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I. ASPECTOS INFORMATIVOS
1. TTULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Estrategias Dinmicas Basadas en Juegos Dramticos para mejorar la
Expresin Oral en los Nios y Nias de Educacin Inicial de la Institucin
Educativa N 374 del casero Pueblo Nuevo-distrito Buenos Aires provincia Morropn - departamento Piura - 2013.
2. PERSONAL INVESTIGADOR.
a. AUTOR
: LIC. YRIS BERSABETH ODAR JIMNEZ
3. TIPO DE INVESTIGACIN
Propositiva.
4. MAESTRA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CON MENCIN EN:
Investigacin y Docencia.
5. LOCALIDAD E INSTITUCIN DONDE SE DESARROLLAR EL
PROYECTO.
Este proyecto de investigacin se desarrollar en la Institucin Educativa
N374 del casero Pueblo Nuevo- distrito Buenos Aires-provincia
Morropn- departamento Piura.
6. DURACIN ESTIMADA DEL PROYECTO
1 AO.
7. FECHA DE INICIO.
Inicio
Trmino
: Junio 2013
: Junio 2014
8. PRESENTADO POR:
ASESOR
AUTORA
9. APROBADO POR:
PRESIDENTE
SECRETARIO
VOCAL
REALIDAD PROBLEMTICA
CONTEXTO INTERNACIONAL
En los primeros aos escolares, el lenguaje oral es un verdadero
protagonista, ya que participa desde sus componentes fonolgicos, sintcticos
y semnticos como una plataforma necesaria para la adecuada construccin
de otros saberes.
Cuando el nio llega a la escuela e inicia su educacin formal, ya cuenta con
un bagaje ms o menos amplio de experiencias lingsticas que lo hacen ms
o menos competente desde este punto de vista. Es justamente esta
condicin, la competencia lingstica oral, la que se convertir en un requisito
para iniciar la apropiacin formal de un nuevo sistema de representacin: la
lectura
la
escritura.
Usamos
la
expresin
apropiacin
formal
prcticas (pragmtica).
El gnero, la edad y las condiciones socio familiares no constituyen un
factor determinante para el buen desarrollo o no de la inteligencia
lingstica en la niez.
A travs de actividades centradas en la expresin oral, es posible
afianzar en forma significativa las reglas que gobiernan la estructura,
distribucin y secuencia de los sonidos del habla, al igual que la
comunicativas
bsicas
depende
la
eficacia
en
la
CONTEXTO NACIONAL
En el Per los nios llegan al nivel inicial hablando en su lengua materna, la
lengua de los afectos, la de los primeros intercambios familiares, la que les da
identidad social y cultural. El nio va construyendo su propio lenguaje
mediante el contacto con la familia, sobre todo con la madre, y va
apropindose del lenguaje de los adultos en la lengua que utilizan en el seno
familiar. A medida que los nios van creciendo, los intercambios lingsticos
se van adecuando a las situaciones comunicativas y a los diferentes
contextos.
En el Per la expresin oral brinda a las nias y los nios la oportunidad de
desarrollar la capacidad para comunicarse con los dems y de interactuar con
las personas de su entorno. A travs de l expresan sus necesidades,
5
Morropn, departamento
Piura, donde se ha podido observar que los nios y nias de estas realidades
son pocos comunicativos y participativos. Ellos hablan frases cortas con o sin
sentido, demostrando timidez para expresarse con ms soltura y autonoma.
Esto se debe a la poca estimulacin que reciben en sus hogares por parte de
sus padres, ellos en su idiosincrasia creen que los nios tarde o temprano
salen hablando.
La prctica docente en la Institucin Educativa N374 del casero Pueblo
Nuevo- distrito Buenos Aires-provincia Morropn- departamento Piura.nos ha
permitido establecer como problemtica fundamental el escaso desarrollo de
8
la expresin oral por parte de nuestros nios y nias, la misma que interfiere
de manera notable en las tareas de aprendizaje y en las relaciones de
interrelacin personal e interpersonal.
