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MISIN

VISIN

Formar profesionales innovadores para la


educacin bsica, sustentada en los avances
de la ciencia y la tecnologa de manera
interactiva, reflexiva y propositiva, a travs
de un trabajo colaborativo, con el fin de
potenciar holsticamente las competencias
profesionales; en el marco de una cultura
axiolgica que responda con calidad, calidez
y compromiso a las expectativas y retos de
la sociedad actual

Somos una Institucin de Educacin


Superior formadora de Profesionales de
la Educacin, comprometidos con la
calidad de los procesos de innovacin
orientados a elevar la Capacidad,
Competitividad acadmicas y Gestin
estratgica y prospectiva, que responda a
los retos, expectativas y desafos de la
sociedad hacia la excelencia educativa

2015 Ao del Generalsimo Jos Mara Morelos y Pavn

ESCUELA NORMAL DE ATIZAPN DE ZARAGOZA

PROYECTO DE TITERES

TTULO: El patito Feo

CURSO: El Sujeto y Su Formacin Profesional como Docente


INTEGRANTES DEL EQUIPO:

Arroyo Luna Jazmn


Jimnez Jimnez Karen Rosario
Prez Torres Meri Yeoryett
LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
PLAN DE ESTUDIOS, 2012. PRIMER SEMESTRE

RESPONSABLE: MTRA. MARTHA ROMO MACIAS

NOVIEMBRE 2015

PRESENTACIN:
Los Tteres como una propuesta pedaggica:
Es una electiva que nos permite desarrollar nuestra creatividad a partir de la creacin de tteres con materiales fciles de manejar,
por otra parte nos permite relacionarnos con el ttere, apropiarnos a l y sobre todo sentirnos familiarizados con l, para que a la
hora de realizar una funcin estemos completamente conectados y as brindar a los espectadores un buen espectculo Por otra
parte es importante el reconocer la importancia del ttere por ende, es necesario sentirlo, apropiarlo, reconocerlo y sobre todo
saber qu hace parte de nosotros mismos.
Tanto el ttere como la marioneta constituyen expresiones verdaderamente arcaicas de la cultura humana. Esta forma de expresin
puede ser aprovechada como una importantsima herramienta de innovacin pedaggica que permita abordar las diferentes
temticas que estn presentes en el currculo escolar.

JUSTIFICACIN
:
EL TTERE: COMO UNA ESTRATEGIA DE PEDAGGICA:

Los tteres gustan a todos los nios. Son un medio de expresin y creacin. El nio, desde pequeito logra prestar una fascinante atencin a los
personajes diversos que se les puede presentar, ya que viajan con ellos pasando un sinfn de historias, conociendo lugares, pocas y personajes nuevos y
por ello permite tener un acercamiento a esta maravillosa herramienta, brindando la posibilidad de trabajar con ella desde el marco y
la intencionalidad que, a la planificacin didctica, se le quiera dar.

El objetivo central de esta estrategia de trabajo es que los estudiantes construyan una nueva herramienta de planificacin,
comunicacin y participacin activa; que sta pueda ser mediadora y posibilitadora de su desarrollo educativo y asimismo constituir
un recurso fcilmente replicable en el trabajo cotidiano en las aulas con nios, nias.
Y adicionalmente que los estudiantes cuenten con un nuevo medio de articulacin entre el teatro de tteres y la planificacin de los
contenidos curriculares; aprehendan el proceso de construccin de los muecos; construyan elementos para la escritura de
pequeas obras para teatro de tteres; aprehendan las tcnicas de manejo de los muecos, as como el dominio del espacio
escnico; y adquieran una herramienta que les permita desarrollar proyectos apuntados a que nios, nias, jvenes y adultos
participen en la identificacin y solucin de sus problemas.

EL POR QU DE TU FORMACIN COMO DOCENTE:


