ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA

El sujeto en su formacin como docente

PROFESORA: MARTHA ROMO

Karen Rosario Jimnez Jimnez NL: 7

TEMA:
VISIN
OCDE
Formar profesionales innovadores
Somos una Institucin de
MISIN

para la educacin bsica, sustentada

en los avances de la ciencia y la
tecnologa de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a travs de un
trabajo colaborativo, con el fin de
potenciar holsticamente las
competencias profesionales; en el
marco de una cultura axiolgica que
responda con calidad, calidez y
compromiso a las expectativas y retos
de la sociedad actual

Educacin Superior formadora de

Profesionales de la Educacin,
comprometidos con la calidad de
los procesos de innovacin
orientados a elevar la Capacidad,
Competitividad acadmicas y
Gestin estratgica y prospectiva,
que responda a los retos,
expectativas y desafos de la
sociedad hacia la excelencia
educativa

Qu es la OCDE?
Fundada en 1961, la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE) agrupa a 34 pases miembros y
su misin es promover polticas que mejoren el bienestar econmico y social de las personas alrededor del mundo.
La OCDE ofrece un foro donde los gobiernos puedan trabajar conjuntamente para compartir experiencias y buscar soluciones
a los problemas comunes. Trabajamos para entender que es lo que conduce al cambio econmico, social y ambiental. Medimos
la productividad y los flujos globales del comercio e inversin. Analizamos y comparamos datos para realizar pronsticos de
tendencias. Fijamos estndares internacionales dentro de un amplio rango de temas de polticas pblicas.
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos La OCDE es una organizacin intergubernamental cuya misin
es promover polticas que mejoren el bienestar econmico y social de las personas alrededor del mundo. La OCDE est

conformada por 34 pases miembros comprometidos con el gobierno democrtico y la economa de mercado. Adems, ofrece
un foro donde los gobiernos pueden trabajar juntos para compartir experiencias, identificar buenas prcticas y encontrar
soluciones
a problemas comunes. El dilogo, el consenso y la revisin entre pares son elementos fundamentales del trabajo de la OCDE. La
OCD
E es una de las fuentes ms grandes y confiables en el mundo de datos estadsticos comparables sobre aspectos econmicos y
sociales
. Monitorea las tendencias, rene los datos, analiza y pronostica el desarrollo econmico e investiga los patrones de evolucin de
una
amplia gama de reas de poltica pblica tales como: agricultura, cooperacin al desarrollo, educacin, empleo, macroeconoma,
impuestos, comercio, ciencia, tecnologa, industria e innovacin, y medio ambiente. Con estos datos, la OCDE trabaja con los
gobiernos para entender qu es lo que conduce al cambio econmico, social y ambiental. Asimismo, establece estndares
internacionales dentro de un amplio rango de temas, desde la agricultura y los impuestos hasta la seguridad de los qumicos.
Sin embargo, sobre la base de los hechos, la OCDE ofrece anlisis y recomendaciones de polticas pblicas basadas en la
evidencia
con el objetivo final de mejorar la vida de las personas. La OCDE colabora con pases clave como: Brasil, China, India, Indonesia
y

Sudfrica. Asimismo, la Organizacin, junto con otros muchos pases, trabaja en temas especficos. Son organismos semiautnomos
de la OCDE la Agencia Internacional de Energa, la Agencia de Energa Nuclear y el Foro Internacional del Transporte.
La OCDE en Mxico

El Centro de la OCDE en Mxico para Amrica Latina es ejemplo de la importancia estratgica que tiene Amrica Latina para la
Organizacin.
Su principal finalidad consiste en aumentar la visibilidad de la OCDE en la regin y, durante casi dos dcadas, se ha dedicado a
promover el trabajo y las actividades de la OCDE al establecer contacto con creadores de polticas, expertos, lderes
empresariales,
universidades
y
representantes
de
la
sociedad
civil.
Uno de los principales logros del Centro de Mxico ha sido el aumento en traducciones y las ediciones locales, facilitando la
participacin de expertos de la OCDE en seminarios y eventos que se realizan en la regin.
Mxico y la OCDE
El 18 de mayo de 1994, Mxico se convirti en el miembro nmero 25 de la OCDE; el "Decreto de promulgacin de la
Declaracin del Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos sobre la aceptacin de sus obligaciones como miembro de la
Organizacin de Cooperacin y Desarrollo Econmicos" fue publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 05 de julio del
mismo ao. Es un plano de igualdad, Mxico analiza las polticas pblicas de los pases miembros.