La comunicacin del alumno no slo est orientada a transmitir sus
emociones, sentimientos y necesidades a sus padres, amigos y el docente;
sino que muchas veces esta forma de "pedir o solicitar" las cosas se hace de
manera inadecuada y contraproducente. A ello, es lo que muchos docentes
amigos llaman "el hablar por hablar" y surge inmediatamente el clsico
"cuando hables, piensa". Muchos docentes nos hemos visto confundidos
cuando nuestros alumnos se expresan de una manera poco formal y haciendo
uso de giros y expresiones propios de la juventud (la jerga) y que
indudablemente no corresponden a los aceptados por la normativa escolar. El
deficiente registro vocabular de nuestros alumnos obedece entre otras
razones al escaso hbito de lectura que poseen y en consecuencia, resulta
tambin que poseen un bajo y deficiente nivel de comprensin lectora.
La observacion realizada en la Institucion Educativa InicialN374 del casero
Pueblo Nuevo- distrito Buenos Aires-provincia Morropn- departamento Piura.
presentan como resultado que los nios y nias del nivel inicial
tienen
en nuestros
ESTRATEGIAS
DINMICAS
BASADAS
EN
JUEGOS
AIRES-
PROVINCIA
MORROPN-
DEPARTAMENTO
PIURA.?
2.4. OBJETO DE ESTUDIO
Proceso enseanza-aprendizaje en Educacin Inicial.
2.5. JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO.
La presente investigacin responde a las exigencias que demanda la
educacin, ya que es pieza fundamental e insustituible que conforma y
11
proceso de
2.6. OBJETIVOS
2.6.1. Objetivo General
Elaborar
estrategias
dinmicas
basadas
en
juegos
basadas en juegos
13
Carmen
(1999);
realiz
un
trabajo
de
14
16
libremente
comunicando
vivencias,
enriqueciendo
as
su
capacidad
de
expresin
BASE TERICA
En la presente base teorica se abordar el desarrollo de la expresin
oral a la luz de la teora de los pedagogos que contribuyeron al
constructivismo as como tambin y el enfoque semntico comunicativo
donde
el
educando
obtiene
aquella
capacidad
de
emplear
El
mentales
(metacognicin)
para
poder
controlarlos
FILOSOFICA
DEL
CONSTRUCTIVISMO
El
OTROS
POSTULADOS
PEDAGOGICOS
SOBRE
LENGUAJE
nacimiento,
existiendo
una
continuidad
funcional
entre
la
22
Aclarar,
matizar,
ampliar,
resumir,
etc.,
segn
la
Diccin
Fluidez
Volumen
Ritmo
Claridad
Coherencia
Emotividad
Movimientos
vocabulario.
acciones
para
lograr
de
manera
eficiente
determinadas competencias.
La expresin oral permite al nio o nia a que dialoguen
espontneamente, narren sus vivencias, opinen sobre un tema,
comprendan mensajes orales, escuchen activamente, expliquen y
argumenten sus puntos de vista, entre otros.
Capacidades que se desarrollan de manera permanente,
utilizando diferentes estrategias como:
Juegos verbales: son juegos lingsticos que permiten que
el nio desarrolle la expresin oral, la comprensin e
incremente su vocabulario. Entre los juegos verbales
tenemos: rimas, trabalenguas, adivinanzas y canciones.
Descripcin e interpretacin oral: se propician situaciones
y/o actividades ldicas en la que los nios y nias pueden
describir oralmente objetos, lminas y experiencias de
acontecimientos; emitiendo una apreciacin o interpretacin
de los mismos.
Dilogos espontneos: tiene como finalidad la comunicacin
espontanea y fluida del nio mientras se estructura su
lenguaje de manera natural.
