se ao substantivo adultos.

c)

Os verbos deterem e tm referem-se ao adjetivo maduros.

d)

Os verbos deterem e tm referem-se expresso adultos maduros.

e)

O verbo dominam refere-se expresso adultos maduros.

Questo 05. No perodo: Nem mesmo aqueles que, por ideologia, s ouvem discos de vinil e escrevem mo,
tm como fugir dessa realidade. (linhas 3 e 4), em mo ocorre crase por se tratar de uma expresso adverbial
feminina. Do mesmo modo, ocorre crase em expresses prepositivas e conjuntivas que tenham como ncleo um
substantivo feminino. Assinale a alternativa que apresenta o uso correto da crase por se tratar de uma expresso
adverbial feminina:
a)

Cheguei beira da praia e a sensao de paz, que s o mar capaz de provocar, me envolveu de maneira
inebriante.

b)

medida que o tempo passava, mais se envolvia com o trabalho e melhor produzia.

c)

Comprei todo o material vista e consegui um excelente desconto.

d)

A empresa est procura de bons profissionais.

e)

H dias, Belinha estava espera de um convite para desfilar como porta-bandeira de sua escola de samba.

Questo 06. A orao grifada no perodo: As atividades cotidianas que utilizam os meios digitais so infinitas e
aumentam todos os dias. (linhas 2 e 3) classificada como:
a)

Orao subordinada adjetiva restritiva

b)

Orao subordinada adjetiva explicativa

c)

Orao subordinada substantiva objetiva direta

d)

Orao subordinada substantiva predicativa

e)

Orao subordinada adverbial consecutiva

Questo 07. No que diz respeito aos verbos do perodo: Na dcada de 70, quando a informtica era um embrio
de bits e bytes, alguns curiosos se apaixonaram pelo assunto. (linhas 5 e 6), correto afirmar que:
a)

Os dois verbos encontram-se no Modo Subjuntivo. Ambos esto no Pretrito Imperfeito; o primeiro indica um
tempo impreciso, com sentido existencial, e o segundo indica um fato j encerrado no momento da fala.

b)

Os dois verbos encontram-se no Modo Imperativo. O primeiro indica um tempo impreciso, com sentido
existencial, e o segundo indica um fato j encerrado no momento da fala.

c)

Os dois verbos encontram-se no Modo Indicativo. O primeiro est no Pretrito Perfeito e indica um tempo
impreciso, com sentido existencial. O segundo est no Pretrito Imperfeito e indica um fato j encerrado no
momento da fala.

d)

Os dois verbos encontram-se no Modo Indicativo. O primeiro est no Pretrito Imperfeito e indica um tempo
impreciso, com sentido existencial. O segundo est no Pretrito Perfeito e indica um fato j encerrado no
momento da fala.

e)

Os dois verbos encontram-se no Modo Subjuntivo. Ambos esto no Pretrito Imperfeito; o primeiro indica um
fato j encerrado no momento da fala e o segundo indica um tempo impreciso, com sentido existencial.

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Questo 08. Quanto adequada colocao dos pronomes, correto afirmar que:
a)

Em: [...] orientar-se no trnsito (linha 2), o verbo orientar e o pronome se constituem uma prclise.

b)

Em: [...] orientar-se no trnsito (linha 2), o verbo orientar e o pronome se constituem uma mesclise.

c)

Em: [...] eles esto nos tomando o basto (linha 22), a expresso esto nos tomando constitui uma
mesclise.

d)

Em: [...] nos tornarmos obsoletos, inteis. (linha 31), a expresso nos tornamos constitui uma nclise.

e)

Em: [...] orientar-se no trnsito (linha 2), o verbo orientar e o pronome se constituem uma nclise.

Questo 09. A linguagem produz determinados sentidos de acordo com o contexto em que utilizada. Com base
nessa concepo, em J os nascidos na era da informtica foram alfabitizados na infncia e sabem mais do
universo digital do que a turma dos quarenta, os imigrantes. (linhas 10 e 11), a palavra imigrantes est
empregada em seu sentido:
a)

Denotativo, significando, no contexto, que a turma dos quarenta entrou em territrio (pas) estranho para
nele se estabelecer.

b)

Conotativo, significando, no contexto, que a turma dos quarenta est entrando em um territrio
desconhecido para se inteirar de um conhecimento sobre o qual no tem domnio, mas que anseia desbravlo e dele se apoderar.

c)

Conotativo, significando, no contexto, que a turma dos quarenta est vivendo um processo de transio da
escrita mo para a digitalizao.

d)

Denotativo, significando, no contexto, que a turma dos quarenta invadiu um espao em que no lhe
permitiam transitar.

e)

Pejorativo, j que a palavra mais adequada a esse contexto : emigrante.

Questo 10. Considere a grafia das palavras em Estamos perdendo relevncia e mal temos ideia da rapidez com
que isso est acontecendo. (linhas 23 e 24). A palavra ideia deixou de ser acentuada a partir da mais recente
mudana ortogrfica, pois se eliminou o acento agudo nos ditongos abertos ei, oi, eu das palavras
paroxtonas. Com base no novo acordo ortogrfico da Lngua Portuguesa, qual das alternativas apresenta TODAS
as palavras grafadas corretamente?
a)

Pde (3 pessoa do singular do Pretrito Perfeito do Indicativo) - cinqenta - sava - vem (verbo ver) contra-senso.

b)

Pde (3 pessoa do singular do Presente do Indicativo) - Mller - bocaiva - mo - autoestima.

c)

Para (verbo parar) - enxgue - feiura - releem - ultrassonografia.

d)

Pelo (preposio) - argi - baica - vm (verbo vir) - intraocular.

e)

Pr (verbo) - apazige - apoio (substantivo) - descreem - circum-escolar.

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Questo 11. Em consonncia com a Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008, marque a alternativa correta
dentre as finalidades e caractersticas dos Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia:
a)

Promover a produo, o desenvolvimento e a transferncia de tecnologias sociais, sem necessidade de

preservar o meio ambiente.

b)

Orientar sua oferta formativa em benefcio da consolidao e fortalecimento dos arranjos produtivos, sociais e
culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento
socioeconmico e cultural no mbito de sua atuao.

c)

Qualificar-se como centro de referncia no apoio oferta do ensino de cincias nas instituies privadas de
ensino, oferecendo capacitao tcnica e atualizao pedaggica aos docentes das redes pblicas de
ensino.

d)

Ofertar educao profissional e tecnolgica, em todos os seus nveis e modalidades, formando e qualificando
cidados com vistas na atuao profissional nos diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico somente local.

e)

Desenvolver a educao profissional e tecnolgica apenas como processo educativo de tecnologias para as
demandas sociais e peculiaridades regionais.