Algunos de los beneficios especficos del ingreso de Mxico a la OCDE son:Beneficios para Mxico
1.
Las polticas pblicas en los distintos mbitos son contrastadas con la experiencia de las mejores prcticas en el
mbito internacional.
2.
La administracin pblica en Mxico se ha visto fortalecida.
3.
Distintos sectores del pas tambin pueden hacer uso de anlisis de informacin relevante.
4.
La OCDE ha hecho un buen trabajo al contribuir a un mejor entendimiento de algunos asuntos de polticas pblicas en
Mxico.
Participacin de Mxico en la OCDE
La participacin en la OCDE ha permitido a Mxico aprovechar las experiencias de otros pases y a la vez dar a conocer mejor la
economa mexicana ante los dems pases miembros. Asimismo, Mxico ha servido como puente de comunicacin entre los
pases
industrializados
y
los
pases
en
desarrollo,
sobre
todo
de
la
regin
latinoamericana.
Mxico adems, ha presidido en dos ocasiones la Reunin de Consejo a nivel Ministerial de la OCDE, la reunin ms importante
del ao en la Organizacin. La primera ocasin fue en 1999 y la segunda en 2004 la cual cont con la presencia de cuatro
Secretarios
de
Estado
mexicanos.
La OCDE ha efectuado estudios y evaluaciones de Mxico en diversas materias y tambin ha celebrado en nuestro pas
reuniones y seminarios. Se ha buscado tambin que los trabajos de la OCDE tengan amplia difusin y puedan ser aprovechados.
Mxico es uno de los cinco pases miembros en donde la OCDE ha establecido un centro de distribucin de publicaciones.
Contribuciones de Mxico a la OCDE
Ha propiciado la apertura de la OCDE al resto del mundo, enriqueciendo sus anlisis y su relevancia. Ha contribuido al debate
del desarrollo econmico desde la perspectiva de una economa emergente.

Los valores base de la OCDE

Objetivo: Nuestros anlisis y recomendaciones son independientes y basados en la evidencia.

Abierto: Alentamos el debate y compartimos el entendimiento de los asuntos crticos mundiales.

Audaz: Nos atrevemos a desafiar el saber convencional iniciando con nosotros mismos.
Vanguardista: Identificamos y tratamos desafos a largo plazo.
tico: Nuestra credibilidad est forjada en la confianza, integridad y transparencia

Pases miembros

Alemania

Estonia

Mxico

Australia

Finlandia

Noruega

Austria

Francia

Nueva Zelanda

Blgica

Grecia

Pases Bajos

Canad

Hungra

Polonia

Chile

Irlanda

Portugal

Corea

Islandia

Reino Unido

Dinamarca

Israel

Repblica Checa

Espaa

Italia

Suecia

Estados Unidos

Japn

Suiza

Eslovenia

Luxemburgo

Turqua

MAS INFORMACIO

SINDICATO NACIONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACION

una Organizacin Sindical a nivel nacional, que surge por acuerdo del Congreso
Nacional de
Trabajadores de la Educacin celebrado en diciembre de 1943, cuya misin es el estudio,
defensa y mejoramiento de sus intereses comunes.
La agrupacin de trabajadores, decide adoptar el nombre de Sindicato Nacional
de Trabajadores
de la Educacin, pudiendo utilizar las siglas S.N.T.E. de manera indistinta.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin lo integran trabajadores de base,
permanentes, interinos y transitorios al servicio de la educacin, dependientes de la
Secretara de Educacin Pblica, de los gobiernos de los estados, de los municipios, de
empresas del sector privado, de los organismos descentralizados y desconcentrados, as
como los jubilados y pensionados del servicio educativo de las entidades citadas.
La Organizacin Sindical cuenta con registro definitivo otorgado por el Tribunal Federal de