Los Tteres, son manifestaciones de las facultades creativa y expresiva del ser humano que le permiten comunicar adems de ideas, sensaciones,
sentimientos o emociones, a travs del gesto, la voz, el movimiento, el color, etc.; muestras elocuentes que dentro del espritu colectivo de una sociedad
denominamos expresiones artsticas.
Un mueco manejado por un actor, por un maestro, por un nio, un simple juguete de papel y cartn manejado con la ayuda de una varilla, una media
vieja rellena con una pelota y manejada por manos infantiles, y an el mueco elaborado con preciosismo en los mejores talleres de escenografa, todos
ellos cautivan al nio y estimulan su expresin creadora, transmitiendo conocimientos, valores, experiencias y estmulos con mayor rapidez y eficiencia
que una fra clase.
El ttere no es un simple entretenimiento, es un valioso recurso relacionado con las diversas manifestaciones artsticas como el dibujo, la pintura, el
modelado, la poesa, la msica y para el nio que adems logra fabricar un ttere con sus propias manos y posteriormente darle vida con su actuacin, es
un estimulante de la imaginacin al mximo de sus posibilidades, adems de ser puerta directa de entrada a todas las ramas del arte.
Es en la imaginacin donde cobran vida las figuras, siendo la accin fsica de muecos u objetos, un soporte sensorial para permitir la comunicacin
en lo emotivo-subjetivo. En el momento en que esto ocurre, en la subjetividad, el ttere se hace creble para todos los oficiantes del rito, animadores y
espectadores, en este caso los nios, naciendo en los dominios de la esencia humana donde todo se hace posible, ese universo al que llamamos
poesa.
En el plano pedaggico, en lo que hace a la enseanza del lenguaje, esta actividad teatral permite al nio hablar, mejorar su lenguaje y enriquecer su
vocabulario. A su vez, su importancia radicar en el proceso que protagonizar cada nio al realizar sus propios tteres, manipularlos ensayando
diferentes movimientos, interactuar con los tteres de sus compaeros, improvisar dilogos, pensar en un guin asistido por la docente, dramatizar
cuentos. Todas esas actividades se fundamentan en la nueva tica de la educacin, que tiende a hacer del nio y del individuo en general, protagonista de
su propio aprendizaje y su desarrollo cultural.

PREGUNTA GENERADORA:

Por qu usar tteres en el campo educativo?


PREGUNTAS SECUNDARIAS:
Cmo y porque surgen los tteres?
Qu utilidad tienen los tteres?
Con que tipo de materiales se pueden fabricar los tteres?
Qu temticas se pueden abordar si se trabaja con tteres?
De cuantas y cuales maneras se pueden manipular los tteres?
Cmo es el empleo de la voz para dar vida al ttere?
Cul es el objetivo del docente al trabajar con tteres en el aula?

FECHA DE APLICACIN DEL PROYECTO:

14 de diciembre de 2015
Propsitos:
Los tteres permiten al nio:

Desarrollar su creatividad o imaginacin.


Manifestar su personalidad.
Comunicar sentimientos.
Establecer un dilogo de t a t.
Descargar tensiones, o emociones.
Estimular su capacidad de atencin y concentracin.
Incrementar y enriquecer su vocabulario pasivo.
Son un medio de estimulacin auditiva y visual.
Desarrollan su comprensin al interactuar con el ttere.
Son fciles de crear o adquirir.
Comprender mejor los temas pre-escolares.
Estimulan su raciocinio lgico.
Lo invitan a viajar con la imaginacin.
Les ensea adems, valores, principios a desarrollar tambin su capacidad emptica y ser tolerantes.
A travs del curso:

COMPETENCIAS GENRICAS:
Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente.
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la prctica profesional.

DATOS DE LA INSTITUCION DONDE SE LLEVAR EL PROYECTO:


NOMBRE

AMADO NERVO

DIRECCIN

AV. RUIZ CORTINES S/N, ATIZAPN DE ZARAGOZA

DIRECTORA

ENRIQUETA AMELIA SANTOS

NMERO DE GRUPOS

TOTAL DE ALUMNOS

226
CURSOS PARTICIPANTES

PROFESORES RESPONSABLES

1.-

El Sujeto y su Formacin Profesional

Martha Romo Macas

2.-

como Docente
Observacin y Anlisis de la

Leonel Aguilar Martnez

Prctica Educativa

PROCESO DEL TRABAJO A DESARROLLAR EN LAS ESCUELA PRIMARIA DE EDUCACIN BSICA


LUNES 14 DE NOVIEMBRE DE 2015
Horario
10:30

Actividades

INICIO: Vamos a empezar presentndonos a los alumnos y las vamos a

10:45

realizar preguntas sobre si han escuchado sobre el cuento.


DESARROLLO: Vamos a empezar contando nuestro cuento con ayuda de

los tteres, vamos a ir interactuar con los alumnos para que as se interesen
11:00

ms por el cuento, realizando cambio de voces etc.


CIERRE: Vamos agradecerles su atencin, al trmino vamos a hacer unas

cuantas preguntas sobre el mismo dndoles algn pequeo premio.

