INTENTION

CRITÈRES PÉDAGOGIQUE
TITRE
D’ÉVALUATION DE
L’ACTIVITÉ
Le collage à la façon de Matisse
Manifestation d’intérêt, de curiosité
Permettrede désir
aux d’apprendre
enfants d’exprimer leur créativité
DURÉE Exécution de diverses actions
par la création d’une œuvre à lade
manière de
Environ 1 heure motricité fine
Matisse
Découvrir les notions d’œuvre abstraite et
figurative
REGROUPEMENT
Grand groupe
Individuel
COMPÉTENCES/COMPOSANTES

Adapter ses actions aux

projet
Démontrer de l’intérêt
et de la curiosité pour
les arts: Expérimenter
et utiliser des outils, du
compréhension personnalité
matériel, des stratégies
relativement à ces
domaines
d’apprentissage. Faire
des liens avec son
quotidien
communiquer
exigences de MATÉRIEL
l’environnement: Utiliser
moteur des outils et du matériel
avec une intention Différents papiers de couleur
explicite Carton bleu ciel
Élargir son répertoire Crayon à la mine
d’actions : Expérimenter Ciseaux
des actions de motricité Colle en bâton
fine Livre Augustine
Powerpoint sur les toiles de Matisse
ainsi que de Dali
interagir
 DÉCLENCHEUR
-Activation des connaissances (Borduas) : «Connaissez-vous des
peintres?
- Lecture de livre Augustine, présentation du peintre Renoir
- Se déplacer à l’activeboard : voir Dali (toile : «La persistance de la
mémoire»), mettre en lien avec Augustine
OBJECTIVATION ou RETOUR
Demander aux élèves de justifier avec leur œuvre le choix de faire
une œuvre abstraite ou figurative.
DÉROULEMENT
- Présentation des toiles de Matisse («L’escargot, «La femme à
l’ombrelle», «Icare», «Le nu bleu», «La tristesse du roi»). Mettre «Icare»
en lien avec Augustine. Expliquer la différence entre l’abstrait et le
figuratif à l’aide des différentes toiles.
- Insister sur les collages de Matisse
- Annoncer le thème de l’œuvre (le printemps)
- Parler du printemps, montrer les signes du printemps, demander aux
élèves des signes du printemps.
- Expliquer l’activité : Il s’agit de faire un collage sur un carton bleu, de
représenter le printemps de façon abstraite ou figurative. Préciser le
matériel nécessaire : colle en bâton, ciseaux, crayon à la mine, efface.
(le reste du matériel est déjà déposé sur les tables)
- Les enfants procèdent à la réalisation, les stagiaires circulent afin de
voir si les différents concepts semblent compris.

CONSIGNES
(les consignes sont comprises dans le déroulement)
ENRICHISSEMENT RÉINVESTISSEMENT

Trouver un titre à leur œuvre Aucun réinvestissement prévu.

d’art.
DIFFICULTÉS ANTICIPÉES
Les élèves pourraient avoir une mauvaise compréhension des concepts
«abstrait» et «figuratif»
Possibilité de conflit pour le partage du matériel.

COMMENTAIRES…
ACTIVITÉ DÉVERSOIR
Lorsque les élèves ont terminé leur collage, ils peuvent faire le
coloriage d’un mandala sur printemps.