Conciliacin y Arbitraje bajo el nmero R.S. 43/44; as como el otorgado por los Tribunales
Laborales de las entidades federativas que conceden al Comit Ejecutivo Nacional del
Sindicato
la titularidad de la relacin colectiva de trabajo.
El domicilio legal del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin se ubica en la
calle
Repblica de Venezuela nmero 44, Colonia Centro en Mxico, Distrito Federal.
Por otra parte, el Sindicato se integra por Secciones, mismas que se encuentran ubicadas en
cada entidad federativa y cuyo domicilio principal se sita en la ciudad capital de cada
Estado.
Consciente del compromiso que adquiere y de la misin con la que surge, la Organizacin
decide establecer como su lema lo siguiente: "Por la Educacin al Servicio del Pueblo.
MARCO LEGAL
Nuestra Organizacin Sindical se constituye a partir de diversos ordenamientos legales, los
cuales a continuacin se mencionan:
El Artculo 123, apartado "B de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Asimismo, nuestra Organizacin al ejercer sus funciones se rige por las siguiente normatividad,
reglamentaria de la citada disposicin constitucional:
Ley Federal de los Trabajadores al Servicio del Estado, y supletoriamente por la Ley Federal
del Trabajo y el Cdigo Federal de Procedimientos Civiles.
VNCULOS GREMIALES
Derivado de la coincidencia ideolgica y doctrinaria, en el ao 2004 el Sindicato

Nacional
de Trabajadores de la Educacin, se adhiere a la Federacin Democrtica de Sindicatos de
Servidores Pblicos (FEDESSP).
ASOCIACIONES
A fin de coadyuvar en el quehacer sindical nuestra Organizacin cuenta con diversos
rganos
, Organismos Auxiliares, Asociaciones y Fideicomisos, mismos que a continuacin se
mencionan:
Organismos Auxiliares
-Biblioteca.
-Fundacin Centro Cultural del Mxico Contemporneo.
-La Comisin Administradora de la Editorial del Magisterio "Benito Jurez.
-El Consejo Nacional Tcnico-Pedaggico.
-Programa Editorial del Magisterio.
-El Instituto de Estudios Educativos y Sindicales de Amrica (IEESA).
Asociaciones Solidarias
-La Fundacin para la Cultura del Maestro, A.C.
Fideicomisos
-El Fondo de Retiro de los Trabajadores de la Educacin.
-La Operadora de Centros Recreativos de los Trabajadores de la Educacin.
Dirigentes

Luis Chvez Orozco 1943-1945

Jess Robles Martnez 1949-1952

Manuel Snchez Vite 1952-1955

Enrique Snchez 1955-1958

Alfonso Lozano Bernal 1958-1961

Alberto Larios Gaytn 1961-1964

Edgar Robledo Santiago 1964-1967

Flix Vallejo Martnez 1967-1970

Carlos Olmo Snchez 1971-1972

Carlos Jonguitud Barrios 1974-1989 (casi 15 aos)

Elba Esther Gordillo 1989-2013 (casi 24 aos)

Juan Daz de la Torre 2013- Presente

El SNTE y su entorno social y poltico

El SNTE en sus inicios represent el ideal de organizacin sindical que permiti la unidad de los trabajadores
de la educacin en todo el pas, atrados por el poder que representaba la existencia de un sindicato
nico nacional.
Apoyado por sus lazos con el Estado y el Partido de la Revolucin Mexicana (PRM), el SNTE se convirti
en un pilar
del Estado, identificado con el nacionalismo y la hegemona poltica, sosteniendo la unidad de
todos los trabajadores
de la educacin del pas y la voz de sus intereses laborales ante la autoridad educativa. 1
El SNTE se reconoce en las decisiones de poltica educativa, pues representa los intereses de grupos
profesionales, tcnicos, administrativos y sociales que conforman la base laboral del sector educativo.
Se manifiesta en defensa de los principios del Artculo 3 Constitucional y respalda la educacin gratuita
y obligatoria impartida por el Estado.2
Actualmente, los afiliados deben pagar al sindicato el 1% del salario como cooperacin sindical.

