Este documento discute a importância do piano como instrumento harmônico no ensino musical, destacando que o piano auxilia na sustentação da afinação, no andamento e enriquecimento das práticas musicais em sala de aula. Também aborda o ensino coletivo de piano como uma forma de desenvolver a musicalidade dos alunos, incentivando a improvisação, criação e integração ao grupo.
Original Description:
Esse trabalho retrata a importância do piano na formação do professor de música, seja na escola pública ou privada.
Este documento discute a importância do piano como instrumento harmônico no ensino musical, destacando que o piano auxilia na sustentação da afinação, no andamento e enriquecimento das práticas musicais em sala de aula. Também aborda o ensino coletivo de piano como uma forma de desenvolver a musicalidade dos alunos, incentivando a improvisação, criação e integração ao grupo.
Este documento discute a importância do piano como instrumento harmônico no ensino musical, destacando que o piano auxilia na sustentação da afinação, no andamento e enriquecimento das práticas musicais em sala de aula. Também aborda o ensino coletivo de piano como uma forma de desenvolver a musicalidade dos alunos, incentivando a improvisação, criação e integração ao grupo.
DEPARTAMENTO DE MSICA CURSO DE GRADUAO EM MSICA LICENCIATURA EM EDUCAO MUSICAL
A IMPORTNCIA DO PIANO COMO INSTRUMENTO HARMNICO
LUCAS DE OLIVEIRA DELFINO
Trabalha referente a disciplina Instrumento harmnico II, ministrada pelo professor Alfeu Araujo.
MARING 2015
Resumo: Esse artigo fala sobre a importncia do piano enquanto instrumento
harmnico, a partir da prtica do educador musical, apresentando algumas das suas funcionalidade no processo de ensino, tanto no que se refere ao instrumento apenas como acompanhamento, quanto no processo de construo e formao musical do aluno. Palavras chave: Instrumento harmnico, Coletivo, Educador musical.
A importncia do piano como instrumento harmnico
O educador musical traz em sua prtica docente a responsabilidade e obrigao pela formao musical e humana dos alunos que esto sobe sua docncia, seja qual for a realidade ou a estrutura que lhe palpvel, o profissional tem o compromisso de cumprir com seus objetivos, musicas e extras musicais. aquele tipo de educao musical no orientando para a profissionalizao de musicistas, mas aceitando a educao musical como meio que tem a funo de desenvolver a personalidade do jovem como um todo; de despertar e desenvolver faculdades indispensveis ao profissional de qualquer rea de atividade, como, por exemplo, as faculdades de percepo, as faculdades de comunicao, as faculdades de concentrao (autodisciplina), de trabalho em equipe, ou seja, a subordinao dos interesses pessoais aos do grupo, as faculdades de discernimento, anlise e sntese, desembarao e autoconfiana, a reduo do medo e da inibio causados por preconceitos, o desenvolvimento da criatividade, do senso crtico, do senso de responsabilidade, da sensibilidade de valores qualitativos e da memria, principalmente, o desenvolvimento do processo de conscientizao do todo, base essencial do raciocnio e da reflexo. (Koellreutter, 1997)
Quando falamos de estrutura, principalmente na rede pblica e se tratando da
rea da msica, temos uma certa dificuldade na aquisio de instrumentos, mas o ser humano por si s carrega um instrumento inato ao corpo, a voz. Um instrumento muito completo, complexo, mas de fcil acesso, pois se temos alunos, temos instrumentos para trabalhar.
Ento diante dessa perspectiva o educador precisa de ferramentas para
trabalhar, e o piano torna-se uma ferramenta de extrema importncia, sendo um instrumento harmnico muito completo, a funcionalidade de poder conduzir melodias enquanto se harmoniza, a diversidade de timbres, a riqueza de explorao do som, a facilidade de visualizao para modulaes, entre outros. Esse conjunto de fatores somam no processo de ensino, todos esses elementos juntos, fortalecem e sustentam as prticas musicas em sala. O piano enquanto acompanhamento em sala de aula, auxilia na sustentao da afinao, firma o andamento, e enriquece a prtica musical. No processo de preparao vocal, o piano direciona as vozes para uma afinao mais precisa, geralmente se toca a harmonia e a melodia simultaneamente, o que da uma base de sustentao para os estudantes, essa base trs uma sensao de segurana, como se algum estivesse caminhando ao nosso lado nos dando apoio, o piano ajuda a construir o caminho meldico despertando essa afinao nos alunos. No processo de sensibilizao musical, o piano com a sua diversidade de timbres, e vasta altura, capaz de produzir diversos tipos de sons, sendo esses sons, capaz de despertar diversas sensaes, de acordo com a particularidade de cada prtica, necessrio que o corpo do aluno esteja adequado a essa prtica, a conexo de corpo com a msica torna o resultado sonoro mais internalizado e significativo no processo de compreenso do aluno. Trazendo o piano para uma outra proposta, onde o foco ainda a educao musical, porm partindo do ensino coletivo de piano. Diante de uma realidade onde se tenha um piano por aluno, ou at mesmo um teclado, a prtica coletiva de forma pensada, totalmente vivel. Em uma proposta como essa, destacasse a construo de unidade, quando se consegue construir essa unidade j est incutido diversos elementos musicas, tais como pulso, andamento, timbre, intensidade, ritmo, etc. O coletivo faz com que tenhamos que transformar nossos elementos, a ponto de se integrar ao todo, em outras palavras, instiga ao aluno a explorar novos sons, at que ele consiga se conectar ao todo. Apesar de ser um texto direcionado ao ambiente acadmico, as palavras de (COSTA e MACHADO, 2012) correspondem a esse ambiente tambm. E que o ensino de piano em grupo proporciona, aos alunos de piano como segundo instrumento, maior motivao. Esta decorre do ambiente em grupo e das mltiplas possibilidades de atividades
oferecidas pelos docentes, atividades estas que tornam as aulas mais
dinmicas e musicais. Enquanto o ensino tradicional focava na aquisio de repertrio e habilidades tcnicas pelos graduandos, o ensino complementar de piano em grupo busca sobretudo desenvolver a musicalidade do aluno, instrumentalizando-o melhor para vencer os desafios tcnicos e harmnicos do instrumento. Assim, valoriza-se a improvisao, a criao de arranjos, a tcnica, a harmonizao e o repertrio, sem que nenhum desses aspectos perca sua importncia (COSTA e MACHADO, 2012, p. 5).
Por fim, destaco que o instrumento piano, enquanto instrumento harmnico,
possuidor de uma infinidade de possibilidades que no foram contempladas nesse artigo, destaquei apenas algumas delas, mas o piano no se limita apenas a estas, o que o torna um instrumento ainda mais interessante, no digo que indispensvel, mas sim que de grande valia ao professor de msica.
Referncias:
KOELLREUTTER, H. J. Educao e cultura em um mundo aberto como contribuio
para promover a paz. In: CADERNOS DE ESTUDO EDUCAO MUSICAL N. 6. Org. Carlos Kater. Belo Horizonte: Atravez; EMUFMG; FEA; FAPEMIG, 1997a. p. 60-68. COSTA, Carlos Henrique; MACHADO, Simone Gorete. Piano em grupo: livro didtico para o ensino superior, volume 1. Goiania: PUC Gois, 2012.