PRESUPUESTO:
MATERIALES
Colores
Papel ilustracin
Papel ilustracin
Fomi
Caja de cartn , tela
Total

COSTO
$80
$90
$18
$28
$30
$246

PRODUCTOS FINALES:
TITULO DEL CUENTO:

El Patito Feo
BREVE DESCRIPCIN:
Un dia mientras mam y pap cuidaban a sus cinco patitos estos salieron del casacaron uno por uno el ultimo que era un huevo
mas grande tardo en salir pero al salir era diferente de sus hermanos, mientras los cuatro patitos eran amarillos y con una cabezita
el era blacon y con una cabeza mas grande, al verlo pap pato se enojo por que no era igual que sus hermanos, sus hermanos lo
rodearon con curiosidad y le dijieron que era feo, al ver el patito feo que nadie lo queria se puso a llorar y se fue en su camino se
encontro con los hijos de una garza y al ver que cantaban el se quuuiso unir pero el sonido que hacie no era el mismo y ellos le
dijieron que desafinaba, en ese momento llega mama garza con un gusano para sus hijos y el se lo comio y entonces mama garza
lo corrio muy enfadada, una vez en el lago el patito se puso ajugar con un pato de madera pero el no lo sabia, cuando sesumergio y
quiso salir se pego con este y el penso que su amigo se habia enojado asi que se alejo y en ese momento escucho que a lo lejos se
escuchaba el mismo sonido que el hacia asi que se les al ver que habia otros parecidos a el se puso contenot y comensaron a jugar
en eso llego la mama cisne y ellos le pidieron que lo adoptaran la mam cisne acepto y le dijo que algun dia sera el rey de estanque.

PERSONAJES:
Patito feo
Mama pato
Papa pato
Hermanos patitos
Mama Garza

Hijos garza
Mama cisne
Hijos cisne
Juguete (pato de madera)

CONTENIDO CIENTFICO DE LOS TITERES:


Qu es un ttere?
Mueco que se mueve por medio de una cruceta de la cual cuelgan unos hilos que van atados a su cuerpo o bien metiendo la mano
por debajo del vestido; se usa generalmente para representaciones teatrales infantiles o populares.
Clasificaciones de los tteres?
Tteres manipulados desde abajo: se mueven desde abajo, generalmente por un palo que constituye el eje del cuerpo; o por
la mano que se introduce en el cuerpo

hasta el orificio de la cabeza.

Marionetas: su movimiento se dirige desde arriba por medio de hilos que unen la cabeza y extremidades a una barra desde
la que se controlan.
Personajes del teatro de sombras: se representan tras una pantalla traslcida iluminada, se manejan desde los laterales
exteriores directamente con la mano, o con la ayuda de varillas y cuerdas.

En que favorece al alumno?


1. Desarrolla la creatividad y la imaginacin: pueden ser empleados por los nios para que crear sus propias historias. Son ellos los
que deciden qu dirn los tteres o qu acciones representarn. Es una actividad que invita a que la imaginacin vuele.
2. Incrementan la capacidad de atencin: estimulan la concentracin del nio, ya que ha de mantenerse atento tanto para crear sus
personajes como para idear las historias. Ayudan al nio a permanecer realizando una misma actividad durante un rato
determinado. Si est viendo teatro de marionetas, habr de concentrarse para poder ayudar al personaje principal durante la
historia.
3. Educa en valores: los cuentos tradicionales que se representan con los tteres, hablaban de valores como la tolerancia, la
generosidad o la bondad. Suelen transmitir un mensaje positivo a los nios.
4. Son juguetes sencillos de crear por el propio nio. Tambin es un elemento muy fcil de adquirir y est al alcance de todos los
nios.
5. Aprender jugando: sin darse cuenta, los nios amplan su vocabulario y trabajan la lgica y la memoria. Adems, las marionetas o
los teatros de tteres, estimulan la comprensin del nio, ya que tiene que interactuar con los personajes.
6. Favorecen la empata: el nio tiene que ponerse del lado de uno de los personajes y le ayuda durante la historia. Esto ayuda a los
ms pequeos a ponerse en el lugar de otras personas y valorar los sentimientos que ciertas acciones pueden producir

EVALUACIN DE LA ESTANCIA FORMATIVA:

Participaciones:
El nio presente inters ante la obra expuesta

Aportaciones sobre cuentos:


El nio interacta en ella

Nmero de nios que asistieron


Atencin prestada
Indagacin y cuestionamientos

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS:
La sugerencia que se hace es que siga fomentando este tipo de actividades ya que nos permite tener una mejor interaccin con el
nio, ya que tambin nos permite a nosotros como futuros docentes tomar la creatividad como una herramienta de aprendizaje en
la cual el alumno mediante este tipo de actividades va mejorando ciertos criterios ya establecidos en los programas y los cuales no
sabramos cmo llevarlos a cabo para una mejor comprensin del alumno y esto nos sirve como una posible estrategia de
enseanza significativa en su aprendizaje.

Atizapn de Zaragoza Mx., a 23 de Noviembre de 2015

AUTORIZACIN DEL PROYECTO:

PROYECTO DE CUENTA CUENTOS


EL SUJETO Y SU FORMACIN PROFESIONAL COMO DOCENTE

ELABORARON:

Vo. Bo.

Arroyo Luna Jazmn


Jimnez Jimnez Karen Rosario
Prez Torres Meri Yeoryett

MTRA. MARTHA ROMO MACIAS


RESPONSABLE DEL CURSO

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