Piaget, presenta una clasificacin de las ciencias humanas llamadas

comnmente sociales, las cuales se enfocan al estudio de la actividad

humana. Toma en su clasificacin cuatro categoras: 1) las ciencias que
establecen leyes; 2) las que interpretan el pasado; 3) las que establecen
normas; 4) las filosficas. Y les imprime carcter de interdisciplinariedad,
La clasificacin de las ciencias humanas nos pone de manifiesto el
carcter interdisciplinario que reina entre ellas, pues es muy difcil delimitar
sus fronteras, aunque los especialistas de estas ciencias insisten demasiadoespecialismo- con desconocimiento de las verdaderas implicaciones y
relaciones que las ciencias humanas poseen entre s.
1) Ciencias que buscan establecer leyes. Su mtodo se basa en la
observacin

la

experimentacin.

Son

ciencias

nomotticas:

Antropologa, Psicologa, Lingstica, Economa y poltica, Demografa

y ciberntica, Lgica y epistemologa cientfica.
2) Disciplinas que buscan reconstruir e interpretar

el

pasado.

Estrictamente no buscan formular leyes. Son de carcter histrico:

Historia, Filosofa, Crtica literaria, Paleontologa, Reconstruccin
filogenticas, cosmognesis.
3) Disciplinas que buscan establecer normas. Son convencionales.
Sealan obligaciones y atribuciones: Derecho, Poltica, Legislacin.
4) Disciplinas filosficas. Analizan la totalidad de las experiencias
humanas. Posibilidad de un Absoluto fundamentador. Sistema de
valores: Metafsica, Teora del conocimiento general, Antropologa,
Filosfico, Axiologa, tica, Filosofa de la religin.
Piaget, a quien podemos considerar uno de los pioneros de las relaciones
entre las diversas ciencias y principal promotor de la interdisciplinariedad en
este siglo, nos anota: se hace indispensable que se busquen estructuras
comunes en las diferentes ciencias que abordan la problemtica del hombre,
y por otra parte se tienda un puente o una conexin con las ciencias

naturales y con las ciencias formales, como son la lgica y la matemtica.

Ejemplo: es imposible hacer un estudio econmico sin hacer referencia a
otras ciencias, como la poltica, la sociologa o la filosofa de una sociedad.
Al relacionar las ciencias humanas con las naturales, parece que hay
necesidad de establecer para las ciencias humanas un mtodo distinto al
empleado por las ciencias naturales, aunque la experimentacin sea de
menor frecuencia en las ciencias sociales, pues realmente slo la psicologa
y la lingstica se pueden considerar como ciencias experimentales. No
obstante, el mtodo investigativo en las ciencias del comportamiento y la
conducta, especialmente en la psicologa y la educacin, puede ser
plenamente aplicado con resultados positivos.
Tanto las ciencias sociales como las ciencias naturales inician la
investigacin de una forma controlada, sistematizada, crtica, con el fin
primordial de aprobar o desechar hiptesis como explicativas de los
fenmenos de comportamiento del hombre. Su punto de partida est tambin
en la observacin de los hechos, en la formulacin del problema, en la
estructuracin de hiptesis y en la bsqueda de pruebas para confrontar
esas hiptesis, con el fin de establecer una ley o norma explicativa de la
conducta social de los individuos.
Citado por Tamayo, Tamayo (2000)

Anlisis: Segn lo referido en clases Piaget, toma dos criterios para

realizar su clasificacin:

 La Finalidad: Porque clasifica a la ciencia segn lo que busca,

segn el fin que quiere alcanzar. La mayora de los autores
clasifica primeramente la ciencia segn el mtodo que se usa para
descubrir si es ciencia o no, pero ignoran la importancia darle
prioridad a buscarle el propsito a la ciencia, no podemos realizar
una investigacin sin conocer el porqu la estamos realizando, sin
descubrir que nos impulsa a seguir.
El mtodo: Segn lo sealado en clase, Piaget toma como
segundo criterio es el mtodo porque al clasificar primero la ciencia
segn su finalidad y luego por el mtodo que usa, busca dejar un
lado la separacin entre las diversas ciencias y reconoce que
existe una relacin entre ellas. Como se menciono anteriormente la
mayora de los autores clasifica una ciencia segn el mtodo que
usa, y se fanatizan tanto con un mtodo que terminan
estableciendo una muralla entre las diversas ciencias, y no
reconocen como se citaba anteriormente el ejemplo de que no
podemos hacer un estudio econmico sin hacer referencia a otras
ciencias, como la poltica o la sociologa; aunque, claro est sin
caer mucho en la interdisciplinariedad porque no todas las
finalidades funcionan con el mismo mtodo.

Coincido con Piaget al realizar su clasificacin primeramente segn la

finalidad porque qu es ciencia? es un conjunto de conocimientos que su
propsito es la bsqueda de la verdad en un alto grado de certeza, y Piaget
clasifica esas ciencias segn lo que buscan cada una de ellas, segn su
propsito, y realmente es as cuando todo lo que hacemos en nuestra vida
parte de un propsito, sabemos quines somos, en donde estamos y a

donde queremos llegar. La investigacin cientfica debe partir de eso, de una

finalidad, de un porqu.
Por otro lado, la clasificacin de Piaget se enfoca mucho en que debe
existir una relacin entre las ciencias y el mtodo utilizado entre ellas, la cual
no se debe exagerar el hecho, porque como se hablaba en clases yo no
puedo hacer un estudio donde necesito conocer datos cuantificados de una
poblacin e irme por el mtodo cualitativo que es en su mayora utilizado
para poblaciones pequeas, tenemos que ser objetivos y no caer en una
interdisciplinariedad excesiva por eso como Piaget debemos recordar la
finalidad del estudio, al realizar nuestra investigacin.
En conclusin, Piaget como psiclogo social realiza un enfoque que
parte de clasificar la ciencia segn su finalidad y llama a la necesidad de
vincular las ciencias sociales con las ciencias formales y naturales, y a pesar
de que existan distintas clasificaciones algunas que parten del sujeto, otras
del objeto o del mtodo, lo que realmente las diferencias es como han sido
catalogadas, pero son similares en que todas buscan los vnculos entre las
diferentes disciplinas que existen.

Repblica Bolivariana de Venezuela

Universidad del Zulia

Ministerio del Poder Popular para la Educacin Universitaria
Facultad de Humanidades y Educacin
Ctedra: Introduccin a la Epistemologa
Mencin: Ciencia y Tecnologa de la Educacin

Anlisis de la
clasificacin de las
ciencias
Profesora: Mara Elena Serrano
Autor:
Br. Yeniree Leal C.I. 22.192.283

Maracaibo, 25 de noviembre del 2012