Questo 12. Dentro do Regime Jurdico dos Servidores Pblicos Civis da Unio, das Autarquias e das Fundaes
Pblicas Federais, so formas de provimento de cargo pblico, EXCETO:
a)

Nomeao

b)

Econduo

c)

Reintegrao

d)

Demisso

e)

Reverso

Questo 13. Julgue as assertivas abaixo, de acordo com a Lei n 11.091, de 12 de janeiro de 2005, e marque a
INCORRETA:
a)

Os cargos so o conjunto de atribuies e responsabilidades previstas na estrutura organizacional que so

cometidas a um servidor.

b)

Os planos de carreira so o conjunto de princpios, diretrizes e normas que regulam o desenvolvimento

profissional dos servidores titulares de cargos que integram determinada carreira, constituindo-se em
instrumento de gesto do rgo ou entidade.

c)

Dentre os usurios, temos as pessoas ou coletividades internas ou externas Instituio Federal de Ensino
que usufruem somente indiretamente dos servios por ela prestados.

d)

A posio do servidor na escala de vencimento da carreira em funo do nvel de capacitao, cargo e nvel
de classificao nada mais so do que os padres de vencimento.

e)

No ambiente organizacional, temos: rea especfica de atuao do servidor integrada por atividades afins ou
complementares e organizada a partir das necessidades institucionais, que orienta a poltica de
desenvolvimento de pessoal.

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Questo 14. O Decreto n 1.171, de 22 de junho de 1994, estabelece as Regras Deontolgicas. Identifique as
afirmativas com (V) para verdadeiro ou (F) para falso:
( ) O trabalho desenvolvido pelo servidor pblico perante a comunidade deve ser entendido como acrscimo ao
seu prprio bem-estar, j que, como cidado, integrante da sociedade, o xito desse trabalho pode ser
considerado como seu maior patrimnio.
( ) Toda pessoa tem direito verdade. O servidor pode omiti-la ou false-la, para defender os interesses da
prpria pessoa interessada ou da Administrao Pblica. Nenhum Estado pode crescer ou estabilizar-se
sobre o poder corruptivo do hbito do erro, da opresso ou da mentira, que sempre aniquilam at mesmo a
dignidade humana, quanto mais a de uma Nao.
( ) O servidor pblico deixar qualquer pessoa espera de soluo que compete ao setor em que exera suas
funes, permitindo a formao de longas filas, ou qualquer outra espcie de atraso na prestao do servio,
no caracteriza ato de desumanidade, nem dano moral aos usurios dos servios pblicos.

Marque a sequncia correta de cima para baixo:

a)

V-V-V

b)

F-F-F

c)

F-V-V

d)

V-V-F

e)

V-F-F

Questo 15. De acordo com a Constituio da Repblica Federativa do Brasil, de 1988, nos Direitos e Deveres
Individuais e Coletivos, marque a assertiva correta:
a)

A casa asilo inviolvel do indivduo, ningum nela podendo penetrar sem consentimento do morador, salvo
em caso de flagrante delito ou desastre, ou para prestar socorro, ou, durante o dia, por determinao judicial.

b)

A propriedade no atender a sua funo social.

c)

So admissveis, no processo, as provas obtidas por meios ilcitos.

d)

A priso de qualquer pessoa e o local onde se encontre sero comunicados imediatamente ao juiz
competente, mas dever ficar em sigilo em relao famlia do preso e a qualquer outra pessoa.

e)

As normas definidoras dos direitos e garantias fundamentais tm aplicao aps seis (6) meses dentro do
territrio Nacional.

Questo 16. Considerando os princpios, objetivos e deveres da Educao Nacional, analise os enunciados e
coloque (V) para verdadeiro ou (F) para falso no que segue:
( ) O disposto na Constituio Federal de 1988 (Art. 205) e reafirmado na Lei 9394/96 (LDB) representa um
grande, apesar de demorado, avano na legislao educacional brasileira por no apenas prever a
gratuidade e a expanso do ensino pblico, mas tambm por tornar a Educao um dever exclusivo do
Estado, possibilitando assim que a famlia e a sociedade civil possam exigir, efetivamente do Estado, o direito
educao.
( ) A Lei 11.892/2008 atribui aos Institutos Federais, a prioridade de, por meio da educao profissional,
conforme previsto na LDB, integrar-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do
trabalho, da cincia e da tecnologia, colaborando assim com a finalidade do pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. Portanto, os
Institutos Federais devem, por fora de lei, contribuir efetivamente na superao da secular educao voltada
apenas para a formao das elites e, raramente, para a formao de trabalhadores braais.

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( ) A Lei de Diretrizes e Bases, de 1996, d s Instituies de Ensino a autonomia para definir as normas da
gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiaridades, mas
estabelece princpios sobre os quais essa autonomia deve ser exercida. Assim, pode-se dizer que a
autonomia institucional no soberania, uma vez que as instituies so obrigadas a fazer sua gesto
garantindo a participao dos profissionais da educao, da comunidade escolar e local, os conselhos e seus
equivalentes. Ou seja, o Instituto Federal Farroupilha, por exemplo, ao elaborar seu Plano de
Desenvolvimento Institucional, deve ouvir os professores e alunos, do contrrio, ir desrespeitar
integralmente os princpios da gesto democrtica previstos na LDB.
Marque a sequncia correta:
a)

V-V-V

b)

F-F-V

c)

F-V-F

d)

F-V-V

e)

F-F-F

Questo 17. Analise a veracidade das afirmativas que seguem:

I.

Em 2008, foram criados os Institutos Federais (Lei 11.892/2008) com a proposta de que a educao
profissional seja mais do que a simples educao profissionalizante para o mercado de trabalho, mas uma
educao profissional para o mundo do trabalho tentando superar a dicotomia entre trabalho intelectual e
trabalho braal, na perspectiva de uma educao ontolgica. Para concretizar essa proposta o ensino nos
Institutos Federais ser ministrado, de forma a se garantir a igualdade de condies para o acesso e
permanncia na escola bem como a vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.

II.