Hoy en da en enero del 2016, la Reforma Educativa para educar a los nios en Mxico tiene particula
r relevancia a favor de la educacin. Debe destacarse la importancia de la evaluacin y de los estmulos
a la formacin profesional de los docentes. Los niveles del estudiantado mexicano en los estndares
mundiales
dejan que desear, en particular en disciplinas como las Matemticas. Un reflejo positivo son los estudios en
Ingeniera de nuestro pas, pues estamos entre los mejores del mundo.
Organizacin
El SNTE est compuesto de una Presidencia Nacional, una Secretara General Ejecutiva, Colegiados,
rganos
Nacionales de Gobierno, Organismos Auxiliares y Asociaciones Solidarias. 3 Est dividido en 56
Delegaciones
Sindicales en toda la Repblica Mexicana.4

El personal de asistencia y apoyo a la educacin agrupa a ms de 53 mil trabajadores de apoyo y

asistencia a
la educacin,6 incluyendo adquisiciones, administracin y finanzas del sindicato nacional.
El Personal de Apoyo
y Asistencia a la Educacin, en la referencia anterior corresponde a los trabajadores de apoyo
en el Distrito Federal,
ya que a nivel nacional es de 400,000 trabajadores aproximadamente. El SNTE est conformado
por 61 Secciones
sindicales, y de estas, solo la Seccin XI esta Constituida por Personal de Apoyo y Asistencia a
Educacin, y
an cuando el Personal de Apoyo representa el 30% de la membresa en cada seccin, la
importancia del papel
que desempea en sus mltiples Funciones(en los grupos;Administrativos, Tcnicos, Profesionistas
y de Servicios

) tiene muy poco reconocimiento social, gremial y laboral.

Los nmeros saltados corresponden a solicitudes presentadas ante el CEN del SNTE para crear
nuevas secciones,
pero que quedaron sin cumplir los requisitos posteriores para formar una seccin o se mantienen
en definicin,
como el caso de la seccin 43 que agrupara escuelas particulares (privadas).

SINDICATO DE MAESTROS AL SERVICIO DEL ESTADO DE MEXICO

MISIN:

Consolidar y fortalecer el proyecto de la delegacin sindical S091-07-SG. renovando las

formas de expresin y organizacin poltica, con capacidad de respuesta y propuestas
que permitan expresar, difundir y defender los intereses del gremio magisterial.
VISIN:
Transformar la practica sindical, como una delegacin activa, democrtica con liderazgos
educativos y vocacin permanente de servicio para el gremio magisterial.
IDEOLOGA:
*Servir al magisterio es un privilegio, porque deseamos que el beneficio llegue a todos.
*Nuestros ideales no son de gnero son de gremio.
*Somos compaeros maestros con igualdad de necesidades.
*Es momento del cambio: Necesitamos unirnos.
"Donde hay educacin no hay distincin de clases
OBJETIVO GENERAL:
Generar una nueva delegacin sindical, que nos permita elevar la calidad laboral de los agremiados de la educacin, adems de
gestionar y desarrollar actividades para superar las condiciones de los trabajadores.