Juegos dramticos: surgen a partir de la dramatizacin de
escenas de un cuento, representaciones de juegos y roles
imitativos, en los que el nio reproduce ocupaciones del
hombre o escenas de la vida de animales.
desarrollar
la
creatividad y
la
intervienen
DEL JUEGO
representar, moverse.
Observa y comprende detalles significativos de una
situacin y los integra para reproducirlos de forma
expresiva.
Adecua sus gestos a las exigencias de las situaciones
a las situaciones.
Ordena su pensamiento para dar lugar a una historia
coherente.
En la distribucin de roles acepta lo q se le propone.
Expresa juicios y crticas sobre las interpretaciones de
los compaeros.
Es capaz de seguir las reglas del juego (habla o calla
segn las situaciones, esperar a que los amigos hagan
su parte, etc.).
Transfiere a una situacin nueva comportamientos,
conocimientos ya adquiridos.
Valora, juzga las acciones de un juego en relacin
con los efectos obtenidos.
facilitando el desarrollo de
Infantil
destacando
dos
fases
significativas:
ejemplo, puede
prximas.
A
medida
que
el
nio
afectivas
y comunicativas.
32
3.4 HIPTESIS
Si se elaboran, aplican, y evaluan estrategias dinmicas basadas en
juegos dramticos, entonces mejorar significativamente la expresin
oral en los nios y nias de 5 aos de la Institucin Educativa N374 del
casero Pueblo Nuevo- distrrito Buenos Aires- provincia Morropndepartamento Piura.
3.5 VARIABLES.
V.I. Estrategias dinmicas basadas en juegos dramticos.
V.D. Expresin oral.
INDICADO-
TCNICAS
33
BLES
DIMENSIONES
RES
SUB
INDICADORES
-Juegos a partir
.Permite la
.juegos a partir
De su propio
libre expresin
de su propio
cuerpo .
cuerpo.
. Permite la
.manipulacin
-Teatro
expresin de
de tteres,
de tteres.
ideas y
presentando
sentimientos.
hechos
. Favorece el
cotidianos.
desarrollo
-Observacin.
verbal.
Estrategias
dinmicas
basadas
-Juegos
dramticos
creados.
. Favorece la ,
.representando
coordinacin
escenas de la
motriz y
vida.
en juegos
expresin
dramtico
coorporal.
-Participacin activa.
(V.I.)
-Dramatizacin
. Exterioriza y
de poemas
descaraga
Representando
ansiedades,
poemas.
temores e
impulsos.
. permite la
expresin
verbal y
-Representacio-
coorporal.
nes de cuentos
. Ayuda a
.dramatizando
34
desenvolverse
-Dramatizacin
cuentos
y a expresarse conocidos.
de canciones
. Facilita la
.Representando
continuidad
canciones que
lgica de los
atraves del
acontecimien-
texto queremos
tos.
dar enseanzas.
. Ayuda a fijar
la letra sin
necesidad de
tanta repiticin
Elocucin
.Expresa con
claridad el
mensaje.
. Pronuncia
palabras con
coherencia.
.Manifiesta
adecuada
mente su
Responden
preguntas.
Dialogan .
Exponen.
Formulan
expresin de
lo que quiere
decir.
. Usa la
preguntas.
-Entrevista
naturalidad al
expresarse.
.Expresa
Expresin
oral
Pronunciacin
adecuada
mente las
35
(V.D)
palabras
utilizando
fuerza y
entonacin en
su voz.
.Escucha
mensajes
Conversan.
cortos e imita
la
pronunciacin
.Pronuncia
adecuadamente
palabras.
.Expresa un
vocabulario
amplio y
enriquecido.
IV . MARCO METODOLGICO
4.1 DISEO DE LA INVESTIGACIN
36
G.C = 01
G.E = 02
03
04
Donde:
G.C = Grupo control
G.E= Grupo experimental
O1 =Indica los datos del pre test que se aplicar a los nios del grupo
control.
O2 = Indica los datos del pre test que se aplicar a los nios del grupo
experimental.