Quinze dias antes do Ato Institucional n. 5 o governo promulga a Reforma Universitria, por meio da Lei
n. 5540/1968, impedindo a batalha estudantil por mais vagas nas escolas pblicas. A Unio Nacional de
Estudantes (UNE) foi retirada da lei restringindo a representao dos alunos apenas por meio de Diretrios
Acadmicos (DA) e do Diretrio Central de Estudantes (DCE). O Decreto n. 477/1969 definia infraes
disciplinares praticadas por professores, alunos, funcionrios ou empregados de estabelecimentos de ensino
pblico ou particulares. A LDB, por sua vez, supera esse fragmento histrico prevendo, com base na Carta
Democrtica de 1988, dentre outros: a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber; o respeito liberdade e apreo tolerncia; o pluralismo de ideias e de
concepes pedaggicas; e a considerao com a diversidade tnico-racial.

III.

Dentre as vrias formas e procedimentos adotados pela legislao educacional vigente para evitar que a elite
poltica, econmica e religiosa continue impedindo o desenvolvimento e a universalizao da educao no
Brasil, como acontece por mais de 400 anos, que a legislao educacional vigente, procura prever, de
forma taxativa, aes a todas as instituies de ensino, tais como: ensino da arte, educao fsica; cultura
afro-brasileira e indgena, filosofia e sociologia. No entanto, estas aes so diretrizes recomendadas pela
LDB, visto que no podem ser obrigatrias porque contrariam o princpio da gesto democrtica e da
autonomia escolar no que tange a sua organizao pedaggica.

IV. Muitos fatos marcaram a legislao educacional brasileira, tais como: golpe do Estado Novo (1937-1945);
Criao da Unio Nacional de Estudantes (UNE) em 1938; Decreto-Lei n. 1238/1939 (tratou da cooperao
entre indstria e estado para a formao profissional); Reforma Capanema 1942 (abrangeu o ensino
secundrio e tcnico industrial, alm de estabelecer uniformidade no currculo); Restruturao do Ensino
Comercial como ramo do ensino mdio (1943 e 1945); Criao do INEP em 1938; SENAI (1942) e SENAC
(1946) para atender os pobres, atravs de ensino profissionalizante. Dentre eles, a incluso na LDB, feita
pela Lei n 11.741, de 2008, que prev que o ensino mdio, atendida a formao geral do educando, poder
prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas de forma que a preparao geral para o trabalho e,
facultativamente, a habilitao profissional podero ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de
ensino mdio ou em cooperao com instituies especializadas em educao profissional. A educao
profissional tcnica de nvel mdio desenvolvida nas formas: articulada com o ensino mdio (integrada ou
concomitante) e na forma subsequente.

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Assim, pode-se concluir que so verdadeiras:

a)

Apenas II e III

b)

Apenas III e IV

c)

Apenas I e IV

d)

Apenas I, II e IV

e)

Apenas II, III e IV

Questo 18. Marque a alternativa correta:

a)

Um aluno devidamente matriculado em um curso na educao bsica, na modalidade de Educao de

Jovens e Adultos, maior de idade, com prole e que cumpre jornada de trabalho igual ou superior a seis horas
dirias, solicita dispensa da prtica de educao fsica. Nesse caso, o pedido deve ser aceito pela instituio
de ensino, pois a educao fsica componente curricular obrigatrio da educao bsica, mas sua prtica
facultativa ao aluno.

b)

Sendo que a Lei 11.892/2008 obriga os Institutos Federais a ofertar 50% das vagas para cursos tcnicos de
nvel mdio (sejam eles integrados, concomitantes ou subsequentes), ao organizar seus projetos
pedaggicos de curso, o Instituto Federal Farroupilha dever incluir na matriz curricular de todos os cursos de
nvel mdio, exceto nos subsequentes, uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, a ser
escolhida pelos professores e alunos, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades de
oferta da instituio. Ou seja, a instituio obrigada a ofertar duas lnguas estrangeiras mas o aluno
obrigado a cursar apenas uma delas.

c)

As instituies de ensino tm autonomia para elaborar e desenvolver seus currculos, desde que observada a
base nacional comum. Alm disso, devem contemplar, obrigatoriamente: disciplinas da lngua portuguesa e
da matemtica, contedos sobre o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica; o
ensino da Histria do Brasil especialmente das matrizes indgena, africana e europeia; a msica como
contedo obrigatrio a ser ministrado junto ao ensino da arte; os princpios da proteo e defesa civil e a
educao ambiental de forma integrada aos contedos obrigatrios; e as disciplinas de filosofia e sociologia
com, no mnimo, um perodo semanal durante todo o ensino mdio.

d)

O ensino mdio, inclusive o ofertado em cursos do PROEJA, dever ter durao mnima de trs anos, cuja
carga horria mnima anual ser de oitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo
trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

e)

Os Institutos Federais esto autorizados a ofertar os seguintes cursos de educao profissional e tecnolgica:
de formao inicial e continuada ou qualificao profissional; de educao profissional tcnica de nvel mdio;
de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao. Sendo assim, os profissionais de
educao (tcnicos e docentes) que atuam no Instituto Federal Farroupilha devem estar preparados ou
buscar contnua formao para atuar direta ou indiretamente no ensino, pesquisa e extenso, envolvendo
todos os nveis, formas e modalidades de ensino, exceto no ensino fundamental, mesmo que em parceria
com a rede municipal de ensino.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 19. Avalie as alternativas a seguir:

I.

O Instituto Federal Farroupilha atua em vrios nveis, formas e modalidades de ensino, como por exemplo, a
educao no campo, cursos de PROEJA, cursos subsequentes dentre outros. Nesse sentido, pode-se dizer
que a instituio, no uso da sua autonomia, poder organizar a educao em regimes de ofertas
diferenciados da tradicional organizao por sries anuais comum na maioria das instituies de educao
bsica, tais como: sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudo. No
entanto, deve fazer isso com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de
organizao, desde que seja para salvaguardar o interesse do processo de aprendizagem e sem prejuzo
qualidade de ensino.

II.

No ano de 2013, o Instituto Federal Farroupilha possibilitou aos seus alunos, a mobilidade acadmica, tanto
nacional quanto internacional, bem como pretende ampliar oportunidades para que alunos de outras
instituies de ensino nacionais e internacionais, tambm tenham acesso ao ensino ofertado nessa
instituio. Para isso, necessrio pensar a verificao do rendimento escolar desses alunos tambm por
meio de procedimentos como: aproveitamento de estudos, desde que concludos com xito; valorizao de
experincia extraclasse, dentre outros. Essas possibilidades, previstas na LDB, so direitos dos alunos e,
portanto, independem das normas internas da instituio.