PROPSITOS:
Crear un formato de inconformidades de maestros por el servicio brindado en ISSEMYM
Asesoras Jurdicas entorno a: Los riesgos laborales a los que enfrenta el maestro
Creacin de redes sindicales en las 17 escuelas de la zona mediante la participacin de un
maestro por escuela.
Actualizacin tecnolgica: Creacin de blog.
Formatos de trmites a los que tenemos derecho.
GESTORAS DELEGACIONALES:
Trmites de prstamos de FAJAM
Trmites de Becas para hijos de maestros.
Apoyo a madres solteras.
Eventos deportivos y culturales de calidad
Rendicin de cuentas anuales
Desarrollo de ponencias
Promocin de actividades sindicales (eventos artsticos y actividades recreativas)
Difusin de viajes vocacionales promovidos por el SMSEM.
Distribucin en tiempo y forma de materiales sindicales (pans, agendas,bufandas y

material informativo)
Promocin de actividades y eventos en la casa sindical de Ixtapaluca.
Realizacin de eventos como: festejos del Da del Maestro, 10 de mayo, da internacional
de la mujer, etc.
Notificacin del ingreso de los tramites con acuse de recibido.
Trmites para bonos econmicos.
SECRETARIO DE PRENSA Y ACCIN POLTICA.
PROFR. URIEL PALMA DE LA ROSA
Esc,.Sec. Jos Rosas Moreno No. 807,
8 AOS DE SERVICIO
Licenciado en Educacin Bsica en la Especialidad de Espaol.

SECRETARIO DE PREPARACIN PROFESIONAL Y RELACIONES

PROFR. CHRISTIAN WALDO MRQUEZ CADENA
Esc. Sec. Benito Jurez No. 854,
12 aos de servicio
Licenciado en Educacin Bsica en la Especialidad de Espaol.

SECRETARIO DE ORGANIZACIN Y FINANZAS

PROFR. ADRIN RAMREZ LANDEROS

Esc. Sec. Telsforo Roldan Yez No. 594
18 aos de servicio
Licenciado en Educacin Bsica en la especialidad de Formacin Cvica y tica

SECRETARIO DE TRABAJO Y PREVISIN SOCIAL

PROFR. EDY RUIZ DEL VALLE
Esc. Sec. Jos Antonio Alzate No. 796
13 Aos de servicio
Licenciado en Matemticas
SECRETARIO GENERAL
PROFRA. NADYA ELIZABETH VZQUEZ SEGURA
Esc. Sec. Sor Juana Ins de la Cruz No. 859,
Enrique C. Rebsamen No. 829, Estado de Guerrero No. 952,
7 aos de servicio
Licenciada en Educacin Bsica en la Especialidad de Espaol.

Qu es el INEE?
El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE) fue creado por decreto presidencial el 8 de agosto de 2002,
durante el gobierno del presidente Vicente Fox Quesada.
Antes de constituirse como organismo autnomo, oper en una primera etapa, del 8 de agosto de 2002 al 15 de mayo de 2012,
como un descentralizado de la Secretara de Educacin Pblica y, en una segunda, del 16 de mayo de 2012 al 25 de febrero de
2013, como un descentralizado no sectorizado.
Como se establece en el decreto publicado en el Diario Oficial de la Federacin, a partir del 26 de febrero de 2013 el Instituto
Nacional para la Evaluacin de la Educacin se convirti en un organismo pblico autnomo, con personalidad jurdica y
patrimonio propio.
En esta nueva etapa, el INEE tiene como tarea principal evaluar la calidad, el desempeo y los resultados del Sistema Educativo
Nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior.
Para cumplir con ella debe:
a. Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema;
b. Expedir los lineamientos a los que se sujetarn las autoridades educativas federal y locales para llevar a cabo las funciones de
evaluacin que les correspondan, y
c. Generar y difundir informacin para, con base en sta, emitir directrices que sean relevantes para contribuir a las decisiones
tendientes a mejorar la calidad de la educacin y su equidad como factor esencial en la bsqueda de la igualdad social.
Aunado a lo anterior, el INEE coordinar el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa (SNEE).
El 30 de abril de 2013, rindi protesta la Junta de Gobierno rgano de direccin del Instituto designada por el Senado de la

