TEST DESDE EL ENFOQUE FACTORIAL

Datos informativos:
Nombre del test:
THURSTONE
Autor:

TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS DE

L. THURSTONE Y THELMA GWINN

Poblacin destinataria:
individual

PERSONAS DE 17 ANOS EN ADELANTE / Aplicacin

Componentes que evala: INSTRUMENTO FACTORIAL PARA EL ANALISIS

DEL CI.
EVALUA 5 FACTORES
(COMPRENSION VERBAL, COMPRENCION ESPACIAL,
RACIOCINIO, MANEJO DE NUMEROS, FLUIDEZ VERBAL) /
Identifica habilidades individuales
Diseado para medir y analizar aspectos
cualitativos de la
capacidad intelectual.
Comprensin
Verbal

Comprensin
Espacial

Raciocinio

Nmeros

Fluidez Verbal

Capacidad para
captar ideas y
significados
verbales y para
entender ideas
expresadas en
palabras

Habilidad de
visualizar
objetos de 2 o 3
dimensiones,
percibir
relaciones
espaciales,
geomtricas e
imaginar
cambios de
posicin

Capacidad para
extraer un
patrn y
aplicarlo para
alcanzar una
solucin.
Resolver
problemas
lgicos usando
pensamiento
inductivo o
deductivo

Habilidad para Habilidad de

resolver rpida y hablar o escribir
fcilmente
con facilidad / se
clculos y
relaciona ms
operaciones
con la rapidez
numricas
que con la
comprensin
verbal

Fundamentos tericos
Este test tiene su base en la teora de los modelos factoriales que empieza a
desarrollarla Charles Spearman con el mtodo de anlisis factorial, Spearman
propuso una estructura jerrquica bifactorial de la inteligencia en la que cada test
mide un factor general (g) y un factor especifico. Los estudios factoriales fueron
modificando la estructura propuesta por Spearman, entre los aportes Louis
Thurstone propuso una teora multifactorial que postula la existencia de factores
de grupo independientes entre s, a partir del anlisis de 60 test diferentes

identifico factores primarios: comprensin verbal, numrico, rapidez perceptiva,

memoria asociativa, razonamiento inductivo y deductivo, fluidez verbal y espacial,
factores que se organizan de forma no jerrquica.
Instrucciones de aplicacin y calificacin

El test debe ser aplicado por un examinador especialista.

Las preguntas deben ser contestadas dentro de un tiempo sealado
Las instrucciones deben ser ledas de manera clara por el examinador
Hay que tener en cuenta las condiciones fsicas del lugar

Una vez repartidos los folletos el tiempo de duracin vara entre 45 y 75 min.
El tiempo asignado para cada subtest es:

Comprensin verbal (V) > Se mide por medio de sinnimos escogidos entre 4
palabras
Ejemplo>

GRANDE

A. vaco B. viejo

C. feliz D. enorme

5 ejercicios de entrenamiento / 50 tems con 4 reactivos

1 punto por cada respuesta correcta
Se suma el total de las respuestas
Comprensin espacial (E) > Se mide utilizando figuras que cambian de posicin
escogiendo las figuras que aunque giradas sean las mismas de la figura base
Ejemplo>

6 ejercicios de practica / 20 series de figuras

1 punto por cada respuesta correcta
Se apuntan los aciertos y por otro lado los errores y se calcula la diferencia
entre ellos
Raciocinio (R) > Se mide por medio de letras / series de letras. Las letras forman un
patrn o principio el problema consiste en descubrir la letra que debera seguir en la
serie
h i j h x y

Ejemplo>

a b x c ch x d e x f g x

10 ejercicios de prcticas / 30 serie de letras

1 punto por cada respuesta correcta
Se suma el total de las respuestas

Nmeros (N) > Se mide por medio de la rapidez y la habilidad para hacer
operaciones numricas. Se expone una sumatoria y el examinado indica entre B
(Bien) o M (Mal)
Ejemplo > 17
84
29
140

5 ejercicios de practica / 70 sumas

1 punto por cada respuesta correcta
Se apuntan los aciertos y por otro lado los errores y se calcula la diferencia
entre ellos
Fluidez Verbal (FV) > Se mide por medio de una prueba que consiste en escribir el
mayor nmero de palabras distinta que comienzan con una letra determinada
PARA HALLAR EL VALOR TOTAL HAY QUE PONDERAR EL VALOR OBTENIDO POR EL
EXAMINADO EN CADA FACTOR A PARTIR DE UNA DE LA SIGUIENTES 2 FORMULAS:
V + E + 2R + 2N + F = T
2V + R = T