III.

A LDB prev que o calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades locais, inclusive climticas e
econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino. Sendo assim, em virtude de eventos ou fenmenos
tais como: greve de servidores, copa do mundo, tempestades, feriados, atividades institucionais que no
envolve a participao de alunos, o Instituto Federal Farroupilha ou seus Cmpus de forma individual, podem
alterar o calendrio acadmico a qualquer momento ou considerar os motivos acima como dia letivo desde
que devidamente justificados e informada a comunidade escolar.

IV. Na verificao do rendimento escolar, poder prever estudos de recuperao, de preferncia paralelos ao
perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, incluindo nesse processo, a participao de
profissionais tcnicos tais como Assistente Social, Tcnico em Assuntos Educacionais, Pedagogo e inclusive
os prprios alunos por meio de monitorias, programas de pesquisa, projetos de ensino, desde que previsto
nos regulamentos institucionais e com a participao do(s) docente(s) responsvel(is) pelo contedo a ser
ministrado.
Esto corretas as afirmativas:
a) Apenas I e IV

b) Apenas I, II e III

c) Apenas II, III e IV

d) Apenas II e IV

e) Apenas II e III

Questo 20. Marque a alternativa INCORRETA:

a)

A LDB afirma que o controle de frequncia fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e
nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequncia mnima de 75% do total de horas letivas
para aprovao. No Instituto Federal Farroupilha, em regra, os cursos tcnicos integrados esto organizados
por sries com matrcula seriada (em todas as disciplinas da srie), e os cursos tcnicos subsequentes,
assim como os cursos superiores esto organizados por semestres com matrcula por disciplinas. O aluno do
curso tcnico integrado que no frequentar, no mnimo 75% da carga horria da disciplina de Informtica, por
exemplo, no ser reprovado por faltas, diferente do aluno do curso superior ou subsequente, que dever
frequentar no mnimo 75% de cada disciplina na qual est matriculado.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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b)

Por ser uma instituio de educao profissional, o Instituto Federal pode oferecer cursos especiais, abertos
comunidade, condicionada a matrcula capacidade de aproveitamento e no necessariamente ao nvel de
escolaridade. Estes cursos podero ser ministrados inclusive por servidores tcnicos e no apenas por
servidores docentes, desde que de acordo com as normas institucionais como por meio de projetos de
extenso, por exemplo.

c)

Na educao profissional, o conhecimento adquirido, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao,
reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos. Assim, por exemplo, um
pedreiro ou um produtor rural podem ser certificados pelo Instituto Federal sem, obrigatoriamente, frequentar
o curso, desde que atendidas s normas institucionais e a legislao vigente como o Decreto 5.840/2006 para
os casos de certificao no ensino fundamental ou mdio.

d)

A educao profissional, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, foi
includa na LDB pela Lei n 11.741, de 2008, e deve conduzir ao permanente desenvolvimento de aptides
para a vida produtiva. Assim, a possibilidade de acesso educao profissional deve se dar ao aluno
matriculado ou egresso do ensino fundamental, mdio e superior, bem como ao trabalhador em geral, jovem
ou adulto.

e)

A classificao em qualquer srie ou etapa pode ser feita: por promoo, para alunos que cursaram, com
aproveitamento, a srie ou fase anterior, na prpria escola; por transferncia, para candidatos procedentes de
outras escolas; independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola, que
defina o grau de desenvolvimento e experincia do candidato e permita sua inscrio na srie ou etapa
adequada, desde que atenda aos procedimentos previstos na regulamentao do respectivo sistema de
ensino e haja vaga disponvel na srie ou etapa para a qual se pretende a classificao desejada.

Questo 21. Sobre a Educao Profissional, no mbito dos Institutos Federais, analise as afirmativas a seguir e
marque a opo INCORRETA:
a)

Os Instituto Federais ofertam, como prioridade, Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio desenvolvida
na forma articulada, que se d nas formas: integrada, concomitante e concomitante na forma, e subsequente
ao Ensino Mdio. Sendo que oferta preferencial na forma articulada integrada ao ensino mdio.

b)

O planejamento de cursos e programas de Educao Profissional deve seguir itinerrios formativos, cuja
base so os Catlogos Nacionais de Cursos mantidos pelos rgos prprios do Ministrio da Educao
(MEC) e a Classificao Brasileira de Ocupaes (CBO).

c)

A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, articulada com o Ensino Mdio e suas diferentes
modalidades, inclui a Educao de Jovens e Adultos (EJA), e contempla as dimenses do trabalho, da
tecnologia, da cincia e da cultura.

d)

Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio tm por finalidade proporcionar ao estudante
conhecimentos, saberes e competncias, preparando-o para o ingresso nos cursos superiores.

e)

A indissociabilidade entre teoria e prtica no processo de ensino e aprendizagem e a interdisciplinaridade

assegurada no currculo e na prtica pedaggica, visando superao da fragmentao de conhecimentos e
de segmentao da organizao curricular, so, dentre outros, princpios da Educao Profissional Tcnica
de Nvel Mdio.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 22. Analise as assertivas:

I.

A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio deve seguir, como princpio, o reconhecimento das
identidades de gnero e tnico-raciais, assim como dos povos indgenas, quilombolas e populaes do
campo.

II.

Para garantir a participao coletiva, importante que os servidores tcnicos, nos Institutos Federais
colaborem na formulao dos seus projetos poltico-pedaggicos e planos de curso, mesmo que sejam
impedidos de ministrar aulas em alguns dos cursos oferecidos na instituio.

III.

Os Institutos Federais podem ofertar apenas cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio que
estejam previstos no Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio (CONAC).