Repblica. Sus cinco integrantes son: maestra Sylvia Schmelkes del Valle, doctora Margarita Zorrilla Fierro, doctora Teresa
Bracho Gonzlez, maestro Gilberto Guevara Niebla y doctor Eduardo Backhof Escudero, todos ellos cumplieron con los requisitos
establecidos en la ley y cuentan con probada capacidad y experiencia en las materias de competencia del Instituto para ocupar
su cargo actual. En uso de sus facultades, la Junta de Gobierno nombr, por unanimidad y de manera colegiada, a la maestra
Sylvia Schmelkes del Valle como primera presidenta del INEE, quien durar en su cargo cuatro aos.
Antecedentes
En la dcada de 1970, la Secretara de Educacin Pblica inici las evaluaciones educativas. Aos despus, esta prctica fue
fortalecida gracias a la participacin en proyectos internacionales como el Estudio de las Tendencias en Matemticas y Ciencias,
el Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad Educativa de la Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y
el Caribe de la UNESCO y el Informe PISA de la OCDE.
Creacin
El 7 de agosto de 2002, el Presidente Vicente Fox firm el decreto por el que crea el instituto como un organismo pblico
descentralizado, un da despus fue publicado en elDiario Oficial de la Federacin.1 Para su funcionamiento se instituy una
Junta Directiva presidida por el Secretario de Educacin Pblica e integrada por el Director General delConsejo Nacional de
Ciencia y Tecnologa, el Subsecretario de Educacin Bsica y Normal, un servidor pblico designado por el Secretario de
Hacienda y Crdito Pblico, el Director General del Centro de Investigacin y Docencia Econmicas, el Director General
del Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional, el Rector de la Universidad Pedaggica
Nacional, y el Director General del Instituto Mexicano del Petrleo. Adicionalmente se cre la figura de Director General, cuyo
primer titular fue Felipe Martnez Rizo;2 y un Consejo Tcnico integrado por diecisis expertos en los campos de la evaluacin o
de la investigacin educativa designados por la Junta Directiva.
Reformas al estatuto orgnico
En 2003 se emiti el Estatuto Orgnico del instituto, y se reform en 2006 y 2009, en ese ltimo ao se nombra a Margarita
Mara Zorrilla Fierro como nueva Directora General.3A principios de 2012 se instal un Consejo Consultivo integrado por los
responsables de la evaluacin educativa de entidades federativas.
El 15 de mayo de 2012, el Presidente Felipe Caldern, firm un decreto que brinda autonomas tcnica, operativa y de decisin
al instituto, fue publicado al da siguiente en elDiario Oficial de la Federacin.4 Dentro de los cambios estipulados en el decreto
est la integracin del instituto, el cual queda conformado por un rgano de Gobierno, una Junta Tcnica, un Presidente, un
Consejo Social de Evaluacin de la Educacin y un Consejo de Vinculacin con las Entidades Federativas.
El rgano de Gobierno deba ser integrado por tres miembros de la Junta Tcnica, excluyendo a su Presidente, por un
representante de la Secretara de Educacin Pblica, uno de la Secretara de Hacienda y Crdito Pblico, uno del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa y uno del Consejo Nacional de Evaluacin de la Poltica de Desarrollo Social, quien lo presidir;
y la Junta Tcnica integrada por el Presidente del instituto y cuatro miembros que seran nombrados por el Ejecutivo Federal.