TEST DESDE EL ENFOQUE COGNITIVO

Datos informativos:
Nombre del test:
Autor:

TEST DE BENDER
LAURETTA BENDER

Poblacin destinataria:

ENTRE 5 Y 11 ANOS

Componentes que evala:

INSTRUMENTO CLINICO QUE EXPLORA EL
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA INFANTIL,
DIAGNOSTICOS CLINICOS DE DISCAPACIDAD MENTAL,
AFASIA, DESORDENES CEREBRALES ORGANICOS,
PSICOSIS, ESQUIZOFRENIA.
EVALUA LA FUNCION GESTALTICA VISUOMOTORA:
MADUREZ PERCEPTIVA
POSIBLE DETERIORO NEUROLOGICO
EL AJUSTE EMOCIONAL DE LOS NINOS
Puede ser empleado como test de personalidad
(factores emocionales y actitudes) y como test
de sondeo para detectar problemas de
aprendizaje.
.
Fundamentos tericos
Tiene su base en la Teora Gestltica sobre la percepcin, por ello en sus comienzos
era conocido como Bender Gestalt. Segn la escuela gestltica el organismo
responde en una totalidad de estmulos percibidos, no de forma individual o
separada en sus partes. La mente configura, a travs de ciertas leyes los

elementos que llegan a ella a travs de los canales sensoriales (percepcin)

o de la memoria (pensamiento, inteligencia y resolucin de problemas).
Bsicamente toma como referencia los principios o leyes de las figuras y las

formas que fundamentan a la Gestalt por ejemplo la simetra, la igualdad o

equivalencia, continuidad, etc.

Instrucciones de aplicacin y calificacin de los mismos

En total son 25 tems los que se deben avaluar tras la ejecucin de la prueba,
asignando la puntuacin de 0 o 1, dependiendo si est presente o no la
caracterstica especificada.
La forma de aplicacin es simple, basta decirle al nio que tenemos 9 tarjetas con
dibujos para que las copie.

Se le debe entregar un folio en blanco y un lpiz. Si solicita otro folio se le

entregar.

No hacer comentarios durante la prueba. Se empieza por la tarjeta marcada

como A y se le van enseando uno a uno los restantes (siguiendo el orden del
1 al 8).

Si el nio cuenta los puntos o se preocupa por algn aspecto concreto de la

forma antes o durante la prueba, hay que darle una respuesta neutra del
tipo: Hazlo lo ms parecido al de la tarjeta. Si persistiera en su inters por
contarlos podemos hipotetizar acerca de un perfil perfeccionista o
compulsivo.

Se debe evitar que el nio rote la tarjeta en cualquier direccin, indicndole

que debe dibujarlo desde la posicin en que se lo colocamos

El test no tiene tiempo lmite pero s resulta conveniente anotar el tiempo

total empleado

Todos los tems del test puntan 0 o 1 (sin error o con error). Se
contabilizan slo las desviaciones del patrn que son obvias.

Todos los puntos se suman formando un puntaje compuesto con el que

podremos acudir a las correspondientes tablas con datos normativos y
establecer as en aos la correspondiente edad de maduracin viso-motora.

La medicin se basa en evaluar las caractersticas fsicas de determinadas

figuras compuestas en las que se toma en cuenta la Distorsin de la forma,
la Rotacin, las Dificultades de integracin, la Perseveracion.

Figura a la que se
aplica:

Nombre del error: Descripcin:

1-Distorsin de la
forma

a) El cuadrado el crculo o
ambos estn excesivamente
achatados o deformados. b)
Desproporcin entre el tamao
del cuadrado y el del crculo (uno
es el doble de grande que el
otro).

2-Rotacin

Rotacin de la figura o parte de

la misma en ms de 45;
rotacin de la tarjeta aunque
luego se copie correctamente en
la posicin rotada.

3-Integracin

Falla en el intento de unir el

crculo y el cuadrado; el crculo y
el vrtice adyacente del
cuadrado se encuentran
separados o superpuestos en
ms de 3 mm.

4-Distorsin de la
forma

Cinco o ms puntos convertidos

en crculos; puntos agrandados o
crculos parcialmente llenados
no se consideran como crculos.

5-Rotacin

La rotacin de la figura en 45 o
ms.