IV. Os diplomas e certificados dos concluintes de curso tcnico de nvel mdio ou correspondentes qualificaes
so expedidos pela respectiva instituio de Ensino, em que no obrigatria a insero do nmero do
cadastro do SISTEC, visto que estes cursos j esto autorizados pelo MEC.
Esto corretas:
a)

Apenas I e III

b)

Apenas I e IV

c)

Apenas III e IV

d)

Apenas II e III

e)

Apenas I e II

Questo 23. Marque a alternativa correta:

a)

Os Institutos Federais ofertam educao de nvel mdio e superior na perspectiva da verticalizao de

ensino. Assim, o aluno tem a possibilidade de ingressar, por exemplo, num curso tcnico de ensino mdio
integrado, depois cursar uma especializao tcnica de nvel mdio, curso superior, especializao lato
sensu, mestrado e doutorado no mesmo Instituto Federal.

b)

De acordo com o Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos, os cursos tcnicos de nvel mdio tm carga horria
mnima de 800, 1.000 ou 1.200 horas. A LDB prev que o ensino mdio ter carga horria mnima de 2.400
horas. Sendo assim, um curso Tcnico de Nvel Mdio, na forma articulada com o Ensino Mdio, integrada ou
concomitante em instituies de ensino distintas com projeto pedaggico unificado, tero no mnimo 3.200,
3.400 ou 3.600 horas.

c)

Os cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, na modalidade de Educao de Jovens e

Adultos, tm a carga horria mnima total de 2.400 horas mais a respectiva carga horria prevista no
Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos.

d)

Os cursos tcnicos de nvel mdio podero ser oferecidos, na modalidade de Educao a Distncia,
dispensando assim, a necessidade de carga horria presencial e a realizao de atividades prticas.

e)

Em polo presencial ou em estruturas de laboratrios mveis devem estar previstas atividades prticas de
acordo com o perfil profissional proposto, sem prejuzo da formao exigida nos cursos presenciais. Estas
atividades devem estar sempre vinculadas ao estgio profissional.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 24. Sobre a Educao de Jovens e Adultos no mbito dos Institutos Federais, analise as afirmaes:
I.

Por meio do Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na
Modalidade de Educao de Jovens e Adultos - PROEJA, os Institutos Federais podem ofertar educao
profissional tambm de forma articulada com o ensino fundamental.

II.

Os cursos e programas do PROEJA devero ser oferecidos, em qualquer caso, a partir da construo prvia
de projeto pedaggico integrado nico.

III.

Os Institutos Federais devem destinar no mnimo 10% do total das vagas de ingresso da instituio para
cursos na modalidade de Educao de Jovens e Adultos.

IV. Os cursos do PROEJA, destinados formao inicial e continuada de trabalhadores, devero contar com
carga horria mnima de 1.400 horas a serem destinadas de forma equitativa entre educao profissional e
ensino fundamental.
Est(o) INCORRETA(S)
a)

Apenas I e III

b)

Apenas IV

c)

Apenas II

d)

Apenas I e IV

e)

Apenas III

Questo 25. Considere as afirmativas:

I.

O aluno do PROEJA, se demonstrar aproveitamento no curso de educao profissional tcnica de nvel

mdio, poder obter o correspondente diploma mesmo sem ter integralizado a carga horria mnima do curso
prevista na legislao.

II.

A Resoluo n 6, de 20 de setembro de 2012, prev a prtica profissional intrnseca ao currculo

desenvolvida nos ambientes de aprendizagem. Sendo assim, o aluno no obrigado a realizar o estgio nos
cursos Tcnicos de Nvel Mdio mesmo quando previsto no projeto pedaggico do curso, visto que essa
Resoluo normatiza, dentre outros, os itens a serem explicitados na organizao curricular.

III.

Os Institutos Federais tm a finalidade de ofertar educao profissional em todos os nveis, formas e

modalidades de ensino, bem como desenvolver ainda: pesquisa, extenso, cursos de ps-graduao stricto
sensu de mestrado e doutorado. No entanto, o maior nmero de vagas dever ser destinado oferta de
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, preferencialmente na forma articulada integrada presencial e
na modalidade EJA, e para a oferta de Licenciaturas.

Est(o) correta(s):
a)

Apenas II

b)

Apenas II e III

c)

Apenas I e III

d)

Apenas I e II

e)

Apenas I

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 26. Os projetos arquitetnicos de obras pblicas devem obedecer, entre outras normas, a NBR
9050/2004 "Acessibilidade a edificaes, mobilirio, espaos e equipamentos urbanos". Segundo esta norma,
em rampas, obrigatria a instalao de corrimos em duas alturas em relao ao piso acabado. Essas alturas
so:
a)

0,94 m e 0,78 m.

b)

1,00 m e 0,82 m.

c)

0,90 m e 0,70 m.

d)

1,00 m e 0,80 m.

e)

0,92 m e 0,70 m.

Questo 27. Em um projeto de estrutura de concreto armado devem ser obedecidas as exigncias estabelecidas
em norma no que se refere ao cobrimento das armaduras. Considerando o exposto, marque a alternativa que
corresponde ao cobrimento nominal para vigas/pilares, considerando que a classe de agressividade de projeto a
II, moderada, em que o risco de deteriorao da estrutura pequeno:
a)

30 mm.

b)

25 mm.

c)

40 mm.

d)

35 mm.

e)

50 mm.

Questo 28. Segundo a NBR 6118/2004, em uma estrutura de concreto armado, todas as barras das armaduras
devem ser ancoradas de forma que os esforos a que estejam submetidas sejam integralmente transmitidos ao
concreto, seja por meio de aderncia ou de dispositivos mecnicos ou combinao de ambos. Em relao a este
tema analise os itens abaixo:
I.

A ancoragem de barras tracionadas deve ser feita obrigatoriamente com gancho para barras lisas;

II.

A ancoragem de barras tracionadas deve ser feita com gancho nas que tenham alternncia de solicitao, de
trao e compresso;

III.

A ancoragem de barras tracionadas deve ser feita com ou sem gancho nos demais casos, no sendo
recomendado o gancho para barras de > 32mm ou para feixes de barras;

IV. As barras comprimidas devem ser ancoradas sem ganchos.

Esto corretos:
a)

Apenas I e II.

b)

Apenas I e III.

c)

Apenas II e IV.

d)

Apenas I, III e IV.

e)

Apenas II, III e IV.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 29. No projeto arquitetnico e respectivo projeto de preveno e combate a incndio de uma edificao,
as sadas de emergncia devem ser dimensionadas conforme descrito na NBR 9077/2001. Para tal
dimensionamento deve ser utilizada a seguinte frmula:
=
Onde:
N = nmero de unidades de passagem
P = populao
C = capacidade da unidade de passagem
Dados de projeto:
Classificao da edificao: Escolas em geral (E-1).
rea do pavimento que serve a populao: A = 600,00 m (j excluda a rea de sanitrios).
Populao: P = 1 pessoa por 1,50 m de rea.
Capacidade da unidade de passagem: U = 100 (para portas).
A largura mnima da porta de sada de emergncia para essa edificao :
a)

1,10 m.

b)

2,20 m.

c)

4,00 m.

d)

2,00 m.

e)

Nenhuma das alternativas anteriores.