El Presidente sera designado por el Presidente de la Repblica para un periodo de cuatro aos, siendo el primero Mario Rueda
Beltrn.5 El Consejo Social de Evaluacin de la Educacin contara con participacin de: el Secretario de Educacin Pblica, o su
representante, quien lo presidir, tres secretarios de educacin pblica de las entidades federativas, un representante
del Instituto Federal Electoral que tenga competencia en materia de educacin cvica; un representante del Instituto Nacional de
Estadstica y Geografa; dos titulares de instituciones de educacin superior o de investigacin educativa; dos representantes
del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin; tres representantes de organizaciones de la sociedad civil relacionadas
con la educacin; dos representantes de organizaciones de padres de familia y cuatro acadmicos reconocidos en materia de
educacin.
Reforma educativa de 2012
Vanse tambin: Reforma educativa (Mxico) y Pacto por Mxico.
Dentro de los compromisos del Pacto por Mxico se encontraba la presentacin de una reforma educativa que fortaleciera la
autonoma del instituto. La iniciativa fue presentada por el Presidente Enrique Pea Nieto y aprobada por el Congreso de la
Unin y por la mayora de los congresos estatales.6
Se adicion al artculo 3 constitucional una fraccin IX que crea el Sistema Nacional de Evaluacin Educativa, coordinado por
este instituto, al tiempo que se le dio a este ltimo el carcter de organismo pblico autnomo con personalidad jurdica y
patrimonio propios, que deber:
Disear y realizar mediciones a los componentes, procesos y/o resultados del sistema educativo.
Expedir lineamientos para las autoridades educativas federales y locales para las evaluaciones correspondientes.
Generar y difundir informacin para la toma de decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educacin.
De igual modo, se modific el gobierno del instituto para crear una Junta de Gobierno que lo dirija, dicha junta est compuesta
por cinco integrantes, elector por el Senado de la Repblica, y en sus recesos la Comisin Permanente, a propuesta
del Presidente de la Repblica. La presidencia de la Junta de Gobierno es nombrada por el voto mayoritario de tres de sus
integrantes.
Funcionamiento
Panorama educativo
Panorama educativo es una publicacin anual, cuya primer edicin fue la de 2003. En este documento se encuentran los
avances en la construccin y actualizacin de los indicadores e informacin relevante y til del sistema educativo nacional como
instrumento para apoyar la evaluacin de la calidad de la educacin.
Prueba PISA
Vase tambin: Informe PISA
El Informe del Programa Internacional para la Evaluacin de Estudiantes (PISA) es realizado por la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmico y su objetivo principal es conocer el nivel de habilidades necesarias que han adquirido

los estudiantes para participar plenamente en la sociedad, centrndose en dominios como Lectura,Ciencias y Matemticas; para
ello miden el rendimiento de los estudiantes a partir de exmenes que se realizan cada tres aos, cuyos resultados sirven para
tener un sistema objetivo de comparacin internacional.
La primera vez que se realiz la prueba PISA en Mxico fue en el ao 2000. Desde su creacin, este instituto es el responsable
de su aplicacin en el pas. La prueba se aplica de 4 mil 500 a diez mil alumnos, de una muestra mnima de ciento cincuenta
escuelas. Los estudiantes deben tener entre 15 aos tres meses y 16 aos dos meses. La seleccin de las escuelas en las que se
aplica es decisin del organizador internacional de la prueba, mientras que los alumnos de estas escuelas son seleccionados de
forma aleatoria.
Proyecto EXCALE
El instituto desarroll esta prueba con metodologa propia para evaluar el sistema educativo nacional, en sus
niveles bsico, medio y medio superior. Se aplica desde el 2005 a los alumnos de tercero y sexto de primaria, de tercero
de secundaria y de ltimo grado de media superior.
El examen es una prueba de opcin mltiple en las reas de matemticas, espaol, ciencias naturales y ciencias sociales.
Organizacin
Junta de Gobierno
La direccin del instituto est a cargo de una Junta de Gobierno compuesta por cinco integrantes que duran en el cargo siete
aos de forma escalonada con posibilidad de una sola reeleccin. La eleccin de los integrantes de la Junta de Gobierno la
realiza el Senado de la Repblica, y en sus recesos la Comisin Permanente, a propuesta delPresidente de la Repblica quien
enva una terna a los legisladores quienes los citan a comparecer y posteriormente realizan la votacin. En caso de que
el Senado de la Repblica rechace la totalidad de la terna, el Ejecutivo Federal debe presentar una nueva terna para la eleccin,
si esta segunda terna es rechazada, el Presidente puede nombrar al integrante de la Junta de entre uno de los integrantes de
dicha terna. Si el Senado de la Repblica no resuelve dentro de un plazo de treinta das la eleccin de alguna de las ternas,
el Presidente tiene la facultad de nombrar a un integrante de la terna como parte de la Junta de Gobierno del instituto. La
Presidencia de la Junta de Gobierno es nombrada por el voto mayoritario de tres de sus integrantes.