O3 =Indica los datos del post test que se aplicar a los nios del grupo
control.
04 =Indica los datos del post test que se aplicar a los nios del grupo
experimental.
X = Estrategias dinmicas en base a juegos dramticos.
37
Morropn departamento
TCNICAS
-Fotocopias, informes.
-Libros,
revistas,
cientficos,
INSTRUMENTOS
-Tcnicas de campo.
internet.
Test
oral
Lista de cotejo.
Tcnica de fichaje
Fichas textuales
Fichas de resumen
Fichas de comentario
Fichas bibliogrficas.
de
expresin
Lista de cotejo:
TCNICAS DE GABINETE:
Tcnica de fichaje: es un procedimiento metodolgico
utilizado para la
para
plasmar
los
datos
estadsticos,
anlisis
interpretaciones.
39
V. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.
V.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
01
Revisin
JUN
MAY
ABR
MAR
FEB
ENE
DIC
NOV
2014
OCT
SET
AGO
ETAPAS
2013
JUL
TIEMPOS
JUN
bibliogrfica.
02
Elaboracin de
instrumentos.
03
Prueba de
instrumentos.
04
Aplicacin de los
instrumentos.
05
Tabulacin de los
datos.
06
Diagnstico.
07
Diseo y
elaboracin de
estrategias
dinmicas basadas
en juegos
dramticos.
40
08
Validacin de
expertos.
09
test.
10
Aplicacin de la
propuesta.
11
test.
12
Anlisis estadstico
Revisin del
borrador por el
asesor.
14
Reuniones de
trabajo.
15
Conclusiones.
16
Recomendaciones
17
Bibliografa
18
Presentacin del
informe.
19
Preparacin de la
41
defensa de la tesis
20
Sustentacin.
V.2 PRESUPUESTO
DESCRIPCIN
UNIDA
D
CANTIDAD
S/. PRECIO
S/. COSTO
UNITARIO
TOTAL
BIENES:
A. Medios y material:
Material de escritorio
Papel bond
01
2 millares
30.00
60.00
Lpices
01
50
1.00
50.00
Lapiceros
01
50
1.00
50.00
Borradores
01
50
1.00
50.00
Tajadores
01
50
1.00
50.00
Corrector
01
02
3.00
6.00
Libros
01
04
50.00
200.00
Revistas
01
02
30.00
60.00
Material bibliogrfico
42
Peridicos
01
30
1.00
30.00
Camara fotogrfica
01
01
800.00
800.00
USB
01
01
45.00
45.00
CD
06
06
2.50
15.00
Otros
Subtotal
1,416.00
SERVICIOS:
Encuestadores
01
03
25.00
75.00
Entrevistadores
01
03
25.00
75.00
Fotocopias
01
1000
0.10
100.00
Digitado
01
100
1.00
100.00
Impresin
01
100
0.40
40.00
Anillado
01
06
3.00
18.00
Empastado
01
03
25.00
75.00
Grabado de Cds
01
06
5.00
30.00
Internet
01
100.00
Asesora exterior
01
02
240.00
480.00
Movilidad
01
Varias
300.00
300.00
43
Refrigerio
01
varias
200.00
200.00
Subtotal
1,593.00
PRESUPUESTO TOTAL
S/
3,009.00
V.3 FINANCIAMIENTO.
La presente investigacin ser autofinanciada por la propia
investigadora.
VI.REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Alvarez
Hablar: Estudios
del
(1994) . Accin
el
teatro
Pensamiento y
en
el
aula.
Lenguaje. Madrid:
Editorial Alianza.
4. Bunge, Mario. (1998) . La Ciencia
su Mtodo y
su Filosofa .
Docentes
Para un
LINKOGRAFA
1. http://www.udec.el/estebanfransave/cap2lenguajeoral.doc
2. http://www.dict.uh.cu/revista/educ_sup/012004/art010104.pdf
___________________________
Firma del investigador.
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