Questo 30. Em uma obra de pavimentao, um dos servios iniciais considerados importantes para a qualidade
final do pavimento a compactao do solo de base. Para a realizao deste tipo de compactao so utilizados
diversos equipamentos como rolos pneumticos, rolos tipo p-de-carneiro, rolo liso, entre outros. Assim sendo, o
rolo tipo liso vibratrio especialmente indicado para qual tipo de solo especificado abaixo:
a)

Solos pedregulhosos.

b)

Solos coesivos.

c)

Solos granulares.

d)

Mistura de solos.

e)

Mistura de areia, silte e argila.

Questo 31. Segundo a norma NBR 12693 Sistema de proteo por extintores de incndio, a seleo do agente
extintor relacionada classe de fogo a ser extinta. Assim sendo, o agente extintor tipo Gs carbnico (CO2)
adequado a(s) classe(s) de fogo:
a)

Tipo B e C, apenas.

b)

Tipo A, B, C e D.

c)

Tipo A e B, apenas.

d)

Tipo A, apenas.

e)

Tipo B, apenas.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 32. O decreto estadual N 37.380, de 28 de abril de 1997 , aprova as Normas Tcnicas de Preveno de
Incndio e determina outras providncias. Em relao a este decreto INCORRETO afirmar que:
a)

As edificaes devero ser dotadas de instalao hidrulica de combate a incndio sob comando, quando
possurem altura superior a 12 (doze) metros.

b)

Quando residenciais, as edificaes devero ser dotadas de instalao hidrulica de combate a incndio sob
comando, quando tiverem rea de pavimento superior a 500 m (quinhentos metros quadrados).

c)

As edificaes devero ser dotadas de instalao hidrulica de combate a incndio sob comando, quando
forem destinados a postos de servio ou garagens com abastecimento de combustveis, independente da
rea construda.

d)

As edificaes com mais de trs pavimentos ou rea total construda superior a 750 m, devero ter instalado
Sistemas de Proteo Contra Descargas Atmosfricas SPDA.

e)

Nas edificaes com mais de uma classe de risco, poder ser empregado o sistema de isolamento de riscos,
nas edificaes, com a finalidade de definir os sistemas e equipamentos de proteo contra incndio.

Questo 33. Segundo a Norma Regulamentadora NR-18, os canteiros de obras devem dispor de instalaes
sanitrias em nmero adequado quantidade de operrios. Assim sendo, no dimensionamento de um canteiro de
obras com 100 operrios, marque a alternativa que corresponde quantidade mnima de instalaes sanitrias
constitudas de lavatrio, vaso sanitrio e mictrio, a serem instaladas neste canteiro:
a)

06 unidades.

b)

02 unidades.

c)

04 unidades.

d)

05 unidades.

e)

08 unidades.

Questo 34. Considerando a norma NBR 10884 referente a

instalaes prediais de guas pluviais, calcule a vazo de projeto
para o dimensionamento de calhas em uma das laterais do
telhado da figura, sendo dados:
Intensidade pluviomtrica: I = 160 mm/h

a)

200 L/min.

b)

144 L/min.

c)

240 L/min.

d)

400 L/min.

e)

Nenhuma das alternativas anteriores.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 35. Segundo a norma NBR 8160:1999 Sistemas prediais de esgoto sanitrio - Projeto e execuo,
marque a alternativa que corresponde definio correta de desconector:
a)

Recipiente destinado a receber efluentes do sistema predial de esgoto sanitrio.

b)

Tubo ventilador ligando o tubo de queda ou ramal de esgoto ou de descarga coluna de ventilao.

c)

Tubo destinado a receber efluentes de um ou mais tubos de queda.

d)

Recipiente sem proteo hdrica, dotado de grelha na parte superior, destinado a receber guas de lavagem
de piso ou do chuveiro.

e)

Dispositivo provido de fecho hdrico, destinado a vedar a passagem de gases no sentido oposto ao
deslocamento do esgoto.

Questo 36. Analise as afirmativas relativas ao projeto eltrico:

I.

O dispositivo DR um interruptor automtico que desliga correntes eltricas de pequena intensidade, que um
dispositivo comum no consegue detectar, mas podem ser fatais para o corpo humano.

II.

Ligao de uma lmpada comandada por interruptor simples: ligar o condutor neutro ao interruptor; o de
retorno, ao contato de disco central da lmpada; o de fase, diretamente ao contato da base rosqueada da
lmpada.

III.

Quadro de distribuio o centro de distribuio de toda a instalao eltrica de uma residncia. Ele recebe
os condutores que vm do medidor. nele que se encontram dispositivos de proteo e dele que partem os
circuitos terminais que vo alimentar as lmpadas, pontos de tomadas e aparelhos eltricos.

IV. Circuito eltrico o conjunto de equipamentos e condutores, ligados ao mesmo dispositivo de proteo. Em
uma instalao eltrica residencial encontramos dois tipos de circuito: o de distribuio e os circuitos
terminais.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas verdadeiras:
a)

II, III e IV, apenas.

b)

I, II, III e IV.

c)

I, III e IV, apenas.

d)

I, II e IV, apenas.

e)

I e IV, apenas.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 37. A Norma Regulamentadora 18 NR 18 estabelece diretrizes de ordem administrativa, de

planejamento e de organizao, objetivando a implementao de medidas de controle e sistemas preventivos de
segurana nos processos, nas condies e no meio ambiente de trabalho, na Indstria da Construo. Analise as
afirmativas abaixo com relao s condies do canteiro de obras, estabelecidas na NR 18:
I.

Os canteiros de obras devem dispor de: instalaes sanitrias, vestirio, local de refeies, cozinha - quando
houver preparo de refeies, ambulatrio - quando se tratar de frentes de trabalho com 50 (cinqenta) ou
mais trabalhadores.

II.

A instalao sanitria do canteiro de obras deve ser constituda de lavatrio, vaso sanitrio e mictrio, na
proporo de 1 (um) conjunto para cada grupo de 20 (vinte) trabalhadores ou frao, bem como de chuveiro,
na proporo de 1 (uma) unidade para cada grupo de 10 (dez) trabalhadores ou frao.