6-Perseveracin

Ms de 15 puntos en una hilera

7-Rotacin

Rotacin de la figura en 45 o
ms; rotacin de la tarjeta
aunque luego se copie
correctamente en la posicin
rotada.

8-Integracin

Omisin de una o ms hileras de

crculos.

9-Perseveracin

Ms de 14 columnas de crculos
en una hilera

10-Distorsin de la Cinco o ms puntos convertidos

forma
en crculos; puntos agrandados o
crculos parcialmente rellenados
no se consideran crculos para
este tem de puntaje.

11-Rotacin

Rotacin de la figura en 45 o
ms.

12-Integracin

a) Desintegracin del diseo:

aumento de cada hilera sucesiva
de puntos no lograda; "cabeza
de flecha" irreconocible o
invertida; conglomeracin de
puntos. b) Lnea continua en
lugar de lneas de punto; la lnea
puede sustituir a los puntos o
estar agregada a stos.

13-Rotacin

Rotacin de la figura en 45 o
ms.

14-Integracin

Una separacin de 3 mm entre

la curva y el ngulo adyacente.

15-Modificacin de Cinco o ms puntos convertidos

la forma
en crculos; puntos agrandados.

16-Rotacin

Rotacin de la figura en 45 o
ms; rotacin de la extensin
(apunta hacia la derecha o la
izquierda)

17-Integracin

a) Desintegracin del diseo;

conglomeracin de puntos; lnea
recta o crculo de puntos en
lugar de arco. b) Lnea continua
en lugar de puntos, en el arco, la

extensin o ambos.
6

18-Distorsin de la a) Tres o ms curvas sustituidas

forma
por ngulos (en caso de duda no
computar). b) Ninguna curva en
una o ambas lneas; lneas
rectas.

19-Integracin

Las dos lneas no se cruzan o se

cruzan en el extremo de una o
de ambas lneas; dos lneas
onduladas entrelazadas.

20-Perseveracin

Seis o ms curvas sinusoidales

completas en cualquiera de las
dos direcciones

21-Distorsin de la a) Desproporcin entre el

forma
tamao de los 2 hexgonos: uno
debe ser al menos el doble de
grande que el otro. b) Los
hexgonos estn excesivamente
deformados; adicn u omisin de
angulos.
22-Rotacin

Rotacin de la figura en 45 o
ms

23-Integracin

Los hexgonos no se
superponen o lo hacen
excesivamente.

24-Distorsin de la El hexgono o el rombo

forma
excesivamente deformados;
angulos agregados u omitidos.

25-Rotacin

Rotacin de la figura en 45 o
ms

Puntaje del Bender:

Edad correspondiente de capacidad

visomotora:

Ms de 13 puntos o errores

5 aos

10 errores

5 aos y medio

8 errores

6 aos

5 errores

7 aos

3 a 4 errores

8 aos

2 o menos errores

9 a 10 aos

Bibliografia
Scribd. (2015). Test de habilidades mentales primarias de Thurstone. Recuperado de
http://es.scribd.com/doc/116950488/TEST-DE-HABILIDADES-MENTALES-PRIMARIASDE-THURSTONE-T-H-M#scribd
Escamilla L. M. (2010). Psicometra: Test de Habilidades Mentales Primarias (HMP).
Recuperado de
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401519/Material_de_Apoyo/Habilidades_Me
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Psicologa (Bachillerato). (2009). Las 7 aptitudes Mentales de Thurstone.
Recuperado de http://nipidea.blogia.com/2009/042701-las-7-aptitudes-mentales-dethurstone..php
Amador J. A. (sf). Tests de factor g y factoriales: Los modelos factoriales de la
inteligencia. Recuperado de http://core.ac.uk/download/pdf/16199689.pdf
TEA Ediciones. (2015). Bender. Test Gestltico Visuomotor. Recuperado de
http://web.teaediciones.com/BENDER--TEST-GUESTALTICO-VISOMOTOR.aspx
Wikipedia. (2015). Test de Bender. Recuperado de
https://es.wikipedia.org/wiki/Test_de_Bender
Psicodiagnosis.es. (2015). Psicologia infantil y juvenil: Test de Bender. Recuperado
de
http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdebe
nder/
Wikipedia. (2015). Psicologia de la Gestalt. Recuperado de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_de_la_Gestalt
Muoz. L. (2015). Test de Bender: Test Gestltico Viso-motor de Lauretta Bender.
Recuperado de http://es.slideshare.net/hendrinabv20/test-de-bender-actualcompleto