RIEB
Es una poltica pblica en el mbito educativo resultado de la recuperacin de reformas anteriores llevada a cabo en el ncleo
de la sociedad con el fin de lograr los objetivos de la educacin a travs de la cobertura y la calidad, cuyos estndares tengan
significado en la integracin del pas a la globalizacin.
Autores:
Adriana lvarez A.
Gerardo Marquez M.
Ma. Teresa Ochoa G.
Irma Gonzlez G.
Eliezer Prez S.
Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB)
Fuente: Subsecretaria de Educacin Bsica
La transformacin educativa que plantea el Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, y los objetivos sealados en el Programa
Sectorial de Educacin 2007-2012 (Prosedu), son el marco que dan rumbo y sentido a las acciones de poltica educativa que se
impulsan en Mxico. La Secretaria de Educacin Pblica propuso como uno de los objetivos fundamentales del Prosedu, "elevar
la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso
a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional".
La principal estrategia para el logro de dicho objetivo en el mbito de la educacin bsica, la construye la Reforma Integral
de la Educacin Bsica (RIEB), cuyos propsitos se centran en atender los retos que enfrenta el pas de cara al nuevo siglo,
mediante la formacin de ciudadanos ntegros y capaces de desarrollar todo su potencial, y en ayudar al logro de una mayor

eficiencia, articulacin y continuidad entre los niveles que conforman este tipo de educacin.
La articulacin de la Educacin Bsica y la RIEB, deben ser entendidas desde una perspectiva que supere la concepcin que
reduce el desarrollo curricular a la revisin, actualizacin y articulacin de planes y programas de estudio. Se requiere partir de
una visin que incluya los diversos aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido ms amplio; es decir, el
conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los estndares de desempeo: los
conocimientos, las actividades, las actitudes y los valores.
Propsitos de la RIEB
Ofrecer a las nias, nios y adolescentes de nuestro pas un trayecto formativo coherente y de profundidad creciente de
acuerdo con sus niveles de desarrollo, sus necesidades educativas y las expectativas que tiene la sociedad mexicana del futuro
ciudadano.
Aspectos sustantivos
Articulacin entre los niveles que conforman la educacin bsica.
Continuidad entre la educacin preescolar, primaria y secundaria.
nfasis en temas relevantes para la sociedad actual y en la formacin para la vida.
Beneficios
Contar
con
Planes
y
programas
de
estudio
actualizados,
con
enfoques
de
enseanza
pertinentes
y con la definicin de los aprendizajes esperados por grados y asignaturas.
Fortalecer la formacin de directivos y docentes.
Impulsar procesos de gestin escolar participativos

BIBLIOGRAFIA:
http://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/laocdeenmexico.htm
http://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/El%20trabajo%20estad%C3%ADstico%20de%20la%20OCDE%20EBOOK.pdf
RIEB
(Reforma
Integral
de
Educacin
Bsica)
http://fortalezasindicalsmsem.blogspot.mx/p/mision-consolidar-y-fortalecer-el.html
http://www.inee.edu.mx/images/stories/2013/nueva_version/LeyINEEweb_ok.pdf
http://www.inee.edu.mx/index.php/acerca-del-inee/que-es-el-inee
https://es.wikipedia.org/wiki/Instituto_Nacional_para_la_Evaluaci%C3%B3n_de_la_Educaci%C3%B3n_(M%C3%A9xico)
http://secundaria52mixta.blogspot.mx/2011/08/definicion-de-la-rieb.html
www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982014000100021
WWW.basica.sep.gob.mx/tiempocompleto/pdf/.../articulacion_educ_bas.pdf
http://www.snte.org.mx/2015/secciones/1/quienes-somos
https://es.wikipedia.org/wiki/Sindicato_Nacional_de_Trabajadores_de_la_Educaci%C3%B3n

La