III.

Todo canteiro de obra deve possuir vestirio para troca de roupa dos trabalhadores que no residem no local.
A localizao do vestirio deve ser prxima aos alojamentos e/ou entrada da obra, sem ligao direta com o
local destinado s refeies.

IV. Independentemente do nmero de trabalhadores e da existncia ou no de cozinha, em todo canteiro de obra

deve haver local exclusivo para o aquecimento de refeies, dotado de equipamento adequado e seguro para
o aquecimento.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas verdadeiras.
a) Apenas III e IV.

c) Apenas I, II e IV.

b) Apenas I, III e IV.

d) Apenas II, III e IV.

e) I, II, III e IV.

Questo 38. Quando se deseja construir, no programa AutoCad, uma srie de cotas lineares (verticais ou
horizontais) a partir de um ponto base comum inicial, o comando a ser usado :
a) Baseline Dimension
b) Linear Dimension
c) Aligned Dimension
d) Ordinate Dimension
e) Quick Dimension

Questo 39. Analise as afirmativas abaixo relativas a levantamentos topogrficos e assinale aquela que NO est
correta:
a)

Azimute de uma direo o ngulo formado entre a meridiana de origem que contm os polos, magnticos
ou geogrficos, e a direo considerada. medido a partir do Norte, no sentido horrio e varia de 0 a 360.

b)

Altimetria - a determinao das distncias verticais de certo nmero de pontos sobre a superfcie a ser
levantada, tendo como referncia o nvel mdio dos mares ou o prprio plano topogrfico.

c)

A Planimetria a parte da Topografia que estuda os mtodos e procedimentos que sero utilizados na
representao do terreno. Adotando-se uma escala adequada, todos os pontos de interesse so projetados
ortogonalmente sobre um plano (plano horizontal de referncia), sem a preocupao com o relevo.

d)

Quando se realiza o traado de curvas de nvel, algumas regras devem ser observadas, como por exemplo:
as curvas de nvel nunca se cruzam elas apenas podem se encontrar e continuar em uma s.

e)

RUMO: rumo o menor ngulo formado pela meridiana que materializa o alinhamento Norte Sul e a direo
considerada. Varia de 0 a 90, sendo contado do Norte ou do Sul por leste e oeste.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 40. A seguir esto apresentadas patologias das edificaes e sua respectiva causa. Assinale a
alternativa em que a causa NO est correta:
a)

Descolamento em placas de aderncia que ocorre quando h deficincia de aderncia entre camadas de
revestimento ou das mesmas com a base.

b)

Infiltrao em paredes (umidade ascendente). Ocorre umidade que sobe do solo pela capilaridade, quando
no h a impermeabilizao adequada na laje de cobertura. Raramente alcanam mais de 80 cm de altura.

c)

Eflorescncia que representa a presena de depsitos cristalinos de cor esbranquiada, comprometendo a

aparncia do revestimento de peas cermicas ou rochas ornamentais.

d)

Pouco cobrimento de armaduras: essa patologia pode acontecer devido a vrios problemas do concreto,
porm se ocorrer descascamento at a armadura, a possibilidade do ferro enferrujar ou receber alguma outra
patologia muito grande. Alm disso a reduo da rea de atuao do concreto pode prejudicar a resistncia
dos sistemas sustentados.

e)

Recalque das fundaes: em alguns casos a fundao pode ter sido feita em um terreno de pouca
resistncia, de areia ou argila por exemplo, causando danos em toda a estrutura da edificao, j que um
rebaixamento na sustentao da mesma causa uma serie de danos, como rachaduras nas juntas de vigas e
pilares e tambm trincas de vedaes.

Questo 41. Com relao sustentabilidade na indstria da construo civil podemos afirmar, EXCETO:
a)

Uma metodologia que vem sendo utilizado pelo setor da construo civil a Produo Mais Limpa que visa
tornar acessvel para empresas de pequeno, mdio e grande porte, de todos os setores industriais, formas de
se obter a minimizao de resduos.

b)

Os resduos oriundos da construo civil classificados com classe A (Alvenaria, concreto, argamassas e
solos) devem ser dispostos em aterro sanitrio.

c)

A construo sustentvel focaliza a energia, de modo que os empreendimentos devem possuir um sistema
eficiente de aproveitamento, baixo consumo e iluminao natural.

d)

Na construo sustentvel a gua deve ser reutilizada, com aproveitamento da gua da chuva.

e)

Com vistas ao alcance da sustentabilidade na construo civil, quando se fala de materiais, recomenda-se
utilizar madeiras de reflorestamento, tubulaes recicladas e materiais de demolio.

Questo 42. A Lei n 8.666/1993, conhecida como Lei de Licitaes, possui algumas definies para o
entendimento da mesma. Sobre estas definies, INCORRETO afirmar que:
a)

Servio toda a atividade destinada a obter determinada utilidade de interesse para a Administrao, tais
como: demolio, conserto, instalao, montagem, operao, conservao, reparao, adaptao,
manuteno, transporte, locao de bens, publicidade, seguro ou trabalhos tcnico-profissionais.

b)

Obra toda construo, reforma, fabricao, recuperao ou ampliao, realizada por execuo direta ou
indireta.

c)

Compra toda aquisio remunerada de bens para fornecimento de uma s vez ou parceladamente.

d)

Alienao toda transferncia de domnio de bens a terceiros.

e)

Seguro-garantia o seguro que garante o fiel cumprimento das obrigaes assumidas pela Administrao em
licitaes e contratos.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

Concurso Pblico TAE

Questo 43. Com relao fiscalizao de obras pblicas correto afirmar:

I.

A execuo do contrato de obras pblicas deve ser fiscalizada por um representante da Administrao,
devidamente qualificado, designado para verificar o desenvolvimento das atividades. proibida
Administrao a contratao de terceiros para auxili-la no acompanhamento das atividades de fiscalizao.

II.

Todas as ocorrncias relacionadas com a execuo do contrato devem ser anotadas pelo representante da
Administrao em registro prprio, onde devem constar as assinaturas de todos os envolvidos no contrato.
No caso de execuo de obras as ocorrncias devem ser relatadas no Dirio de Obras, que permanece no
local da execuo at o trmino da obra.

III.

A fiscalizao exercida pela Administrao no reduz a responsabilidade do contratado pela execuo da

obra ou por possveis danos causados Administrao ou a terceiros.

Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas verdadeiras:

a)

Apenas I e III.

b)

I, II e III.

c)

Apenas II e III.

d)

Apenas II.

e)

Apenas III.

Questo 44. NO considerado irregularidade concernente s medies e aos pagamentos de obras pblicas:
a)

Pagamento de servios relativos a contrato de superviso, apesar de a obra estar paralisada.

b)

Pagamento de servios no executados efetivamente.

c)

Pagamento de servios executados, porm no aprovados pela fiscalizao.

d)

Ausncia de previso de recursos oramentrios que assegurem o pagamento das etapas a serem
executadas no exerccio financeiro corrente.

e)

Medies e pagamentos executados com critrios divergentes dos estipulados no edital de licitao e
contrato.

Questo 45. Um engenheiro esta elaborando um projeto de instalaes prediais de gua fria de uma residncia
localizada num dos pontos mais altos da cidade. Sabendo que o proprietrio deseja instalar vlvula de descarga,
qual (s) o(s) possvel(eis) sistemas de distribuio que podem ser previstos no projeto:
a)

Sistema de distribuio indireto ou sistema de distribuio misto.

b)

Sistema de distribuio direto ou sistema de distribuio misto.

c)

Somente sistema de distribuio indireto.

d)

Somente sistema de distribuio direto.

e)

Somente sistema de distribuio misto.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

Concurso Pblico TAE

Questo 46. Conforme a NR 18, o layout inicial e atualizado do canteiro de obras e/ou frente de trabalho,
contemplando, inclusive, previso de dimensionamento das reas de vivncia deve ser parte integrante do
PCMAT - Programa de Condies e Meio Ambiente de Trabalho na Indstria da Construo. Em relao as reas
de vivncia analise as afirmativas a seguir.
I.

O alojamento, a cozinha, a lavanderia e a rea de lazer somente so obrigatrios onde houver trabalhadores
alojados.

II.

Os canteiros de obra devem dispor de ambulatrio quando houver cinquenta ou mais trabalhadores.

III.

Devem ser previstos locais para recreao dos trabalhadores alojados, podendo para isso ser utilizado o local
de refeies.

Assinale a alternativa correta:

a)

Somente a afirmativa II.

b)

Somente as afirmativas I e II.

c)

Somente a afirmativa I.

d)

Somente as afirmativas II e III.

e)

Somente a afirmativa III.

Questo 47. Em relao ao cimento Portland analise as afirmativas a seguir.

I.

Cimento Portland o produto obtido pela pulverizao de clinker constitudo essencialmente de silicatos
hidrulicos de clcio, com uma certa proporo de sulfato de clcio natural, contendo, eventualmente,
adies de certas substncias que podem modificar suas propriedades ou facilitar a sua utilizao.

II.

A fabricao do cimento Portland comporta seis operaes principais: a extrao da matria-prima; britagem;
moedura e mistura; queima; moedura do clincker e expedio.

III.

O cimento Portland produzido atualmente em instalaes industriais de grande porte. Sendo um produto
relativamente de baixo custo, possibilita transporte a grandes distncias.

Assinale a alternativa correta:

a)

Somente a afirmativa III.

b)

Somente as afirmativas II e III.

c)

Somente a afirmativa I.

d)

Somente a afirmativa II.

e)

Somente as afirmativas I e II.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL

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Questo 48. Analise as afirmativas a seguir considerando a NBR 6118, que fixa os requisitos bsicos exigveis
para projeto de estruturas de concreto simples, armado e protendido.
I.

A soluo estrutural adotada no projeto deve atender aos requisitos de qualidade estabelecidos pela norma
tcnica, relativos capacidade resistente, ao desempenho em servio e durabilidade da estrutura.

II.

Desempenho em servio consiste na capacidade de a estrutura manter-se em condies plenas de utilizao,

no devendo apresentar danos que comprometam em parte ou totalmente o uso para o qual foram
projetadas.

III.

O uso de aditivos com cloreto permitido para fortalecer as estruturas de concreto armado ou protendido.

Assinale a alternativa correta:

a)

Somente a afirmativa I.

d)

Somente a afirmativa II.

b)

Somente as afirmativas II e III.

e)

Somente a afirmativa III.

c)

Somente as afirmativas I e II.

Questo 49. Os agregados para concreto so materiais granulares, sem forma e volume definidos que ocupam de
60 a 80% do volume total do concreto. Com relao aos agregados para concreto correto afirmar que:
a)

Os agregados midos so aqueles cujos gros passam pela peneira de 2,5 mm em ensaio realizado de
acordo com a NBR NM 248.

b)

Os agregados grados so aqueles cujos gros passam pela peneira com abertura de malha de 75 mm e
ficam retidos na peneira com abertura de malha de 4,75 mm, em ensaio realizado de acordo com a NBR NM
248.

c)

As caractersticas dos agregados que mais se destacam so a coeso, a consistncia e a trabalhabilidade.

d)

A argila expandida e a vermiculita so exemplos de agregados considerados normais em relao massa

3
3
especfica, sendo que possuem massa entre 2.000 kg/m e 3.000 kg/m .

e)

As pedras britadas e pedregulhos so agregados considerados pesados em relao massa especfica, j

3
que possuem massa unitria acima de 3.000 kg/m .

Questo 50. A aplicao de tintas, vernizes, lacas ou esmaltes a forma mais comum de proteger as superfcies
e impedir a ao dos agentes de destruio e corroso, sendo ento, a pintura o acabamento final da maioria das
peas de uma edificao. Com relao pintura e seus acabamentos analise as afirmativas a seguir.
I.

As tintas a leo tem sua composio base de copolmeros de acetato de polivinila emulsionados em gua,
resinas, veculos, solventes, secantes e pigmentos que so insolveis nos demais componentes da tinta.

II.

Em esquadrias de madeira pode ser utilizada a tinta acrlica, a tinta leo, o esmalte sinttico, a resina e o
verniz.

III.

A pintura interna pode ser feita mesmo em condies climticas que impeam a execuo da pintura externa,
desde que no ocorra condensao de vapor de gua na superfcie da base, porm as condies climticas
precisam permitir que as esquadrias fiquem abertas.

Assinale a alternativa correta:

a)

Somente a afirmativa III.

d)

Somente as afirmativas I e II.

b)

Somente a afirmativa II.

e)

Somente as afirmativas II e III.

c)

Somente a afirmativa I.

Cargo: ENGENHEIRO / CIVIL